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文档简介
学习目标1、了解散文“形散神聚”的特点。2、认识白杨树的不平凡，理解白杨树的象征意义。3、理解并初步运用象征手法。4、学习北方军民质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾（1896－1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，茅盾是他的笔名。著有长篇小说《蚀》、《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，散文有《风景谈》、《白杨礼赞》等。读准字音：开垦主宰
倦怠丫枝倔强婆娑
虬枝伟岸傲然宛然秀颀
鄙视妙手偶得坦荡如砥
潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出不折不挠初读课文/读树解释词语：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：婆娑:虬枝：秀颀：初读课文/读树
找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，有感情地读读，并说说作者对白杨树充满什么感情？初读课文/读树白杨树实在是不平凡的树，试用“白杨树不平凡在____________”的句式表达它的不平凡。细读课文/赏树
作者仅仅是在礼赞白杨树吗？请从文中找出理由。研读课文/悟树写作背景：
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。
象征是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素;以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。(再举几个象征例子，如粉笔、太阳、小草、向日葵）写法探究象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
用“我赞美......就因为它不但象征了......尤其象征了......”的句式写一段话，运用象
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