地理环境的整体性和差异性课件7-人教课标版

上虞中学姜张木§3.8

地理环境的整体性和差异性上虞中学高中地理教学课件上虞中学姜张木§3.8地理环境的整体性1A

B

C-1--2--3-

请将三个景观图分别与A、B、C三个地点相对应。ABC-1--2--3-请将三个景观图分别2一.地理环境的组成要素

大气

水

生物（植被）

土壤

地貌§3.8地理环境的整体性和差异性地理环境各要素间的相互关系（p88图3.53）一.地理环境的组成要素大气水生物（植被）3概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透构成陆地环境的整体性。一.地理环境的组成要素§3.8地理环境的整体性和差异性1.2.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互4课堂探究1.分析归纳自然地理环境特征

环境要素

西北内陆地区气候水文地貌植被土壤干旱的温带大陆性气候河流稀少，多内流河

风力作用显著，沙漠、戈壁广布植被稀少发育差，有机质含量少课堂探究1.分析归纳自然地理环境特征环境要素西北内陆5概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透构成陆地环境的整体性。一.地理环境的组成要素§3.8陆地环境的整体性和差异性1.2.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。地理环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互6亚马孙平原森林破坏修建公路亚马孙平原热带雨林遭大面积破坏亚马孙平原森林破坏修建公路亚马孙平原热带雨林遭大面积破坏7合作探究：

2.讨论分析亚马孙平原热带雨林破坏对生态环境造成的不良影响。雨林大面积破坏气候：生物（植被）：土壤：水文：地貌：温室效应加剧，全球变暖；生物多样性减少，生态平衡失调；水土流失，肥力下降；地表径流加大，易产生洪涝灾害；流水和风力侵蚀作用加剧。合作探究：雨林大面积破坏气候：生物（植被）：土壤：水文：地貌8课堂探究：3.比较两地自然地理环境特征

环境要素

西北内陆地区气候水文地貌植被土壤干旱的温带大陆性气候河流稀少，多内流河

风力作用显著，沙漠、戈壁广布植被稀少发育差，有机质含量少虞南山区湿润的亚热带季风气候河流较多，多外流河

流水作用强烈，低山丘陵、盆地亚热带常绿阔叶林红壤等酸性土壤课堂探究：3.比较两地自然地理环境特征环境要素西北内陆9二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和差异性三.地理环境的地域差异1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境10世界陆地自然带分布图（p89图3.54）世界陆地自然带分布图（p89图3.54）11二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和地域差异三.地理环境的地域差异1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律（1）由赤道到两极的地域分异（2）从沿海向内陆的地域分异（3）山地的垂直地域分异back二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境12（一）由赤道到两极的地域分异back热带雨林亚热带常绿硬叶林寒带苔原（一）由赤道到两极的地域分异back热带雨林亚热带常绿硬13back

温带荒漠温带草原温带落叶阔叶林（二）从沿海向内陆的地域分异back温带荒漠温带14山麓山顶非洲乞力马扎罗山垂直自然带（地图册p31）(三)山地的垂直地域分异山麓山顶非洲乞力马扎罗山垂直自然带（地图册p31）(三)山地15二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和地域差异三.地理环境的差异性1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律（1）由赤道到两极的地域分异（2）从沿海向内陆的地域分异（3）山地的垂直地域分异back二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境16

分异规律

分布特点

分布地区

成因基础

赤道到两极的地域分异

沿海到内陆的地域分异

山地的垂直地域分异合作探究：4.比较地理环境地域分异规律南北东西低北高热量沿海内陆中水分山麓山顶高

水热气候

更替延伸

纬度地区半球纬地区以为基础

向

更替

纬度地区以为基础

到更替海拔较的山地

以状况（）随高度变化为基础分异规律分布特点分布地区成因基础赤道到两极17构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体性概念：表现（1）（2）差异性成因、分布、特点赤道两极

沿海内陆山麓山顶组成要素：联系、制约、渗透§3.8地理环境的整体性和差异性构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体18非洲自然带分布图南美洲自然带分布图非洲自然带分布图南美洲自然带分布图19构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体性概念：表现（1）（2）差异性成因、分布、特点赤道两极

沿海内陆山麓山顶组成要素：联系、制约、渗透§3.8地理环境的整体性和差异性特征：整体性，差异性；性（非地带性）相对绝对复杂构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体201、下列分异规律以水分为基础的是：（）

A、沿京九铁路坐火车沿途看到植被景观的变化

B、在同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北植被不同

C、坐火车从乌鲁木齐到连云港看见植被景观的变化

D、珠穆朗玛峰从山麓到山顶自然带有明显的更替变化2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的自然景观差异属：（）

A、从赤道向两极的差异

B、从沿海向内陆的差异

C、从山麓到山顶的差异

D、非地带性差异课堂巩固：CC1、下列分异规律以水分为基础的是：（）课堂巩固：213.读“澳大利亚大陆自然带分布图”，回答：（1）图中各数码所代表的自然带名称分别是：（3）①④⑥的变化，反映出

的地

域分异规律，其成因的主导因素是

。（2）④③②的变化，反映出

的地

域分异规律，其成因的主导因素是

。水分从沿海向内陆由赤道到两极热量参考地图册p31图3.读“澳大利亚大陆自然（1）图中各数码所代表的（3）①22开展探究性学习我们怎样来开发、保护虞南山区的生态环境1、为了加快虞南山区的经济发展速度，提高当地老百姓的生活水平，大家认为虞南山区有哪些资源可以开发利用？

2、通过社会调查，了解虞南山区资源开发及生态保护现状，完成社会调查报告。3、根据“森林植被在改造自然，保护环境，保持生态平衡，保障农业高产稳产等方面的作用”这一基础知识，向当地政府提出虞南山区生态保护建设的可行性方案。开展探究性学习我们怎样来开发、保护虞南山区的生态环境1、为了23

再见

2004.12.10再见244.读“理想大陆自然带分布示意图”，回答：

（l）图中A—J—I—B的变化是从

的地域分异。

（2）图中E—F—G的变化是从

的地域分异，这种分异是以

为基础的。

（3）E和H都是

带，但气候类型不同，

E是

气候，H是

气候；H气候的形成受

风影响很大，另外还有

的影响。

（4）D是

带，其主要原因是由于

和

的交替控制，降水集中在

季。

赤道到两极沿海到内陆水分

温带落叶阔叶林温带季风温带海洋性西暖流亚热带常绿硬叶林副热带高气压带西风带冬4.读“理想大陆自然带分布示意图”，回答：赤道到两极沿海到内25温带草原带热带雨林带热带季雨林带热带草原带热带荒漠带

亚热带常绿硬叶林带

温带落叶阔叶林带亚热带常绿阔叶林带

温带落叶阔叶林带

亚寒带针叶林带

苔原带

冰原带温带荒漠带赤道热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候

亚热带季风气候温带季风气候亚寒带针叶林气候苔原气候冰原气候北回归线北极圈气候

.自然带分布模式北半球温带草原带热带雨林带热带草原带热带荒漠带亚热带常温26亚欧大陆气候分布模式示意图亚欧大陆气候分布模式示意图27在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯28

上虞中学姜张木§3.8

地理环境的整体性和差异性上虞中学高中地理教学课件上虞中学姜张木§3.8地理环境的整体性29A

B

C-1--2--3-

请将三个景观图分别与A、B、C三个地点相对应。ABC-1--2--3-请将三个景观图分别30一.地理环境的组成要素

大气

水

生物（植被）

土壤

地貌§3.8地理环境的整体性和差异性地理环境各要素间的相互关系（p88图3.53）一.地理环境的组成要素大气水生物（植被）31概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透构成陆地环境的整体性。一.地理环境的组成要素§3.8地理环境的整体性和差异性1.2.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互32课堂探究1.分析归纳自然地理环境特征

环境要素

西北内陆地区气候水文地貌植被土壤干旱的温带大陆性气候河流稀少，多内流河

风力作用显著，沙漠、戈壁广布植被稀少发育差，有机质含量少课堂探究1.分析归纳自然地理环境特征环境要素西北内陆33概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透构成陆地环境的整体性。一.地理环境的组成要素§3.8陆地环境的整体性和差异性1.2.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。地理环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。概念：表现二.地理环境的整体性地理环境各要素的相互联系、相互34亚马孙平原森林破坏修建公路亚马孙平原热带雨林遭大面积破坏亚马孙平原森林破坏修建公路亚马孙平原热带雨林遭大面积破坏35合作探究：

2.讨论分析亚马孙平原热带雨林破坏对生态环境造成的不良影响。雨林大面积破坏气候：生物（植被）：土壤：水文：地貌：温室效应加剧，全球变暖；生物多样性减少，生态平衡失调；水土流失，肥力下降；地表径流加大，易产生洪涝灾害；流水和风力侵蚀作用加剧。合作探究：雨林大面积破坏气候：生物（植被）：土壤：水文：地貌36课堂探究：3.比较两地自然地理环境特征

环境要素

西北内陆地区气候水文地貌植被土壤干旱的温带大陆性气候河流稀少，多内流河

风力作用显著，沙漠、戈壁广布植被稀少发育差，有机质含量少虞南山区湿润的亚热带季风气候河流较多，多外流河

流水作用强烈，低山丘陵、盆地亚热带常绿阔叶林红壤等酸性土壤课堂探究：3.比较两地自然地理环境特征环境要素西北内陆37二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和差异性三.地理环境的地域差异1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境38世界陆地自然带分布图（p89图3.54）世界陆地自然带分布图（p89图3.54）39二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和地域差异三.地理环境的地域差异1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律（1）由赤道到两极的地域分异（2）从沿海向内陆的地域分异（3）山地的垂直地域分异back二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境40（一）由赤道到两极的地域分异back热带雨林亚热带常绿硬叶林寒带苔原（一）由赤道到两极的地域分异back热带雨林亚热带常绿硬41back

温带荒漠温带草原温带落叶阔叶林（二）从沿海向内陆的地域分异back温带荒漠温带42山麓山顶非洲乞力马扎罗山垂直自然带（地图册p31）(三)山地的垂直地域分异山麓山顶非洲乞力马扎罗山垂直自然带（地图册p31）(三)山地43二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8

地理环境的整体性和地域差异三.地理环境的差异性1、形成原因纬度位置海陆位置热量差异水分差异形成相应的气候.植被.土壤具有一定宽度、呈带状分布陆地自然带2、分异规律（1）由赤道到两极的地域分异（2）从沿海向内陆的地域分异（3）山地的垂直地域分异back二.地理环境的整体性一.地理环境的组成要素§3.8地理环境44

分异规律

分布特点

分布地区

成因基础

赤道到两极的地域分异

沿海到内陆的地域分异

山地的垂直地域分异合作探究：4.比较地理环境地域分异规律南北东西低北高热量沿海内陆中水分山麓山顶高

水热气候

更替延伸

纬度地区半球纬地区以为基础

向

更替

纬度地区以为基础

到更替海拔较的山地

以状况（）随高度变化为基础分异规律分布特点分布地区成因基础赤道到两极45构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体性概念：表现（1）（2）差异性成因、分布、特点赤道两极

沿海内陆山麓山顶组成要素：联系、制约、渗透§3.8地理环境的整体性和差异性构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体46非洲自然带分布图南美洲自然带分布图非洲自然带分布图南美洲自然带分布图47构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体性概念：表现（1）（2）差异性成因、分布、特点赤道两极

沿海内陆山麓山顶组成要素：联系、制约、渗透§3.8地理环境的整体性和差异性特征：整体性，差异性；性（非地带性）相对绝对复杂构建知识体系地理环境气候、地貌、水文、生物、土壤整体481、下列分异规律以水分为基础的是：（）

A、沿京九铁路坐火车沿途看到植被景观的变化

B、在同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北植被不同

C、坐火车从乌鲁木齐到连云港看见植被景观的变化

D、珠穆朗玛峰从山麓到山顶自然带有明显的更替变化2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的自然景观差异属：（）

A、从赤道向两极的差异

B、从沿海向内陆的差异

C、从山麓到山顶的差异

D、非地带性差异课堂巩固：CC1、下列分异规律以水分为基础的是：（）课堂巩固：493.读“澳大利亚大陆自然带分布图”，回答：（1）图中各数码所代表的自然带名称分别是：（3）①④⑥的变化，反映出

的地

域分异规律，其成因的主导因素是

。（2）④③②的变化，反映出

的地

域分异规律，其成因的主导因素是

。水分从沿海向内陆由赤道到两极热量参考地图册p31图3.读“澳大利亚大陆自然（1）图中各数码所代表的（3）①50开展探究性学习我们怎样来开发、保护虞南山区的生态环境1、为了加快虞南山区的经济发展速度，提高当地老百姓的生活水平，大家认为虞南山区有哪些资源可以开发利用？

2、通过社会调查，了解虞南山区资源开发及生态保护现状，完成社会调查报告。3、根据“森林植被在改造自然，保护环境，保持生态平衡，保障农业高产稳产等方面的作用”这一基础知识，向当地政府提出虞南山区生态保护建设的可行性方案。开展探究性学习我们怎样来开发、保护虞南山区的生态环境1、为了51

再见

2004.12.10再见524.读“理想大陆自然带分布示意图”，回答：

（l）图中A—J—I—B的变化是从

的地域分异。

（2）图中E—F—G的变化是从

的地域分异，这种分异是以

为基础的。

（3）E和H都是

带，但气候类型不同，

E是

气候，H是

气候；H气候的形成受

风影响很大，另外还有

的影响。

（4）D是

带，其主要原因是由于

和

的交替控制，降水集中在

季。

赤道到两极沿海到内陆水分

温带落叶阔叶林温带季风温带海洋性西暖流亚热带常绿硬叶林副热带高气压带西风带冬4.读“理想大陆自然带分布示意图”，回答：赤道到两极沿海到内53温带草原带热带雨林带热带季雨林带热带草原带热带荒漠带

亚热带常绿硬叶林带

温带落叶阔叶林带亚热带常绿阔叶林带

温带落叶阔叶林带

亚寒带针叶林带

苔原带

冰原带温带荒漠带赤道热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候

亚热带季风气候温带季风气候亚寒带针叶林气候苔原气候冰原气候北回归线北极圈气候

.自然带分布模式北半球温带草原带热带雨林带热带草原带热带荒漠带亚热带常温54亚欧大陆气候分布模式示意图亚欧大陆气候分布模式示意图55在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利