2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（）

A．“U”型曲线关系

B．倒“U”型曲线关系

C．线性关系

D．对数关系

2.

3.以肌体的外部动作或运动占主导地位的活动，由相应的神经过程所支配的骨骼肌肉运动实现的一系列外显动作称之为()

A．操作能力

B．动作技能

C．操作模式

D．操作程序

4.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）。A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德

5.决定教育性质的主要因素是（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统

6.遗传素质在人的发展中的作用是（）。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

7.班主任工作的主要任务是（）。

A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

8.中国开始采用班级授课制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民国初期

9.传统教育理论的代表人物是()

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．昆体良

D．杜威

10.卡特尔将人格特质分为（）

A．晶体特质和液体特质

B．共同特质和个人特质

C．首要特质和次要特质

D．表面特质和根源特质

11.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）。

A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向

12.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.阶级性B.永恒性C.历史性D.相对独立性

13.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应

14.

15.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是()。

A.从众B.服从C.依从D.育从

16.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（）

A．动作的认知和定向阶段

B．动作连接阶段

C．动作的整合、协调和完善阶段

D．动作的模仿和联系阶段

17.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（）。

A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学

18.班主任工作总结可分为()。A.全面总结和专题总结B.教师总结和学生总结C.教学总结和课堂总结D.课内总结和课外总结

19.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展

20.人的心理活动对一定对象的指向和集中是()

A.注意B.知觉C.想象D.观察

二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

25.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

28.培养全面发展人的方法是________。

29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

34.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36.义务教育具有普遍性和_______的特点。

37.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

38.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

39.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(5题)41.简述教育与政治经济制度的相互制约性。

42.简要说明教师的劳动特点。

43.简要说明意志与认识过程的关系。

44.简要说明教师的劳动特点。

45.简述实用主义教育学的主要观点。

四、论述题(5题)46.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

48.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

49.如何培养学生的动作技能?

50.试论述教学过程的本质。

五、辨析题(5题)51.心理学是研究心理现象的科学。

52.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

53.能力的形成与知识的掌握同步。

54.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。

55.教育学等同于教育方针政策。

参考答案

1.B

2.C

3.BB

[解析]题干内容就是“动作技能”的概念，而操作能力指操纵制作和运动的能力。

4.C

5.B

6.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

7.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

8.C清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。

9.BB

[解析]赫尔巴特的理论是传统教育理论代表，杜威是现代教育理论的代表。

10.D

11.A(1)动作技能和智力技能的形成阶段要掌握，并且熟悉每个阶段的含义。

(2)原型定向、原型操作、原型内化是智力技能的三个阶段，要了解每个阶段的定义和教学要求，可以做到举一反三。同样，操作技能的四个阶段的主要特点也要了解。

12.B教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。

13.B本题考查印象形成效应。【应试指导】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外袁充满魅力时，他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。

14.C

15.A从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

16.C

17.A

18.AA

班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是，就学生中发生显著变化的某个方面，或班级已取得显著成绩的某项工作进行总结。

19.C

20.A

21.混合课混合课

22.生活化生活化

23.学生集体学生集体

24.壬寅学制

25.教学价值取向教学价值取向

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

27.一般能力；特殊能力

28.教育与生产劳动相结合

29.夸美纽斯夸美纽斯

30.评比操行评定评比，操行评定

31.意义识记机械识记意义识记，机械识记

32.认识

33.制度文化

34.感知思维认识感知,思维,认识

35.独立性新颖性独立性,新颖性

36.强制性强制性

37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

38.识记保持

39.强化强化

40.德育内容，德育方法

41.(1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。(2)教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。

42.(1)复杂性、创造性。

(2)连续性、广延性。

(3)长期性、间接性。

(4)主体性、示范性。

注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。

43.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。

44.(1)复杂性、创造性。

(2)连续性、广延性。

(3)长期性、间接性。

(4)主体性、示范性。

【解析】注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。

45.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；

(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；

(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；

(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；

(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；

(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

46.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

47.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

48.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。

49.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师做动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。

50.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动，它受一般的认识规律的制约，但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程，教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技巧培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。

51.错误。心理学是研究心理现象及其规律的科学。

52.错误。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

【解析】此题主要考查想象的概念，突出“新”字。

53.错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。

54.错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对