《科学社会主义奠基人马克思》说课课件人教课标

无产阶级革命家第五单元第一课科学社会主义奠基人马克思无产阶级革命家第五单元第一课科学社会主义奠基人马克思1一、

说教材本单元讲述古今中外的无产阶级革命家，各节教材编排内容基本一致：先从伟人的出生讲起，接着介绍他们的青少年时代，突出其思想的转变、人生的抉择，再重点讲述他们对社会主义事业发展所作出的主要贡献和作用，最后是对他们的客观评价。而本课是本单元的第一课，举一反三、触类旁通，上好学好这一课是学好本单元的关键，能起到事半功倍的效果。本课的重要性可见一斑。一、

说教材2二、说教学目标（一）课标内容：了解马克思的革命活动和主要理论贡献；体会他为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。课标内容是学习的重点，是主干知识，在教学中务必要把握好。（二）基本要求：1．了解马克思的主要活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际。2．知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说——科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。3．体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。基本要求（本课课标无发展要求）则明确了教与学的更加具体的重点内容：了解马克思的主要活动和他的主要贡献，并要求通过本课的学习，达到相应的情感态度与价值观目标。这无疑该成为教师备课时要考虑和设计的重要内容和重点环节。二、说教学目标3三说重点难点1．重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。（1）重点分析：创立马克思主义学说是马克思最大的理论贡献，也是教学的基本要求，务必理清其形成过程。马克思本人，也不是一开始就树立起唯物主义的哲学观的，相反，青少年时代的马克思深受黑格尔唯心主义的影响，只是后来在费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响下，才逐步由唯心主义转向唯物主义，后来又经过马克思对空想社会主义学说、古典政治经济学、古典哲学的不懈的研究，在革命实践中，逐步创立马克思主义的。（2）如何突出重点先学生归纳，然后教师进行立体梳理，既培养学生的概括能力，又利于掌握和巩固知识。马克思主义形成的过程，离不开他所从事的重大理论与实践活动。在讲述中，我注意把两者有机结合起来，帮助学生树立正确的“理论和实践的关系”：崇高的理想和信念的树立是不断追求真理的根源，科学理论在不断的实践中得到发展和完善，实践促进思想理论的不断创新与改善。特别强调，1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。三说重点难点42难点：马克思“为人类工作”崇高理想确立的原因和他思想几次飞跃的原因。唯物主义和唯心主义的区别联系。《资本论》和剩余价值。（1）难点分析：新课程要求对学生进行情感态度价值观的引导，同时提高学生的历史思维能力和分析解决问题的能力。学生缺乏哲学和政治经济学知识（2）如何突破难点关键是思路，这要教会学生自己学会思考问题和解决问题，而不是被动地接受老师的说教。在教学设计中，我是如此突破此难点知识的：采用情境教学法和问题教学法相结合。先由教师提供适当的情境，如幻灯片展示马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的思考》的部分内容，马克思和工人运动领导人的联系及深入工人中的画面等，教师再讲述马克思所处的时代背景，要求学生结合情境和教师的背景讲述，来分析其中原因。对于唯物主义唯心主义的区别联系、《资本论》和剩余价值，以教师讲授法为主。2难点：马克思“为人类工作”崇高理想确立的原因和他思想几次5

四

说学情马克思的有关内容学生在初中课本上有所学习，但只是初浅的内容。他们还只知道马克思创立了马克思主义，具体是如何创立的，有何意义，还有马克思思想飞跃的原因，他为何能创立马克思主义、理论和实践的关系等知识则不甚了解和理解。加之，他们的历史思维能力有待提高，也欠缺对历史材料的正确解析能力，故须重视学生对历史知识的理解能力与历史问题的分析能力的培养。同时，我们学校的学生大多缺乏对理想的执着追求、不懈努力，可借马克思对他们进行教育，以期达到的情感、态度和价值观的教育教学目标。

四说学情6一、课题解读：无产阶级革命家无产阶级革命：革命对象、革命目标、革命领导阶级。无产阶级革命时代：俄国的十月革命开辟了无产阶级革命时代。它预示着资本主义社会必然会被社会主义社会代替。无产阶级革命家：影响、推动、领导无产阶级革命的杰出人物。

单元解读一、课题解读：无产阶级革命家单元解读7二、人物定位（贡献）：1、个体定位：马克思：科学社会主义奠基人恩格斯：无产阶级革命导师列宁：第一个社会主义国家的缔造者毛泽东：新中国的缔造者邓小平：中国改革开放和现代化建设的总设计师2、总体定位：这些无产阶级革命家推动了社会主义事业的发展，也为人类的文明与进步做出了巨大贡献。

单元解读二、人物定位（贡献）：单元解读8谁是千年第一思想家？1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家”，结果是马克思位居第一，爱因斯坦位居第二。1999年9月，英国广播公司（BBC），又以同一命题评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。结果，仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。导入新课谁是千年第一思想家？1999年，由英国剑桥大学9伦敦海格特公园中的马克思墓地

“全世界无产阶级联合起来！”“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界！”导入新课伦敦海格特公园中的马克思墓地导入新课10第1课科学社会主义的奠基人马克思课标要求：1、了解马克思革命活动和主要理论贡献。2、体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。第1课课标要求：11触摸历史探究历史感悟历史学史三步曲学法指导触摸历史探究历史感悟历史学史三步曲学法指导12第一版块:触摸历史——让我们初读历史，触摸瞬间第一版块:触摸历史——让我们初读历史，触摸瞬间131）1818年5月5日诞生与德国莱因省的特利尔省2）中学时代在威廉中学就读，确立“为人类谋幸福”的崇高理想3）大学时代就读于波恩大学、柏林大学，在柏林大学加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”。汲取黑格尔的辩证法思想，并成功运用于论文中，获得耶拿大学哲学博士学位。后有潜心研究的唯物主义4）1841年，获得哲学博士学位。他汲取的黑格尔哲学精髓辩证法思想为创立马克思主义哲学奠定基础。因受费尔巴哈的《基督教的本质》影响，使他迅速摆脱黑格尔唯心主义转向唯物主义。5）1843年，与燕妮结婚。秋，迁居到巴黎，主编《德法年鉴》，并与工人运动领导人建立密切关系。马克思个人简历触摸历史1）1818年5月5日诞生与德国莱因省的特利尔省马克思146）1844年，A在《德法年鉴》上发表几篇文章，提出犹太人的政治解放问题，并批判黑格尔的唯心主义。他还对英国的古典政治经济学和法国空想社会主义进行了研究，在思想上马克思从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变B马恩开始合作，《神圣家族》这是一部批判青年黑格尔派唯心主义的著作。第二年又合写《德意志意识形态》发展了黑格尔辩证法，第一次系统阐明唯物主义历史观。7）1845年，马恩合写《德意志意识形态》第一次系统地阐明唯物主义历史观。马与家人因法国驱逐迁往比利时首都。8）1846年，马恩在比利时创立了“共产主义通讯委员会”，在工人中传播科学社会主义理论。9）1847—1848年，马恩参加“正义者同盟”，并将其改组为“共产主义者同盟”。出席共产主义者同盟代表大会，受大会委托起草同盟纲领，即1848年2月发表的《共产党宣言》，标志马克思主义诞生触摸历史6）1844年，A在《德法年鉴》上发表几篇文章，提出犹太人的1510）1848年，马参加了1848年欧洲革命，马物质上支持法国革命，因此马被比利时政府驱逐出境返回巴黎。春，回国参加三月革命，一年后又被普鲁士政府驱逐再次迁往巴黎，不久，又迁居伦敦，最后在那里逝世。11）1864年，国际工人协会成立即第一国际，马克思始终是协会的领袖、协会的灵魂。

12）1871年,法国巴黎公社革命失败，写了《法兰西内战》总结了巴黎公社失败的经验教训，被视为马克思所写的最辉煌的文件之一。13）1867年《资本论》第一卷出版，在恩格斯整理下第二卷、第三卷于1885、1894年出版。该著作具有划时代意义，是政治经济学中一次革命，把马克思社会主义学说置于牢固的科学基础上。14）1883年3月14日马克思逝世触摸历史概括马克思主义的形成过程。10）1848年，马参加了1848年欧洲革命，马物质上支持法16了解伟人——马克思与恩格斯的伟大合作伟大友谊的开端（油画）1842年恩格斯曾在《莱茵报》编辑部拜访过马克思。两人在为《德法年鉴》撰稿期间开始通信。1844年8月底，恩格斯从英国返回德国途经巴黎，再次会见了马克思。这次会见奠定了两位科学社会主义创始人在理论和实践上全面创造性合作的基础，也是他们毕生伟大友谊的开端。触摸历史了解伟人——马克思与恩格斯的伟大合作伟大友谊的开端（油画17知识归纳理论合作主要实践《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，发展了黑格尔辩证法。《德意志意识形态》第一次系统地阐明唯物史观，是马克思两个伟大发现之一。1846年，创立“共产主义通讯委员会”，并在工人中传播科学社会主义；1847年，改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”；1848年2月，发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生；积极参加1848年欧洲革命，创办民主派机关报《新莱茵报》，参加德国革命。马恩的伟大合作触摸历史知识归纳理论合作《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，发展18第二版块:探究历史——让我们探寻历史的奥秘第二版块:探究历史——让我们探寻历史的奥秘19探究历史问题探究一：阅读教材76页，回答问题：少年时代的马克思就确立了远大的理想，这一理想是什么？确立的原因又是什么？1、理想：“为人类工作”的崇高理想。2、原因：良好的早期教育；法国启蒙思想的影响；马克思自幼勤奋好学，善于独立思考。探究历史问题探究一：阅读教材76页，回答问题：1、理想：“为20探究历史问题探究二：结合教材77页内容，回答问题：青年时代的马克思思想的两次飞跃，指哪两次？为什么能实现如此飞跃？1、两次飞跃是指从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义向共产主义的转变。2、原因：（1）少年时代崇高理想的确立；（2）对黑格尔、费尔巴哈思想的批判继承，吸收了其辩证法和唯物主义思想；(3)研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义；(4)积极参加革命实践：主编刊物，与英法工人运动领袖联系密切等。

探究历史问题探究二：结合教材77页内容，回答问题：1、两次飞21探究历史教学情境一：亚当·斯密大卫·李嘉图黑格尔费尔巴哈探究历史教学情境一：亚当·斯密大卫·李嘉图黑格尔费尔巴哈22问题设计：这些人代表的各是什么学说？他们的学说和马克思主义之间有什么关系？马克思主义的三大组成部分是什么？探究历史问题设计：这些人代表的各是什么学说？他们的学说和马克思主义之23马克思主义三大理论来源19世纪人类优秀文化三大成果德意志古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义马克思主义哲学（辩证唯物主义历史唯物主义）马克思主义的政治经济学（剩余价值）科学社会主义马克思主义三个组成部分探究历史马克思主义三大理论来源19世纪人类优秀文化三大成果德意志古典24教学情境二：《共产党宣言》“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。……

资产阶级……它首先生产的是它自身的掘墓人。……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。无产阶级将利用自己的政治统治……，尽可能快地增加生产力的总量。……他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。……全世界无产者，联合起来！”探究历史教学情境二：《共产党宣言》“一个幽灵，共产主义的幽灵25探究历史探究历史26探究历史问题1：为什么说《共产党宣言》是马克思主义的出生证？有何意义？原因：《共产党宣言》第一次系统地阐述了马克思主义的基本原理——阐明社会发展的客观规律，指出无产阶级的历史使命和任务,阐明无产阶级暴力斗争学说，提出无产阶级专政理论，阐述无产阶级政党学说。意义：使国际工人运动从此有了科学理论的指导，推动国际工人运动的蓬勃开展，成为不可抗拒的历史潮流。问题2：结合教材81页相关内容，回答：《资本论》是如何问世的？主要内容是什么？有何意义？探究历史问题1：原因：《共产党宣言》第一次系统地阐述了马克思271．出版概况1861年，马克思开始写作1867年，《资本论》第一卷出版1885、1894年恩格斯整理出版《资本论》二、三两卷。2．主要内容论述了资本主义社会的经济运动规律；揭露了资本主义的内在矛盾；揭示了资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的剩余价值；科学的论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。3意义：具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命。把马克思的社会主义学说置于科学基础之上。1．出版概况28探究历史问题探究三：如何理解马克思是第一国际的灵魂？（1）始终是协会的领袖。马克思参与第一国际的成立，亲自起草《成立宣言》和《临时章程》等有关纲领、章程、方针、政策方面重要文件（2）马克思领导了协会的活动：（3）马克思领导协会和机会主义者作斗争。（4）按照马克思的提议，第一国际在1976年宣布解散。问题探究四：马克思主要贡献是什么？如何评价马克思？（1）主要贡献是创立了马克思主义学说。（2）评价：马克思的一生是伟大的一生，他立志献身于人类最大多数的幸福事业。马克思是伟大的无产阶级革命导师，马克思主义的奠基人，他创立的马克思主义学说是指引全世界劳动人民实现社会主义和共产主义理想的理论武器和行动指南。他的名字永垂史册，他的学说永放光芒。探究历史问题探究三：如何理解马克思是第一国际的灵魂？（1）始29第三版块:感悟历史——让我们领会历史的真谛第三版块:感悟历史——让我们领会历史的真谛30《马克思的自白》您认为男人最好的品德？刚强。您认为女人最好的品德？温柔。您的特点？对目标始终如一。您对幸福的理解？斗争。您对不幸的理解？屈服。您喜欢的做的事？啃书本。您的特点：目标始终如一您对幸福的理解：斗争您喜爱的座右铭？怀疑一切。——选自高一语文新课程《必修一·语文》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。英国《焦点》月刊感悟历史我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……。——《青年在选择职业时的考虑》教学情境一：

《马克思的自白》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷31

被逼债十九世纪五十年代，黑暗的反动势力统治着欧洲，革命报刊在许多国家被取缔，马克思在经济上没有固定收入，经历着一个极端贫困的时期。感悟历史被逼债十九世纪五十年代，黑暗的反动势力统治着欧32感悟历史马克思是当代最遭嫉恨、最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才会给予回敬。

——恩格斯《在马克思墓前的讲话》感悟历史马克思是当代最遭嫉恨、最受污蔑33看了上述有关马克思的材料，可以得出什么信息？马克思身上有哪些值得我们敬仰和学习的？（1）信息：A马克思从小树立了远大理想；B长期流亡生涯；C生活艰辛；D具有崇高品质。（2）学习：感悟历史A不怕困难，不畏艰险；B始终不渝地坚持信仰，不懈追求；C勤奋刻苦，善于独立思考；D善于研究，善于与他人合作；E重视实践，不断创新。看了上述有关马克思的材料，可以得出什么信息？马克思身上有哪些34感悟历史教学情境二：

马克思名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界！”感悟历史教学情境二：马克思名言：“哲学家们只是用不同的方式35如何理解马克思的这句话？

结合材料，说明马克思是如何改变世界的？马克思创立了马克思主义，指导工人运动，推动了国际工人运动的不断发展。马克思主义理论得以丰富和发展，社会主义事业后继有人。列宁建立了世界第一个社会主义国家，毛泽东、邓小平把马克思主义原理同中国实际相结合，分别开创了符合本国国情的民主革命道路和中国特色社会主义建设道路。江泽民、胡锦涛与时俱进，正把中国的社会主义事业不断推向前进！感悟历史如何理解马克思的这句话？

结合材料，说明马克思是如何改变世界36一、树立理想二、奋斗理想崇高理想的产生1、理论研究

2、革命实践

课堂小结思想的两次飞跃由唯心主义转向唯物主义由革命民主主义转向共产主义原因：良好的早期教育；法国启蒙思想的影响；马克思自幼勤奋好学，善于独立思考。理想：“为人类工作”马恩合写《神圣家族》马恩合写《德意志意识形态》马恩合写《共产党宣言》撰写《法兰西内战》晚年撰写《资本论》马恩建立共产主义通讯委员会马恩参加并改组正义者同盟为共产主义者同盟马恩参加1848年欧洲革命。创办《新莱茵报》成立、领导第一国际（1864—1876）支持、帮助巴黎公社革命三、评价一、树立理想二、奋斗理想崇高理想的产生1、理论研究37课堂练习1、马克思在大学期间接受了黑格尔哲学的精髓是A唯物主义B辩证法 C自由主义 D民主主义2、马克思的唯物主义思想是受到以下哪位哲学家的影响A、康德B、黑格尔C、费尔巴哈D、歌德3、第一次系统地阐明了唯物主义历史观的著作是A《共产党宣言》 B《神圣家族》

C《德意志意识形态》 D《资本论》4、1848年2月发表的《共产党宣言》是马克思、恩格斯为哪一组织拟定的纲领A．共产主义通讯委员会B．正义者同盟

C．共产主义者同盟 D．第一国际5、十九世纪中期的民主运动中唯一代表无产阶级观点的报纸是A、

正义者同盟机关报 B、《新莱茵报》C、《成立宣言》 D、《临时章程》6、1871年马克思所写的，总结巴黎公社的哪一篇文章被视为马克思所写的最辉煌的文件之一A《共产党宣言》

B《法兰西内战》C《资本论》D《神圣家族》课堂练习1、马克思在大学期间接受了黑格尔哲学的精髓是38课外作业1.教材82页测评题2：概述马克思的主要理论贡献和革命实践活动。2观看下面两幅图像，结合教材相关内容，谈谈中学生应该树立怎样正确的爱情观和友谊观？马克思与恩格斯的伟大合作马克思与燕妮的爱情课外作业1.教材82页测评题2：概述马克思的主要理论贡献和革39六说体会1．如何实现教学的三维目标，特别是情感、态度价值观目标，这是当代学生很欠缺的。2．要有创新精神，大胆地对教材知识进行再处理，再整合。目标一致，方法课多样化。3．如何正确使用多媒体现代教学工具。它只是教学的辅助，不可片面追求。教师要多学习，多研究，丰富和完善知识结构。历史科包涵的知识包罗万象，教师要活到老，学到老。

六说体会40谢谢各位老师！谢谢各位老师！41无产阶级革命家第五单元第一课科学社会主义奠基人马克思无产阶级革命家第五单元第一课科学社会主义奠基人马克思42一、

说教材本单元讲述古今中外的无产阶级革命家，各节教材编排内容基本一致：先从伟人的出生讲起，接着介绍他们的青少年时代，突出其思想的转变、人生的抉择，再重点讲述他们对社会主义事业发展所作出的主要贡献和作用，最后是对他们的客观评价。而本课是本单元的第一课，举一反三、触类旁通，上好学好这一课是学好本单元的关键，能起到事半功倍的效果。本课的重要性可见一斑。一、

说教材43二、说教学目标（一）课标内容：了解马克思的革命活动和主要理论贡献；体会他为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。课标内容是学习的重点，是主干知识，在教学中务必要把握好。（二）基本要求：1．了解马克思的主要活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际。2．知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说——科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。3．体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。基本要求（本课课标无发展要求）则明确了教与学的更加具体的重点内容：了解马克思的主要活动和他的主要贡献，并要求通过本课的学习，达到相应的情感态度与价值观目标。这无疑该成为教师备课时要考虑和设计的重要内容和重点环节。二、说教学目标44三说重点难点1．重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。（1）重点分析：创立马克思主义学说是马克思最大的理论贡献，也是教学的基本要求，务必理清其形成过程。马克思本人，也不是一开始就树立起唯物主义的哲学观的，相反，青少年时代的马克思深受黑格尔唯心主义的影响，只是后来在费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响下，才逐步由唯心主义转向唯物主义，后来又经过马克思对空想社会主义学说、古典政治经济学、古典哲学的不懈的研究，在革命实践中，逐步创立马克思主义的。（2）如何突出重点先学生归纳，然后教师进行立体梳理，既培养学生的概括能力，又利于掌握和巩固知识。马克思主义形成的过程，离不开他所从事的重大理论与实践活动。在讲述中，我注意把两者有机结合起来，帮助学生树立正确的“理论和实践的关系”：崇高的理想和信念的树立是不断追求真理的根源，科学理论在不断的实践中得到发展和完善，实践促进思想理论的不断创新与改善。特别强调，1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。三说重点难点452难点：马克思“为人类工作”崇高理想确立的原因和他思想几次飞跃的原因。唯物主义和唯心主义的区别联系。《资本论》和剩余价值。（1）难点分析：新课程要求对学生进行情感态度价值观的引导，同时提高学生的历史思维能力和分析解决问题的能力。学生缺乏哲学和政治经济学知识（2）如何突破难点关键是思路，这要教会学生自己学会思考问题和解决问题，而不是被动地接受老师的说教。在教学设计中，我是如此突破此难点知识的：采用情境教学法和问题教学法相结合。先由教师提供适当的情境，如幻灯片展示马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的思考》的部分内容，马克思和工人运动领导人的联系及深入工人中的画面等，教师再讲述马克思所处的时代背景，要求学生结合情境和教师的背景讲述，来分析其中原因。对于唯物主义唯心主义的区别联系、《资本论》和剩余价值，以教师讲授法为主。2难点：马克思“为人类工作”崇高理想确立的原因和他思想几次46

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说学情马克思的有关内容学生在初中课本上有所学习，但只是初浅的内容。他们还只知道马克思创立了马克思主义，具体是如何创立的，有何意义，还有马克思思想飞跃的原因，他为何能创立马克思主义、理论和实践的关系等知识则不甚了解和理解。加之，他们的历史思维能力有待提高，也欠缺对历史材料的正确解析能力，故须重视学生对历史知识的理解能力与历史问题的分析能力的培养。同时，我们学校的学生大多缺乏对理想的执着追求、不懈努力，可借马克思对他们进行教育，以期达到的情感、态度和价值观的教育教学目标。

四说学情47一、课题解读：无产阶级革命家无产阶级革命：革命对象、革命目标、革命领导阶级。无产阶级革命时代：俄国的十月革命开辟了无产阶级革命时代。它预示着资本主义社会必然会被社会主义社会代替。无产阶级革命家：影响、推动、领导无产阶级革命的杰出人物。

单元解读一、课题解读：无产阶级革命家单元解读48二、人物定位（贡献）：1、个体定位：马克思：科学社会主义奠基人恩格斯：无产阶级革命导师列宁：第一个社会主义国家的缔造者毛泽东：新中国的缔造者邓小平：中国改革开放和现代化建设的总设计师2、总体定位：这些无产阶级革命家推动了社会主义事业的发展，也为人类的文明与进步做出了巨大贡献。

单元解读二、人物定位（贡献）：单元解读49谁是千年第一思想家？1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家”，结果是马克思位居第一，爱因斯坦位居第二。1999年9月，英国广播公司（BBC），又以同一命题评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。结果，仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。导入新课谁是千年第一思想家？1999年，由英国剑桥大学50伦敦海格特公园中的马克思墓地

“全世界无产阶级联合起来！”“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界！”导入新课伦敦海格特公园中的马克思墓地导入新课51第1课科学社会主义的奠基人马克思课标要求：1、了解马克思革命活动和主要理论贡献。2、体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。第1课课标要求：52触摸历史探究历史感悟历史学史三步曲学法指导触摸历史探究历史感悟历史学史三步曲学法指导53第一版块:触摸历史——让我们初读历史，触摸瞬间第一版块:触摸历史——让我们初读历史，触摸瞬间541）1818年5月5日诞生与德国莱因省的特利尔省2）中学时代在威廉中学就读，确立“为人类谋幸福”的崇高理想3）大学时代就读于波恩大学、柏林大学，在柏林大学加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”。汲取黑格尔的辩证法思想，并成功运用于论文中，获得耶拿大学哲学博士学位。后有潜心研究的唯物主义4）1841年，获得哲学博士学位。他汲取的黑格尔哲学精髓辩证法思想为创立马克思主义哲学奠定基础。因受费尔巴哈的《基督教的本质》影响，使他迅速摆脱黑格尔唯心主义转向唯物主义。5）1843年，与燕妮结婚。秋，迁居到巴黎，主编《德法年鉴》，并与工人运动领导人建立密切关系。马克思个人简历触摸历史1）1818年5月5日诞生与德国莱因省的特利尔省马克思556）1844年，A在《德法年鉴》上发表几篇文章，提出犹太人的政治解放问题，并批判黑格尔的唯心主义。他还对英国的古典政治经济学和法国空想社会主义进行了研究，在思想上马克思从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变B马恩开始合作，《神圣家族》这是一部批判青年黑格尔派唯心主义的著作。第二年又合写《德意志意识形态》发展了黑格尔辩证法，第一次系统阐明唯物主义历史观。7）1845年，马恩合写《德意志意识形态》第一次系统地阐明唯物主义历史观。马与家人因法国驱逐迁往比利时首都。8）1846年，马恩在比利时创立了“共产主义通讯委员会”，在工人中传播科学社会主义理论。9）1847—1848年，马恩参加“正义者同盟”，并将其改组为“共产主义者同盟”。出席共产主义者同盟代表大会，受大会委托起草同盟纲领，即1848年2月发表的《共产党宣言》，标志马克思主义诞生触摸历史6）1844年，A在《德法年鉴》上发表几篇文章，提出犹太人的5610）1848年，马参加了1848年欧洲革命，马物质上支持法国革命，因此马被比利时政府驱逐出境返回巴黎。春，回国参加三月革命，一年后又被普鲁士政府驱逐再次迁往巴黎，不久，又迁居伦敦，最后在那里逝世。11）1864年，国际工人协会成立即第一国际，马克思始终是协会的领袖、协会的灵魂。

12）1871年,法国巴黎公社革命失败，写了《法兰西内战》总结了巴黎公社失败的经验教训，被视为马克思所写的最辉煌的文件之一。13）1867年《资本论》第一卷出版，在恩格斯整理下第二卷、第三卷于1885、1894年出版。该著作具有划时代意义，是政治经济学中一次革命，把马克思社会主义学说置于牢固的科学基础上。14）1883年3月14日马克思逝世触摸历史概括马克思主义的形成过程。10）1848年，马参加了1848年欧洲革命，马物质上支持法57了解伟人——马克思与恩格斯的伟大合作伟大友谊的开端（油画）1842年恩格斯曾在《莱茵报》编辑部拜访过马克思。两人在为《德法年鉴》撰稿期间开始通信。1844年8月底，恩格斯从英国返回德国途经巴黎，再次会见了马克思。这次会见奠定了两位科学社会主义创始人在理论和实践上全面创造性合作的基础，也是他们毕生伟大友谊的开端。触摸历史了解伟人——马克思与恩格斯的伟大合作伟大友谊的开端（油画58知识归纳理论合作主要实践《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，发展了黑格尔辩证法。《德意志意识形态》第一次系统地阐明唯物史观，是马克思两个伟大发现之一。1846年，创立“共产主义通讯委员会”，并在工人中传播科学社会主义；1847年，改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”；1848年2月，发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生；积极参加1848年欧洲革命，创办民主派机关报《新莱茵报》，参加德国革命。马恩的伟大合作触摸历史知识归纳理论合作《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，发展59第二版块:探究历史——让我们探寻历史的奥秘第二版块:探究历史——让我们探寻历史的奥秘60探究历史问题探究一：阅读教材76页，回答问题：少年时代的马克思就确立了远大的理想，这一理想是什么？确立的原因又是什么？1、理想：“为人类工作”的崇高理想。2、原因：良好的早期教育；法国启蒙思想的影响；马克思自幼勤奋好学，善于独立思考。探究历史问题探究一：阅读教材76页，回答问题：1、理想：“为61探究历史问题探究二：结合教材77页内容，回答问题：青年时代的马克思思想的两次飞跃，指哪两次？为什么能实现如此飞跃？1、两次飞跃是指从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义向共产主义的转变。2、原因：（1）少年时代崇高理想的确立；（2）对黑格尔、费尔巴哈思想的批判继承，吸收了其辩证法和唯物主义思想；(3)研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义；(4)积极参加革命实践：主编刊物，与英法工人运动领袖联系密切等。

探究历史问题探究二：结合教材77页内容，回答问题：1、两次飞62探究历史教学情境一：亚当·斯密大卫·李嘉图黑格尔费尔巴哈探究历史教学情境一：亚当·斯密大卫·李嘉图黑格尔费尔巴哈63问题设计：这些人代表的各是什么学说？他们的学说和马克思主义之间有什么关系？马克思主义的三大组成部分是什么？探究历史问题设计：这些人代表的各是什么学说？他们的学说和马克思主义之64马克思主义三大理论来源19世纪人类优秀文化三大成果德意志古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义马克思主义哲学（辩证唯物主义历史唯物主义）马克思主义的政治经济学（剩余价值）科学社会主义马克思主义三个组成部分探究历史马克思主义三大理论来源19世纪人类优秀文化三大成果德意志古典65教学情境二：《共产党宣言》“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。……

资产阶级……它首先生产的是它自身的掘墓人。……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。无产阶级将利用自己的政治统治……，尽可能快地增加生产力的总量。……他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。……全世界无产者，联合起来！”探究历史教学情境二：《共产党宣言》“一个幽灵，共产主义的幽灵66探究历史探究历史67探究历史问题1：为什么说《共产党宣言》是马克思主义的出生证？有何意义？原因：《共产党宣言》第一次系统地阐述了马克思主义的基本原理——阐明社会发展的客观规律，指出无产阶级的历史使命和任务,阐明无产阶级暴力斗争学说，提出无产阶级专政理论，阐述无产阶级政党学说。意义：使国际工人运动从此有了科学理论的指导，推动国际工人运动的蓬勃开展，成为不可抗拒的历史潮流。问题2：结合教材81页相关内容，回答：《资本论》是如何问世的？主要内容是什么？有何意义？探究历史问题1：原因：《共产党宣言》第一次系统地阐述了马克思681．出版概况1861年，马克思开始写作1867年，《资本论》第一卷出版1885、1894年恩格斯整理出版《资本论》二、三两卷。2．主要内容论述了资本主义社会的经济运动规律；揭露了资本主义的内在矛盾；揭示了资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的剩余价值；科学的论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。3意义：具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命。把马克思的社会主义学说置于科学基础之上。1．出版概况69探究历史问题探究三：如何理解马克思是第一国际的灵魂？（1）始终是协会的领袖。马克思参与第一国际的成立，亲自起草《成立宣言》和《临时章程》等有关纲领、章程、方针、政策方面重要文件（2）马克思领导了协会的活动：（3）马克思领导协会和机会主义者作斗争。（4）按照马克思的提议，第一国际在1976年宣布解散。问题探究四：马克思主要贡献是什么？如何评价马克思？（1）主要贡献是创立了马克思主义学说。（2）评价：马克思的一生是伟大的一生，他立志献身于人类最大多数的幸福事业。马克思是伟大的无产阶级革命导师，马克思主义的奠基人，他创立的马克思主义学说是指引全世界劳动人民实现社会主义和共产主义理想的理论武器和行动指南。他的名字永垂史册，他的学说永放光芒。探究历史问题探究三：如何理解马克思是第一国际的灵魂？（1）始70第三版块:感悟历史——让我们领会历史的真谛第三版块:感悟历史——让我们领会历史的真谛71《马克思的自白》您认为男人最好的品德？刚强。您认为女人最好的品德？温柔。您的特点？对目标始终如一。您对幸福的理解？斗争。您对不幸的理解？屈服。您喜欢的做的事？啃书本。您的特点：目标始终如一您对幸福的理解：斗争您喜爱的座右铭？怀疑一切。——选自高一语文新课程《必修一·语文》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。英国《焦点》月刊感悟历史我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……。——《青年在选择职业时的考虑》教学情境一：

《马克思的自白》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷72

被逼债十九世纪五十年代，黑暗的反动势力统治着欧洲，革命报刊在许多国家被取缔，马克思在经济上没有固定收入，经历着一个极端贫困的时期。感悟历史被逼债十九世纪五十年代，黑暗的反动势力统治着欧73感悟历史马克思是当代最遭嫉恨、最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才会给予回敬。

——恩格斯《在马克思墓前的讲话》感悟历史马克思是当代最遭嫉恨、最受污蔑74看了上述有关马克思的材料，可以得出什么信息？马克思身上有哪些值得我们敬仰和学习的？（1）信息：A马克思从小树立了远大理想；B长期流亡生涯；C生活艰辛；D具有崇高品质