甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件

人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)甲状腺容积的检查方法甲状腺容积的检查方法除触诊法外,尚有I扫描、Ⅹ线检査和超声波测量。触诊法和Ⅹ线检查误差大,I扫描具有放射性危害,而超声波测量可靠性较大,误差仅为±10%,且对人体几乎无害,是当前测量甲状腺容积较为常用的方法2。Yoursitehere化学是一门以实验为基础的学科，以实验为手段培养学生的创新能力是化学教学特点的充分体现。在培养学生的创新能力上，应注意要做到创设情境激发兴趣、精心设计问题情景、鼓励学生大胆想象、引导学生实验探索，从而把学生的创新能力在化学实验教学中充分发挥出来。化学学科的最基本特点之一是以实验为基础，因此，化学教学应该是以化学实验为基础和核心，以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学。可以说实验是化学的灵魂，它能激发学生的兴趣，对形成化学基本概念、理解和巩固化学知识、培养学生的多种能力有一定的帮助。所以，我们可以说化学实验是化学创新教育的最有效的一种形式。下面简单谈谈我在实验教学中进行的一些探索改革方法。一、应用化学实验，激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生力求认识世界、渴望获得知识、不断探求真理而带有的情感色彩的意向的活动。化学实验是激发兴趣、培养各种能力和创新精神的重要一环。1.精选实验内容，激发学生兴趣和创新意识对于刚接触化学的九年级学生来说，要选择有代表性的、现象明显的实验，作为化学启蒙教育的内容，使学生感到化学课的乐趣。通过列举生活中的一些化学现象，使学生感到化学就在自己身边，从而增强学生对化学的求知欲。2.创设实验情境，挖掘实验的趣味性苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师的作用就是精心组织教材，设计出最佳的实验方案，充分挖掘实验的趣味性，创设良好的思维情境，激发学生的兴趣和探究热情。教师假如能把实验的趣味性挖掘出来，就能很好地调动学生探究实验的积极性，创造动机自然产生。二、鼓励学生代替教师演示实验，培养学生的创新能力演示实验通常是由教师按部就班地表演和示范给学生。但在教学中我发现，每次遇到演示实验，学生总是很感兴趣，有的同学甚至站起来跃跃欲试。因此，我因势利导，鼓励学生做力所能及的演示实验。例如：在做实验室制氢气的实验时，我与学生演双簧：我说步骤学生演示，由此，学生产生了无比的自豪感，学习化学的兴趣更浓了。这种成功的喜悦也迁移到其他同学身上，大家都想亲自去试试。这种互相竞争产生的巨大动力推动学生不断地主动探索化学实验。通过这个实验，学生不仅得到了比教师演示更深刻的认识，而且还提出了用废旧干电池皮、废铝丝、白醋、烧瓶、锥形瓶等替换实验室制法中的某些药品和仪器，甚至还设计出类似启普发生器的简要装置。这样，不仅培养了学生的思维能力、操作能力，同时也培养了学生的创新能力。三、通过设计实验和对实验优缺点的评价，培养学生的创新能力在化学教学过程中，要求学生设计多种简单的实验方案，引导学生运用所学的知识积极主动思考化学实验的实施过程。从设计实验方案的学习中，对学生进行多种思维方法的训练，可以显著提高学生的综合素质和创新能力。例如一个普通的物质鉴别题：如何通过实验的方法来鉴别CO与CO2。学生很快答出两种方法，经教师提示学生逐渐开阔思路，前后提出五种方法。然后我把学生的思维聚合起来，提示学生从操作上简单可行等角度对这几种方法进行评价。通过这样的锻炼，可以培养学生的集中思维和批判性品质，进而培养学生的创新能力。四、积极开展课外活动和实践活动，培养学生的综合创新能力在中学阶段积极开展课外活动和实践活动，不仅能培养学生对化学学科的兴趣，还能从多方面培养学生的综合创新能力。例如，可以在课外活动中积极开展“烧不坏的手帕”等实验，鼓励学生利用家庭日常用品做一些家庭小实验。如指导学生设计验证二氧化碳性质的实验。通过这些实验的开展，不仅使学生巩固知识，加深印象，也极大地提高了学生学习化学的兴趣，学生很愿意主动设计一些适合家庭做的实验，而且也认识到化学知识在社会及日常生活中的重要作用，促进智力与创造才能的发展。总之，假如教师能从自己的日常实验教学中很好地引导学生弄清每个实验的设计思路以及实验的研究方法，能从多方面、多层次培养学生的实验技能，发展能力，我想，学生的创新能力定会得到很好的培养和发展。教育是社会进步、民族振兴的基石，对于一个国家来说，教育兴则国兴，教育强则国强。由于我国长期的城乡二元制结构，使得国家在制定政策时通常倾斜城市，忽略农村，造成了城乡经济发展不平衡。长久以来，农村中小学校的教育水平普遍落后于城市。在现代社会中，影响人们生存发展的重要因素有遗传素质、环境、学校教育等因素，教育更是人们生存和发展的重要因素。城乡中小学教育差异导致了农村学生在个人发展、社会生存上的困难大于城市学生。农村教育的落后导致了农村经济发展缓慢，损害了社会公平，危害到社会的稳定发展。一、农村与城市中小学教育差异原因分析（一）先城市、后农村的教育资源配置城乡二元结构不仅使城市与农村经济收入差距扩大，也使城乡的教育差异扩大。在我国旧教育体制下，国家教育政策明显偏向城市教育，忽视农村教育，使得城乡教育差异越来越大。直到2003年，国务院通过了《关于进一步加强农村教育工作的决定》改变了原有的“农村教育农民办”的体制，形成“农村教育政府办”的新体制，但是由于县级政府财力不足，重视经济的发展，对教育发展心有余而力不足。在我国现阶段的县级教育资源配置状态中，常常会出现先城市后农村学校的特点，这使得城乡教育资源在配置上存在着差异。（二）城乡文化的差异性在文化上，农村与城市存在着很大的差异，主要表现在家庭文化、学校文化、社会文化等，而城、乡教育就处于城市与农村两个不同的场所中，使得农村与城市孩子在接受家庭教育和学校教育时存在差别。农村文化偏向传统，具有封闭性；而城市文化不断革新，具有开放性；农村文明比较匮乏，城市文明丰富多彩。与农村相比，城市文化紧跟当前社会的主流文化，城市孩子在一个更为广阔的环境中，能够与不同的人进行交流，吸收到先进的思想和锻炼了接受新事物的能力，更容易获得较高的教育。（三）学生家长对教育投资的认识父母对子女教育的投入主要体现在基本教育支出、扩展性支出和选择性支出3种类型。在中小学阶段，城、乡家长教育投入差异主要体现在扩展性支出上。大体上来说，经济基础较好的家庭会主动进行教育投资，周末辅导班、兴趣班等等，经济基础较差的家庭主要靠子女自己购买参考书和学习用品。在调查中我们发现，农村家长中没有大学学历，文化程度大多集中在小学毕业、初中毕业，高中文化很少见。而城市家长大多都是高中及大学以上学历。这些都对农村孩子学习成绩造成了不好的影响。二、缩小农村与城市中小学教育差异的措施近年来，我国一直加强对农村教育的投入，并且制定了相关的法律法规，但值得我们注意的是，我国城市与农村中小学教育的差异依然存在。缩小农村与城市中小学教育差异是一项长期而艰难的任务。总体来说，必须国家政府、学校、家长一起的努力，需要我们全员关注、重视。首先，国家、政府制定合理的教育方针政策，实行教育扶贫。国家对农村教育关注度越来越高、教育资金的投入不断加大，但是仍然有许多的地方需要国家进一步的改进，需要我们不断地关注和加强农村教育的建设。第一，教育扶贫要标准化、精细化、完善第三方评价体系。建立农村贫困家庭学龄儿童入学保障机制，让更多的贫困儿童重返校园，不断提高学校农村贫困学生的比例。第二，国家组织应随时抽取专家和社会有识之士（没有利益关联的第三方评价机构），检查加抽查贫困地区的教育扶贫，保障扶贫落实到位。其次，学校加强师资队伍建设、改变单一的课程制度。第一、加强师资队伍的建设，当前农村中小学校的领导大多存在管理理念和管理水平不高的问题，国家加强学校领导的管理能力的培训，做到跟上时代潮流、与时俱进。第二、学校可以根据社会需要构建学生合理的知识结构和文化素质，为学生提供多样化的选择和多路径的成才道路，帮助学生全面提高职业素质和综合职业能力，并拓宽技术技能人才成才通道，为职教学生多样化选择、多路径成才打下基础。最后，家长应该转变教育观念，重视教育，做到学校教育和家庭教育密切结合。随着社会的发展，家长越来越认识知识带来的力量，但是在访谈中发现大部分的农村家长只是关注到孩子成绩的变化，对于他们在学校发生的事，根本没有时间来过问。有些农村家长对家庭教育是什么都无概念，甚至有些农村家长还把教育孩子的责任完全推到了学校的身上。家庭教育作为培养孩子的最根本的教育，关乎到一个民族的整体素质，关乎到国家的命运和社会的进步。家庭教育是学校教育的有机补充，家长应当转变过时的教育观念。普及家教知识，更新家长观念，密切家校联系，实现学生管理的无缝对接。只要家庭教育和学校教育有机的结合在一起，那么孩子无论是在身心还是在成绩都会有很大的提高。缩小农村与城市中小学教育差异对农村和城市教育均衡发展、促进社会发展都有着重要的意义。教育差异总体上是社会教育资源的分配不均，更大的需要我们国家、政府的关注和努力。缩小这些差异注定是一个漫长的过程，缩小差异并不是说消除差异，也不是否定城市教育发展的速度，而是为了呼唤人们对我国边缘农村的关注。[人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲1甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)2甲状腺容积的检查方法甲状腺容积的检查方法除触诊法外,尚有I扫描、Ⅹ线检査和超声波测量。触诊法和Ⅹ线检查误差大,I扫描具有放射性危害,而超声波测量可靠性较大,误差仅为±10%,且对人体几乎无害,是当前测量甲状腺容积较为常用的方法2。Yoursitehere甲状腺容积的检查方法3甲状腺的解剖学与组织学正常成人的甲状腺位于喉结以下,由左右两个侧叶和存在于两叶间的峡部组成,右叶较左叶略大,恰似一只展翅的蝴蝶骑跨在气管前面,“蝴蝶”的双翼紧抱于气管的两侧。甲状腺的解剖学与组织学4ThyroidVcartillagePyramidalRigtlobElobeIsthmusTracheaClavicleThyroidV5甲状腺的解剖学与组织学甲状腺周围有两层筋膜,外层为颈筋膜形成的甲状腺鞘,内层为腺体的固有纤维膜形成的甲状腺纤维囊。囊外有甲状腺的血管和甲状旁腺。Yoursitehere甲状腺的解剖学与组织学6甲状腺的解剖学与组织学甲状腺侧叶内侧和峡部后面与环状软骨和气管软骨环相连,形成甲状腺悬韧带。因此,甲状腺可随吞咽动作而上下移动。环状软骨标志着甲状腺的位置。Yoursitehere甲状腺的解剖学与组织学7w.vesalius,coYoursiteherew.vesalius,co8甲状腺的解剖学与组织学由于被膜较薄,加上舌骨下肌群(胸骨舌骨肌、胸骨甲状肌、甲状舌骨肌、肩胛舌骨肌)和胸锁乳突肌、皮下组织、皮肤仅1~1.5cm厚,因而是B超诊断的良好浅表脏器之Yoursitehere甲状腺的解剖学与组织学9舌骨舌肌咬肌客突舌针肌饿舌骨机肌后板二腹肌前腹锁礼交肌舌骨头最长肌甲状舌骨肌咽下缩肌肩胛舌骨肌头长肌胸骨舌骨肌颈长胸骨甲状肌肩胛舌骨肌第1肋后斜数斜每角肌Yoursitehere舌骨舌肌10甲状腺的解剖学与组织学甲状腺的动脉有甲状腺上动脉、甲状腺下动脉、甲状腺最下动脉。甲状腺后方外侧为颈总动脉和颈内静脉,动脉在内,静脉在外。行甲状腺次全切除术结扎甲状腺下动脉时要远离甲状腺下极,以免损伤喉返神经,引起侧喉内肌瘫痪,导致声带麻痹而使声音嘶哑。Yoursitehere甲状腺的解剖学与组织学11甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件12甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件13甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件14甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件15甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件16甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件17甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件18甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件19甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件20甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件21甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件22甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件23甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件24甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件25甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件26甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件27甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件28甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件29甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件30甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件31甲状腺容积及甲状腺B超检测1教学提纲课件3251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、33人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)甲状腺容积的检查方法甲状腺容积的检查方法除触诊法外,尚有I扫描、Ⅹ线检査和超声波测量。触诊法和Ⅹ线检查误差大,I扫描具有放射性危害,而超声波测量可靠性较大,误差仅为±10%,且对人体几乎无害,是当前测量甲状腺容积较为常用的方法2。Yoursitehere化学是一门以实验为基础的学科，以实验为手段培养学生的创新能力是化学教学特点的充分体现。在培养学生的创新能力上，应注意要做到创设情境激发兴趣、精心设计问题情景、鼓励学生大胆想象、引导学生实验探索，从而把学生的创新能力在化学实验教学中充分发挥出来。化学学科的最基本特点之一是以实验为基础，因此，化学教学应该是以化学实验为基础和核心，以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学。可以说实验是化学的灵魂，它能激发学生的兴趣，对形成化学基本概念、理解和巩固化学知识、培养学生的多种能力有一定的帮助。所以，我们可以说化学实验是化学创新教育的最有效的一种形式。下面简单谈谈我在实验教学中进行的一些探索改革方法。一、应用化学实验，激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生力求认识世界、渴望获得知识、不断探求真理而带有的情感色彩的意向的活动。化学实验是激发兴趣、培养各种能力和创新精神的重要一环。1.精选实验内容，激发学生兴趣和创新意识对于刚接触化学的九年级学生来说，要选择有代表性的、现象明显的实验，作为化学启蒙教育的内容，使学生感到化学课的乐趣。通过列举生活中的一些化学现象，使学生感到化学就在自己身边，从而增强学生对化学的求知欲。2.创设实验情境，挖掘实验的趣味性苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师的作用就是精心组织教材，设计出最佳的实验方案，充分挖掘实验的趣味性，创设良好的思维情境，激发学生的兴趣和探究热情。教师假如能把实验的趣味性挖掘出来，就能很好地调动学生探究实验的积极性，创造动机自然产生。二、鼓励学生代替教师演示实验，培养学生的创新能力演示实验通常是由教师按部就班地表演和示范给学生。但在教学中我发现，每次遇到演示实验，学生总是很感兴趣，有的同学甚至站起来跃跃欲试。因此，我因势利导，鼓励学生做力所能及的演示实验。例如：在做实验室制氢气的实验时，我与学生演双簧：我说步骤学生演示，由此，学生产生了无比的自豪感，学习化学的兴趣更浓了。这种成功的喜悦也迁移到其他同学身上，大家都想亲自去试试。这种互相竞争产生的巨大动力推动学生不断地主动探索化学实验。通过这个实验，学生不仅得到了比教师演示更深刻的认识，而且还提出了用废旧干电池皮、废铝丝、白醋、烧瓶、锥形瓶等替换实验室制法中的某些药品和仪器，甚至还设计出类似启普发生器的简要装置。这样，不仅培养了学生的思维能力、操作能力，同时也培养了学生的创新能力。三、通过设计实验和对实验优缺点的评价，培养学生的创新能力在化学教学过程中，要求学生设计多种简单的实验方案，引导学生运用所学的知识积极主动思考化学实验的实施过程。从设计实验方案的学习中，对学生进行多种思维方法的训练，可以显著提高学生的综合素质和创新能力。例如一个普通的物质鉴别题：如何通过实验的方法来鉴别CO与CO2。学生很快答出两种方法，经教师提示学生逐渐开阔思路，前后提出五种方法。然后我把学生的思维聚合起来，提示学生从操作上简单可行等角度对这几种方法进行评价。通过这样的锻炼，可以培养学生的集中思维和批判性品质，进而培养学生的创新能力。四、积极开展课外活动和实践活动，培养学生的综合创新能力在中学阶段积极开展课外活动和实践活动，不仅能培养学生对化学学科的兴趣，还能从多方面培养学生的综合创新能力。例如，可以在课外活动中积极开展“烧不坏的手帕”等实验，鼓励学生利用家庭日常用品做一些家庭小实验。如指导学生设计验证二氧化碳性质的实验。通过这些实验的开展，不仅使学生巩固知识，加深印象，也极大地提高了学生学习化学的兴趣，学生很愿意主动设计一些适合家庭做的实验，而且也认识到化学知识在社会及日常生活中的重要作用，促进智力与创造才能的发展。总之，假如教师能从自己的日常实验教学中很好地引导学生弄清每个实验的设计思路以及实验的研究方法，能从多方面、多层次培养学生的实验技能，发展能力，我想，学生的创新能力定会得到很好的培养和发展。教育是社会进步、民族振兴的基石，对于一个国家来说，教育兴则国兴，教育强则国强。由于我国长期的城乡二元制结构，使得国家在制定政策时通常倾斜城市，忽略农村，造成了城乡经济发展不平衡。长久以来，农村中小学校的教育水平普遍落后于城市。在现代社会中，影响人们生存发展的重要因素有遗传素质、环境、学校教育等因素，教育更是人们生存和发展的重要因素。城乡中小学教育差异导致了农村学生在个人发展、社会生存上的困难大于城市学生。农村教育的落后导致了农村经济发展缓慢，损害了社会公平，危害到社会的稳定发展。一、农村与城市中小学教育差异原因分析（一）先城市、后农村的教育资源配置城乡二元结构不仅使城市与农村经济收入差距扩大，也使城乡的教育差异扩大。在我国旧教育体制下，国家教育政策明显偏向城市教育，忽视农村教育，使得城乡教育差异越来越大。直到2003年，国务院通过了《关于进一步加强农村教育工作的决定》改变了原有的“农村教育农民办”的体制，形成“农村教育政府办”的新体制，但是由于县级政府财力不足，重视经济的发展，对教育发展心有余而力不足。在我国现阶段的县级教育资源配置状态中，常常会出现先城市后农村学校的特点，这使得城乡教育资源在配置上存在着差异。（二）城乡文化的差异性在文化上，农村与城市存在着很大的差异，主要表现在家庭文化、学校文化、社会文化等，而城、乡教育就处于城市与农村两个不同的场所中，使得农村与城市孩子在接受家庭教育和学校教育时存在差别。农村文化偏向传统，具有封闭性；而城市文化不断革新，具有开放性；农村文明比较匮乏，城市文明丰富多彩。与农村相比，城市文化紧跟当前社会的主流文化，城市孩子在一个更为广阔的环境中，能够与不同的人进行交流，吸收到先进的思想和锻炼了接受新事物的能力，更容易获得较高的教育。（三）学生家长对教育投资的认识父母对子女教育的投入主要体现在基本教育支出、扩展性支出和选择性支出3种类型。在中小学阶段，城、乡家长教育投入差异主要体现在扩展性支出上。大体上来说，经济基础较好的家庭会主动进行教育投资，周末辅导班、兴趣班等等，经济基础较差的家庭主要靠子女自己购买参考书和学习用品。在调查中我们发现，农村家长中没有大学学历，文化程度大多集中在小学毕业、初中毕业，高中文化很少见。而城市家长大多都是高中及大学以上学历。这些都对农村孩子学习成绩造成了不好的影响。二、缩小农村与城市中小学教育差异的措施近年来，我国一直加强对农村教育的投入，并且制定了相关的法律法规，但值得我们注意的是，我国城市与农村中小学教育的差异依然存在。缩小农村与城市中小学教育差异是一项长期而艰难的任务。总体来说，必须国家政府、学校、家长一起的努力，需要我们全员关注、重视。首先，国家、政府制定合理的教育方针政策，实行教育扶贫。国家对农村教育关注度越来越高、教育资金的投入不断加大，但是仍然有许多的地方需要国家进一步的改进，需要我们不断地关注和加强农村教育的建设。第一，教育扶贫要标准化、精细化、完善第三方评价体系。建立农村贫困家庭学龄儿童入学保障机制，让更多的贫困儿童重返校园，不断提高学校农村贫困学生的比例。第二，国家组织应随时抽取专家和社会有识之士（没有利益关联的第三方评价机构），检查加抽查贫困地区的教育扶贫，保障扶贫落实到位。其次，学校加强师资队伍建设、改变单一的课程制度。第一、加强师资队伍的建设，当前农村中小学校的领导大多存在管理理念和管理水平不高的问题，国家加强学校领导的管理能力的培训，做到跟上时代潮流、与时俱进。第二、学校可以根据社会需要构建学生合理的知识结构和文化素质，为学生提供多样化的选择和多路径的成才道路，帮助学生全面提高职业素质和综合职业能力，并拓宽技术技能人才成才通道，为职教学生多样化选择、多路径成才打下基础。最后，家长应该转变教育观念，重视教育，做到学校教育和家庭教育密切结合。随着社会的发展，家长越来越认识知识带来的力量，但是在访谈中发现大部分的农村家长只是关注到孩子成绩的变化，对于他们在学校发生的事，根本没有时间来过问。有些农村家长对家庭教育是什么都无概念，甚至有些农村家长还把教育孩子的责任完全推到了学校的身上。家庭教育作为培养孩子的最根本的教育，关乎到一个民族的整体素质，关乎到国家的命运和社会的进步。家庭教育是学校教育的有机补充，家长应当转变过时的教育观念。普及家教知识，更新家长观念，密切家校联系，实现学生管理的无缝对接。只要家庭教育和学校教育有机的结合在一起，那么孩子无论是在身心还是在成绩都会有很大的提高。缩小农村与城市中小学教育差异对农村和城市教育均衡发展、促进社会发展都有着重要的意义。教育差异总体上是社会教育资源的分配不均，更大的需要我们国家、政府的关注和努力。缩小这些差异注定是一个漫长的过程，缩小差异并不是说消除差异，也不是否定城市教育发展的速度，而是为了呼唤人们对我国边缘农村的关注。[人的差异在于业余时间甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)教学提纲34甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)甲状腺容积及甲状腺B超检测(1)35甲状腺容积的检查方法甲状腺容积的检查方法除触诊法外,尚有I扫描、Ⅹ线检査和超声波测量。触诊法和Ⅹ线检查误差大,I扫描具有放射性危害,而超声波测量可靠性较大,误差仅为±10%,且对人体几乎无害,是当前测量甲状腺容积较为常用的方法2。Yoursitehere甲状腺容积的检查方法36甲状腺的解剖学与组织学正常成人的甲状腺位于喉结以下,由左右两个侧叶和存在于两叶间的峡部组成,右叶较左叶略大,恰似一只展翅的蝴蝶骑跨在气管前面,“蝴蝶”的双翼紧抱于气管的两侧。甲状腺的解剖学与组织学37ThyroidVcartillagePyramidalRigtlobElobeIsthmusTracheaClavicleThyroidV38甲状腺的解剖学与组织学甲状腺周围有两层筋膜,外层为颈筋膜形成的甲状腺鞘,内层为腺体的固有纤维膜形成的甲状腺纤维囊。囊外有甲状腺的血管和甲状旁腺。Yoursitehere甲状腺的解剖学与组织学39甲状腺的解剖学与组织学甲状腺侧叶内侧和峡部后面与环状软骨和气管软骨环相连,形成甲状腺悬韧带。因此,甲状腺可随吞咽动作而上下移动。环状软骨标志着甲状腺的位置。Yoursitehe