亿童幼儿园室内装修设计施工与装修常用主材规范

PAGEPAGE362亿童幼儿园室内装修设计、施工与装修常用主材之规范目录第一章引言第二章幼儿园室内装修现状分析一、国内外幼儿园室内环境现状比较（一）室内空间不同（二）室内空间性质和分隔方式有着很大的不同（三）室内空间强调的重点不同（四）建筑的室内设计有很大的不同（五）室内空间的自主性不同二、幼儿园室内装修现状分析（一）经济因素（二）规划凌乱（三）材料单调（四）空间不足（五）理念陈旧（六）文化缺失三、我国幼儿园装修改造中存在的问题分析（一）色彩运用杂乱，无统一色调（二）设计风格守旧，无园所特色（三）环境设计成人化，忽视幼儿身心特点（四）环境资源整合力低，不利于园所品牌形象发展第三章幼儿园室内装修设计总理论第一节理论基础（各类名家之理论汇总）一、幼儿园环境美学二、幼儿园室内设计色彩学三、幼儿园环境生态学及心理学四、幼儿园环境教育学五、人体工程学理论第二节指导原则（在各理论基础上抽象出几大设计的指导性原则）一、教育性原则二、安全性原则三、环保性原则四、开放性原则五、美观性原则六、童趣性原则七、功能性原则第四章幼儿园室内装修设计总目标第五章幼儿园室内装修之常用主材第一节主材总述一、室内装饰材料的种类二、室内装饰材料的基本特征与装饰功能（一）室内装饰材料的基本特征（二）室内装饰材料的装饰功能三、室内装饰的基本要求（一）质感（二）线型（三）颜色四、装饰材料的选择（一）建筑类别与装饰部位（二）地域和气候（三）场地与空间（四）标准与功能（五）民族性（六）经济性五、现代室内装饰材料的发展特点（一）质量轻，强度高的产品开发（二）产品的多功能性（三）向大规格、高精度发展（四）产品向规范化、系列化发展第二节顶面主材一、轻钢龙骨造型吊顶（一）石膏板（二）木艺（三）泡沫板（四）亚克力二、轻钢龙骨集成吊顶（一）硅钙板（二）铝扣板（三）冲孔铝板三、原顶造型（一）隔栅吊顶（二）顶面乳胶漆（三）软膜天花四、吊顶配件第二节墙面主材一、墙砖（一）釉面砖（二）玻化砖（三）仿古砖（四）文化砖（五）马赛克二、装饰板（一）木饰面造型（二）软木（三）亚克力（四）防火板（五）铝塑板（六）软包三、壁纸四、壁布五、乳胶漆六、镜子七、石材第三节地面主材一、地板（一）复合地板（二）实木地板（三）pvc地板（四）橡胶地板（五）软木地板二、地砖（一）玻化砖（二）防滑砖（三）缸砖第四节灯具一、吊灯二、吸顶灯三、筒灯四、射灯五、消毒灯六、灭蚊灯七、壁灯第五节洁具一、马桶二、小便斗三、面盆四、隔断第六节成品门、窗第七节成品装饰线条第六章幼儿园室内装修设计总方法园所装修设计应有专业的区间划分，各个区域应有详尽的功能描述，而功能应靠布局、造型、材料与色彩四种手段来实现。第七章幼儿园室内区间划分第一节生活用房一、活动单元（一）活动室（二）卧室（三）卫生间二、公共活动（一）音体室（二）美术室（三）阅读室（四）科学室（五）建构室（六）角色游戏室（七）多功能室（八）幼儿餐厅（九）礼堂第二节服务用房一、安全医疗保健（一）门房（二）医务晨检室（三）隔离室二、行政教学管理（一）园长办公室（二）教师办公室（三）教师休息室（四）会议室（五）制作陈列室（六）总控室（七）财务室第三节供应用房一、厨房二、库房第四节交通空间一、大厅二、走廊三、楼梯第八章幼儿园室内各区间的设计说明第一节生活用房的设计说明一、活动室的设计说明（一）活动室功能描述（二）活动室设计目标1.教育目标2.色彩上3.造型上4.内容上（三）活动室设计思想（四）活动室设计方法二、卧室的设计说明（一）卧室功能描述（二）卧室设计目标1.教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）卧室设计思想（四）卧室设计方法1、布局2、造型3、材料4、色彩三、卫生间的设计说明（一）卫生间功能描述（二）卫生间设计目标1．教育目标2.色彩上3.造型上4.内容上（三）设计思想（三）卫生间设计思想（四）卫生间设计方法1、布局2、造型3、材料4、色彩四、音体室的设计说明（一）音体室功能描述（二）音体室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）音体室设计计思想（四）音体室设计方方法1、布局2、造型3、材料4、色彩五、美术室的设计计说明（一）美术室功能描描述（二）美术室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）美术室设计计思想（四）美术室设计计方法1、布局2、造型3、材料4、色彩六、阅读室的设计计说明（一）阅读室功能能描述（二）阅读室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）阅读室设计计思想（四）阅读室设计计方法1、布局2、造型3、材料4、色彩七、科学室的设计计说明（一）科学室功能能描述（二）科学室设计计目标1.教育目标2.色彩上3.造型上4.内容上（三）科学室设计计思想（四）科学室设计计方法1、布局2、造型3、材料4、色彩八、建构室的设计计说明（一）建构室功能能描述（二）建构室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）建构室设计计思想（四）建构室设计计方法九、角色游戏室的的设计说明（一）角色游戏室室功能描述（二）角色游戏室室设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）角色游戏室室设计思想（四）角色游戏室室设计方法十、多功能室的设设计说明（一）多功能室功功能描述（二）多功能室设设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）多功能室设设计思想（四）多功能室设设计方法十一、幼儿餐厅的的设计说明（一）幼儿餐厅功功能描述（二）幼儿餐厅设设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）幼儿餐厅设设计思想（四）幼儿餐厅设设计方法十二、礼堂的设计计说明（一）礼堂功能描描述（二）礼堂设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）礼堂设计思思想（四）礼堂设计方方法第二节服务务用房的设计计说明一、门房的设计说说明（一）门房功能描描述（二）门房设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）门房设计思思想（四）门房设计方方法二、医务室、晨检检室的设计说说明（一）医务室功能能描述（二）医务室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）医务室设计计思想（四）医务室设计计方法三、隔离室的设计计说明（一）隔离室功能能描述（二）隔离室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）隔离室设计计思想（四）隔离室设计计方法四、园长办公室的的设计说明（一）园长办公室室功能描述（二）园长办公室室设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）园长办公室室设计思想（四）园长办公室室设计方法五、教师办公室的的设计说明（一）教师办公室室功能描述（二）教师办公室室设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）教师办公室室设计思想（四）教师办公室室设计方法六、教师休息室的的设计说明（一）教师休息室室功能描述（二）教师休息室室设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）教师休息室室设计思想（四）教师休息室室设计方法七、会议室的设计计说明（一）会议室功能能描述（二）会议室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）会议室设计计思想（四）会议室设计计方法八、制作陈列室的的设计说明（一）制作陈列室室功能描述（二）制作陈列室室设计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）制作陈列室室设计思想（四）制作陈列室室设计方法九、总控室的设计计说明（一）总控室功能能描述（二）总控室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）总控室设计计思想（四）总控室设计计方法十、财务室的设计计说明（一）财务室功能能描述（二）财务室设计计目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）财务室设计计思想（四）财务室设计计方法第三节供应应用房的设计计说明一、厨房的设计说说明（一）厨房功能描描述（二）厨房设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）厨房设计思思想（四）厨房设计方方法二、库房的设计说说明（一）库房功能描描述（二）库房设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）库房设计思思想（四）库房设计方方法第四节交通通空间的设计计说明一、大厅的设计说说明（一）大厅功能描描述（二）大厅设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）大厅设计思思想（四）大厅设计方方法二、走廊的设计说说明（一）走廊功能描描述（二）走廊设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）走廊设计思思想（四）走廊设计方方法三、楼梯的设计说说明（一）楼梯功能描描述（二）楼梯设计目目标1．教育目标2．色彩上3.造型上4.内容上（三）楼梯设计思思想（四）楼梯设计方方法第九章室内装修施施工工艺及检检验标准第一节结构构工程及检验验标准一、拆除工程二、砌墙工程第二节隐蔽蔽工程及检验验标准一、水路二、电路第三节顶棚棚工程及检验验标准一、轻钢龙骨石膏膏板吊顶二、悬吊式顶棚装装饰工艺三、轻钢龙骨铝扣扣板吊顶四、轻钢龙骨木饰饰面吊顶第四节墙壁壁工程及检验验标准一、墙面大理石铺铺贴二、墙面马赛克铺铺贴三、墙面贴瓷砖四、墙面木饰面装装饰五、玻璃墙面六、墙面壁纸裱糊糊七、木材表面清油油油漆涂饰八、混凝土及抹灰灰面刷乳胶漆漆第五节地面面工程及检验验标准一、地面贴石材二、复合地板地面面三、地面铺瓷砖四、PVC地面第六节防水水工程及检验验标准一、施工条件二、施工工艺流程程三、施工质量标准准四、成品保护第七节安装装工程及检验验标准一、成品木门安装装二、铝合金窗安装装三、玻璃门安装四、窗帘盒、窗帘帘杆、窗帘轨轨安装五、固定家具制作作安装六、不锈钢楼梯栏栏杆、扶手施施工工艺七、大理石窗台板板，暖气罩安安装第十章幼儿园室内内装修设计总总评价第一节设计评价价一、采光二、色调三、通风四、采暖五、照明六、给排水第二节施工评评价一、总则二、幼儿园装修基本本要求三、防水工程四、吊顶工程五、地面工程六、裱糊工程七、卫生器具及管道道安装工程八、细木制品工程九、抹灰工程十、门窗工程十一、涂料工程十二、电气工程十三、工程质量的验收收及判定（一）验收程序（二）质量判定十四、附件附件一附件二第一章引言言第一条为贯彻执行行《中华人民民共和国教育育法》、《国国家中长期教教育改革和发发展规划纲要要（2010--2020年）》和《幼幼儿园工作规规程》、《幼幼儿园教育指指导纲要（试试行）》，全全面贯彻国家家的教育方针针，适应幼儿儿教育事业的的改革和发展展，创造适合合幼儿全面发发展的办园条条件和育人环环境，加强幼幼儿园建设的的科学化、规规范化管理，提提高幼儿园园园舍的规划和和设计质量，提提高建设水平平，特制定本本规范。第二条本规范也也是幼儿园进进行编制、评评估和审批幼幼儿园建设项项目建议书、幼幼儿园规划设设计和建设规规划用地的依依据，也是环环境设计师进进行项目设计计审查和幼儿儿园对工程监监督检查的尺尺度。第三条本规范适适用于环境设设计师对新建建，改建和扩扩建幼儿园的的规划设计和和建设。新建建实验性、示示范性以及有有特殊要求的的幼儿园，经经教育行政主主管部门批准准，其建设标标准可适当提提高。第四条本规范将将幼儿园室内内空间划分为为27个局部区区域。设计师师可根据各地地经济条件和和地域差异、城城乡差异，优优化配置幼儿儿园区域。第五条参考文献献另附第二章幼儿儿园室内环境境现状分析幼儿园的环境是指指幼儿园内幼幼儿身心发展展所必须具备备的一切物质质条件和精神神条件的总和和。幼儿的成成长离不开环环境，环境对对幼儿发展的的影响是极其其深远的。《幼幼儿园工作规规程》中明确确指出：“幼儿园要创创设与教育相相适应的环境境，为幼儿提提供活动和表表现能力的机机会和条件。”环境不仅影影响幼儿的发发展，更重要要的是使幼儿儿能够主动参参与幼儿园的的环境创设，让让幼儿与环境境产生互动效效应，从而在在环境中受到到启迪和教育育。可见幼儿儿园的建筑环环境对幼儿的的成长有着多多么重要的影影响。幼儿园园室内环境设设计不应只是是为幼儿提供供一个保护用用的容器，而而是要组织不不同的物质空空间，创造为为幼儿所需的的人工环境。设设计师应从幼幼儿的立场出出发，运用美美学、教育学学、人体工程程学、色彩学学、心理学等等原理，怀着着为了孩子的的强烈愿望，“用孩子的眼眼光”去看待幼儿儿园建筑，用用“童心”去设计幼儿儿园室内环境境。但如今由由于种种原因因的存在，很很多的设计者者缺乏对幼儿儿生理及心理理年龄特点的的了解，在设设计上不能从从幼儿的角度度出发，完全全忽略了幼儿儿的需求，让让环境只能成成为了一个枯枯燥乏味的空空间，不能将将环境的功能能性及价值体体现出来，使使得环境不能能达到标准。随着国内幼教事业的发展，教育模式的改革，都大大促进了幼儿园建筑模式在环境、功能、造型、设施及空间塑造等各方面进一步发展、完善。但是，据我们实地调查发现，我国幼儿园的环境建设还十分落后，可从两大方面来对现状进行一一进行分析：一、国内外幼儿园园室内环境现现状比较（一）室内空间不不同国外幼儿园建筑的的室内有着更更多多样化的的功能，通常常一个大型的的活动空间里里面包括了开开放式厨房、画画室、面积较较大的游戏走走廊的等多种种复合型的空空间。而国内内的建筑室内内布局基本上上都是相对封封闭的教育单单体的重复，附附属功能空间间诸如音体室室、多媒体教教室等功能空空间均独立设设置。（二）室内空间性性质和分隔方方式有着很大大的不同欧美国家的一些幼幼儿园由于在在教育方式实实行的是以幼幼儿为中心的教育手手段，幼儿的的活动区域具具有更大的开开放性，因此此室内空间多多为开放性空空间，同时具具有更大的流流通灵活性，课课堂活动上有有分有合，布布局组合随意意。界面分隔隔手法奇特，半半墙等半通透透甚至完全通通透的多种类类型的隔断。空空间的具有较较高的层次性性，界面立体体性较强，整整体趣味性高高。（三）室内空间强强调的重点不不同我国幼儿儿园的建筑室室内环境更佳佳注重以单体体为主的幼儿儿园活动室的的空间，幼儿儿基本的活动动都限制在这这个教育单元元内部。相对对于西方的幼幼儿园室内教教育环境，他他们所强调的的重点空间则则在于幼儿的的社会交往空空间和共享空空间。（四）建筑的室内内设计有很大大的不同我国幼儿园园建筑的室内内设计虽然注注重幼儿生理理的特点，室室内家具对幼幼儿的尺度，安安全性等细部部处理也有较较细的处理。但但内不装饰过过于平面化，内内部空间的形形状单调而缺缺乏变化，空空间分割比较较单一，缺乏乏整体性。室室内家具也仅仅仅限于平面面上的变化。西西方幼儿园的的室内设计则则更加的完善善，通常室内内的旧爱据能能够和建筑一一体化，从天天花板到地面面充满趣味和和整体性，室室内设计和建建筑有着很强强的统一性，室室内空间有较较高的层次性性。（五）室内空间的的自主性不同同我国幼儿儿园室内教育育环境中的布布置更多倾向向于一种规范范式的布局方方式，主体的的创造者是教教师，虽然偶偶有幼儿参与与的环境创设设，但仅仅限限于界面上的的装饰处理，可可参与的环境境创设的活动动较少。国外外的一些幼儿儿园建筑结构构固定，但室室内家具有着着很大的可变变性，幼儿可可以再更大的的空间和更广广阔的深度上上进行创造性性的活动。二、国内幼儿园室内装装修现状分析析（一）经济因素幼儿园建筑属于中中小型建筑，设设计上往往得得不到重视，通通常都属于规规划中的辅助助建筑。而一一直以来，幼幼儿园在办园园过程中的每每一项开销都都要求落实到教育教学学中。因此，幼幼儿园更多的的考虑了教育育教材以及各各种活动开展展的经费投入入，而很少着着眼于室内环环境装修上，忽忽略了环境教教学的重要因因素。有些大大型幼儿园有有充分的资金金投入，硬件件设施上面的的大量投入在在某些程度上上可以弥补环环境的设计方方面的不足。有有些幼儿园的的投入资金较较少，装修材材料通常也是是随意的选取取，室内环境境设计方面也也是只重视视视觉上的大效效果，没有站站在幼儿的角角度来布置和和设计，缺乏乏科学性及合合理性。此举举对于园所来来说好似一举举两得，既节节约了经费开开销，又达到到了装修效果果。但是，却却出现了千篇篇一律的园所所室内装修样样貌，无法与与教育相辅相相成，难以满满足幼儿对环环境的需求。也也因为经费的的问题，幼儿儿园没有对一一些空间进行行合理规划，导导致很多的室室内空间闲置置浪费，没能能很好的体现现出实用价值值，这不仅仅仅没能给幼儿儿带来更多的的体验，也很难给幼儿儿提供适宜的的成长空间。（文件夹“室内现状状”照片图经济济因素0—1）（二）规划凌乱一些幼儿园由于教教学目标迷失失，自然也忽忽视园室内装修设设计对幼儿素素质教育与幼幼儿行为发展展的重要影响响作用，使幼幼儿园室内装装修设计产生生许多缺陷。另一方面因为“未能有效开发幼儿创造力和潜能”“忽视幼儿本体价值”等问题，及对幼儿园室内装修与幼儿行为发展、幼儿素质培养互动关系认识不足等。导致未能从幼儿的角度出发，完全依照成人的观点来在规划与布局，不能很好的发挥出环境的隐形教育效果。这样的形式不仅浪费空间，也没有体现出幼儿在环境中的主导作用，缺乏幼儿与环境的互动生成，最后还可能会导致幼儿对环境产生厌烦抵触心理。一些幼儿园在环境设计上存在片面化，主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行设计，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。再者，环境创设的空间利用不够充分，只是表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。（文件夹“室内现状状”照片图规划划凌乱0—1）（三）材料单调传统的幼儿园室内内装修设计中中提供给幼儿儿的空间是单单调、刻板，忽忽视了幼儿之之间交往的作作用，无法满满足幼儿之间间多层次交往往的要求。在在环境的设计计上只注重成成人的提供，忽忽略幼儿感受受的介入。幼幼儿园内的教教育者对室内内环境的设计计有一种比较较固定的模式及观点，有有些环境具有有的无形的功功能都没有能能给予充分的的重视，因此此更多的设计计还是停留在在了一些表面面上的行为。他他们运用的一一些自身认可可的材料来进进行设计装修修，周而复始始的使用，使使得环境毫无无设计效果。由于材料的单一，为了在环境布置中达到应有的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，加之环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新，就此产生出了环境中的一些弊端。（文件夹“室内现状状”照片图材料料单调0—1）（四）空间不足在幼儿园室内装修修设计中，幼幼儿园管理者者常常关心如如何解决教学学空间的不足足、各类活动动场地的不足足，以及幼儿儿园设备、设设施不足等，但但这些硬件设设施改善却无无法解决现在在幼儿园设计计中长期存在在的“不顾及幼儿儿个体差异”，在当前普普遍重视“智育教育”轻视“素质培养”的社会背景景下，对幼儿儿教育人们往往往关心是他他们对书本知知识的掌握及及学习，至于于幼儿心理和和行为发展是是否正常、是是否健康快乐乐、以及其他他素质的培养养提高都变成成次要而不被被重视。应该该有一个足够够宽敞的共用用活动空间，而而不至千让孩孩子们玩耍的的时候感到拥拥挤。在空间间的规划上，教教育和环境应应该是一个和和谐的整体，要要充分的重视视彼此对幼儿儿所产生的作作用，将更好好的推进幼儿儿园的发展，促促进幼儿的健健全发展为最最终目标，通通过合理的规规划设计弥补补空间不足的的状况。（文件夹“室内现状状”照片图空间间不足0—1）（五）理念陈旧旧幼儿园在教育理念念和教学手段段上对物质环环境的改造虽虽然有了比较较深的认知，而而且教育理也也有了较大的的进步，如给给予幼儿更多多的自主性，改改善师幼关系系，加强社会会文化的等等等方面，绝大大部分的幼儿儿园仍然在用用敷衍传统的的建筑布置模模式。因此总总的来说，我我国的幼儿园园室内环境设设计同教育理理念中的先进进的内容和教教学的方式还还是分离的。尽尽管在教育上上越来越突出出了环境设计计的重要性，但但当前室内环环境的布置更更多的交给了了从事幼教的的工作者们，但但由于大部分分的教育工作作者对室内环环境设计有一一种机械和形形而上的观点点没有些环境境所具有的无无形的功能都都没有能给予予充分的重视视，更多的室室内设计还停停留在一种表表面的装饰行行为上。因此此，不论是从从幼儿本身的的需求出发的的室内环境还还是定位于从从幼儿的发展展需求为论点点的室内环境境的创设和营营造，要真正正的让教学理理念走向室内内环境设计的的实践仍然有有很长的一段段路。（文件夹“室内现状状”照片图理念念陈旧0—1）（六）文化缺失《幼儿园教育指导导纲要》指出出：“幼儿园的空空间、设施、活活动材料等应应有利于引发发、支持幼儿儿的游戏和各各种探索活动动，有利于引引发、支持幼幼儿与周围环环境之间积极极的相互作用用。”学前教育离离不开一定的的物质基础,良好的物质质环境对幼儿儿的发展起着着促进作用。但但并非在物质质环境档次上上的体现，而而是通过物质质环境塑造出出的一种园所所整体文化。盲盲目无度地跟跟从追求，除除了导致园所所缺乏文化内内涵外，还会会带来教育上上的负面效应应，影响幼儿儿园的整体发发展。再者，不同的的教育因素和和教育理念关关注方面是不不同的，随着越来越越多外来的教教育方法和手手段进入中国国文化市场，一一部分幼儿园园忽视自身文文化建设，盲盲目跟风办学学，很多时候候，园内教育育者对于自身身的定位不准准确，对园内内的资源控制制和管理不当当，同时对于于环境布置本本身也讲究策策略性，因此此幼儿接收不不到正确的环环境引导，而而自主性的选选择较小。（文件夹“室内现状”照片图文化化缺失0—1）三、国内幼儿园装修改改造中存在的的问题分析（一）色彩运用杂杂乱，无统一一色调宇宙万物是一个平平衡、完整的的统一体，它它的存在、生生成、运动和和发展均按一一定的持续结结构组织排列列的。色彩如如果没有次序序，画面就产产生不了美。我我们要创造美美，就要取得得美的次序。就就必须使画面面中的每种颜颜色在整个画画面中能够恰恰如其分的发发挥其色彩特特长，表露出出有条理、有有节奏、有组组织意韵，形形成连续的、运运动的、美妙妙的色彩整体体。教育专家家指出幼儿眼眼里的世界是是色彩斑斓的的。正因如此此，许多幼儿儿园里里外外外的装饰都是是多彩的，可可是大家常常常忽略色彩的的和谐。现在在大多数幼儿儿园环境布置置千园一面，（特特别是公办园园），色彩搭搭配无序、花花哨。甚至错错误错误的认认为颜色越多多越美、颜色色越鲜艳幼儿儿越喜爱，给给人一种眼花花缭乱的感觉觉。没有足够够重视色彩对对幼儿心理的的影响。常见的问题有：第一，颜色杂乱，配配色不协调。我我们走访的不不少幼儿园从从建筑外墙到到活动室内的的装修，都把把各种鲜艳的的颜色堆积在在一起，令人人感到眼累心心悸。由于缺缺乏对色彩理理论的系统研研究，只是一一味争奇斗艳艳，形成了色色彩上的混乱乱和无序。色色彩明度、色色相之间的基基本关系和配配对是有原则则的，大面积积地运用对比比色，把环境境搞得花里胡胡哨，让人透透不过气来。第二，色彩饱和度度弱。一些幼幼儿园认为学学前儿童更多多地偏好于暖暖色调，因此此在园内大量量使用红、黄黄等暖色调布布置环境。也也可能是因为为成本有限，教教师又存在着着对色彩的敏敏感度不高等等问题，许多多幼儿园的装装修色彩略显显灰暗，这是是不利于幼儿儿对色彩的全全面认知的。第三，色调分区不不明显。很多多有条件的幼幼儿园不仅有有丰富的功能能区还设置了了独立的活动动用房，但对对于不同空间间的环境设计计没有系统研研究，色调选选择没有考虑虑到功能区的的特点。（文件夹“室内现状状”照片图色彩彩运用杂乱0—1）（二）设计风格守守旧，无园所所特色1990年以后并并未有新的有有关幼儿园的的建筑规范发发布与实施。许许多幼儿园教教师也反映，现现行建筑规范范中的某些部部分己经难以以适应新形势势的要求。第一，空间狭小，功功能不全。这这主要是中低低端园存在的的严重问题。我我们走访的有有些园所深藏藏在社区楼宇宇之中，没有有独立的建筑筑，更谈不上上户外活动场场所。不少幼幼儿园根据自自身条件设计计了富有特色色游戏活动，甚甚至是英语、舞舞蹈、绘画等等特色教学，但但幼儿园园舍舍、设备跟不不上教育理念念的发展。第二，利用率较低低，空间不够够灵活。主要要表现在：区域域划分不合理理，有的幼儿儿园走廊设计计过宽，占用用了功能室的的空间，造成成空间的浪费费，还有的幼幼儿园活动室室过小，影响响了幼儿自由由活动，不利利于他们健康康成长。第三，特色不明显显，千篇一律律。调查所示示，许多幼儿儿园外部建筑筑造型具有同同质性，设计计机械、呆板板、缺少儿童童气息，而且且一旦形成，很很少改变的。这这不但满足不不了幼儿持续续发展的好奇奇心，也无法法形成园所独独特的外观特特征，不利于于打造园所品品牌形象。第四，缺乏自然元元素，忽视生生态环境。相相对于不少公公办园环境设设计老旧的问问题，不少高高端民办园走走向了另一个个极端——“包装之风”盛行。为孩孩子创设舒适适、温馨的环环境无可厚非非，但过分追追求精美、漂漂亮，会让孩孩子远离自然然，无法接受受自然的挑战战，违背了孩孩子的天性。精精心的雕琢也也决不可不考考虑阳光、空空气、绿化等等自然因素的的运用。舍本本逐末的设计计既是资源的的浪费，更是是违反教育规规律的。建筑师在幼儿园的的环境设计起起着相当重要要的作用，但是是如果不和专专业的教育建建筑师相结合合，这样建设设出来的幼儿儿园无论是在在功能上、在在后期使用上上，甚至在安安全方面都会会出现很大的的问题。（文件夹“室内现状”照片图设计计风格守旧0—1）（三）环境设计成成人化，忽视视幼儿身心特特点幼儿园环境设计成成人化也是目目前我国幼儿儿园存在的一一个重要问题题。具体表现现在：第一，园内设施的尺寸大大小不合适。据据我们实地走走访发现，不不少幼儿园的的卫生间、洗洗手台、家具具设施设计过过高、过大，幼幼儿无法独立立使用，需要要教师帮助，不不仅增加了教教师的工作量量，而且影响响了幼儿力所所能及的良好好习惯的养成成。第二，幼儿作品、宣传栏栏张贴的位置置也不方便幼幼儿阅读。幼幼儿园的这些些墙面装饰是是美化园所的的元素，更是是促进幼儿认认知情感全面面发展的素材材，若粘贴、悬悬挂过高过杂杂，幼儿根本本注意不到。第三，很多幼儿园园主体建筑造造型过分单一一，更多的趋趋向成人化建建筑特征，失失去幼儿园建建筑的活泼感感。（文件夹“室内现状状”照片图设计计风格成人化化，忽视幼儿儿身心特点0—1）（四）环境资源整整合力低，不不利于园所品品牌形象发展展随着全球步入商品品信息化时代代，越来越多多的行业重视视品牌的建设设，也有越来来越多的园长长认识到品牌牌化发展是幼幼儿园可持续续发展的必要要途径。但是是，在市场调调查中我们发发现，无论是是公办园还是是民办园在园园所装修设计计上都存在一一个问题——设计风格往往往是由园长长的喜好决定定的，没有进进行统一的、专专业的规划。还还有幼儿园的的布置内容单单调，多为动动物、花草、树树木、小朋友友等，没什么教育育意义，也不能体现现园所的教育育理念与风格格，显然是教教师为了完成成布置的任务而已。这这样就造成了了局部环境与与整体风格的的冲突、色彩彩搭配的不和和谐、功能分分区不明显等等等一系列问问题。杂乱无无章的环境对对于幼儿园来来说是一个致致命的缺憾。它它直接损害了了幼儿园的品品牌形象，影影响了园所进进一步发展。（文件夹“室内现状状”照片图环境资资源整合力低低，不利于园园所品牌形象象发展0—1）第三章幼儿儿园室内装修修设计总理论第一节理论论基础一、幼儿园环境美美学环境美学研究的主主要对象是人人类生存环境境的审美要求求，环境美感感对于人的生生理和心理作作用，进而探探讨这种作用用对于人们身身体健康和工工作效率的影影响。近代科科学技术的发发展为人类大大规模的开发发建设提供了了方便，但也也给环境赞成成了巨大的影影响。各种污污染引起了环环境的恶化和和生态系统的的破坏。人们们已经越来越越认识到保存存一个优美的的环境是多么么的重要。我我们既要让周周围的环境能能长远地为人人们及至一切切生物提供清清新的空气，又又要为人们提提供一个优美美舒适的环境境，这就是环环境美学面临临的主要任务务。研究环境境美学的目的的就是使人心心情愉快、精精力旺盛，最最终能够健康康成长。二、幼儿园室内设设计色彩学瑞典全球资深色彩彩大师阿克苏苏·诺贝尔说过过：“色彩是一种种视觉感受，客客观世界通过过人的视觉器器官形成信息息，使人们对对它产生认识识。所以视觉觉是人类认识识世界的开端端。”在充满五光十十色、绚丽缤缤纷的幼儿世界里，色色彩使环境充满情感感显得生机勃勃勃。而色彩作为一种种最普遍的审美形式，存存在于幼儿日常生活活的各个方面。衣、食食、住、行、用用，幼儿几乎无所所不包，无时不在地与色彩发生著密切的的关系。色彩现象是一中变化万千的自然景象。沒有色色彩就沒有花花红柳绿，沒有有色彩就沒有有碧海蓝天，沒有色色彩就沒有童童年生活，沒沒有音乐，沒有艺术。沒有色色彩的世界对对于幼儿来说说无疑是个黑暗死寂的的世界。幼儿儿的发展自始至终都处在绚丽的色彩包包围之中，并在這包围之中感受到到时光的美好，时时间的温馨，人生的的愉悅。色彩彩现象是客观观存在的，而而且是永恒的。因此，幼儿园园的环境中的的色彩设计应应以幼儿身心心发展规律为为依据，要做做到既丰富又又协调、繁而而不烦、艳而而不厌。在色色彩的装饰上上不仅要注重重整体美、协协调美，还要要有意韵美。给给幼儿以充分分的美感。同同时还应注意意色彩对幼儿儿心理的影响响作用。幼儿儿园作为特定定场合，色彩彩的装饰应根根据幼儿对世世界认识的心心理特征及对对事物认识的的发展规律。不不同功能的活活动空间，在在色彩设计中中应根据不同同的用途，作作不同的色彩彩选择。三、幼儿园环境生生态学及心理理学儿童生态学是指儿儿童生命与其其生活的世界界之间互动关关系，可分为为儿童社会生生态、儿童心心理生态、儿儿童学习生态态、儿童自然然生态几个方方面加以阐明明，在教育上上强调生态学学基础，主要要是利用环境境来陶冶人，即即如何通过环环境的创设与与美化设计，来来创造最适合合儿童成长的的教育环境，利利用环境和儿儿童的相互关关系，来诱发发和改变儿童童的行为。环境心理学是研究究环境与人的的行为之间相相互关系的学学科，它着重重从心理学和和行为的角度度，探讨人与与环境的最优优化，即怎样样的环境是最最符合人们心心愿的。环境境心理学是一一门新兴的综综合性学科，与与多门学科，如如人体工程学学、生态学以以及建筑学、室室内环境学等等学科关系密密切。环境心心理学则是以以心理学的方方法对环境进进行探讨”，即是在人人与环境之间间是“以人为本”，从人的心心理特征来考考虑研究问题题，从而使我我们对人与环环境的关系、对对怎样创造室室内人工环境境，都应具有有新的更为深深刻的认识。人类学家、生态心理学家布朗芬布伦纳(UrieBronfenbrenner)认为：“儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统所组成的，这些系统表现为一系列的同心圆。”四、幼儿园环境教教育学古往今来，国内外外的学前教育育学者对于幼幼儿园环境与与教育的关系都提出了了自己的观点点，让·皮亚杰认为为：“儿童在与环环境的互动中中积极建构其其知识体系，从从而获得智力力的发展。”他的这一观观点在学前教教育发展过程程中逐渐被认认可，并在蒙蒙特梭利的思思想理论中得到升升华。蒙特梭利提提出：“‘儿童之家’是指能够供供给孩子发展展机会的环境境。‘家’中的主要房房间是智力活活动的‘工作室’。一切以孩孩子为主。不不但教具内容容要适合孩子子智力发展的的阶段，所有有的硬体设备备也都以孩子子的高度为标标准。”此时的观点站站在了另一个个高度来论证证环境对于幼幼儿成长过程程中的重要性性。将教育与与环境相互结结合，通过专专业的手段及及方法，将环环境逐渐演变成为瑞吉欧•艾密莉亚幼幼儿教育系统统中的观点：“教育乃是由由复杂的互动动关系所构成成，也只有‘‘环境’中各个元素素的参与，才才是许多互动动关系实现的的决定性关键键。经过细致致规划和设计计的空间及幼幼儿园周围的的空间都加以以利用，认为为环境是产生生互动的容器器，具有教育育性价值。”而作为中国近近现代教育家家的陈鹤琴也也对环境提出出了自己的观观点，他认为为：“要为孩子创创造游戏的环环境、劳动的的环境、科学学的环境、艺艺术的环境（音音乐的环境、图图画的环境和和审美的环境境）、阅读的的环境，使孩孩子得到全面面、均衡、和和谐地发展。强强调‘活教材’的作用，主主张把大自然然、大社会作作为出发点，让让儿童在与自自然、社会的的直接接触中中，在亲身观观察中获取经经验和知识。”把环境看作作一种教育的的资源，就要要求我们对环环境进行设计计，以充分发发挥环境的促促进功能，抑抑制它的阻碍碍作用，设计计可以使得“偶然的环境”变成“教育的环境”。经过设计计的幼儿园环环境就具备了了教学与记录录的功能，从从这一角度来来看，除了家家长（幼儿的的第一任教师师）与班上的的教师外，环环境成为了幼幼儿的第三任任教师。五、人体工程学理理论人体工程学强调从从人自身出发发，在以人为为主体的前提提下研究人们们衣、食、住住、行以及一一切生产生活活活动中综合合分析的新思思路。人体工工程学联系到到室内设计，其其含义为：以以人为主体，运运用人体计测测、生理、心心理计测等手手段和方法，研研究人体结构构功能、心理理、力学等方方面与室内环环境之间的合合理协调关系系，以适合人人的身心活动动要求，取得得最佳的使用用效能，其目目标应是安全全、健康、高高效能和舒适适。人体工程程学与有关学学科以及人体体工程学中人人、室内环境境和设施的相相互关系。人人体工程学在在室内环境设设计中应用的的深度和广度度，更是在幼儿园园设计中起到到了不可缺少少的作用，现现代的幼儿园园设计日益注注重“以人为本”的根本原则则，注重人与与人、人与社社会相协调，也也就是当前所所强调的“人性化”设计。从人人体工程学卫卫生间洁具、灯具，到人体体工程学桌椅椅，到更完善善的整体设计，无无一不是将“以人为本”放在根本位位置，将人体体工程学应用用到每一个设设计环节，运运用幼儿的人体计计测、生理、心心理计测等方方式方法，研研究幼儿的结构功功能、心理、力力学等方面与与室内环境中中的视觉环境境物理环境、生生理环境以及及心理环境的的合理协调关关系，在研究究和设计中给给予以高度重重视，并开始始运用到设计计实践中去，以以适合幼儿的身心活活动要求，获获得最佳的使使用效能，以以达到安全、健健康、高效能能和舒适的目目标。第二节指导导原则理学家罗伯特说：：“人离开环境境，便无行为为可言”。可见幼儿儿对事物的认认识，大部分分都是通过环环境形象的潜潜移默化的影影响而获得的的。幼儿的成成长既依靠家家长和教师的的教育，又依依赖环境的刺刺激和熏陶，幼幼儿园是儿童童生活、学习习、成长的重重要场所，幼幼儿园环境对对幼儿教育起起着极大的作作用。它是隐隐性课程的一一部分，我们们应加强幼儿儿园环境的设设计。由于幼幼儿的成长规规律及其年龄龄段所处环境境的特点，对对于幼儿园环环境的设计要要符合教育规规律，适应幼幼儿的年龄、性性格、性别的的特点。一切切以幼儿的需需要出发，充充分发挥环境境对幼儿心智智行为影响和和教育功能。一、教育性原则幼儿园环境是幼儿儿园课程的一一部分，在创创设幼儿园环环境时，要考考虑它的教育育性，应使环环境设计的目标与与幼儿园教育育目标相一致致。过去有的的幼儿园，虽然也重重视环境设计计，但很大程程度上只是追追求美观，对对环境的教育育性考虑很少少。要注重环环境为教育目目标服务，环环境创设要有有利于教育目目标的实现幼幼儿园教育目目标是促进幼幼儿的全面发发展。那么，在在环境创设时时对幼儿体、智智、德、美四四育就不能重重此轻彼。若若教师仅仅注注重幼儿的认认知活动，设设置读写算等等区域，而缺缺少幼儿健康康、社会、审审美教育等环环境，在创设设发展幼儿社社会性的环境境时，只提供供幼儿社会认认知的环境，而而对幼儿社会会情感、社会会行为发展的的环境考虑很很少，等等，这这都不利于幼幼儿的全面发发展。环境对幼儿的行为为和发展之所所以具有价值值,不仅因为他他是影响儿童童发展的因素素，而且是因因为儿童在环环境中通过自自身的活动，就就获得了应付付环境变化的的方式和能力力，并对环境境也起到了影影响甚至改造造作用”，幼儿就是在在与环境的互互动中发展的的。二、安全性原则保护幼儿的安全健健康，是幼儿儿园的基本责责任。无论在在何种情况下下，幼儿的生生命安全都是是第一位的。各项设施与设备应坚实耐用，其装置应牢固稳妥，构造应表面平整、光滑，无尖锐棱角，设备安放应便于幼儿活动，还应符合幼儿生理、心理卫生要求，便于定期清洗、消毒、检查与维修。桌椅应与幼儿的身材相适宜。幼儿餐具、水杯等的数量要充足，以免交叉传染疾病。活动室的规划应保证每个角落、每个区域都在成人的视线以内，用来分隔各区域的分隔物的高度应与幼儿身高相等为宜，还要注意设备、家具、玩具材料的安全性，应使幼儿避开电线等危险物品。易碰到、损坏的物品要远离走道，危险物品应放在幼儿拿不到的地方。创设美丽的环境还要充分考虑安全因素，要确保幼儿安全、有效地开展各种活动。因此，幼儿园环境的安全，主要应通过环境的创设，积极主动地消除环境中可能存在的不安全因素，通过一些美化的手段及方法，消除了环境中的不安全因素的同时，又美化了环境。三、环保性原则幼儿园的环境设计计要有利于幼儿儿的身心健康康，使幼儿在在温馨如家的的环境中快乐乐健康的成长长，并得到启启发，受到教教育。同时幼幼儿园的环境境设计还要帮帮助幼儿获得得生活经验的的基础上，去去了解自然、环环境与人类的的关系，了解解建构环境中中的常用材料料对人的利弊弊，了解怎样样合理利用资资源和珍惜资资源，了解怎怎样利用废弃弃物再创造美美好环境，使使幼儿养成勤勤俭节约的良良好习惯，培培养他们具有有初步的环保保意识的行为为。因此要求求幼儿园环境境不能有污染染，不能使用用含有毒物质质、有放射线线或释放有毒毒气体的装饰饰材料和物品品，确保材料料、工具、物物品、设施等等安排的合理理性和使用的的安全性。四、开放性原则幼儿园开放性原则则是指设计环境，不不仅要考虑幼幼儿园内环境境要素，同时时也要重视园园外环境的各各要素，两者者有机结合，协协同一致地对对幼儿施加影影响。利用开开放的教育环环境对幼儿进进行教育，是是教育者应该该树立的大教教育观。因为为科学技术发发展所带来的的信息量给幼幼儿的刺激可可以说是全方方位的，幼儿儿的成长受到到多方面的影影响，因此，幼幼儿园不能关关起门来办教教育，脱离幼幼儿园园外环环境进行园内内封闭式的教教育成效有限限。面对外界界环境的复杂杂影响，幼儿儿园应采取积积极的态度，主主动与外界结结合，让家庭庭、社区成员员更进一步了了解幼儿和幼幼儿园，使幼幼儿园教育获获得家庭、社社区的支持和和配合，有针针对性地对幼幼儿进行教育育，同时，也也促使家长和和社区成员从从教师那里学学习到教育知知识和技能，改改善自身的教教育观念和行行为。五、美观性原则幼儿时时刻刻生活活在周边环境境中，受着潜潜移默化的影影响。因此，环环境创设首先先应给人以美美的感受，良良好的幼儿园园环境是根据据幼儿园的保保教特点，综综合运用各种种手段及手法法，创造出优优美舒适、风风格特点突出出、符合幼儿儿成长和心理理感受的环境境。在这样的的环境下使幼幼儿能乐在其其中，健康成成长、增进知知识、增强体体质、提高综综合素质、养养成良好的生生活习惯。随随着社会对学学前教育的不不断重视及关关注，加之人人的文化水平平及素养的不不断提高，人人们开始注重重幼儿园环境境的建设，并并充分认识到到环境教育对对幼儿的健全全发展起着促促进作用。美美的环境除了了能给幼儿带带来赏心悦目目的感受，还还能有效的促促进幼儿各方方面的发展。美美是环境的合合理布局、色色彩、灯光、功功能性等诸多多因素的协调调与人的审美美情感统一的的体现。这就就要求在幼儿儿园环境设计计中，也要考考虑美观性。六、童趣性原则在幼儿园的环境设设计中，不管管是户外的建建筑设施设备备，还是室内内的设计、墙墙饰、景点的的色彩等色彩彩都要符合儿儿童的审美情情趣，其造型型要有童趣特特征。童趣是是幼儿园的核核心灵魂，不不重视它，就就无法吸引幼幼儿去关注幼幼儿园的一切切，教育的目目标就难以实实现，就会阻阻碍幼儿的身身心发展。幼幼儿园要了解解有的心理、生生理和审美特特征，要尊重重理解幼儿的的年龄特点特特有的欣赏需需求，将童趣趣氛围更好的的体现出来，贴贴近幼儿的生生活，获得幼幼儿的认可及及肯定，让幼幼儿有归属感感。主动寻求求并设计出更更加适合幼儿儿视觉感受的的形象造型、色色彩以及环境境氛围。如室室内外家具、陈陈设和装饰品品的造型要有有情趣，注重重艺术性、夸夸张性，尽量量采用儿童喜喜爱的动、植植物和人物形形象来进行艺艺术处理；造造型要奇特，有有趣味，有生生命力；色彩彩要鲜艳、明明快、能吸引引幼儿的注意意力；墙饰内内容不能枯燥燥乏味，要贴贴近幼儿的生生活，生动有有趣，并能唤唤起他们去认认识，去了解解，去想像，去去创造；建筑筑等造型要富富于变化。只只有充分把握握幼儿的审美美情趣和认知知能力，精心心创造令孩子子们百看不厌厌的理想环境境，才能使幼幼儿在充满童童趣的童话世世界里。七、功能性原则幼儿园的环境是幼幼儿的生活环环境和学习环环境，因此必必须反映幼儿儿身心的水平平和特点，适适宜于幼儿年年龄特点和个个体差异，使使每个孩子都都有可能在其其中获益，在在原有水平上上得到应有发发展。幼儿园的环境境除了要具有美美观童趣外，应注意其教教育价值，即即把它当作一一种直观的教教育手段。应应该注意的是是，物质环境境布置不是为为了应付上级级部门和专家家的检查，也也不是给家长长或来园参观观的成人看的的。充分将资资源利用起来来，将功能发发挥出来，满满足不同领域域带给幼儿的不同同感受以及认认知。在幼儿儿园整体规划划设计上,要结合孩子子的心理和身身理特点，因因地制宜的为为幼儿园创设设一个寓教于于乐的环境，促促进其身心的的健康发展。第四章幼儿园室内内装修设计总目目标我国幼教先驱陈鹤鹤琴先生曾提提出HYPERLINK"/"幼儿园环境是“儿童所接触触的,能给他以刺刺激的一切物物质”。而来自意大大利北部小镇镇瑞吉欧·艾米利亚的的学前教育研研究者则对环环境的创设与与布置提出了了要求,他们认为环环境是一个“可以支持社社会，探索与与学习的容器器”。正是由于于环境是HYPERLINK"/"幼儿儿每天所处、所所接触的,HYPERLINK"/"幼儿的身心发发展，社会化化发展以及个个性发展，无无一不受到它它的影响。瑞吉欧的教育工作作者认为：“空间具有教教育‘内涵’，也就是包包含教育性的的讯息和对互互动的经验以以及建构式的的东西产生刺刺激。”教育是否成成功，有赖于于环境中各个个要素是否具具有教育的成成分、是否有有益于HYPERLINK"/"幼儿在“做”的过程中的的知识建构等等等。所以说，环境绝不不是装饰品，也也不仅仅是硬硬件设备的堆堆砌，而是和和教育相互依依赖、相互包包容、相互影影响，它们两两者是一个不不可分割的共共同体。作为为与HYPERLINK"/"幼儿的成长密密切相关的HYPERLINK"/"幼幼儿园，影响响HYPERLINK"/"幼儿身心发展展的全部条件件，即HYPERLINK"/"幼儿园的教育育环境。因此此HYPERLINK"/"幼儿园环境对对HYPERLINK"/"幼儿园的日常常教育活动起起着重要作用用。这些条件件主要包括物物化形态和观观念形态的两两种，亦即HYPERLINK"/"幼幼儿园的物质质环境和精神神环境。在HYPERLINK"/"幼幼儿园自身环环境的创设方方面，应不断断追求物质环环境和精神环环境相结合的的教育取向，即即“环境的设计计倾向于所有有与教育相关关的事物相结结合而发展。”幼儿园环境的主要要服务对象是是幼儿，幼儿儿是人类的未未来和希望，也也是未来环境境的主人，环环境要具有安安全环保性，以以此确保幼儿儿的健康。在幼儿园装装修工程中，应应采用环保性性高的材料，由由于幼儿处于于身体发育过过程中对各种种感染、污染染传染病等处处于易感人群群，故此幼儿儿园所用之产产品必须为环环保型。使用用安全性这是是创设者对幼幼儿园活动有有相当了解，了了解幼儿的年年龄特点、生生活习性、作作息流程。从从而在操作过过程中可预见见做好保护措措施，让每位位幼儿都在一一个安全、轻轻松、愉快的的气氛中学习习、生活。要要让环境真正正成为幼儿的的第三任教师师，就需要对对环境进行设设计，设计的的途径有两条条：一是剔除除那些对幼儿儿的成长具有有消极作用的的因素，挖掘掘和利用那些些对幼儿的成成长具有积极极作用的因素素，并把这些些积极的因素素进行重新的的组织，从而而使它更好地地促进幼儿的的发展。二是是创设良好的的环境，使幼幼儿不受原来来环境的限制制，而能生活活于一个更加加广阔的，更更有利于自身身成长的，充充满生机的环环境之中。幼儿园平面设计应应走向开放，空空间设计突出出趣味。在以以往的幼儿园园设计中，总总是把独立的的自成一体的的活动单元模模式组合在一一起，而现代代的幼儿教育育必须十分尊尊重幼儿的自自主性和自发发性，尽量满满足幼儿的兴兴趣和心理渴渴求。HYPERLINK"/"幼儿园环境HYPERLINK"/"教育内容的组组织必须以正正面引导为主主，强调环境境中美的事物物与现象，使使幼儿在自然然之美的熏陶陶下和愉快的的参与中，充充分体验自己己是大地的孩孩子，是生态态系统的一员员。在介绍周周边的环境问问题时，必须须侧重介绍有有效的解决办办法，特别是是人们的良好好行为习惯在在改善环境中中的重要作用用，让HYPERLINK"/"幼儿懂得自己己的行为对环环境的影响。幼儿园是儿童的乐园，是儿童长身体、长知识的场所。幼儿园设计就需要建筑师处处以童心来思索，设计出融儿童化、美化、教育化、绿化为一体的优良环境空间，为儿童营造充满惊奇和幻想的场所，使幼儿多方面获得有益于身心发展的经验，这是设计师的初衷也是设计灵感的来源。环境在幼儿教育中所起到的作用就是创造并设计基于教育内容的环境教育，让幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期望的方向发展。我们力图通过对总目标的达成，打造一个布局合理、功能突出、环保安全和童趣美观的室内环境。第五章幼儿儿园室内装修修之常用主材材第一节主材材总述室内装饰材料是指指用于建筑物物内部墙面、天天棚、柱面、地地面等的罩面面材料。严格格地说，应当当称为室内建建筑装饰材料料。现代室内内装饰材料，不不仅能改善室室内的艺术环环境，使人们们得到美的享享受，同时还还兼有绝热、防防潮、防火、吸吸声、隔音等等多种功能，起起着保护建筑筑物主体结构构，延长其使使用寿命以及及满足某些特特殊要求的作作用，是现代代建筑装饰不不可缺少的一一类材料。一、室内装饰材料料的种类室内装饰材材料种类繁多多，按材质分分类有塑料、金金属、陶瓷，玻玻璃、木材、无无机矿物、涂涂料、纺织品品、石材等种种类，按功能能分类有吸声声、隔热、防防水、防潮、防防火、防霉、耐耐酸碱、耐污污染等种类。按按装饰部位分分类则有墙面面装饰材料、顶顶棚装饰材料料、地面装饰饰材料。二、室内装饰材料料的基本特征征与装饰功能能（一）室内装饰材材料的基本特特征1.颜色材料的颜色决定干干三个方面：：1．材料的光谱反射射；2．观看时射于材料料上的光线的的光谱组成；；3．观看者眼睛的光光谱敏感性。以上三个方面涉及及到物理学、生生理学和心理理学。但三者者中，光线尤尤为重要，因因为在没有光光线的地方就就看不出什么么颜色。人的眼睛对颜色的的辨认，由于于某些生理上上的原因，不不可能两个人人对同一个颜颜色感受到完完全相同的印印象。因此，要要科学地测定定颜色，应依依靠物理方法法，在各种分分光光度计上上进行。2.光泽光泽是材料表面的的一种特性，在在评定材料的的外观时，其其重要性仅次次于颜色。光光线射到物体体上，一部分分被反射，一一部分被吸收收，如果物体体是透明的，则则一部分被物物体透射。被被反射的光线线可集中在与与光线的入射射角相对称的的角度中，这这种反射称为为镜面反射。被被反射的光线线也可分散在在所有的各个个方向中，称称为漫反射。漫漫反射与上面面讲过的颜色色以及亮度有有关，而镜面面反射则是产产生光泽的主主要因素。光光泽是有方向向性的光线反反射性质，它它对形成于表表面上的物体体形象的清晰晰程度，亦即即反射光线的的强弱，起着着决定性的作作用。材料表面的的光泽可用光光电光泽计来来测定。3.透明性材料的透明性也是是与光线有关关的一种性质质。既能透光光又能透视的的物体称为透透明体。例如如普通门窗玻玻璃大多是透透明的，而磨磨砂玻璃和压压花玻璃等则则为中透明的的。4.表面组织由于材料所有的原原料、组成、配配合比、生产产工艺及加工工方法的不同同，使表面组组织具有多种种多样的特征征：有细致的的或粗糙的，有有平整或凹凸凸的，也有坚坚硬或疏松的的等等。我们常要求求装饰材料具具有特定的表表面组织，以以达到一定的的装饰效果。5.形状和尺寸对于砖块、板材和和卷材等装饰饰材料的形状状和尺寸都有有特定的要求求和规格。除除卷材的尺寸寸和形状可在在使用时按需需要剪裁和切切割外，大多多数装饰板材材和砖块都有有一定的形状状和规格，如如长方、正方方、多角等几几何形状，以以便拼装成各各种图案和花花纹。6.平面花饰装饰材料料表面的天然然花纹（如天天然石材)，纹理(如木材)及人造的花花纹图案(如壁纸、彩彩釉砖、地毯毯等)都有特定的的要求以达到到一定的装饰饰目的。7.立体造型装饰材料料的立体造型型包括压花(如塑料发泡泡壁纸)、浮雕(如浮雕装饰饰板)、植绒、雕雕塑等多种形形式，这些形形式的装饰大大大丰富了装装饰的质感，提提高了装饰效效果。8.基本使用性装饰材料料还应具有—些基本性质质，如一定强强度、耐水性性、抗火性、耐耐侵蚀等，以以保证材料在在一定条件下下和一定时期期内使用而不不损坏。（二）室内装饰材料料的装饰功能能1.内墙装饰功能能内墙装饰饰的功能或目目的是保护墙墙体、保证室室内使用条件件和使室内环环境美观、整整洁和舒适。墙体的保保护—般有抹灰、油油漆、贴面等等。传统的抹抹灰能延长墙墙体使用年限限，当室内相相对湿度较高高，墙面易被被溅湿或需用用水刷洗时，内内墙需做隔气气隔水层予以以保护。如浴浴室、手术室室，墙面用瓷瓷砖贴面，厨厨房、厕所做做水泥墙裙或或油漆或瓷砖砖贴面等。内墙饰面面一般不满足足墙体热工功功能，但当需需要时，也可可使用保温性性能好的材料料如珍珠岩等等进行饰面以以提高保温性性。内墙饰面面对墙体的声声学性能往往往起辅助性功功能，如反射射声波、吸音音、隔音等。例例如，采用泡泡沫塑料壁纸纸，平均吸音音系数可达到到0．05，采用平均均2cm厚的双双面抹灰砂浆浆，随墙体本本身容重的大大小可提高隔隔墙隔音量约约1.5—5.5dB。内墙的装装饰效果由下下节谈到的质质感、线型与与色彩三要素素构成。由于于内墙与人处处于近距离之之内，较之外外墙或其它外外部空间来说说，质感要求求细腻逼真，线线条可以是细细致也可以是是粗犷有力的的不同风格。色色彩根据园所所特色及房间间内在性质决决定，明亮度度则可以随具具体环境采用用反光性、柔柔光性或无反反光性装饰材材料。2.天棚装饰功能能天棚可以以说是内墙的的—部分，但由由于其所处位位置不同，对对材料的要求求也不同，不不仅要满足保保护天棚及装装饰目的，还还需具有一定定的防潮、耐耐脏、容重小小等功能。天棚装饰饰材料的色彩彩应选用浅淡淡、柔和的色色调，给人以以华贵大方之之感，不宜采采用浓艳的色色调。常见的的天棚多为白白色，以增强强光线反射能能力，增加室室内亮度。天棚装饰饰还应与灯具具相协调，除除平板式天棚棚制品外，还还可采用轻质质浮雕天棚装装饰材料。3.地面装饰功能能地面装饰饰的目的可分分为三方面：：保护楼板及及地坪，保证证使用条件及及起装饰作用用。一切楼面面、地面必须须保证必要的的强度、耐腐腐蚀、耐磕碰碰、表面平整整光滑等基本本使用条件。此此外，一楼地地面还要有防防潮的性能，浴浴室，厨房等等要有防水性性能，其它住住室地面要能能防止擦洗地地面等生活用用水的渗漏。标标准较高的地地面还应考虑虑隔气声、隔隔撞击声、吸吸音、隔热保保温以及富有有弹性，使人人感到舒适，不不易疲劳等功功能。地面装饰除了给室室内造成艺术术效果之外，由由于人在上面面行走活动，材材料及其做法法或颜色的不不同将给人造造成不同的感感觉。利用这这一特点可以以改善地面的的使用效果。因因此，地面装装饰是室内装装饰的一个重重要组成部分分。三、室内装饰的基本本要求室内装饰的艺术效效果主要靠材材料及做法的的质感、线型型及颜色三方方面因素构成成，也即常说说的建筑物饰饰面的三要素素，这也可以以说是对装饰饰材料的基本本要求。（一）质感任何饰面面材料及其做做法都将以不不同的质地感感觉表现出来来。例如，结结实或松软、细细致或粗糙等等。坚硬而表表面光滑的材材料如花岗石石、大理石表表现出严肃、有有力量、整洁洁之感。富有有弹性而松软软的材料如地地毯及纺织品品则给人以柔柔顺、温暖、舒舒适之感。同同种材料不同同做法也可以以取得不同的的质感效果，如如粗犷的集料料外露混凝土土和光面混凝凝土墙面呈现现出迥然不同同的质感。饰面的质感效果还还与具体建筑筑物的体型、体体量、立面风风格等方面密密切相关。粗粗犷质感的饰饰面材料及做做法用于体量量小、立面造造型比较纤细细的建筑物就就不一定合适适，而用于体体量比较大的的建筑物效果果就好些。另另外，外墙装装饰主要看远远效果，材料料的质感相对对粗些无妨。室室内装饰多数数是在近距离离内观察，甚甚至可能与人人的身体直接接接触，通常常采用较为细细腻质感的材材料。较大的的空间如公共共设施的大厅厅、小礼堂、会会议厅等的内内墙适当采用用较大线条及及质感粗细变变化的材料有有好的装饰效效果。室内地地面因使用上上的需要通常常不考虑凹凸凸质感及线型型变化，但陶陶瓷锦砖、水水磨石、拼花花木地板和其其它软地面虽虽然表面光滑滑平整，却也也可利用颜色色及花纹的变变化表现出独独特的质感。（二）线型一定的分格缝，凹凹凸线条也是是构成立面装装饰效果的因因素。抹灰、刷刷石、天然石石材、混凝土土条板等设置置分块、分格格，除了为防防止开裂以及及满足施工接接茬的需要外外，也是装饰饰立面在比例例、尺度感上上的需要。例例如，目前多多见的本色水水泥砂浆抹面面的建筑物，一一般均采取划划横向凹缝或或用其它质地地和颜色的材材料嵌缝，这这种做法不仅仅克服了光面面抹面质感平平乏的缺陷，同同时还可使大大面积抹面颜颜色欠均匀的的感觉减轻。（三）颜色装饰材料的颜色丰丰富多彩，特特别是涂料一一类饰面材料料。改变建筑筑物的颜色通通常要比改变变其质感和线线型容易得多多。因此，颜颜色是构成各各种材料装饰饰效果的一个个重要因素。不同的颜色会给人人以不同的感感受，利用这这个特点，可可以使建筑物物分别表现出出质朴或华丽丽、温暖或凉凉爽，向后退退缩或向前逼逼近等不同的的效果，同时时这种感受还还受着使用环环境的影响。例例如，青灰色色调在炎热气气候的环境中中显得凉爽安安静，但如在在寒冷地区则则会显得阴冷冷压抑。四、装饰材料的选选择室内装饰的目的就就是造就一个个自然、和谐谐、舒适而整整洁的环境，各各种装饰材料料的色彩、质质感、触感、光光泽等的正确确选用，将极极大地影响到到室内环境。一一般来说，室室内装饰材料料的选用应根根据以下几方方面综合考虑虑。（一）建筑类别与与装饰部位建筑物有各式各样样种类和不同同功用，如大大会堂、医院院、办公楼、餐餐厅、厨房、浴浴室、厕所等等，装饰材料料的选择则各各有不同要求求。例如，大大会堂庄严肃肃穆，装饰材材料常选用质质感坚硬而表表面光滑的材材料如大理石石、花岗石，色色彩用较深色色调，不采用用五颜六色的的装饰。医院院气氛沉重而而宁静，宜用用淡色调和花花饰较小或素素色的装饰材材料。装饰部位的不同，材材料的选择也也不同。卧室室墙面宜淡雅雅明亮，但应应避免强烈反反光，采用塑塑料壁纸、墙墙布等装饰。厨厨房、厕所应应有清洁、卫卫生气氛，宜宜采用白色瓷瓷砖或水磨石石装饰。舞厅厅是一个兴奋奋场所，装饰饰可以色彩缤缤纷、五光十十色，以给人人刺激色调和和质感的装饰饰材料为宜。（二）地域和气候候装饰材料的选用常常常与地域或或气候有关，水水泥地坪的水水磨石、花阶阶砖的散热快快，在寒冷地地区采暖的房房间里会引起起长期生活在在这种地面上上的感觉太冷冷，从而有不不舒适感，故故应采用木地地板、塑料地地板、高分子子合成纤维地地毯，其热传传导低，使人人感觉暖和舒舒适。在炎热热的南方，则则应采用有冷冷感的材料。（三）场地与空间间不同的场场地与空间，要要采用与人协协调的装饰材材料。空间宽宽大的会堂、功功能室等，装装饰材料的表表面组织可粗粗犷而坚硬，并并有突出的立立体感，可采采用大线条的的图案。室内内宽敞的房间间，也可采用用深色调和较较大图案，不不使人有空旷旷感。对于较较小的房间其其装饰要选择择质感细腻、线线型较细和有有扩空效应颜颜色的材料。（四）标准与功能能装饰材料的选择还还应考虑建筑筑物的标准与与功能要求。例例如，不同地地区的不同标标准的幼儿园园，要不同程程度地显示其其内部的装修修效果，采用用的装饰材料料也应分别对对待。如地面面装饰，高级级的选用实木木地板，中级级的选用PVC地板或复合合地板等。空调是现代建筑发发展的一个重重要方面，要要求装饰材料料有保温绝热热功能，故壁壁饰可采用泡泡沫型壁纸，玻玻璃采用绝热热或调温玻璃璃等。在影院院、会议室、广广播室等室内内装饰中，则则需要采用吸吸声装饰材料料如穿孔石膏膏板、软质纤纤维板、珍珠珠岩装饰吸声声板等。总之之，随建筑物物对声热、防防水、防潮、防防火等不同要要求，选择装装饰材料都应应考虑具备相相应的功能需需要。（五）民族性选择装饰材料时，要要注意运用先先进的材料与与装饰技术，表表现民族传统统和地方特点点。如木艺是是我国特有的的装饰材料，这这些材料用于于以传统文化化为装修主题题的幼儿园，表表现我国民族族和文化的特特色。（六）经济性从经济角角度考虑装饰饰材料的选择择，应有一个个总体观念。即即不但要考虑虑到一次投资资，也应考虑虑到维修费用用，且在关键键问题上宁可可加大投资，以以延长使用年年限，保证总总体上的经济济性。如在盥盥洗室、卫生生间、厨房装装修中，防水水措施极重要要，对此就应应适当加大投投资，选择高高耐水性装饰饰材料。四、现代室内装饰材料料的发展特点点科学的进进步和生活水水平的不断提提高，推动了了建筑装饰材材料工业的迅迅猛发展。除除了产品的多多品种、多规规格，多花色色等常规观念念的发展外，近近些年的装饰饰材料有如下下一些发展特特点：（一）质量轻，强强度高的产品品开发由于现代代建筑向高层层发展，对材材料的容重有有了新的要求求。从装饰材材料的用材方方面来看，越越来越多地应应用如铝合金金这样的轻质质高强材料。从从工艺方面看看，采取中空空，夹层、蜂蜂窝状等形式式制造轻质高高强的装饰材材料。此外，采采用高强度纤纤维或聚合物物与普通材料料复合，也是是提高装饰材材料强度而降降低其重量的的方法。如近近些年应用的的铝合金型材材、镁铝合金金覆面纤维板板、人造大理理石，中空玻玻化砖等产品品即是例子。（二）产品的多功功能性近些年发发展极快的镀镀膜玻璃、中中空玻璃、夹夹层玻璃、热热反射玻璃，不不仅调节了室室内光线，也也配合了室内内的空气调节节，节约了能能源。各种发发泡型、泡沫沫型吸声板乃乃至吸声涂料料，不仅装饰饰了室内，还还降低了噪声声。以往常用用作吊顶的软软质吸声装饰饰纤维板，已已逐渐被矿棉棉吸声板所代代替，原因是是后者有极强强的耐火性。对对于现代高层层建筑，防火火性已是装饰饰材料不可少少的指标之一一。常用的装装饰壁纸，现现在也有了抗抗静电、防污污染、报火警警、防x射线、防虫虫蛀、防臭、隔隔热等不同功功能的多种型型号。（三）向大规格、高高精度发展陶瓷墙墙地砖，以往往的幅面均较较小，现国外外多采用3000mm×300mmm、400mmm×400mmm，甚至10000mm×1000mmm的墙地砖砖。发展趋势势是大规格、高高精度和薄型型。如意大利利的面砖，22000mmm×2000mm幅面面的长度尺寸寸精度为±0.2％，直角度度为±0.1％。（四）产品向规范范化、系列化化发展装饰材料种类繁多多，涉及专业业面十分广，具具有跨行业、跨跨部门、跨地地区的特点，在在产品的规范范化、系列化化方面有一定定难度。但我我国根据国内内经验，已从从1975年开始有计计划的向这方方面发展，目目前已初步形形成门类品种种较为齐全、标标准较为规范范的工业体系系。但总的来来说，尚有部部分装饰材料料产品尚未形形成规范化和和系列化，有有待于我们进进一步努力。第二节顶面主材一、轻钢龙骨造型型吊顶轻钢（烤漆）龙骨骨，是一种新新型的建筑材材料，随着我我国现代化建建设的发展，近近年来已广泛泛应用于宾馆馆、候机楼、客客运站、车站、剧场场、商场、工工厂、办公楼楼、旧建筑建建筑改造、室室内装修设置置、顶棚等场场所。轻钢（烤烤漆）龙骨吊吊顶具有重量量轻、强度高、适应应防水、防震震、防尘、隔隔音、吸音、恒恒温等功效，同同时还具有工工期短、施工工简便等优点点，为此深受受用户及设计计单位的广泛泛使用。轻钢钢龙骨吊顶适适用于大面积积吊顶，防火火，防腐性能能比较好。而而且比较环保保。（一）石膏板石膏板是以建筑石石膏为主要原原料制成的一一种材料。它它是一种重量量轻、强度较较高、厚度较较薄、加工方方便以及隔音音绝热和防火火等性能较好好的建筑材料料，是当前着着重发展的新新型轻质板材材之一。石膏膏板已广泛用用于住宅、办办公楼、商店店、旅馆和工工业厂房等各各种建筑物的的内隔墙、墙墙体覆面板（代代替墙面抹灰灰层）、天花花板、吸音板板、地面基层层板和各种装装饰板等。石膏板（分分为普通纸面面石膏板（常常用）、纤维维石膏板、石石膏装饰板，它以石膏为为主要材料，加加入纤维、粘粘接剂、改性性剂，经混炼炼压制、干燥燥而成。具有有防火、隔音音、隔热、轻轻质、高强、收收缩率小等特特点且稳定性性好、不老化化、防虫蛀，可可用钉、锯、刨刨、粘等方法法施工。是在在幼儿园装修修中使用较多多的吊顶材料料。(见文件夹1图石膏板0—1)（二）木艺木雕艺术的简称,,木雕是雕塑塑的一种，在在我们国家常常常被称为“民间工艺”。木雕可以以分为立体圆圆雕、根雕、浮浮雕三大类。木木雕是从木工工中分离出来来的一个工种种，在我们国国家的工种分分类中为“精细木工”。以雕刻材材料分类的民民间美术品种种。一般选用用质地细密坚坚韧，不易变变形的树种如如楠木、紫檀檀、樟木、柏柏木、银杏、沉沉香、红木、龙龙眼等。采用用自然形态的的树根雕刻艺艺术品则为“树根雕刻”。木雕有圆圆雕、浮雕、镂镂雕或几种技技法并用。有有的还涂色施施彩用以保护护木质和美化化。（见文件夹1图木艺0—1）（三）泡沫板聚苯乙烯泡沫板―――又名泡沫板板、EPS板是由含有有挥发性液体体发泡剂的可可发性聚苯乙乙烯珠粒，经经加热预发后后在模具中加加热成型的白白色物体,其有微细闭闭孔的结构特特点,主要用于建建筑墙体,屋面保温，复复合板保温，冷冷库、空调、车车辆、船舶的的保温隔热，地地板采暖，装装潢雕刻等用用途非常广泛泛。泡沫板在在幼儿园顶面面装修中主要要用于顶面保保温，以及用用彩色的泡沫沫板进行简单单的环境创设设。（见文件夹1图泡沫板0—1）（四）亚克力“亚克力”是一个音音译外来词，英英文是ACRYLLIC，它是一种种化学材料。化化学名称叫做做"PMMAA"属丙烯醇类类，俗称"经过特殊处处理的有机玻玻璃"，在应用行行业它的原材材料一般以颗颗粒、板材、管管材等形式出出现。亚克力力具有色彩鲜鲜艳丰富，透透光性较好特特点，可局部部使用于美术术室，音体室室小礼堂的装装饰吊顶。（见见文件夹1图亚克力0—1）二、轻钢龙骨集成成吊顶集成吊顶就是根据据家装需求为为消费者量身身订制的个性性化的整体吊吊顶解决方案案，将照明、换换气、取暖等等功能模块与与吊顶完美结结合，既独立立又整体，便便于合理排布布安装位置。并并且，集成吊吊顶采用开放放式的安装方方式，比传统统吊顶更加耐耐用，集成吊吊顶的安装相相对于传统吊吊顶也有很大大区别。集成吊顶因因其价格较高高，在幼儿园园使用较少，主主要可用于盥盥洗室及成人人卫生间。（一）硅钙板硅钙板又称石膏复复合板，是一一种多孔材料料，具有良好好的隔音、隔隔热性能，在在室内空气潮潮湿的情况下下能吸引空气气中水分子、空空气干燥时，又又能释放水分分子，可以适适当调节室内内干、湿度、增增加舒适感。石石膏制品又是是特级防火材材料，在火焰