部编版树和喜鹊优秀课件

第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时第1课时6

树和喜鹊6树和喜鹊只有鸟窝孤单种树

都有

邻居招呼安静

快乐只有鸟窝

孤单

种树

都有

邻居

招呼安静快乐

zhǐwōɡūdānzhònɡdōulínjūzhāohūlèjìnɡ读一读字词识记只有鸟窝孤单种树只喜鹊归巢乐呼种静居邻都招孤单窝只喜鹊归巢乐呼种静居邻都招孤单窝多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有种树快乐音乐

只身种子

多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有种识记方法

归类

加一加阝者令都邻子瓜孤尸古居

创编字谜手挨着刀口招识记方法

归类

加一加阝者令都邻子瓜孤尸古居

创编字谜

利用图片、生活经验理解字义窝禽兽或其他动物的巢穴招呼

利用图片、生活经验理解字义窝禽兽或其他动物的巢穴招呼一棵树，一个窝，一只喜鹊多孤单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，都飞回，安安静静回窝睡。读一读一棵树，一个窝，一只喜鹊多孤单。读一读单居招呼快乐左右结构独体上下结构半包围结构写一写单居招呼快乐左右结构独体上下结构半包围结构写一写结构：部首：书写指导：半包围尸“尸”上部小，撇长伸；“古”的首横右端伸出“尸”外。jū居重点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围尸“尸”上部小，撇长伸；“古”结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽。“刀”的撇过田字格中心且穿插到“扌”中提的下边；“口”扁小。zhāo招结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽。“刀”的撇过田字格中心整体感知读课文，了解课文内容。一棵树一只喜鹊孤单许多棵树许多只喜鹊快乐整体感知读课文，了解课文内容。一棵树一只喜鹊孤单许多棵树许多

cónɡqiánzhèlǐzhǐyǒuyìkēshùshùshànɡ

从前，这里只有一棵树，树上zhǐyǒuyíɡèniǎowōniǎowōlǐzhǐyǒuyìzhī只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只xǐquè喜鹊。各自孤单课文品读强调树、喜鹊无人陪伴直接交代主人公第2课时cónɡqiánzhèlǐzhǐy读一读，说一说你的发现。一棵树一个鸟窝一只喜鹊天一亮一起天一黑yìyíyìyíyìyì

读好“一”的变调。读一读，说一说你的发现。一棵树一个鸟窝一只喜鹊y冷清寂寞形单影只没意思、不快乐只有一棵树只有一个鸟窝只有一只喜鹊冷清寂寞形单影只没意思、不快乐只有一棵树shùhěnɡūdānxǐquèyěhěnɡūdān树很孤单，喜鹊也很孤单。没有朋友、伙伴而感到寂寞树和喜鹊都孤单▲shùhěnɡūdānxǐquèyěh生活环境好多好多树许多鸟窝一棵树一只喜鹊一个鸟窝许多只喜鹊单个变群体生活环境好多好多树许多鸟窝一棵树一只喜鹊一个鸟窝许多只喜鹊单shùyǒulelínjūxǐquèyěyǒulelínjū树有了邻居，喜鹊也有了邻居。说一说：你的邻居怎么样？住处接近的人或人家不再孤单shùyǒulelínjūxǐquèy天一亮叽叽喳喳叫几声打着招呼飞出去天一黑叽叽喳喳飞回窝安安静静去睡觉共同快乐热闹天一亮叽叽喳喳叫几声天一黑叽叽喳喳飞回窝共同快乐热闹

树和喜鹊各自有了朋友的陪伴，都由孤单变快乐shùhěnkuàilèxǐquèyěhěnkuàilè树很快乐，喜鹊也很快乐。树和喜鹊各自有了朋友的陪伴，都由孤单变快乐shùh说一说叽叽喳喳快快乐乐高高兴兴开开心心明明白白清清楚楚整整齐齐安安静静AABB式这样的词语还有：说一说叽叽喳喳快快乐乐高高兴兴开开心心安安静静A讨论：树和喜鹊前后有什么变化？从前，树和喜鹊很

，因为

；孤单没有朋友的陪伴后来，树和喜鹊很

，因为

。快乐有朋友陪伴每个人都需要朋友，有朋友才会快乐讨论：树和喜鹊前后有什么变化？从前，树和喜鹊很，因一棵树一只喜鹊孤单快乐好多棵树好多只喜鹊树和喜鹊板书设计有朋友才会快乐一棵树孤单快乐好多棵树树和喜鹊板书设计有朋友才会快乐

本文通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的故事，生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文主题本文通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的故事拓展发散拓展发散关于邻居的俗语•远亲不如近邻。•邻居好，赛金宝。•千金买宅，八百买邻。返回关于邻居的俗语•远亲不如近邻。返回dānrénzhāoshǒujū

zhùhūjiàokuàilè课堂练习单人招手居住呼叫快乐注意笔顺、笔画一、看拼音，写词语。dānrénzhāoshǒujūzh二、根据课文内容，完成表格。从前后来一棵树许多棵树一只喜鹊许多只喜鹊孤单快乐二、根据课文内容，完成表格。从前后来一棵树许多棵树一只喜鹊许朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

朗读指导：本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。如“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮、天一黑、一起”。边朗读边想象画面，体会树和喜鹊由单个变群体后心情由孤单变快乐的变化，读出前后两种不同的感受。课后习题朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。朗读指导：

树和喜鹊变快乐的原因：有了朋友的陪伴和朋友间友爱互助。树和喜鹊变快乐的原因：有了朋友的陪伴和朋友间友爱互助读一读，记一记。从前

喜鹊

孤单

叽叽喳喳

后来

邻居

快乐

安安静静quèjīzhā点拨：本题要在读准词语的基础上了解意思并能积累下来，还要积累像“安安静静”这样的AABB式结构的词语。我们可读一读，记一记。从前喜鹊孤单

像“安安静静”这样的词语还有：快快乐乐、平平安安、许许多多……以先横着读，然后竖着读，通过对比发现第一、三、四组词语的意思是相对的；还可以选用其中的词语来说说课文的内容。像“安安静静”这样的词语还有：快快乐乐、平平安安、许朗读课文；正确书写本课生字新词。全班交流：当别的小朋友感到孤单的时候，你会怎么做？结合本课三幅插图，将故事讲给爸爸、妈妈听。课外练习朗读课文；正确书写本课生字新词。课外练习部编版树和喜鹊优秀课件这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时第1课时6

树和喜鹊6树和喜鹊只有鸟窝孤单种树

都有

邻居招呼安静

快乐只有鸟窝

孤单

种树

都有

邻居

招呼安静快乐

zhǐwōɡūdānzhònɡdōulínjūzhāohūlèjìnɡ读一读字词识记只有鸟窝孤单种树只喜鹊归巢乐呼种静居邻都招孤单窝只喜鹊归巢乐呼种静居邻都招孤单窝多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有种树快乐音乐

只身种子

多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有种识记方法

归类

加一加阝者令都邻子瓜孤尸古居

创编字谜手挨着刀口招识记方法

归类

加一加阝者令都邻子瓜孤尸古居

创编字谜

利用图片、生活经验理解字义窝禽兽或其他动物的巢穴招呼

利用图片、生活经验理解字义窝禽兽或其他动物的巢穴招呼一棵树，一个窝，一只喜鹊多孤单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，都飞回，安安静静回窝睡。读一读一棵树，一个窝，一只喜鹊多孤单。读一读单居招呼快乐左右结构独体上下结构半包围结构写一写单居招呼快乐左右结构独体上下结构半包围结构写一写结构：部首：书写指导：半包围尸“尸”上部小，撇长伸；“古”的首横右端伸出“尸”外。jū居重点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围尸“尸”上部小，撇长伸；“古”结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽。“刀”的撇过田字格中心且穿插到“扌”中提的下边；“口”扁小。zhāo招结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽。“刀”的撇过田字格中心整体感知读课文，了解课文内容。一棵树一只喜鹊孤单许多棵树许多只喜鹊快乐整体感知读课文，了解课文内容。一棵树一只喜鹊孤单许多棵树许多

cónɡqiánzhèlǐzhǐyǒuyìkēshùshùshànɡ

从前，这里只有一棵树，树上zhǐyǒuyíɡèniǎowōniǎowōlǐzhǐyǒuyìzhī只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只xǐquè喜鹊。各自孤单课文品读强调树、喜鹊无人陪伴直接交代主人公第2课时cónɡqiánzhèlǐzhǐy读一读，说一说你的发现。一棵树一个鸟窝一只喜鹊天一亮一起天一黑yìyíyìyíyìyì

读好“一”的变调。读一读，说一说你的发现。一棵树一个鸟窝一只喜鹊y冷清寂寞形单影只没意思、不快乐只有一棵树只有一个鸟窝只有一只喜鹊冷清寂寞形单影只没意思、不快乐只有一棵树shùhěnɡūdānxǐquèyěhěnɡūdān树很孤单，喜鹊也很孤单。没有朋友、伙伴而感到寂寞树和喜鹊都孤单▲shùhěnɡūdānxǐquèyěh生活环境好多好多树许多鸟窝一棵树一只喜鹊一个鸟窝许多只喜鹊单个变群体生活环境好多好多树许多鸟窝一棵树一只喜鹊一个鸟窝许多只喜鹊单shùyǒulelínjūxǐquèyěyǒulelínjū树有了邻居，喜鹊也有了邻居。说一说：你的邻居怎么样？住处接近的人或人家不再孤单shùyǒulelínjūxǐquèy天一亮叽叽喳喳叫几声打着招呼飞出去天一黑叽叽喳喳飞回窝安安静静去睡觉共同快乐热闹天一亮叽叽喳喳叫几声天一黑叽叽喳喳飞回窝共同快乐热闹

树和喜鹊各自有了朋友的陪伴，都由孤单变快乐shùhěnkuàilèxǐquèyěhěnkuàilè树很快乐，喜鹊也很快乐。树和喜鹊各自有了朋友的陪伴，都由孤单变快乐shùh说一说叽叽喳喳快快乐乐高高兴兴开开心心明明白白清清楚楚整整齐齐安安静静AABB式这样的词语还有：说一说叽叽喳喳快快乐乐高高兴兴开开心心安安静静A讨论：树和喜鹊前后有什么变化？从前，树和喜鹊很

，因为

；孤单没有朋友的陪伴后来，树和喜鹊很

，因为

。快乐有朋友陪伴每个人都需要朋友，有朋友才会快乐讨论：树和喜鹊前后有什么变化？从前，树和喜鹊很，因一棵树一只喜鹊孤单快乐好多棵树好多只喜鹊树和喜鹊板书设计有朋友才会快乐一棵树孤单快乐好多棵树树和喜鹊板书设计有朋友才会快乐

本文通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的故事，生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文主题本文通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的故事拓展发散拓展发散关于邻居的俗语•远亲不如近邻。•邻居好，赛金宝。•千金买宅，八百买邻。返回关于邻居的俗语•远亲不如近邻。返回dānrénzhāoshǒujū

zhùhūjiàokuàilè课堂练习单人招手居住呼叫快乐注意笔顺、笔画一、看拼音，写词语。dānrénzhāoshǒujūzh二、根据课文内容，完成表格。从前后来一棵树许多棵树一只喜鹊许多只喜鹊孤单快乐二、根据课文内容，完成表格。从前后来一棵树许多棵树一只喜鹊许朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

朗读指导：本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。如“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮、天一黑、一起”。边朗读边想象画面，体会树和喜鹊由单个变群体后心情由孤单变快乐的变化，读出前后两种不同的感受。课后习题朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。朗读指导：

树和喜鹊变快乐的原因：有了朋友的陪伴和朋友间友爱互助。树和喜鹊变快乐的原因：有了朋友的陪伴和朋友间友爱互助读一读，记一记。从前

喜鹊

孤单

叽叽喳喳

后来

邻居

快乐

安安静静quèjīzhā点拨：本题要在读准词语的基础上了解意思并能积累下来，还要积累像“安安静静”这样的AABB式结构的词语。我们可读一读，记一记。从前喜鹊孤单

像“安安静静”这样的词语还有：快快乐乐、平平安安、许许多多……以先横着读，然后竖着读，通过对比发现第一、三、四组词语的意思是相对的；还可以选用其中的词语来说说课文的内容。像“安安静静”这样的词语还有：快快乐乐、平平安安、许朗读课文；正确书写本课生字新词。全班交流：当别的小朋友感到孤单的时候，你会怎么做？结合本课三幅插图，将故事讲给爸爸、妈妈听。课外练习朗读课文；正确书写本课生字新词。课外练习部编版树和喜鹊优秀课件这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，