《故乡》鲁迅课件

谈谈小说(p259)小说———以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。小说分类：长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）中篇（介于二者之间）短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）按篇幅长短小小说（更短，一两个人物和瞬息场景的扫描）谈谈小说(p259)小说———以塑造人物为中心，1小说三要素：人物（主要，生动、典型）情节（完整,集中、代表性）环境（人物活动的具体环境）人物描写：（1）描写方法：概括介绍与形象描写（2）描写方法：外貌、心理、语言、动作、神态、细节描写（3）描写角度：正面描写与侧面描写

小说人物（主要，生动、典型）人物描写：（1）描写方法：2

故事情节：情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。情节发展四阶段：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)情节安排顺序：决定于作者的艺术构思，不一定按自然顺序，可以颠倒交错，也可以省略某一部分。情节安排目的：为塑造人物服务。故事情节：情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。3

环境描写：描写目的：为塑造人物服务。分类：自然环境（交待人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。）社会环境（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）考点：理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。阅读要求：体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。环境描写目的：为塑造人物服务。考点：理解小说主题，分析艺术4故鲁迅故鲁迅5作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树6背景资料

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。背景资料1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，7秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn秕谷（）鹁鸪（）颧骨（8阅读作业检查1、“我”在什么季节回到故乡？深冬2、小说塑造了两个典型人物形象，他们分别是谁，请具体说说他们跟“我”的关系？闰土、杨二嫂少年时认识的朋友，“我”家忙月的儿子邻居3、闰土向“我”讲了哪些有趣的事，请列举出三件？捕鸟、捡贝壳、看瓜、跳鱼儿4、“我”用一个十分形象的比喻来形容杨二嫂，你知道是什么吗？圆规阅读作业检查1、“我”在什么季节回到故乡？9整体感知小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。请依据这个线索将小说分为三部分，并找出起讫段落，为每部分拟一个小标题。回故乡——在故乡——离故乡（1—5）（6—77）（78—88）整体感知小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。10阅读1—5段，思考以下问题。眼前的故乡是什么样子的？作者再回故乡时的心情如何？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。“我的故乡却好得多了。但要我记起他得美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”写出衰败荒凉的农村景象，烘托“我”悲凉的心情。阅读1—5段，思考以下问题。眼前的故乡是什么11阅读1—5段，思考以下问题。故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，“我”的复杂思绪，沉重的心情。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？阿！这难道是我二十年来时时记得的故乡？阿！这是我二十年来时时记得的故乡吗？阅读1—5段，思考以下问题。故乡的景象出乎“我”的意料，因而12阅读1—5段，思考以下问题。“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，失望。只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。阅读1—5段，思考以下问题。“故乡本也如此，——虽然没有进步13第一部分小结描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第一部分小结描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡14第二部分研读1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“到家那天”、“过了三四天”、“又过了九日”为线索为第二部分分层，并概括层意。第一层（6-52）母子相见、回忆少年闰土、见到杨二嫂。第二层（53-76）见到闰土。第三层（77）动身启程。第二部分研读1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“15西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土16捕鸟的少年闰土捕鸟的少年闰土17中年闰土中年闰土18称我老爷的中年闰土称“我”老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土称“我”老爷的中年闰土19少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊

对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项20分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文并参阅图片思考：为什么发生这么大的变化？分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手21少年闰土中年闰土闰土的变化少年闰土中年闰土闰土的变化22什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝国主义列强、封建统治、军阀多重压迫的具体体现）什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）“多子、饥荒23小结闰土变化原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教封建等级观念

农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。小结闰土变化原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅农村经24

曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

“厚障壁”——一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”——这样的“障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上伦理上难以打破的。原因——是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建统治的需要和必然。曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那25杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出描写杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。杨二嫂也是作者26杨二嫂的变化豆腐西施细脚伶仃的圆规杨二嫂的变化豆腐西施细脚伶仃的圆规27二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”年轻漂亮，安分守己的豆腐西施老、丑而瘦像个圆规势利、尖刻、泼辣、自私、贪婪二十年前外貌描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨28

杨二嫂为什么也发生这么大的变化？

农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩kuài）的恶习使她发生了这么大的变化。

杨二嫂为什么也发生这么大的变化？29故乡人变化的原因：生活贫困封建传统观念——生活上不堪重负——精神上压抑束缚故乡人变化的原因：——生活上不堪重负——精神上压抑束缚30“故乡”中三类人物形象闰土——杨二嫂——“我”——人物形象=典型性格+社会定位

善良、淳朴，精神世界受到封建传统束缚，在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。

贪婪势力、自私尖刻的庸俗小市民的典型代表。

试图否定等级观念，追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“故乡”中三类人物形象闰土——善良、淳朴，精31第三部分大意写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。

如果说文章写了三个“故乡”，第一部分是作者回忆中的故乡，第二部分是眼前现实中的故乡，那么第三部分就该是理想中的故乡。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？第三部分大意写了“我”离开故乡在船上与母亲的对32精神“故乡”的失落过去时现在时未来时五彩缤纷的世界富有动感的世界辽阔鲜活的世界“我”与闰土亲密无间，邻里和睦亲近。荒凉落寞的村落了无生趣的精神困顿纷乱的生活“我”与闰土隔了层厚障壁，邻里乡亲唯利是图。

不要如我辛苦辗转而生活

不要如闰土辛苦麻木而生活不要如别人辛苦恣睢而生活我们所未经生活过的——新生活精神“故乡”的失落过去时现33“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奋进，就会迎来新生活。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没34情感与主题探究由“变”字看主题闰土：健壮活泼，机灵敏捷——麻木迟钝。杨二嫂：年轻漂亮，待人友善——尖刻自私，贪婪势力。主题？

从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。情感与主题探究由“变”字看主题闰土：健壮活泼，机灵敏捷——麻35情感与主题探究在“发展”中看主题闰土：少年——中年——？水生：少年（正是一个二十年前的闰土）——中年？——？杨二嫂：年轻——中年——？主题？表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。情感与主题探究在“发展”中看主题闰土：少年——中年——？表现36情感与主题探究从“感情”中看主题回忆中美好的故乡人，故乡事。——现实中的故乡人，故乡事。（精神上的隔阂）如何建立新的人与人之间的关系？主题？

渴望建立纯真的人与人之间的关系。渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。情感与主题探究从“感情”中看主题回忆中美好的故乡人，故乡事。37“故乡”的现实意义请思考什么是“故乡”？是一个人曾经生活过的地方，特别是儿时生活过的地方。但这个范围可大可小，如作者，他在杭州时，绍兴就是他的故乡，他在北京时，浙江就是他的故乡，他在日本时，中国就是他的故乡。因此，小说写的虽是“故乡”，而表现的却是作者对祖国的感受和希望。“故乡”的现实意义请思考什么是“故乡”？38“故乡”的现实意义而人与人的社会竞争又会把社会不平等的关系保持下来，压抑广大社会群众的生存意志和奋斗意志，使之成为精神麻木的人。因此，在成长在道路上，既不成为杨二嫂那样的人，也不成为闰土那样的人很不容易。所以，现代社会还有惟利是图的“杨二嫂”，麻木迟钝的“闰土”，知识青年依然在感叹找不到自己的精神家园（“故乡”）。《故乡》的意义是常青的。“故乡”的现实意义而人与人的社会竞争又会把社会不平等的关系保39谈谈小说(p259)小说———以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。小说分类：长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）中篇（介于二者之间）短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）按篇幅长短小小说（更短，一两个人物和瞬息场景的扫描）谈谈小说(p259)小说———以塑造人物为中心，40小说三要素：人物（主要，生动、典型）情节（完整,集中、代表性）环境（人物活动的具体环境）人物描写：（1）描写方法：概括介绍与形象描写（2）描写方法：外貌、心理、语言、动作、神态、细节描写（3）描写角度：正面描写与侧面描写

小说人物（主要，生动、典型）人物描写：（1）描写方法：41

故事情节：情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。情节发展四阶段：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)情节安排顺序：决定于作者的艺术构思，不一定按自然顺序，可以颠倒交错，也可以省略某一部分。情节安排目的：为塑造人物服务。故事情节：情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。42

环境描写：描写目的：为塑造人物服务。分类：自然环境（交待人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。）社会环境（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）考点：理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。阅读要求：体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。环境描写目的：为塑造人物服务。考点：理解小说主题，分析艺术43故鲁迅故鲁迅44作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树45背景资料

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。背景资料1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，46秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn秕谷（）鹁鸪（）颧骨（47阅读作业检查1、“我”在什么季节回到故乡？深冬2、小说塑造了两个典型人物形象，他们分别是谁，请具体说说他们跟“我”的关系？闰土、杨二嫂少年时认识的朋友，“我”家忙月的儿子邻居3、闰土向“我”讲了哪些有趣的事，请列举出三件？捕鸟、捡贝壳、看瓜、跳鱼儿4、“我”用一个十分形象的比喻来形容杨二嫂，你知道是什么吗？圆规阅读作业检查1、“我”在什么季节回到故乡？48整体感知小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。请依据这个线索将小说分为三部分，并找出起讫段落，为每部分拟一个小标题。回故乡——在故乡——离故乡（1—5）（6—77）（78—88）整体感知小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。49阅读1—5段，思考以下问题。眼前的故乡是什么样子的？作者再回故乡时的心情如何？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。“我的故乡却好得多了。但要我记起他得美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”写出衰败荒凉的农村景象，烘托“我”悲凉的心情。阅读1—5段，思考以下问题。眼前的故乡是什么50阅读1—5段，思考以下问题。故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，“我”的复杂思绪，沉重的心情。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？阿！这难道是我二十年来时时记得的故乡？阿！这是我二十年来时时记得的故乡吗？阅读1—5段，思考以下问题。故乡的景象出乎“我”的意料，因而51阅读1—5段，思考以下问题。“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，失望。只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。阅读1—5段，思考以下问题。“故乡本也如此，——虽然没有进步52第一部分小结描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第一部分小结描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡53第二部分研读1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“到家那天”、“过了三四天”、“又过了九日”为线索为第二部分分层，并概括层意。第一层（6-52）母子相见、回忆少年闰土、见到杨二嫂。第二层（53-76）见到闰土。第三层（77）动身启程。第二部分研读1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“54西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土55捕鸟的少年闰土捕鸟的少年闰土56中年闰土中年闰土57称我老爷的中年闰土称“我”老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土称“我”老爷的中年闰土58少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊

对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项59分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文并参阅图片思考：为什么发生这么大的变化？分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手60少年闰土中年闰土闰土的变化少年闰土中年闰土闰土的变化61什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝国主义列强、封建统治、军阀多重压迫的具体体现）什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）“多子、饥荒62小结闰土变化原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教封建等级观念

农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。小结闰土变化原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅农村经63

曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

“厚障壁”——一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”——这样的“障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上伦理上难以打破的。原因——是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建统治的需要和必然。曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那64杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出描写杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。杨二嫂也是作者65杨二嫂的变化豆腐西施细脚伶仃的圆规杨二嫂的变化豆腐西施细脚伶仃的圆规66二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”年轻漂亮，安分守己的豆腐西施老、丑而瘦像个圆规势利、尖刻、泼辣、自私、贪婪二十年前外貌描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨67

杨二嫂为什么也发生这么大的变化？

农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩kuài）的恶习使她发生了这么大的变化。

杨二嫂为什么也发生这么大的变化？68故乡人变化的原因：生活贫困封建传统观念——生活上不堪重负——精神上压抑束缚故乡人变化的原因：——生活上不堪重负——精神上压抑束缚69“故乡”中三类人物形象闰土——杨二嫂——“我”——人物形象=典型性格+社会定位

善良、淳朴，精神世界受到封建传统束缚，在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。

贪婪势力、自私尖刻的庸俗小市民的典型代表。

试图否定等级观念，追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“故乡”中三类人物形象闰土——善良、淳朴，精70第三部分大意写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。

如果说文章写了三个“故乡”，第一部分是作者回忆中的故乡，第二部分是眼前现实中的故乡，那么第三部分就该是理想中的故乡。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？第三部分大意写了“我”离开故乡在船上与母亲的对71精神“故乡”的失落过去时现在时未来时五彩缤纷的世界富有动感的世界辽阔鲜活的世界“我”与闰土亲密无间，邻里和睦亲近。荒凉落寞的村落