中医的中风概念课件

中医的中风概念中医的中风概念中医的中风概念中風及其他長者疾病崔紹漢香港浸會大學中醫學博士香港中文大學臨床生化博士亞洲抗衰老協會會長I.代謝綜合微又稱“X¨綜合徴’是於同一個體身上出現一組與心血管病和∏型糖尿病相關的代謝性危險因素與胰島素抗拒性有密切關係’故又稱為“胰島素抗拒性綜合徵西藏地处祖国的西南边疆，由于地域和历史的原因该地区的社会经济和文化教育发展都比较落后，国家为了支持西藏地区的教育事业发展也做出了很多努力。目前，新课程改革在全国开展的如火如荼，西藏地区也应进行适时地调整。初中英语学科是教学中的难点，很多小城镇和牧区的孩子英语基础非常薄弱，在学习上存在很多困难。而开展合作教学既符合国家素质教育的要求也减轻学生学习上的心理压力，增加课堂趣味性，使英语课堂教学更具实效性。这是提高西藏初中英语教学水平的有效途径。一、合作学习小组的划分在初中英语教学中开展合作学习，需要首先将学生进行合理分组，应坚持“差别划分，优势互补”的原则，将知识基础、个人特长、兴趣爱好不同的学生分到一个组别，这样每个学习小组的情况就比较相近了。在学习过程中，小组中每个成员都可以发挥自己的优势，相互合作，取长补短，开展合作学习，同时这也有利于各个小组间开展竞争学习。教师在组织分组教学过程中，可以将全班的学生分成若干个小组，每组的人数不要超过6个人。为每个小组分派学习任务，指导学生进行组内分工，成员们通过合作学习共同完成任务，教师可以采用抽查的方式检验任务完成情况，进而决定是否开展下一步的学习计划。这样的授课方式，大大提高了课堂的教学效率，减轻了教师的压力，也能最大限度地激发学生们的学习积极性和探索精神，在集体荣誉感的催动下，他们会更加主动的学习，保证基础不同的学生可以共同进步。二、全面掌握合作学习的进程在开展合作教学的过程中，教师们必须对整个分组学习的过程有清楚地了解，应当深入到学生中间去，关注各个小组的讨论、学习情况，充分发挥引导作用，帮助他们解决在合作学习中遇到的困难，并为学生提供指导意见，对于一些学习态度不端正、参与热情不高的学生进行说服教育，通过其他组员的鼓励和帮助使其真正参与到合作学习中来。只有全面地掌控教学进度中的每个细节才能及时解决问题，保证学生们都能积极有效地开展合作学习，促进他们自主学习能力的提高，保证合作学习的实效性。三、协调好优等生和学困生的关系在初中英语教学工作中推广合作式学习教学方法，主要就是为了提高学生的课堂学习参与度，通过同学间的合作和鼓励共同进步，获得成就感。可是，西藏地区是一个城乡二元化很严重的地方，很多牧区孩子学习条件很差，在进入初中后才开始接触到英语学科，学生们的知识基础参差不齐，班级中“优等生”和“学困生”差异明显。首先，教师应注意处理好基础好的学生和学习困难学生之间的关系，既要为基础好的学生提供展示、发展的空间，又要帮助、支持学习困难的学生取得进步。给予学困生更多的包容和耐心，在教学过程中要多为这些学生提供发言、表现的机会，无论回答的对与错教师都要进行鼓励；其次，在合作学习的任务分派、问题设置等方面，教师要灵活掌握，不要给基础差的学生布置太难的任务，提出难度高的问题，使学生经过思考能够获得答案，从获得成功体验，增强他们坚持学习的信心；再次，教师还应尊重学生的选择权和提意见的权力，结合实践经验调整合作学习的策略。四、建立科学合理的学生评价标准根据新课程标准的要求，在初中英语教学中应注意突出学生的主体地位，开展合作教学正是希望有效的开发学生的自学潜能。为此必须确立正确的教学评价标准，着重关注学生的学习表现、自学能力提升以及取得的成绩。将合作学习的过程和结果结合起来做出客观的评价。运用多种教学评价相结合的办法，关注学生合作学习每个成长的过程。比如，可以采用学生自评、小组互评、教师点评等多种形式，在教学过程中注意采用侧面评价的鼓励办法，学生在合作学习过程中有良好的表现，教师可以适时的给予语言评价，如Good、Great、Iamproudofyou！等激励话语，通过心理暗示，让学生树立信心。合作小组互评的各种评价意见均可作为参考，以此为依据对学生进行综合、客观的评价。适时、公正的评价是对学生付出努力的肯定，是对学生学习成果的检验，能够较为客观的反映出学生的知识水平、思维能力、自学能力等方面的变化。帮助学生树立学习自信心，激发学生的学习积极性和主动性。教师所作的评价不能笼统地概括，学生哪些方面取得进步，哪些方面存在不足，均应作出详细的评价记录，并提出下一步的学习方法指导。五、加强师资队伍培训，适应新课改的要求合作学习是顺应新课改的要求而产生的教学组织形式，这要求教师们必须对当前我国的教育思想、教育方法和教育技术有深刻的理解。西藏地区特殊的语言环境给初中英语教学提出了更高的要求。所以，一方面，教育部门要组织初中英语教师进行教学理论、专业技能的培训，拓展他们的视野；另一方面，由于西藏交通闭塞，更多的时候要求教师提高自学的意识，不断扩充知识，增强老师间的合作交流意识，积极进行教学研讨，提升合作学习的组织能力。六、结语综上所述，西藏地区开展初中英语合作学习应教学思想、教学方法、教学内容等方面进行调整，为了提高合作学习的实效性，应从学习小组划分、学习过程掌控、学生关系处理和教学评价等方面入手，采取行之有效的教学方法，广大教师要发挥主动性，加强教学研究，为提高西藏的英语教学质量而不断努力！小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美德教育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。随着社会的发展变化，人们的审美需求也逐步在提高，新课程改革对音乐审美情趣的培养也提出了新的要求，对于农村小学生智力的启迪、人格的塑造、想象力、创造力的培养都有着不可替代的作用。一、农村小学音乐教学的现状分析1.农村小学音乐教育观念落后，教师素质参差不齐，严重阻碍了素质教育的推行。（1）时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，然而，当今的农村小学音乐教育现状却不尽人意，人们观念落后，思想忽视，这是当今小学教育阶段中一个极为重要而严重的关键问题。纵观现状，我们当地的地方政府、教育行政部门和学校的领导，对音乐的教育、发展、开拓方面，思想认识不够到位，执行不够坚决，措施不够过硬。（2）音乐教育作为一门艺术教育，对教师有着较高的要求，他们必须掌握一定的专业知识，但是目前在乡村小学音乐教师师资力量中，仍有一定数量的兼职教师发挥着较大的作用。2.教育投入少，教学条件差，严重影响了音乐教学活动的正常开展。对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就?@得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。3.社会、家庭对音乐教育不重视，学生基础差，严重影响音乐课的教学效果。随着社会的发展，教育主管部门对艺术课程开始重视，但重视程度不够，导致音乐教师待遇差、社会地位低。许多学生和家长都认为专职带音乐的老师都是没有文化功底的。甚至有的家长和主科老师认为学生参加一些音乐活动会影响他们的主科成绩，不愿让学生参加。4.教学培训不足，评价机制不合理，严重影响了农村小学音乐教师素质的提高。素质教育的实施，新课改春风的吹拂，教育主管部门开展了很多围绕艺术教育的活动，如：大规模的音乐教研活动，音乐教师培训班等等，但这些举措实施起来并没有达到预期的目标。就拿“音乐教师培训班”来说，基本上每所小学都有人参加，但回来后带的不是音乐课，或者是培训班培训内容过深，农村小学音乐教师如听天书，一期培训班结束后，结果一无所获。二、改变农村小学音乐教育现状的对策1.更新教育观念，加强师资队伍建设，加大音乐教育投入，促进音乐教育教学和谐发展。（1）更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先应提高对音乐教育的认识，大力倡导音乐教育的新理念。各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。（2）加强师资队伍的建设。加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。（3）加大音乐教育投入，增加音乐设施。在小学音乐教育中，音乐教学设施是制约音乐教育发展的关键所在。音乐是时间的艺术，也是感官听觉的艺术，音乐教学首先是感官听觉的教学。（4）开发农村资源，促进音乐教育发展。虽然农村小学没有《基础教育课程改革纲要》规定的音乐教学设施，没有现代化的教学手段，但却拥有丰富的、富有地方特色的课程资源。同时，地区地理环境与地方特产也为农村音乐教育的立体化发展提供了广阔的空间。2.培养学生的音乐兴趣，加大教学研究力度，促进农村小学课堂教学质量的提高。（1）心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。孩子们的音乐兴趣更不是天生的，而是靠后天培养的。因此，音乐教师要在音乐教学过程中注重培养学生对音乐的兴趣，让音乐真正走进学生的心中，真正成为孩子们心灵中美好的东西和愉悦的体验，让孩子们得到美的教育与熏陶。（2）在加强音乐师资力量的同时，音乐老师们也要更新自己的教学方法。根据新课标精神，音乐老师应该尽最大限度地发挥自己的专业才能，将自己所学到的知识全部传授给学生。在农村小学，我们的音乐教育活动并不是要培养音乐家，而是要培养全面发展的人才中的一方面，属情感教学活动。每个孩子都很喜欢唱歌，但是一到上音乐课时，学生们却萎靡不振，歌声稀稀拉拉，爱唱不唱，甚至有部分同学全堂闭嘴，更悲哀的是有时会出现老师唱独角戏的现状。即使是歌声嘹亮，但孩子们飘扬出来的歌声却总给人感觉而且不够动听，韵律不够强。到底是什么原因会导致这种现状呢？重新审视我们的音乐教育，造成这些现状的原因是很多，但更多的责任我觉得应该是处在我们音乐教师自己身上。如何改变现状，提高我们音乐教学的效率，让歌唱成为孩子们的爱好，让孩子们把歌唱当成是一种兴趣呢？这就需要我们一线的音乐教师应该改变传统的音乐教育模式，教师注重自己的教学方式，更要注重孩子的学习兴趣，追求并实现“真、善、美”的和谐教育统一。兴趣的产生与陶冶这种境界是学生在音乐教学中高层次的收益，也是素质教育中力求实现的收益。我在教学中不仅让孩子学唱歌曲，表演舞蹈，更是多找寻适合农村孩子的音乐元素，让学生聆听中学会欣赏，感知道理，同时切实挖掘出教材中的积极思想要素，把艺术教育和思想道德教育结合在一起。总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学音乐教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学音乐教师应当为此共同努力。贺奕，（1988.08-），女，籍贯：安徽马鞍山，学历：本科，研究方向：音乐教育职称：二级教师，邮编：243000，安徽省马鞍山市银塘中心小学。中医的中风概念中医的中风概念中医的中风概念中風及其他長者疾病1中風及其他長者疾病崔紹漢香港浸會大學中醫學博士香港中文大學臨床生化博士亞洲抗衰老協會會長中風及其他長者疾病2I.代謝綜合微又稱“X¨綜合徴’是於同一個體身上出現一組與心血管病和∏型糖尿病相關的代謝性危險因素與胰島素抗拒性有密切關係’故又稱為“胰島素抗拒性綜合徵I.代謝綜合微3胰岛素抗拒性列数H型糖尿病的過程胰島素抗拒性高胰島素血症血糖偏高(口服糖耐量測試結果異常)出現∏型糖尿病病徵(胰島素个)Ⅱ型糖尿病後期(胰島素↓胰岛素抗拒性列数H型糖尿病的過程4代謝性危險因素1.中央性肥胖(大肚腩)男>102cm(40in)女>88cm(35in)2.血壓>130/>85mmHg代謝性危險因素5代謝性危險因素3.空腹血糖>110mg/dL(6.1mmol/L)4.三酸甘油脂≥150mg/dL(1.7mmoL)5.高密度脂蛋白(HDL)胆固醇一良性男<40mgdL(1.0mmol/L)*<50mg/dL(1.3mmol/L)代謝性危險因素6代謝綜合微的診断根據TheThirdReportoftheNationalCholesterolEducationProgram(NCEP)ExpertPanelonDetection.Evaluation.andTreatmentofhighbloodCholesterolinAdults(AdultTreatmentPanelIDFT订的標準’凡同一人具備三項或以上的代謝性危險因素’即可診斷為代謝綜合徴代謝綜合微的診断7中医的中风概念课件8.中風中郾的中風概念中風又名卒中。因本病起病急驟’証見多端變化迅速’與風性善行數變的特徴相似’故以中風名之本病包括現代醫學中的腦溢血·腦血栓形成腦栓塞等腦血管意外。一一+-一+.中風9中風的主症卒然昏仆’不省人事’伴口眼嗝斜’半身不遂語言不利,或不經昏仆而僅以嗝僻不遂為主症中風的主症10中風的病因病機1.積損正氣年老體衰或氣血虧損’肝陽偏亢陽化風動’氣血上逆’上蒙元神。2.飲食不節—脾虛生痰丶肝旺犯脾或肝火煉液成痰’痰鬱仳熱’阻滯經絡’蒙蔽清竅;或痰熱生風’風陽上僭’痰火阻竅’神識不清。3.情志所傷多因喜怒思悲恐之五志有所過極致肝陽暴動’引動心火’風火相煽氣血上逆’心神昏冒,遂至卒倒無4.氣虛邪中氣血不足,脉絡空虛,風邪乘虛入中經絡’氣血痹阻’肌肉筋脉失養;外風引動痰濕’閉阻經絡’而致吗僻不遂中風的病因病機11中医的中风概念课件12中医的中风概念课件13中医的中风概念课件14中医的中风概念课件15中医的中风概念课件16中医的中风概念课件17中医的中风概念课件18中医的中风概念课件19中医的中风概念课件20中医的中风概念课件21中医的中风概念课件22谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，23中医的中风概念中医的中风概念中医的中风概念中風及其他長者疾病崔紹漢香港浸會大學中醫學博士香港中文大學臨床生化博士亞洲抗衰老協會會長I.代謝綜合微又稱“X¨綜合徴’是於同一個體身上出現一組與心血管病和∏型糖尿病相關的代謝性危險因素與胰島素抗拒性有密切關係’故又稱為“胰島素抗拒性綜合徵西藏地处祖国的西南边疆，由于地域和历史的原因该地区的社会经济和文化教育发展都比较落后，国家为了支持西藏地区的教育事业发展也做出了很多努力。目前，新课程改革在全国开展的如火如荼，西藏地区也应进行适时地调整。初中英语学科是教学中的难点，很多小城镇和牧区的孩子英语基础非常薄弱，在学习上存在很多困难。而开展合作教学既符合国家素质教育的要求也减轻学生学习上的心理压力，增加课堂趣味性，使英语课堂教学更具实效性。这是提高西藏初中英语教学水平的有效途径。一、合作学习小组的划分在初中英语教学中开展合作学习，需要首先将学生进行合理分组，应坚持“差别划分，优势互补”的原则，将知识基础、个人特长、兴趣爱好不同的学生分到一个组别，这样每个学习小组的情况就比较相近了。在学习过程中，小组中每个成员都可以发挥自己的优势，相互合作，取长补短，开展合作学习，同时这也有利于各个小组间开展竞争学习。教师在组织分组教学过程中，可以将全班的学生分成若干个小组，每组的人数不要超过6个人。为每个小组分派学习任务，指导学生进行组内分工，成员们通过合作学习共同完成任务，教师可以采用抽查的方式检验任务完成情况，进而决定是否开展下一步的学习计划。这样的授课方式，大大提高了课堂的教学效率，减轻了教师的压力，也能最大限度地激发学生们的学习积极性和探索精神，在集体荣誉感的催动下，他们会更加主动的学习，保证基础不同的学生可以共同进步。二、全面掌握合作学习的进程在开展合作教学的过程中，教师们必须对整个分组学习的过程有清楚地了解，应当深入到学生中间去，关注各个小组的讨论、学习情况，充分发挥引导作用，帮助他们解决在合作学习中遇到的困难，并为学生提供指导意见，对于一些学习态度不端正、参与热情不高的学生进行说服教育，通过其他组员的鼓励和帮助使其真正参与到合作学习中来。只有全面地掌控教学进度中的每个细节才能及时解决问题，保证学生们都能积极有效地开展合作学习，促进他们自主学习能力的提高，保证合作学习的实效性。三、协调好优等生和学困生的关系在初中英语教学工作中推广合作式学习教学方法，主要就是为了提高学生的课堂学习参与度，通过同学间的合作和鼓励共同进步，获得成就感。可是，西藏地区是一个城乡二元化很严重的地方，很多牧区孩子学习条件很差，在进入初中后才开始接触到英语学科，学生们的知识基础参差不齐，班级中“优等生”和“学困生”差异明显。首先，教师应注意处理好基础好的学生和学习困难学生之间的关系，既要为基础好的学生提供展示、发展的空间，又要帮助、支持学习困难的学生取得进步。给予学困生更多的包容和耐心，在教学过程中要多为这些学生提供发言、表现的机会，无论回答的对与错教师都要进行鼓励；其次，在合作学习的任务分派、问题设置等方面，教师要灵活掌握，不要给基础差的学生布置太难的任务，提出难度高的问题，使学生经过思考能够获得答案，从获得成功体验，增强他们坚持学习的信心；再次，教师还应尊重学生的选择权和提意见的权力，结合实践经验调整合作学习的策略。四、建立科学合理的学生评价标准根据新课程标准的要求，在初中英语教学中应注意突出学生的主体地位，开展合作教学正是希望有效的开发学生的自学潜能。为此必须确立正确的教学评价标准，着重关注学生的学习表现、自学能力提升以及取得的成绩。将合作学习的过程和结果结合起来做出客观的评价。运用多种教学评价相结合的办法，关注学生合作学习每个成长的过程。比如，可以采用学生自评、小组互评、教师点评等多种形式，在教学过程中注意采用侧面评价的鼓励办法，学生在合作学习过程中有良好的表现，教师可以适时的给予语言评价，如Good、Great、Iamproudofyou！等激励话语，通过心理暗示，让学生树立信心。合作小组互评的各种评价意见均可作为参考，以此为依据对学生进行综合、客观的评价。适时、公正的评价是对学生付出努力的肯定，是对学生学习成果的检验，能够较为客观的反映出学生的知识水平、思维能力、自学能力等方面的变化。帮助学生树立学习自信心，激发学生的学习积极性和主动性。教师所作的评价不能笼统地概括，学生哪些方面取得进步，哪些方面存在不足，均应作出详细的评价记录，并提出下一步的学习方法指导。五、加强师资队伍培训，适应新课改的要求合作学习是顺应新课改的要求而产生的教学组织形式，这要求教师们必须对当前我国的教育思想、教育方法和教育技术有深刻的理解。西藏地区特殊的语言环境给初中英语教学提出了更高的要求。所以，一方面，教育部门要组织初中英语教师进行教学理论、专业技能的培训，拓展他们的视野；另一方面，由于西藏交通闭塞，更多的时候要求教师提高自学的意识，不断扩充知识，增强老师间的合作交流意识，积极进行教学研讨，提升合作学习的组织能力。六、结语综上所述，西藏地区开展初中英语合作学习应教学思想、教学方法、教学内容等方面进行调整，为了提高合作学习的实效性，应从学习小组划分、学习过程掌控、学生关系处理和教学评价等方面入手，采取行之有效的教学方法，广大教师要发挥主动性，加强教学研究，为提高西藏的英语教学质量而不断努力！小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美德教育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。随着社会的发展变化，人们的审美需求也逐步在提高，新课程改革对音乐审美情趣的培养也提出了新的要求，对于农村小学生智力的启迪、人格的塑造、想象力、创造力的培养都有着不可替代的作用。一、农村小学音乐教学的现状分析1.农村小学音乐教育观念落后，教师素质参差不齐，严重阻碍了素质教育的推行。（1）时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，然而，当今的农村小学音乐教育现状却不尽人意，人们观念落后，思想忽视，这是当今小学教育阶段中一个极为重要而严重的关键问题。纵观现状，我们当地的地方政府、教育行政部门和学校的领导，对音乐的教育、发展、开拓方面，思想认识不够到位，执行不够坚决，措施不够过硬。（2）音乐教育作为一门艺术教育，对教师有着较高的要求，他们必须掌握一定的专业知识，但是目前在乡村小学音乐教师师资力量中，仍有一定数量的兼职教师发挥着较大的作用。2.教育投入少，教学条件差，严重影响了音乐教学活动的正常开展。对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就?@得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。3.社会、家庭对音乐教育不重视，学生基础差，严重影响音乐课的教学效果。随着社会的发展，教育主管部门对艺术课程开始重视，但重视程度不够，导致音乐教师待遇差、社会地位低。许多学生和家长都认为专职带音乐的老师都是没有文化功底的。甚至有的家长和主科老师认为学生参加一些音乐活动会影响他们的主科成绩，不愿让学生参加。4.教学培训不足，评价机制不合理，严重影响了农村小学音乐教师素质的提高。素质教育的实施，新课改春风的吹拂，教育主管部门开展了很多围绕艺术教育的活动，如：大规模的音乐教研活动，音乐教师培训班等等，但这些举措实施起来并没有达到预期的目标。就拿“音乐教师培训班”来说，基本上每所小学都有人参加，但回来后带的不是音乐课，或者是培训班培训内容过深，农村小学音乐教师如听天书，一期培训班结束后，结果一无所获。二、改变农村小学音乐教育现状的对策1.更新教育观念，加强师资队伍建设，加大音乐教育投入，促进音乐教育教学和谐发展。（1）更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先应提高对音乐教育的认识，大力倡导音乐教育的新理念。各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。（2）加强师资队伍的建设。加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。（3）加大音乐教育投入，增加音乐设施。在小学音乐教育中，音乐教学设施是制约音乐教育发展的关键所在。音乐是时间的艺术，也是感官听觉的艺术，音乐教学首先是感官听觉的教学。（4）开发农村资源，促进音乐教育发展。虽然农村小学没有《基础教育课程改革纲要》规定的音乐教学设施，没有现代化的教学手段，但却拥有丰富的、富有地方特色的课程资源。同时，地区地理环境与地方特产也为农村音乐教育的立体化发展提供了广阔的空间。2.培养学生的音乐兴趣，加大教学研究力度，促进农村小学课堂教学质量的提高。（1）心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。孩子们的音乐兴趣更不是天生的，而是靠后天培养的。因此，音乐教师要在音乐教学过程中注重培养学生对音乐的兴趣，让音乐真正走进学生的心中，真正成为孩子们心灵中美好的东西和愉悦的体验，让孩子们得到美的教育与熏陶。（2）在加强音乐师资力量的同时，音乐老师们也要更新自己的教学方法。根据新课标精神，音乐老师应该尽最大限度地发挥自己的专业才能，将自己所学到的知识全部传授给学生。在农村小学，我们的音乐教育活动并不是要培养音乐家，而是要培养全面发展的人才中的一方面，属情感教学活动。每个孩子都很喜欢唱歌，但是一到上音乐课时，学生们却萎靡不振，歌声稀稀拉拉，爱唱不唱，甚至有部分同学全堂闭嘴，更悲哀的是有时会出现老师唱独角戏的现状。即使是歌声嘹亮，但孩子们飘扬出来的歌声却总给人感觉而且不够动听，韵律不够强。到底是什么原因会导致这种现状呢？重新审视我们的音乐教育，造成这些现状的原因是很多，但更多的责任我觉得应该是处在我们音乐教师自己身上。如何改变现状，提高我们音乐教学的效率，让歌唱成为孩子们的爱好，让孩子们把歌唱当成是一种兴趣呢？这就需要我们一线的音乐教师应该改变传统的音乐教育模式，教师注重自己的教学方式，更要注重孩子的学习兴趣，追求并实现“真、善、美”的和谐教育统一。兴趣的产生与陶冶这种境界是学生在音乐教学中高层次的收益，也是素质教育中力求实现的收益。我在教学中不仅让孩子学唱歌曲，表演舞蹈，更是多找寻适合农村孩子的音乐元素，让学生聆听中学会欣赏，感知道理，同时切实挖掘出教材中的积极思想要素，把艺术教育和思想道德教育结合在一起。总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学音乐教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学音乐教师应当为此共同努力。贺奕，（1988.08-），女，籍贯：安徽马鞍山，学历：本科，研究方向：音乐教育职称：二级教师，邮编：243000，安徽省马鞍山市银塘中心小学。中医的中风概念中医的中风概念中医的中风概念中風及其他長者疾病24中風及其他長者疾病崔紹漢香港浸會大學中醫學博士香港中文大學臨床生化博士亞洲抗衰老協會會長中風及其他長者疾病25I.代謝綜合微又稱“X¨綜合徴’是於同一個體身上出現一組與心血管病和∏型糖尿病相關的代謝性危險因素與胰島素抗拒性有密切關係’故又稱為“胰島素抗拒性綜合徵I.代謝綜合微26胰岛素抗拒性列数H型糖尿病的過程胰島素抗拒性高胰島素血症血糖偏高(口服糖耐量測試結果異常)出現∏型糖尿病病徵(胰島素个)Ⅱ型糖尿病後期(胰島素↓胰岛素抗拒性列数H型糖尿病的過程27代謝性