大班社会活动《乡下老鼠进城》《小老鼠进城》教案点评反思-

1、大班社会活动《乡下老鼠进城》《小老鼠进城》教案点评反思设计思路："遵守基本的行为规范"是《3~6岁儿童学习与进展指南》中提出的幼儿社会领域的学习与进展目标之一。4~5岁幼儿已有初步规章意识，消灭自律规章的萌芽，是培育幼儿的规章意识，遵守基本行为规范的关键期，且在玩耍中幼儿的规章意识及执行规章的力量赛过其他活动。基于这样的生疏和幼儿对社会中各种交通标识认知的已有生活阅历，我设计了本次活动。以故事情境和玩耍的形式来满足幼儿参与社会活动的愿望，体会交通标识的重要性并学会遵守交通规章。活动目标乐于参与生疏交通标志的活动，大胆表达自己的想法。生疏常见的交通标志，理解交通标志的含义和重要性。能够按交通标志要求遵守交通规章。能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。活动预备1.学问阅历预备：2.物质材料预备：红绿灯人行横道的图标、常见的交通标志(3)PPT活动过程一、玩耍导入主题1、老师带领幼儿进行玩耍《红灯停绿灯行》，引入幼儿进入座位上。2、师："我们刚刚玩了个什么玩耍呢?今日小伴侣讲一个关于《小老鼠城》的故事，认真听哦，听一听里面发生了什么样的事情。 "二、生疏常见的交通标志1、叙述小老鼠的患病，引起幼儿生疏交通标志的爱好。出示图片。:"它为什么会被警察叔叔罚款?怎么样才能不被罚款，你们能帮帮它吗"幼儿观看图片上的交通标志，引导幼儿说出三类交通标志分别代表的意义。师："你们知道这些标志带标什么意思吗?"这些标志怎么有蓝色、红色还有黄色的呢?它们都代表了什么?"老师小结：标志意思网络连线警察叔叔总结三类不同颜色交通标志分别代表的意义。引导幼儿大胆猜想交通标志的意思。与动画小老鼠互动，加深对交通标志的生疏。3.幼儿设想争辩：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?(如会撞车、撞伤人等等很危急)，再次网络连线警察，总结交通标志遵守交通规章重要性。玩耍"小老鼠进城"儿交代玩耍规章，并将幼儿分成三组，每组一副地图，一个小汽车，让幼儿找出正确的路线，挂念小老鼠进城。活动反思：这节活动中，通过小老鼠进城的故事，生疏交通标志，让孩子在日常生活中懂得生疏比较常见的标志。在活动中，活动环节还算顺，不过就是总结的有点赶，小结时没有和孩子解释的很清楚，总结不够精辟，不够到点上，争辩的时间不够长，抛出去的问题，也有语病句，让孩子对问题不够理解。教案2参考活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。重点：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍“你指我说”老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍“乡下老鼠进城”老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。专家点评：社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。老师通过玩耍“你指我说”来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。教学反思：玩耍法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。活动要求：1、 幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规章，知过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。2、挂念幼儿从小养成遵守交通规章的意识。环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》 (自编故事);模拟环境：十路口;开汽车的录音;与家长取得联系;活动重点：幼儿知道过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。活动难点：懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规章的意识。活动过程：一、引导幼儿观看争辩。1、选定一个十字路口，带领幼儿观看大路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过大路的。2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》， (叙述故事：有一只可爱的小老鼠它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很简洁，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了"哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的大路，还有各种各样好玩的东西。"小老鼠越看越好玩，走呀走，突然听到一阵"嘀嘀吧吧"的声音，小老鼠回头一看"咦，这是什么怪物?"哦，原来小老鼠走到大路上去了。)边听边议：城里的大路是不行以任凭乱走的。)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮老鼠想个方法，应当怎样过大路才能安全的到达 ?(小结：过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)③、假如我们城里的大路上没有横道线、红绿灯，行吗 ?为什么?(小结：道线和红绿灯可以爱护我们的安全，所以我们小伴侣也应当过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)二、结合玩耍活动，进行实践操作。电话铃响，小动物邀请大家去做客。 (幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引导幼儿在模拟情景中玩"过大路"，让幼儿在玩耍中生疏基本的交通规章。指导幼儿要走横道线、留意红绿灯。三、不断强化巩固1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩"过大路"的玩耍，老师准时幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化巩固的作用。2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过大路。同时因小班幼儿的年尚小，提示幼儿过大路时肯定要握紧成人的手。活动反思：幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发 ;最终模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。活动来源：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。重点：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题 1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来"你说我点"的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行"交警和司机"的玩耍，在场地上设置简洁的"井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。专家点评：社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过玩耍"你指我说"来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想"假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。活动反思：幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发 ;最终模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。活动目标：1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规章，知道过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。2、挂念幼儿从小养成遵守交通规章的意识。3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：多媒体制作《小老鼠进城》 (自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的音;与家长取得联系;活动重难点：活动重点：幼儿知道过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。活动难点：懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规章的意识。活动过程：一、引导幼儿观看争辩。1、选定一个十字路口，带领幼儿观看大路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过大路的。2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》， (叙述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很简洁，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的大路，还有各种各样好玩的东西。”小老鼠越看越好玩，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物?”哦，原来小老鼠走到大路上去了。 )边边议：城里的大路是不行以任凭乱走的。)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮老鼠想个方法，应当怎样过大路才能安全的到达 ?(小结：过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)③、假如我们城里的大路上没有横道线、红绿灯，行吗 ?为什么?(小结：道线和红绿灯可以爱护我们的安全，所以我们小伴侣也应当过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)二、结合玩耍活动，进行实践操作。电话铃响，小动物邀请大家去做客。 (幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引导幼儿在模拟情景中玩“过大路”，让幼儿在玩耍中生疏基本的交通规章。指导幼儿要走横道线、留意红绿灯。三、不断强化巩固1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过大路”的玩耍，老师准时对幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化巩固的作用。2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过大路。同时因小班幼儿的年尚小，提示幼儿过大路时肯定要握紧成人的手。活动反思：幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发 ;最终模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。敬重的各位领导、评委老师，大家好!今日，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来开放我的说课。一、说教材1属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有学问阅历为基础，在幼儿生疏一些交通标志的基础上开放，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿学问阅历的增长和力量的进展，具有承上启下的作用。2以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身进展水平及需要，我制定了以下教学目标：学问目标：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。技能目标：乐观参与玩耍活动，大胆表达自己的想法。情感目标：培育幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。3、教学重点和难点通过对教材的争辩和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。重点是：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点是：学会遵守交通规章，养成良好的行为习惯，提高自我爱护的能力。4具汽车二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习爱好特点和已有阅历来进行，老师在活动过程中起着支持和引导的作用。依据本班幼儿特点，我在教学过程中接受了提问法、课件演示法、玩耍竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习爱好和主动性，以更好的达到预期效果。三、说学法幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，依据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我接受了谈话法、玩耍竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和乐观性，巩固所学学问，使师幼关系更和谐、融洽。四、说教学程序设计围绕教育目标，接受多种教育形式，我对教学程序进行了如下设计：很多交通标志，但是小老鼠不生疏，于是它很焦急，想请小伴侣帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。小伴侣们今日我们就一起学习交通标志的意(二)新课讲授我出示挂图，并提问幼儿"哪位小伴侣知道这些交通标志的意思啊?"幼儿回答完毕后，我对标志的名称和意思进行讲解。然后通过 "你指我"的玩耍让幼儿生疏所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。(三)玩耍巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的玩耍，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。(四)活动延长让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。五、结束语各位领导、各位老师，我的说课完毕，感谢大家 活动反思：老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。幼儿园中班社会优质课：小老鼠进城活动来源：浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。重点：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?三、玩耍“你指我说”老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍“乡下老鼠进城”老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。专家点评：社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。老师通过玩耍“你指我说”来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。活动目标：1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规章，知道过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。2、挂念幼儿从小养成遵守交通规章的意识。3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。7、加强幼儿的安全意识。活动预备：多媒体制作《小老鼠进城》 (自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的音;与家长取得联系;活动重难点：活动重点：幼儿知道过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。活动难点：懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规章的意识。活动过程：一、引导幼儿观看争辩。1、选定一个十字路口，带领幼儿观看大路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过大路的。2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》， (叙述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很简洁，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的大路，还有各种各样好玩的东西。”小老鼠越看越好玩，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物?”哦，原来小老鼠走到大路上去了。 )边边议：城里的大路是不行以任凭乱走的。)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮老鼠想个方法，应当怎样过大路才能安全的到达 ?(小结：过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)③、假如我们城里的大路上没有横道线、红绿灯，行吗 ?为什么?(小结：道线和红绿灯可以爱护我们的安全，所以我们小伴侣也应当过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)二、结合玩耍活动，进行实践操作。电话铃响，小动物邀请大家去做客。 (幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引导幼儿在模拟情景中玩“过大路”，让幼儿在玩耍中生疏基本的交通规章。指导幼儿要走横道线、留意红绿灯。三、不断强化巩固1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过大路”的玩耍，老师准时对幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化巩固的作用。2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过大路。同时因小班幼儿的年尚小，提示幼儿过大路时肯定要握紧成人的手。活动反思：幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发 ;最终模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。说出幼儿园生活中需要的交通标志。1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍“你指我说”老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍“乡下老鼠进城”老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动重难点：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，激发幼儿对交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"，老师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下小老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。六、结束部分今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢 活动延长：1活动反思：中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来"你说我点"的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行"交警和司机"的玩耍，在场地上设置简洁的"井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师主导的课堂。敬重的各位领导、评委老师，大家好!今日，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来开放我的说课。一、说教材1属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有学问阅历为基础，在幼儿生疏一些交通标志的基础上开放，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿学问阅历的增长和力量的进展，具有承上启下的作用。2以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身进展水平及需要，我制定了以下教学目标：学问目标：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。技能目标：乐观参与玩耍活动，大胆表达自己的想法。3、教学重点和难点通过对教材的争辩和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。重点是：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点是：学会遵守交通规章，养成良好的行为习惯，提高自我爱护的能力。4、教具预备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习爱好特点和已有阅历来进行，老师在活动过程中起着支持和引导的作用。依据本班幼儿特点，我在教学过程中接受了提问法、课件演示法、玩耍竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习爱好和主动性，以更好的达到预期效果。三、说学法年龄特征和学习特点，在本次活动中，我接受了谈话法、玩耍竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和乐观性，巩固所学知识，使师幼关系更和谐、融洽。四、说教学程序设计围绕教育目标，接受多种教育形式，我对教学程序进行了如下设计：很多交通标志，但是小老鼠不生疏，于是它很焦急，想请小伴侣帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。小伴侣们今日我们就一起学习交通标志的意。然后通过"你指我说"的玩耍让幼儿生疏所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。(三)玩耍巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的玩耍，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。(四)活动延长让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。五、结束语各位领导、各位老师，我的说课完毕，感谢大家 活动反思：中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较好玩的社会活动《小是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。活动要求：1、 幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规章，知过大路要走横道线，过大路时要先看红绿灯。2、挂念幼儿从小养成遵守交通规章的意识。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》 (自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的音;与家长取得联系;活动重点：活动难点：懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规章的意识。活动过程：一、引导幼儿观看争辩。1、选定一个十字路口，带领幼儿观看大路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过大路的。2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》， (叙述故事：有一只可爱的小老鼠它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很简洁，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了"哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的大路，还有各种各样好玩的东西。"小老鼠越看越好玩，走呀走，突然听到一阵"嘀嘀吧吧"的声音，小老鼠回头一看"咦，这是什么怪物?。屈，老师.教案.网出处。"哦，原来小老鼠走到大路上去了。)边听边议：城里的大路是不行以任凭乱走的。)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮老鼠想个方法，应当怎样过大路才能安全的到达 ?(小结：过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)③、假如我们城里的大路上没有横道线、红绿灯，行吗 ?为什么?(小结：道线和红绿灯可以爱护我们的安全，所以我们小伴侣也应当过大路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)二、结合玩耍活动，进行实践操作。电话铃响，小动物邀请大家去做客。 (幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引导幼儿在模拟情景中玩"过大路"，让幼儿在玩耍中生疏基本的交通规章。指导幼儿要走横道线、留意红绿灯。三、不断强化巩固1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩"过大路"的玩耍，老师准时幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化巩固的作用。2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过大路。同时因小班幼儿的年尚小，提示幼儿过大路时肯定要握紧成人的手。活动反思：幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发 ;最终模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。小老鼠进城浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。说出幼儿园生活中需要的交通标志。1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍“你指我说”老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍“乡下老鼠进城”老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。老师通过玩耍“你指我说”来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、培育幼儿英勇、活泼的共性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。说出幼儿园生活中需要的交通标志。1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长：带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来"你说我点"的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行"交警和司机"的玩耍，在场地上设置简洁的"井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的。让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。社会活动《小老鼠进城》 以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用师通过玩耍"你指我说"来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想"假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征。2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。3、激发幼儿在大路上开车、行走时宠爱遵守交通规章的情感。了解常见交通标志的特征，激发幼儿宠爱遵守交通规章的情感。引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。一个老鼠头饰;各种交通标志;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车，实地地图，欢快的音乐。一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、到底是帮什么忙呢?我们一起来听听这个故事。二、生疏交通标志1、出示标志。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。三、进一步巩固幼儿生疏标志及标志的意义。老师：这些交通标志你们都生疏了吗?那你们来教小老鼠贝特生疏他们好吗?(出示一个标志，小老鼠问，小伴侣们就大声的告知它是什么标志，是什么意思，好吗?)四、玩耍"乡下老鼠进城"贝特：你们可真厉害，这么多标志都生疏了，而且也教会了我，现在我要去小熊家了，在路上遇到标志的时候，我们一起说出来好吗?幼儿：好的。(老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上小老鼠开车，小伴侣和小老鼠一起找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。 )五、实景地图1、生疏其他交通标志。老师：小老鼠最终到了小熊家了，他们很兴奋的在一起玩耍，小伴侣，你们想去小熊家玩吗?(想)，那我们去的路线和小老鼠是不一样的，遇到的标志是不同的，我们先来看看认不生疏这些交通标志 (出示标志)。2、请小伴侣当标志，站在室内的地图上，让幼儿一起走出地图。你们都生疏了这些交通标志吗?(生疏了)，好，现在甘老师要请几个小伴侣来当标志，你们谁想来?站在地图上，其他幼儿当小司机，开着汽车通过地图走到小熊家里。六、一起唱歌跳舞咯!看，小熊家到了，小伴侣们，今日我们应用了交通标志来到小熊家，你们基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动重难点：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，激发幼儿对交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"，老师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下小老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。六、结束部分今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢 活动延长：1活动反思：中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来"你说我点"的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行"交警和司机"的玩耍，在场地上设置简洁的"井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师主导的课堂。活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：1、各种交通标志。2、小老鼠玩具。活动过程：一、用故事导入主题。1、出示小老鼠，激发爱好。小伴侣，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句静静话，小伴侣要安静哦。它说它遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志。1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 三、玩耍"你指我说。"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城。"老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩。1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长。带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。教学反思：玩耍法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、故事引入1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)2、演示手偶，激发爱好。小伴侣们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说遇到一个难题，想请我们帮个忙，你们情愿吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。3、教室有感情的叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里大路上到处有很多他不生疏的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说： “请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小伴侣帮帮忙。二、生疏交通标志1、播放PPT师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。看看他们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿回答，具体讲解每个交通标志的名称及意义师：刚才小伴侣大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对 ?老师来告诉你3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小伴侣你们想象一下假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?幼：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那大路上的车就会任凭乱行，没有规章，互不谦让，很简洁引起车祸 ;假如没交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任凭停放，这对我们的行走这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中师：那怎样才能避开消灭这些状况的发生老师小结：是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的便利，有了他们人们行驶也安全便利了。我们，都应当认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。三、玩耍“乡下老鼠进城”师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。四、玩耍‘我们一起去兜风’小老鼠说我们班的小伴侣真能干，它想开车带你们一起去玩，你们情愿和哦!教学反思：幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。教学反思：幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》活动目标：1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。二、生疏交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。三、玩耍"你指我说"老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、玩耍"乡下老鼠进城"老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。五、沟通争辩1、生疏其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。教学反思：玩耍法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。一、 故事引入1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)2、演示手偶，激发爱好。小伴侣们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说遇到一个难题，想请我们帮个忙，你们情愿吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。3、 教室有感情的叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里大路上到处有很多他不生疏的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说： “请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小伴侣帮帮忙。二、 生疏交通标、 播放PPT师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。看看他们都代表着什么意思吧!2、 依据幼儿回答，具体讲解每个交通标志的名称及意义师：刚才小伴侣大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对 ?老师来告诉你3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小伴侣你们想象一下假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?幼：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 ?师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那大路上的车就会任凭乱行，没有规章，互不谦让，很简洁引起车祸 ;假如没交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任凭停放，这对我们的行走这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中师：那怎样才能避开消灭这些状况的发生老师小结：是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的便利，有了他们人们行驶也安全便利了。我们，都应当认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。三、 玩耍“乡下老鼠进城”师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图， 地图上贴有老鼠进城时所遇的标记请幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。四、玩耍‘我们一起去兜风’小老鼠说我们班的小伴侣真能干，它想开车带你们一起去玩，你们情愿和哦!幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机 "的玩耍，在场地上设置简洁的“"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满