关于我想教案模板汇总9篇

第关于我想教案模板汇总9篇我想教案篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达

3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求

教学重点：

理解课文内容，大胆想象，训练发散思维

教学难点：

展开丰富的联想，自由表达并创作

教学过程：

一、导入

1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？

〔播放歌曲《种太阳》〕

师：美好的愿望总能引起我们无穷的梦想。窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小诗：白天的太阳多红多热，

是不是有个火炉烧得正旺？

晚上的月亮多明亮，

是不是有面镜子挂在天上？

夜空的星星闪烁金光，

是不是仙女把珍宝镶在天上？

〔a.师生合作读b.学生齐读〕

师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、梦想，说出来和大家一起分享。

〔学生自由畅谈〕

二、新知

1、学生互相读文

师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小伙伴读一读，千万别让他失望，如果你认为你的伙伴读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读

师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？〔学生自由表达看到了什么〕

3、学生带感受练读课文

4、学习第一小节〔师：谁愿意把第一个美好的梦想与大家分享一下？〕

a.生读，生评

b.自由读文

c.学生自由畅谈读后感受

d.带感受练读前两句

e.指名练读〔师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美

多美啊，像神仙一样……〕

f.师读后两句，生谈听到了什么

g.带感受练读该句

h.引导背诵该小节

5、学习第二小节

a.生读，生评

b.自愿读文〔师：谁还愿意把自己的感受读出来〕〔师：感觉到你长大了〕

c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养〞

〔师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地〕

d.齐读“长啊，长〞〔师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长〕

e.引导背诵该小节

6、学习第三小节

a.带感受齐读

b.默读并质疑

c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？〞

d.愿意朗读的学生齐读

7、学习第四小节

a.师生合作读文

b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

〔提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。〕

8、练习背诵〔出示提示，自愿起立齐背〕

9、讨论：“我〞要和爸爸妈妈商量什么

三、延伸

1、自由表达自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望写下来〔配乐创作〕

四、课后小结

我想教案篇2

目的：使学生通过本节班会明确自己的理想，并且知道如何从现在做起为实现自己的理想而努力。

活动准备：学生查找我校老校友的经历和成就，写自己的理想和如何从现在做起实现自己的理想。

活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的理想。

过程：

一、开场介绍〔2分钟〕

教师：同学们好，我们现在已经是五年级的大同学了，我们五4班的全体同学都是非常明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？

学生：学生即兴发言

二、介绍学校的钟楼

教师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？

学生：校徽和钟楼的寓意

三、介绍学校的名人

教师：我们学校是一所百年老校，曾经培养出很多名人，他们对社会做出了很大的奉献，是我们学习的好典范，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？

学生：自由发言介绍老校友

四、介绍启功老先生小时侯的事迹

教师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，终于取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三年级时的作品。我们每个人都有自己的理想，也正在为实现自己的理想而努力着。你有什么理想吗？谁来说一下你的理想是什么？

学生：同学说自己的理想

教师：一个没有理想的人，他的一生将是是碌碌无为的，也不能取得什么样的成就，时机是留给有准备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。〔投影〕

教师：有了理想后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的理想，对于我们小学生而言应该怎么做呢？

学生：发言〔10~15人〕

教师：只有行动起来，才能实现自己的'理想，才能有好的结果。

五、：

从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的理想！

志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的理想才能实现．

你们是国家的未来，是早上八九点中的太阳，我真心的希望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。

六、全体学生一起背诵《少年丁香说》

少年丁香说

汇文始基继而丁香

京华名校业绩彰彰

英才辈出乐育群芳

雄风再展猛箭犹张

寸金可惜同珍荣光

虚心励志盛誉四方

我想教案篇3

教学目标：

1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；

2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学难点：

激发学生的乐群情感。

教学过程：

环节一：

师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？

学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴

师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！

学生讲故事。

师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........

师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。

环节二：

师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？

播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。

师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？

学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。

师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？

继续观看动画片

学生讨论交流。

师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

环节三：

师：大家刚刚介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……

播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。

师：他们为什么玩儿不下去了？

学生举手答复

师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？

学生介绍自己的真实经历。

师：在游戏中不遵守规那么就会产生矛盾，遵守规那么就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？

教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论方法。

学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。

师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手〞，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。

师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》-----伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。

我想教案篇4

设计意图：

中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的开展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的根底上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿翻开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的开展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的开展和提升。

活动目标：

1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

活动准备：动物图片假设干

活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。

〔一〕1、出示小象图片，提问：“这是谁？〞“小象的什么地方最好玩？〞

2、小象长长的鼻子为什么好玩？

3、假设你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

〔师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛〞游戏〕

二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是我们刚刚讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵诗歌一遍。

3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜欢诗歌里的哪个想法？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手〞、“拉拉钩〞、“顶顶牛〞。

四、创编诗歌。

1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的图片〔兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等〕，鼓励幼儿大胆创编。

我想教案篇5

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

准备：

动物图片假设干。

过程：

一、观察动物图片

师：〔出示小象图片〕这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假设你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：〔出示小猴图片〕这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：〔出示小鹿图片〕看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

〔师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛〞游戏。〕

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手〞“拉拉勾〞“顶顶牛〞。

四、创编诗歌

师：〔出示袋鼠的图片〕看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：〔依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片〕看到某某，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手〞。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾〞。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛〞。

我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的

我想教案篇6

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容

2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌

3、体验方便诗歌的乐趣

活动准备：

1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT

2.诗歌图谱、音乐

3.大象、猴子、小鹿图片

活动过程：

一、故事导入：引出大象〔出示图片〕：

1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。〞

2、根据故事内容提问：

“故事中发生了一件什么事？〞

“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？〞

“大象什么地方和别的小动物不一样呢？〞

“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？〞

“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？〞

二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。

2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵

三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌

1、我们在听故事第二段，引出小猴〔出示小猴图片〕

我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我快乐的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。

2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？〔我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿答复。

3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现〔看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？〕并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。〔看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千〕

4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

四、听故事，幼儿仿编故事第三段

1.讲述故事第三段引出小鹿〔出示小鹿图片〕

2.根据故事内容提问：

“走着走着有看到了谁？〞

“它们在干什么，我又说了什么？〞

“他们再用什么东西顶顶牛？〞

“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？〞

五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

1、请幼儿看图谱朗诵

2、配乐朗诵

六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录

出示图片〔一次出示〕引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达〔教师记录〕配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

七：活动延伸：

幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。

我想教案篇7

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

3、培养学生大胆的梦想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点、难点

1、识记生字，感情朗读。

2、培养学生丰富的想象能力。

3、体会诗歌中所表达的思想感情。

教学准备：

字卡，课件〔根据诗歌内容制作〕

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？〔生自由发言〕

师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想

二、初读诗歌、随文识字

1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。〔自己利用一切方法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等〕

2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。〔师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生〕

3、交流识字方法。

师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？

生可能：“谷〞就是“八〞加“人〞加“口〞。

“丫〞就是一棵树上两个杈。

“软〞由“车〞加“欠〞组成；“汲〞是“吸〞去掉“口〞加三点水；“堂〞是“尚〞下面加“土〞；铃声一响进课堂。

〔师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、创造，总结更好识字法〕

三、品读课文、体会情感

1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？

2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

3、指导朗读诗歌。

4、默读课文、想象画面

〔1〕师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？

〔2〕学生活动：边读边想。

〔3〕指名说说都想到了什么？〔如鸟语花香、蓝天白云……〕

师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。〔播放课件：与诗歌内容相应的情景〕

5、美读课文、练习背诵

〔1〕选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。

〔2〕指名美读，师生评价。

〔3〕练习背诵。

我想教案篇8

教学目标：

1、引导学生通过梦想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、学会本课的生字、生词。

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，我们现在正处在爱梦想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下？

2、多么丰富的想象，多么美好的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《梦想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。

2、指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。

3、同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、

遥远、汲取、风筝、柳絮

小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

要求：1、“小黑板1〞中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。

2、“小黑板2〞中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

4、采取多种方式检查生字词认读情况。

三、再读课文，整体感知；引导交流，了解学情。

1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？

2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

〔一〕重点引导想象第一小节。

1、师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。

2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

师小结：

桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷……

同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？

3、指导有感情地朗读这一小节。

4、.总结学习方法，提出学习要求。

师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。

〔二〕引导交流、想象，体会其他三个小节的美。

1、随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。

2、根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。

〔1〕交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷〞。

a、师：“绿色的帐篷〞指什么？从“绿色的帐篷〞你想到些什么？

引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

b、在学生入情入境的根底上，指导有感情地朗读。

〔2〕交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。

a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，

那会是一副怎样的画面？〔我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳……我望呀，望——〕

b、想想看，我还能望到些什么？

师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索，我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂〞。谈谈你对这句话的理解。