《特别的考试》教学实录

《特别的考试》教学实录《特别的考试》教学实录（精选13篇）

《特别的考试》教学实录篇1

执教：陕西省西安师范附属学校王林波

教材：北师大版学校语文二班级上册

同学：陕西师范高校附小二班级五班

地点：陕西师范高校逸夫楼

说明：陕西省教学新秀、教学能手评赛活动获得一等奖第一名

师：同学们，我们今日在这里上课，你的心情怎样？

生：特别好！

生：特别兴奋！

师：师大附小不愧为名校，师大附小的同学们不愧是名校的同学，个个布满着自信，了不起！老师第一次在这么大的礼堂上课，第一次面对这么多老师上课，说实话，还真有点儿紧急。你们想对老师说些什么？

生：老师，你不要紧急，你多待一会儿就会适应的。

生：老师，你不要紧急，就像在平常没有这么多老师的教室里上课一样。

生：老师，你把下面的听课老师当作一棵棵大白菜就不紧急了！

（众笑。）

师：这样吧，咱们先来谈点儿轻松的话题吧！你们喜爱看电视吗？

生：喜爱。

师：喜爱看哪些电视节目？

生说。

师：有熟悉的主持人吗？

生：有！

师：老师这儿有一组主持人的照片，假如你熟悉，就大声叫出他们的名字来！

师出示一组主持人的照片，同学叫出这些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李咏等。

师：现在我们预备上课！好吗？

上课。

生：老师好！

师：同学们好！请坐。

师：今日我们学习一篇新的课文，跟老师在田字格里写课题：先写一个土，再写长长的一撇，小短横，竖折折钩，其次个字先写一个言字旁，右边是正式作业本的“式”。熟悉这两个字吗？

生：考试。

师：以前在哪儿见过吗？

生：我在考卷上见过。

生：我在做妈妈给我买的试卷时见过，上面写的是单元测试b卷。

师：同学们，你们可真会学习，能够在生活中留心识字，很好！来读一读。

生：考试。

师：看来同学们对这两个字都特殊熟识，不过，熟识的字可不肯定简单写好。考试时，我们肯定要把试卷放平，来我们一起写上平平的一个短横，考试时我们还要坐端正，咱们再写上一个端端正正的竖折折钩，可不能把书藏在桌子抽屉偷看，记住，这里不能多写一横。同学们，考试时字肯定要把字写工整，这里的“工”最终一笔要写成提，由重到轻来写。写得很好，来给自己打上“√”，写上像对号一样的斜钩，多加一撇，那可就成了大了。来，拿起自己的笔来，在生字栏里描一描，写一写。

（同学描一描田字格里的“考”和“试”，练习书写，老师巡察指导，强调书写姿态。）

师：来跟老师连续写课题：特别的。谁会读课题？

生：特别的考试。

师：你的发音特别精确     。

生：特别的考试。

师：你的声音真好听！

生：特别的考试。

师：你的吐字特别清晰！

师：同学们，你们读书可真好，就像是主持人一样，特别不起了！对了，我差点儿就忘了，前几天，动物电视台的台长熊猫先生让我给它推举一些学问丰富，读书好听的同学当小考官，究竟要干什么呢？我们一起去看看。（播放课件：大家好，我是动物电视台的台长，今日，我给大家带来了一则特别重要的消息，赶快来看一看吧！）

师：谁来读一读这则消息？

同学读：动物电视台要聘请（pìn）一名主持人，主持“小小卫生员”节目。

师：原来，它们要聘请——

生：小小卫生员节目的主持人。

师：同学们，你们发觉了吗？主持的持和课题中的一个字特别像？

生：“持”和“特别”的“特”特别像。

（师交替出示两个字卡“持”和“特”，同学认读。）

师：你有什么好方法记住这两个字吗？

生：主持人主持节目手里要拿着话筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

师：特别好，老师告知大家：“特”在古代表示的意思和牛有关，所以“特”是牛字旁，牛的其次个横要变成提，跟老师写。

师：同学们，动物电视台要聘请主持人，台长熊猫先生想请同学们当聘请主持人的小考官，你们情愿吗？

生：情愿。

师：这次当小考官可不简单呀，你们知道吗，现在已经进入了四进一的总决赛阶段，来应聘的可都是特别优秀的选手呀，你们行吗？

生：行，没问题！

师：不行不行，我还是不放心，我得先考考你们，现在要聘请的是“小小卫生员”节目的主持人，回想回想课前我们所看到的那些主持人，你们觉得来应聘的选手应当具备什么样的条件？

生：他们要讲卫生。

生：他们还要留意身边的环境卫生。

师：为了来应聘，我们的四位选手都特意装扮了一番，赶快，让我们用热闹的掌声有请前来应聘的各位选手登台。

（课件配乐逐一出示四位小动物。）

师：看着四位选手的穿着装扮，你想夸夸谁？

生：小狐狸，你真美丽，你穿上衣服更美丽了！

师：当然，不穿衣服行吗？

（众笑。）

生：小熊，你的围巾真美丽！谁都比不上！

生：小白兔，你的衣服真帅！

生：小猴，你的手套真白！

师：他们听了大家的夸赞，心里肯定美滋滋的！你们能不能用一句话夸夸这四位选手？

生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真好看！

生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真洁净，真美丽！

生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们帅呆了！

师：课文也描写了这四位选手的穿着装扮，赶快打开书，找一找描写小动物们穿着的句子，自己练习读一读。

（生读相关的段落。）

师：谁来读一读，我们可要闭上眼睛想了，看能不能看到四位选手美丽的衣着装扮。

（生读。）

师：老师听出来了，小熊围的是干净的围巾，可是，小狐狸的皮鞋什么颜色呀？谁来读给大家听听。

（生读。）

师：多洁净美丽的四位选手呀！我们一起来读一读这一段！

（生齐读。）

师：这四位选手都干洁净净的，个人卫生很好，符合各位小考官刚才所说的讲卫生的条件，看来它们都可以顺当地通过第一关了，让我们用热闹的掌声为他们表示庆贺！

（众生鼓掌。）

师：现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！请同学们自由读一读3-6自然段，用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样想的、怎样做的。

(同学读书，划词句。)

师：唉，现在当小考官还真不简单，你们刚才在读书的时候，小熊、小猴、小狐狸都提出了他们的看法：你们听！（播放课件）

（众生听后紧握小拳头。）

师：它们说大家不会当小考官，可能连一大段话还读不通顺呢？是这样吗？

生：不是，我们会读，没问题！

师：那好，读给它们听听，让它们心服口服！

（课件显示生词：果皮绕开手套弄脏狐狸面试垃圾箱电视台朝前走。同学认读词语，老师相机指导“狐狸”的“狸”的读音并领读，巩固“试”的书写，描写板书中“试”的斜钩，同学书空。引导同学学习“朝前走”的“朝”在不同语言环境中的读音，组词。

师：（播放课件小狐狸的话：会认字有什么了不起，你们能把课文读通顺吗？）你们能把课文读通顺吗？好，我们再大声地、仔细地练习练习，待会儿证明给小狐狸看看。

（同学自由读3-6自然段。）

师：谁来读一读第三自然段？

（生读课文第三段。）

师：读得真不错，看来小狐狸对他是心服口服了。谁再来读一读？

（生读。）

师：老师听出来了，小熊绕开果皮朝前面走了，什么是绕开？瞧，果皮就在这里，谁来用自己的动作告知大家什么是“绕开”？

（一同学表演。）

师：明白了吗？谁来说说？

生：就是围着它走。

师：那就成了转圈圈了！

（众笑。）

生：从旁边走。

师：对，从旁边走，来，跟老师一起写“绕”：左边一个绞丝旁，右边是“浇水”的“浇”的右边。

师：谁来读读这一段，让大家听听小熊是不是绕开果皮朝前面走了。

（同学读。）

师：谁还想证明自己是可以的？

（生读四五六段。）

师：同学们，现在当小考官可真不简单，不过，遇到再多的困难大家也不要可怕，由于有很多关爱你们的人都会关心你们，你们瞧，后面的老师们都在仔细地听着、记着，他们也会关心你们的。只惋惜他们没有书，不知道这四位选手究竟表现得怎样，你们能不能把他们的表现表演出来，让后面的老师们也看清晰呀！

（给四位选手带上头饰，老师与下面的同学布置考试现场。）

师：好，现在我们的四位选手就要上场了，留意看清晰了，待会儿要提出自己的问题。小熊来了——，小猴来了——，小狐狸来了——，小白兔来了——。

（四位同学戴头饰表演小熊、小猴子、小狐狸、小白兔的做法。）

师：谁有问题想问一下我们的小熊？

生：小熊，你为什么不捡果皮呢？

小熊：由于这不关我的事。

师：小熊，别急，你的事是什么？

小熊：我要去竞聘主持人，弄脏了围巾就可能竞聘不上了。

师：你们还想问问谁？

生：小狐狸，你为什么把果皮踢到一边去，而不捡果皮？

小狐狸：我怕把我的红皮鞋弄脏了，那，台长就不要我了。

生：小猴，你为什么不捡果皮？

师：我怕弄脏了我的白手套。

生：小白兔，他们都不捡果皮，你为什么要捡果皮呢？

小白兔：我要爱惜环境。

师：拿出手来，跟老师一起写：捡，提手旁，用手来捡。扔，也是提手旁。

师：请我们的四位选手先回到座位上稍作休息。各位小考官，刚才我们已经看清晰四位选手的表现了，现在，我们一起读一读课文3-6自然段，回顾回顾它们的想法和做法吧。

（引读读3自然段，和一位同学合作，同学读小熊的想法和做法，老师读其它部分。引读5、6自然段，老师和全部同学一起合作朗读。）

师：小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。趁着这个机会，赶快和你四周的小考官交换一下看法，你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？

（生沟通、争论。）

师：我们再次有请四位选手上台！现在，到了最关键的时刻了，我们即将揭晓结果，有请我们的选手再次登场。说说看，你选谁？为什么？（出示句式：我选_________，由于_________。）

生：我选小白兔，由于竞聘的是小小卫生员节目的主持人，小白兔不仅自己干洁净净的，而且爱惜四周的环境卫生，把香蕉扔进了垃圾箱。

师：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

（众笑。）

师：还有选小兔的吗？请举手！

（众生举手。）

师：让我们看看台长熊猫先生的看法。（出图。）你们看出来了吗？各位小考官，我们一起宣读结果。

生读：台长来了，宣布小白兔被录用了。

师：让我们把掌声送给小白兔！

（生鼓掌。）

师：小白兔，兴奋吗？

小白兔：兴奋。

师：（放录音:不公正，就是不公正，还没考试呢就选小白兔，这也太不公正了！）大家听，小狐狸、小猴、小熊说什么呢？是呀，还没考试就选小白兔，这也太不公正了？

生：公正！很公正，都考过了！

师：什么时候考的试呀？考试卷呢？考的是什么呀？

生：都考过了，考试题就是门口的那块果皮。

生：对，考题就是那块果皮，由于竞聘的是小小卫生员节目的主持人，那就得爱惜环境。

师：哦，原来是这样啊！我们一起来读一读：原来，门口的果皮就是考题！

（齐读）

师：这样啊，不用笔，不动嘴，却经受了一场考试，原来门口的果皮就是考题，这真是一场特别的考试！（回顾课题，强调“特别的”，在下面画上三角号，齐读课题。）

师：小白兔，你今后准备怎么做呢？

小白兔：我看到果皮纸屑会捡起来扔进垃圾箱。我会爱护环境的。

师：我们这几位选手现在心里都有些难过，今日他们错失了一次当选小小卫生员节目主持人的机会。小猴子，你现在的心情怎样？

小猴子：我很难受，由于我不知道门口的果皮就是考题。

（众笑。）

师：生活中的考验无处不在，我们要严格要求自己，从每个细节做起，爱惜环境。

师：小熊，你呢？

小熊：我也很难受。

师：各位小考官，小狐狸、小猴、小熊这次都落选了，他们的心情特殊难受，他们也知道自己错了，他们要连续努力，再来应聘，你们想对他们说些什么呢？

生：失败是胜利之母，这次你没有胜利，下次你肯定会胜利的！

师：说得多好呀！你来说说！

生：下次你肯定要记住，门口的果皮就是考题！

（众笑。）

师：下次门口没东西了怎么办？

生：嗯，要养成爱惜环境的习惯。

师：小白兔，你想对他们说些什么呢？

小白兔：不要难受，你们吸取阅历，肯定会胜利的！

师：好，让我们以热闹的掌声欢迎他们回到我们中间。

师：同学们，今日我们和四位选手一起经受了一场特别的考试，大家的收获都不少。今日，老师要留给大家的也是一项特别的作业。让我们随时捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让师大附小的校内变得更加漂亮，让我们所生活的这座古老而漂亮的城市——西安变得更加漂亮，好吗？

生齐：好！

师：感谢同学们，下课。

生齐：老师再见，老师们再见。

（听课老师热闹而长久的掌声，孩子们依依不舍地道别。）

《特别的考试》教学实录篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。

3、懂的小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”

4、培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

2、理解“特别”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正缘由。

2、懂得爱护环境，维护公共卫生。

教学预备：多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、导入：（6分）

1、动画课文播放。要求：仔细听，听完后有几个考题让大家做。

2、问题设置：（1）故事的题目是，相机板书课题

（2）、故事中都是谁参与了考试?相机板书小熊、小猴。小狐狸、小兔，并且在媒体上展现。

（3）、谁被录用了？相机板书录用

（4）、考题是什么？媒体展现课文最终一自然段，板书并画香蕉皮。

二、引入课文的学习

1、请同学们快速默读课文，依据板书结合读课文想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（5分）

（1）电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。

（2）假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

（爱洁净、讲卫生）

2、小动物为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。（3分钟）

小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

你看他们穿的这么洁净美丽，心里会怎么想呢？（5分）

你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱洁净的孩子，可是，台长为什么只录用了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

⑵再争论：当小熊、小猴、小狐狸观察果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔观察后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。（3分）

3、分析⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊观察果皮，他想了什么？（4分）

这不关我的事

小熊观察果皮时他还会想什么？填表后指导读

3、四人小组学习：

（1）填表（组长负责制）（5分钟）

订正然后进行读的指导（8分）

⑵果皮依旧躺在地上，其次个观察果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

别弄脏了我心爱的白手套

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

别弄脏我的红皮鞋

⑷就在这个时候，小白兔来，当他观察地上有一块果皮时，他怎么做的？

全班齐读6段。

5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

怕弄脏了自己

小白兔也是来应聘的，她也是穿着洁净的新衣服来的，莫非他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔观察果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（同学自由发言）

6、你们说的都很好，可是毕竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？

7、当他们还在想考试怎么还不开头的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录用了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

三、扩展

那么，小伴侣们，你们明白熊猫台长为什么要录用小白兔吗？请你用“由于。。。所以。。。”这个的句式说一说。

其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱洁净，但他们只关怀自己的形象是否卫生美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是由于小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！

我想，现在同学们肯定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们奇妙的朗读，好吗？

四、实践领悟

今日我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们由于各种缘由，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师打算把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

五、特殊考场

六、结合语文天地的要求表演课本剧

七、总结启发

同学们，今后在我们的学习生活中肯定也会遇到许多这样特别的考试，信任通过今日的学习，老师信任你们肯定能经受的起考验！

八、作业

以小组为单位完成小组活动二：写几句爱护环境的宣扬语

《特别的考试》教学实录篇3

教材分析：

这篇课文选自北师大版学校语文第三册第12单元《考验》，是两篇主体课文之一，是一篇好玩的童话故事。这个故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开，这次考试“特别”在，考题不是一张试卷上的，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的状况下，考查应聘者的实际行动。

学情分析：

通过一年多的学习，孩子们已经把握肯定的识字方法，多数同学能够独立识字，有主动识字的愿望，也具备肯定的分析字形、听辨字音的力量，可以通过预习基本把课文读通顺，喜爱学习语文。但现在的孩子多为独生子女，在家娇生惯养，虽聪慧活泼，懂的道理也多，每次一提到“观察垃圾——”，立刻能接出下一句——“主动捡”，然而能真正做到的少之又少。看来光明白道理要落实到行动上来就太难了，这篇童话故事就是通过一场“特别的考试”，给这些孩子上一堂“特别的课”，鼓舞同学将自己懂得的道理付诸行动，对这样一批孩子来说是特别有实际意义的。

教学目标：

1、在语言环境中熟悉“特”等13个生字，学写“特、持”等字，结合语文天地中的练习巩固识字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

教学重难点：

1、识字写字。

2、读准生字的字音，把握“特、持”等字的形。

教学预备：实物投影生字词卡ppt课件

教学过程：

一、开门见山，导入课题

1、谈话：二、一班的孩子们，你们好！很兴奋和你们一起上一堂语文课。我知道咱们班的孩子很能干，那么我先考你们一个词语（板书：考试），熟悉这个词语吗？齐读。对，你们读到二班级，已经参与过许多次考试了。今日，有一群小动物也要去考试，他们参与的是什么样的考试呢？（板：特别的）哦，通过预习你们已经知道了。

2、谁熟悉这个词语？你怎么记住这个“特”字？

3、齐读课题（什么样的考试？特别的什么？）那么这场考试究竟特别在哪儿呢？学了课文，你就明白了。

二、初读课文，熟悉字词

1、请翻开书77页，自由小声地读课文，留意把你在预习中读不通的句子多读几遍，假如还有不熟悉的字，就用符号标注出来，再用你喜爱的方法解决它。

2、看大家读得这么仔细，我也想读一读，好吗？请用手指着书，留意听，你读不通的地方和不熟悉的字，老师是怎么读的？

3、刚才大家都听得特殊仔细，肯定也能把字音读准了吧？这样，我们的课文一共有多少个自然段？我们分成两个大组各读一个自然段，最终一段一起读。没有轮到你读时就对口形，题目一起来。

4、谁能评一评哪组的字音读得准？那请你读一读这个词或这个句子。我想啊，可能是有些句子太难了，所以有孩子读不好。这样吧，请你的同桌帮帮你。同桌一起读课文时，留意把难读的句子多读几遍，读完就用行动告知老师。

5、现在，还有读不通顺的地方吗？那我可要考考你们。（出示句子）

第一句：动物电视台要聘请一名主持人，主持“小小卫生员”节目。

谁会读？留意听，他把穿红衣服的生字娃娃读对了吗？大家一起向他学习学习，读好这句话，特殊是生字的读音。

现在啊，句子里面的词语宝宝可要跳出来考考你了，瞧，谁来了？点击出示：主持人（出示卡片）齐读，贴出卡片；其次个“卫生员”，齐读这两个词。看来难不倒你们了。好，看这一段。（出示）

其次句：小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

自己先试试吧，留意生字。谁来读？你认为他读得怎样？请你来读一遍。大家像他这样读。

词语宝宝又来了——请能干的孩子来教教大家－出示：白手套小狐狸红皮鞋（板贴）

你们太厉害了，怎么也考不倒。不过，这句呢？出示——

第三句：小白兔来了，观察地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。

男生来读一读－女生跟他们比一比。都很好，现在词语来了——

一块果皮捡起来垃圾箱词卡出示，齐读并板贴。

6、现在这些词语宝宝已经排好了队，想和你们交伴侣了。抢读。

哎哟，课文里还有些词语宝宝也焦急了，他们也想和你们成为好伴侣，出示：特别新衣服等着宣布录用考题。贴出词卡，相互考考。

7、那谁能选一个词来说一句话？

8、刚才啊，我们读好了句子和词语，现在就请男女生来合作读课文，比比谁读得又精确     又流利。第一段全班齐读，男生读2—5自然段，女生读后面4个自然段。课题一起读。

9、孩子们果真读得更精确     更流利了。那你能说说课文说了一个什么故事？小声读读课文，边读边想。

三、了解内容，学写生字

1、依据老师的提示来说一说：课文讲了动物电视台要聘请什么？有谁来参与考试了？结果怎么样？

2、这个故事好玩吗？我们再来回顾一下——出示句子，请读一读：

动物电视台要聘请一名“小小卫生员”的主持人，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参与考试了。他们都观察地上有一块果皮，可是小熊、小猴和小狐狸没有捡，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。结果台长宣布小白兔被录用了。原来，门口的果皮就是考题。这真是一场特别的考试！

3、这段话中藏着的字宝宝要跳出来了，看，谁来了？认读生字。（最终一个是“宣”，宣布，我宣布，下面开头做嬉戏。）——出示字卡，开火车认读，对“特”字，你还能组其他的词语吗？出示“捡”字时，问：孩子们，我们捡东西要用什么呀？（手）所以，“捡”字是个提手旁的字。拿出小手写写它，留意右边部分的笔顺。你能给它换个偏旁吗？出示“卫”字时，谁会写？书空练习。

4、考考你的视力，这些生字中，你发觉了谁和谁长得很像？（特——持）对了，它们是一组形近字，假如不认真观看，真简单搞混呢。谁能区分一下这两个字？那我们来写写这两个字，好吗？写时要留意些什么呢？丁丁给了我们提示，请看——投影出示“描一描，写一写”，完成练习。想想，还有哪些字也和它们长得很像？（等、诗）出示语文天地里的练习，写上并读一读。

5、请观看生字在田字格里的摆放，然后拿出本子书写生字“卫、捡、块”，一个字写两遍带上一个音节。生写字，师巡察指导。写好后，展现生字。提示同学写字的正确姿态。

四、写完生字的同学可以再读读课文，争取读得更加流利。

板书设计：

特别的考试

主持人卫生员白手套小狐狸

红皮鞋捡起来垃圾箱一块果皮

课后反思

通过本次研讨活动，我收获了很多。首先是更加清晰了随文识字的方法：揭题中识字，读文中识字，读句中识字，学词中识字，新语境中识字，比较中识字，运用中识字，识写结合，音形义结合识字等。在几次试讲的过程中，我逐步把握了这些方法，在课堂上的运用也越来越娴熟、落实，这跟大家的关心是密不行分的。

反观今日的课堂，我也发觉了自己的不足之处——过于看重自己的设计，总是一个劲儿想着要按我预设的环节一步一步去进行教学，而略微忽视了同学学习的激qing。比如选词造句的环节，有那么多孩子举手想说句子，可我只是请了两个人，其实面可以再广一些，让更多的孩子参加到说话中来，通过自己的运用，将识字巩固。所以，关注同学仍是我今后应留意的问题。

再有，我们的随文识字方法的实施基本上都比较到位，只有一个小环节显得不是特殊理直气壮，就是在孩子自读课文后是否应当检测一下同学的识字状况呢？这里是否应让同学说说自己熟悉了哪些字、还有哪些字不熟悉？不过，这样一来就觉得环节有点松散，不那么紧凑了。究竟该如何操作，还有待进一步的思索和实践。

教学后，我们又产生了一个问题，即除了这些我们已经梳理出来的随文识字法，还有哪些更行之有效的方法呢？这些都将成为我们不断讨论的动力，激励我们前进。

《特别的考试》教学实录篇4

一、问题导入、激发爱好

1.出示课题：《特别的考试》，齐读课题。

2.动物电视台要聘请一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特别的考试，这场考试特别在哪儿？看！他们来了……（动画展现）

二、初读课文，自主识字

1.多有意思的课文呀！你肯定情愿抓紧读读它吧，就利用你自己平常读课文时与生字交伴侣的方法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。

2.同学质疑，师生共同解决问题。

3.同桌读课文，关心同学解决困难，并赐予朗读的评价。

4.说说：这篇课文讲了一件什么事？

5.同学通过与生字宝宝交伴侣，初步熟悉了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到关心和评价，通过质疑环节解决了”录用”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。

6.小组合作识字

同学拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮番进行。

7.开火车认字。

老师出示生字宝宝，让同学以组开火车认字。给读的流利的一组嘉奖小红旗。

8、老师在田字格中范写生字，同学独立书写。

9、强调书写时的留意点。

10、展现同学生字，师生齐评议。

11、沟通识字方法。

三、再读课文，整体感悟理解大意。

1、同学们生字把握的不错，我们再来读读课文。

2、留意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。

3、读了课文后你明白了什么？

四、精读感悟

1、指导学习1-2自然段

小动物们为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么美丽，心里会想些什么？指导朗读。

2、说说课文1、2段分别写什么？

五、布置作业

抄写生字、词。

《特别的考试》教学实录篇5

《特别的考试》是义务训练课程标准试验教科书二班级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课，依据二班级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课学问特点及课程标准的要求，在学问与力量方面,我首先让同学了解小白兔能被路物是由于它自己一行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。通过引导同学朗读课文，培育同学理解课文的力量，并指导其进行有感情地朗读。让同学树立环保的意识，做一个环保小卫士。

本课教学的最大特点是关注同学情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化同学学习语文的爱好，鼓舞同学大胆发言，培育同学的自信念，为同学供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现自我进展的空间，通过老师评价、同学互评和自评，加强对同学学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。

利用有效的教学活动让同学亲身体验、自主探究与合作沟通是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发同学学习的爱好，调动同学学好本文的乐观性，启发同学绽开想象，挖掘同学的潜能。

老师是同学学习过程中的引导者、点拨者、鼓舞者和协调者。在教学中要突出同学的主体性,充分发挥同学动脑、动口、动手的乐观性和主动性。在读一读、想一想、看图、争论、说感受等方法，感受课文的意思，注意培育同学主动参加、乐于探究、勤于动手、猎取学问的力量和运用学问、分析解决问题的力量。

总之，在整个教学过程中，我将同学乐观主动的探究贯穿始终，注意让同学参加到学问的发觉和形成的过程中，使同学学会自主学习，培育了同学的制造精神与合作意识。

《特别的考试》教学实录篇6

设计理念：

阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。同学在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是乐观主动地发觉、建构意义，甚至是制造。因此，老师作为文本与同学的中介，要重视同学的独特感受和体验，并乐观引导同学与文本沟通，打通书本世界与同学的生活世界。

教学目标：

1、熟悉本课12个生字，学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，使同学熟悉到小白兔能够被录用，是由于它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，能够使同学初步懂得学习要和实践紧密结合。培育同学关注四周环境，维护公共卫生。

教学构想：

阅读是同学、老师、文本之间的对话过程。这个故事围围着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这说明，爱护环境的道理简单理解，但是做起来就不简洁了，由于环保需要付出。同学不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让同学通过这个采访亲自体验小动物们的想法，老师作为文本与同学的中介，制造了“同学与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观关心下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让同学熟悉到理论与实践应当是紧密结合的。

教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。

教具预备：小动物头饰，多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入，创设课堂情境：

请同学们留意看黑板，写下“特别”二字。这两个字是我们上节课刚刚熟悉的，大家肯定还记得他们吧！我们一起来读读（特别）。什么是特别呢？（生答）原来，特别就是不一样。我们今日在这里上课，又和平常有什么不一样吗？（生：用多媒体上课；换了教室；有许多老师听课······）大家观看的真认真，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。上课！

请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特别的地方呢？这节课我们连续读课文。

二、对话沟通，感知文本：

1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？

2、刚才有个小伴侣在发言的时候提到了小白兔被录用了是由于他讲卫生，莫非其它三个小动物的落选是由于不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。（出示课件）能用一个词语形容形容他们今日的穿戴吗？（生答：美丽、洁净、干净）书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。（生读）

3、采访

你们最喜爱那个小动物啊？（生答）请喜爱小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。（生读）谁喜爱机智的小猴子？请你们也起立读读其次句话。（生读）喜爱小狐狸的同学请你们读读最终一句话。请这位美丽的小狐狸先不要坐下，我想对你进行一下现场采访，你情愿接受吗？今日你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上美丽的红皮鞋啊？（生答：由于我喜爱红色，红色喜庆，所以我要穿上，让台长一眼就能看到我，我就会被录用了）哦，盼望红皮鞋会给你带来好运，感谢你接受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今日的心情怎么样？据我了解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最干净的，为什么呢？（我长的比较黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了）小猴子，你觉得你今日什么地方最引人注目啊？（当然是百手套了）这么白的手套，你今日把它带在手上，肯定会有你的道理吧！（由于我今日来竟聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得洁净，主持人就会是我了）感谢你的采访，祝你好运！

三、精读课文，感悟文本：

1、自读体验

同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的洁净、干净、美丽就肯定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录用了？（小白兔）这又是一张什么样的考卷呢？让我们一起来看看。（出示课件）面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度安排一下角色，然后做好。下面根据安排好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。（小组合作读）

2、以评促读

刚才王老师看到同学们绘声绘色的朗读真兴奋，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展现。其它同学听听这是一只什么样的小动物？（出示课件）相机评价、指导朗读。

同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（出示课件）猜猜小白兔心里会怎么想？（过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境······）小白兔能这样想说明他平常就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。

3、解决问题：

好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落选是由于不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。

小结：真正的主持人实际不仅要注意自己的外表美，更重要的是要有爱惜环境、爱护环境的意识。（板书：注意仪表爱护环境）

三、拓展与表演：

老师预备了几个美丽的头饰，大家情愿把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来）（生表演）

不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很精彩。

四、总结：

同学们，其实在我们的生活中还有许多像这样的考试，盼望我们班的每一位小伴侣都能交上一分精彩的答卷！

自评：

《特别的考试》一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。

文题是《特别的考试》，“特别”在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考官的状况下，考察应聘者的实际行动。读了课文我认为，这节课应当使同学熟悉到小白兔能够录用，是由于他以实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。

本节课我设计为三块，第一板块通过学习其次自然段，让同学了解小熊、小猴子、小狐狸认为只要自己穿的美丽、干净就可以当选主持人。其次板块通过学习3、4、5、6自然段几个小动物遇到香蕉皮时的不同做法，让同学懂得真正的主持人不仅要外表美丽，还要有环保的意识。第三板块，用表演再现课文内容。在第一板块的教学中，主要运用了采访的形式，让同学和文本进行了对话，把书上的文字转化成同学的体会和理解。其次块的教学，又采纳了小组合作分角色朗读的形式。通过孩子读文时的自悟，自然生成自己的理解。结尾通过表演将课文中的句子内化成自己的语言，并进行了拓展，有助于孩子发散性的思维进展。

整节课多种评价方式相结合：有同学自评，生生互评，老师与同学的评价等。在生生互评中，促进朗读水平。在师生互评中，引导孩子对课文的理解。不足的是，在调控课堂力量上还有待进一步提高。

《特别的考试》教学实录篇7

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2班级的教学重点。1-3班级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应当把识字放在教学的重要的位置上。依据新课程理念，语文教学还要重视语文的实践性和综合性，留意课内外的联系以及课程资源的开发。也就是说，学校低段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维力量的培育。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。但是我们教学的时间是有限度的，这就需要合理的安排课程资源，向课堂的40分钟要质量。怎么要质量？我们必需弄清孩子的识字心理，顺应了孩子的识字心理，我们才可以取得事半功倍的效果。

随着训练观念的不断更新，我们已经清晰的熟悉和感受到，识字教学和阅读教学是不行能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进同学的学习进展。正确的教学方法应当是先从文中发觉生字，然后学习生字理解生字，最终把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，另一方面是要同学通过朗读背诵课文，激发同学思想感情。这是我们所说的随文识字。

《特别的考试》是北师大二班级上册第十二个主题单元的一篇童话故事。故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这次考试的特别在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求同学通过本课的学习，培育环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉13个生字，会写8个生字。

针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家详细介绍第一课时的教学设计。

我将第一课时的教学目标设定为：

教学目标：

一、熟悉本课8个生字，学会写8个生字；

二、正确、流利、有感情地朗读课文；

三、理解课文内容，使同学熟悉到小白兔能被录用，是由于它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”能够使同学初步懂得学习要实践紧密结合。培育同学关注四周环境，维护共卫生。

简洁，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了很多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即实行直观、形象的方式，投生之所好，让他们在爱好盎然中轻松地学习。

在课的一开头，我便创设情景，告知同学：同学们，动物电视台要聘请“小小卫生员”节目主持人，你们看，熊猫台长一大早就来了（贴熊猫台长图）。为了选择一名最棒的主持人，熊猫台长细心设置了一场“特别的考试”。然后请孩子们举起右手，和老师一起写“特”字。（师板书，生书空）瞧，“特”字把他的好伴侣谁带来了？（师写“殊”）生答：“殊”。这对好伴侣就叫（生齐读“特别”）。

请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。

轻松的语调，加上默契的合作，使同学在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，熟悉了两个生字“特、殊、”。一举两得。

导入新课后，是本节课的其次个环节：初读课文随文正音。

读准字音是识字的第一，在低段教学中，让孩子利用各种方法读准字音，听读，借助拼音是常用方法。怎样随文正音呢？就是在同学初读课文的时候，随机抽出读错或者读得不准的字音进行订正，把简单读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，例如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。而对于一些简单读准的音，就没有必要强调，不要每个生字都提出来强调，这样会铺张时间，这就需要在备课的时候对生字进行梳理，分析重难点，以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音，再读准词语，再把词语放进课文读。

在这个环节中，我与同学进行形式多样的读书活动：老师先加入到读书活动中来，有感情地范读课文，并提示同学留意生字、新词以及自己不熟悉的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师的范读，同学读书的爱好简单被激发。由于课文的故事性比较强，有利于同学看上下文猜字，所以我又放手让同桌互读，要求小伴侣要把字音读准了，句子读通顺。假如发觉同桌遇到了困难，就停下来帮帮他，把这个句子再读一遍。假如读得很好，读完了就夸夸他。

在接下来指名分别读课文各段。熊猫台长要请其他孩子当小评委，用灵耳朵听听他们把字音读准了吗？（分三步请同学读：1--2段了；3--6段；7--9段；同学读后准时请生评价。同学订正读音后，请生读，集体再读一遍）

紧接着是本节课的第三个环节：精读课文，结合语言环境，随文记字形、随文解义。

新教材的最大特点是识字量大，假如集中识记字形会增加难度，也不科学。最好的解决方法是在学习课文的时候分散识字。反复与生词生字见面的方式让同学识字，应当是主要的教学手段。

在学习课文的时候，要利用多种方法理解字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解释词语，而是要让孩子也许知道这个词语的意思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词义的时候要留意形象化，同学才会感到好玩，才会形象地体会到意思。

同学兴致勃勃地初读完课文后，老师接着说：观察大家学得那么仔细，熊猫台长可兴奋了。它要请大家翻开书77页，快速再读一遍课文，想想：为什么熊猫台长要进行这场考试？接着指名读第一段，认读词“主持”：老师带来了三兄弟，你们看，谁熟悉他们，叫叫他们的名字。为什么叫他们三兄弟呢？比较“特，持，等”

哪些动物参与了这场特别的考试？你是从课文中哪一段知道的。

1、请生回答。从课文的其次段知道了：小熊、小猴、小狐狸和小白兔参与了这场特别的考试。

2、师一边口述：有可爱的小熊、机智的小猴、聪慧的小狐狸和逗人爱的小白兔，一边贴动物形象。

3、学习其次段

（1）师引导：我们可爱的小熊是怎么来的呢？读……

生读：小熊围上“干净”的围巾来了。（师贴围巾在小雄脖子上）这是一条……

生答：“干净”的围巾（师板书：干净）我们的小熊多爱干净呀！

（2）小猴是怎么来的呢？生答：小猴戴上心爱的“白手套”来了。（贴白手套）小猴戴的是什么颜色的手套？生答：白色。（师板书；白）看得出来，小猴是很爱干

净的。识记分析“套”字

（3）小狐狸是……生答：穿着“美丽”的红皮鞋来了（贴红皮鞋）。这是一双……生答：美丽的红皮鞋。（师板书：美丽）小狐狸可爱美了！识记分析“鞋”字

（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，赶来了。（贴新衣服，板书：新）识记分析“新”字

（5）听到要聘请主持人的消息，小动物们都穿戴得干净、洁净、美丽的赶来了。让我们一起来美美的读一读。（全班齐读其次段）

（6）看来，穿戴得洁净、干净的动物们是经过细心预备才赶来的，由于它们都想成为动物电视台“小小卫生员”节目的（生齐：主持人）

4、请孩子们快速的默读第三自然段，看看谁最先赶来？（生读，回答：小熊最先赶来）请孩子们一边读一边找，把小熊来到电视台门前，观察的？用直线勾下来。（师板书：1、读；2、勾；3、看）请生回答。

5、请孩子们小声往下读，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？请孩子们把小熊想的用波浪线勾下来，怎么做的用小圆点标出来。（板书；（2）想；（3）做）老师问，请孩子们用书上的语句告知我。（引读小熊想到的、看到的）

6、请一个孩子当当小熊，为我们表演一下。他表演得怎么样？同学评价后（评价落到对小熊的理解上，突出当时的想法）。小熊认为地上的果皮和自己一丁点关系也没有，指导朗读这一段，体会感情。（板书：4、感情读）

7、小结学法：刚才我们在学习其次段的时候，我们先读这一段，然后把小熊看到的用横线勾了下来；把它想的用波浪线勾了下来；把它怎么做的用小圆点标了出来；然后再美美地读了读。

8、刚才孩子们学得都很好，熊猫台长信任孩子们能根据刚才的方法把4、5、6段学好。待会儿，同桌的孩子一起学习4、5、6段，把描写小猴、小狐狸和小白兔来到电视台门口，看到的，用直线勾下来；把它们想到的，用波浪线勾下来；把它们又是怎么做的？用小圆点标出来。熊猫台长要看看哪两个孩子最会合作学习。开头吧。（分小组合作学习4、5、6自然段）

9、请同学汇报学习状况。检查勾得状况。生读后，全班读。（指导感情朗读）

10、师述：它们在电视台大厅走来走去，等台长来面试。熊猫台长来了，（师扮）说：小白兔被录用了。

11、小熊、小猴、小狐狸和小白兔都穿戴干净、美丽，说明它们都很爱洁净，爱美丽，可是熊猫台长为什么只选小白兔呢？（生自由说）谁能用“小白兔不仅……而且……”的句式连起来讲一讲）

12、师：原来，门口的果皮就是考题！小白兔用自己的实际行动当上了动物电视台“小小卫生员”节目的主持人。聪慧的熊猫台长就这样选出了最棒的主持人。

随文识字问题的关键在于老师要认清识字与阅读力量、表达力量之间的辩证关系。识字的目的是为了阅读和写作，它为阅读和表达力量的培育供应条件，而通过阅读和说话造句、写作等练习又巩固了识字。明确了这一点，就能使我们在低班级语文教学中既贯彻识字为重点，把课文的阅读和口头、书面表达的练习听从于一个重点——识字，使同学所学的字词在讲读课文和各种口头、书面的练习中得到进一步的巩固；同时，又.记识字的目的，在阅读和口头、书面练习的过程中，乐观指导同学运用所学的字词，培育他们的阅读力量和口头、书面语言表达力量。

《特别的考试》教学实录篇8

之四

佚名

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。

3、懂的小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”

4、培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特别”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正缘由。

2、懂得爱护环境，维护公共卫生。

教学预备：

多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、导入：

（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都预备来参与这次考试。那么，小伴侣，你们能说说平常你们是怎么考试的吗？

考试的形式可不止这些，今日我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）

二、学习课文：

1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？

电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。

假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

爱洁净、讲卫生

2、小动物为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

你看他们穿的这么洁净美丽，心里会怎么想呢？

你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱洁净的孩子，可是，台长为什么只录用了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

3、四人小组学习：

⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

⑵再争论：当小熊、小猴、小狐狸观察果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔观察后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。

4、汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊观察果皮，他想了什么？

这不关我的事

小熊观察果皮时他还会想什么？

⑵果皮依旧躺在地上，其次个观察果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

别弄脏了我心爱的白手套

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

别弄脏我的红皮鞋

⑷就在这个时候，小白兔来，当他观察地上有一块果皮时，他怎么做的？

全班齐读6段。

5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

怕弄脏了自己

小白兔也是来应聘的，她也是穿着洁净的新衣服来的，莫非他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔观察果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（同学自由发言）

6、你们说的都很好，可是毕竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？

7、当他们还在想考试怎么还不开头的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录用了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

三、扩展

那么，小伴侣们，你们明白熊猫台长为什么要录用小白兔吗？请你用“由于。。。所以。。。”这个的句式说一说。

其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱洁净，但他们只关怀自己的形象是否卫生美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是由于小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！

我想，现在同学们肯定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们奇妙的朗读，好吗？

四、实践领悟

今日我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们由于各种缘由，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师打算把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

五、同学们，今后在我们的学习生活中肯定也会遇到许多这样特别的考试，信任通过今日的学习，老师信任你们肯定能经受的起考验！

《特别的考试》教学实录篇9

教学目标：。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写“特、持”两个字。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。

3、懂得小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。体悟懂得的道理应当用行动去落实。

4、培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特别”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正缘由。

2、懂得爱护环境，维护公共卫生。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、课题质疑，谈话导入：

1、同学们，再过几天我们学校就要进行第三次月考了，你们能说说月考时会考什么吗？

考试可不止考这些，今日我们就要去看一场不一样的考试。（出示课题）。

2、请同学们齐读课题。

这是什么字？（手指“特”）指导“特”的写法，留意牛字旁做偏旁时把横写成提。

3、理解“特别”的意思。

4、看到题目之后，谁情愿告知老师，你最想知道什么？（同学回答）

这次“特别的考试”的考题是....（门口的果皮）

师：多么特别的考题呀！让我们赶快去看看这次特别的考试吧！

二、自主学习

1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

动物电视台要聘请一名“”的主持人，、、、都去动物电视台面试，结果，只有被录用了。（指名说-齐读）

（电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。）

2、指导“持”的写法。（“特”换偏旁）

假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱洁净、讲卫生）

3、小动物为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。

小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

你看他们穿的这么洁净美丽，心里会怎么想呢？

你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

老师：他们为什么要做这样的预备呢？（是为了表示自己很爱洁净，想让主考官录用自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特殊爱洁净呢？同学回答后，老师依据同学回答状况，指导朗读。

朗读过程中，分别实行同学自由读，指名读，相互指出优点和缺点，然后再读。

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱洁净的孩子，可是，台长为什么只录用了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

3、四人小组学习：

⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

⑵再争论：当小熊、小猴、小狐狸观察果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔观察后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。

4、汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊观察果皮，他想了什么？

这不关我的事

小熊观察果皮时他还会想什么？

⑵果皮依旧躺在地上，其次个观察果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

别弄脏了我心爱的白手套，指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

别弄脏我的红皮鞋

⑷就在这个时候，小白兔来了，当他观察地上有一块果皮时，他怎么做的？

全班齐读6段。

5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

怕弄脏了自己

小白兔也是来应聘的，她也是穿着洁净的新衣服来的，莫非他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔观察果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（同学自由发言）

6、你们说的都很好，当他们还在想考试怎么还不开头的时候，其实考试已经结束了。这究竟是为什么呢？你瞧！连这些小动物们都不明白这是怎么回事？（引导同学看图，让同学观看图的大体内容。）让我们来齐课文的第8段和第9段，告知小动物们吧！

这时，台长向大家宣布，谁被录用了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

7、你们说：这时候，小熊、小猴、小狐狸后不懊悔呢？在生活中，你遇到这样的事情会怎样做呢？对同学进行思想品德训练。

三、扩展

那么，小伴侣们，你们明白熊猫台长为什么要录用小白兔吗？请你用“由于。。。所以。。。”这个的句式说一说。

其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱洁净，但他们只关怀自己的形象是否卫生美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是由于小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！

我想，现在同学们肯定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们奇妙的朗读，好吗？

四、实践领悟

今日我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们由于各种缘由，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师打算把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

五、同学们，今后在我们的学习生活中肯定也会遇到许多这样特别的考试，信任通过今日的学习，老师信任你们肯定能经受的起考验！

六、表演课本剧

(1)小组为单位，带上头饰，穿戴好道具，将课文内容表演出来。老师观看那个小组合作最好，表演最精彩。也把这个表演作为考题，但不告知同学这是考试内容。

(2)老师公布考试内容，找出表现最好的小组作为第一名，进行表扬，让其他同学作为榜样。并让这个小组上台表演给大家看。

《特别的考试》教学实录篇10

教学目标：

1.认读8个生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过小组合作沟通，让同学读中感悟。

3.让同学明白我们不能只关注个人卫生，我们应当关注四周环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教学重点和难点：让同学明白我们不能只关注个人卫生，我们应当关注四周环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教材分析〗

本课是一篇好玩的童话，同学在学习课文的同时，能够懂得一些道理。

教学过程：

一、激趣导入

1同学们，这周二、三我们进行了半期考试，考完了你有什么感受？上节课我们一同初读了《特别的考试》这篇课文，这节课我们将连续学习，齐读课题。这可是一场特别的考试。

2理解“特别”的意思。

3你准备怎么记“特”字？重点指导“特”的写法，留意牛字旁做偏旁时把横写成提。（师写生书空）

4、在这场特别的考试中，小动物们的表现怎样，让我们再来听听这个故事吧。（播放课文范读磁带）大家认真听，(听读识字)

5、检查认读

读词语（齐读，开火车）

读生字（邮递员送信嬉戏）小伴侣读得真仔细，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？

二、悟一悟，把课文读懂

1、同学们把课文打开，用自己喜爱的方式来把课文读一遍，看看通过这一遍读，你自己能明白什么？

(同学可能说:小白兔由于主动捡起了电视台大厅前的果皮,所以被台长选中了。由于小白兔讲卫生，所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。）

2、相机解释“聘请”，出示聘请广告。（读）

3、相机追问：莫非说小熊，小猴和小狐狸他们三个不讲卫生？你们看：（大屏幕出示三个小动物），他们多洁净、多美丽！课文中也明明写着呢，不信你们去课文中找找，找到的就大声读出来谁来说你找到了哪些内容？（出示文段）

小熊围上干净的围巾来了。

小猴戴上心爱的白手套来了。

小狐狸穿着美丽的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？

（2）你能通过朗读告知我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）

（3）你看，他们穿得这么干净美丽，（强调）（可出示它们的图片）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(以现场采访的形式指名说)

（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。

4、他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍。

5、那台长为什么只录用小白兔呢？就请同学们默读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“~~~”划出。（出示表格）

（1）四名同学分别被指名完成填空。

（2）大家看，面对同一块果皮，小动物们的表现却不一样，现在，你们可以在这四段话中，自己选一段喜爱的来练习朗读，要通过朗读表现出那个小动物面对果皮时与众不同的表现。（提示：完全将自己想象成故事中的人物，朗读时可以加上动作。）

（3）谁练好了，读给大家听。（指名读）

相机板书：绕开

那谁喜爱读写小白兔？喜爱读这段的都站起来，我们一起读。（齐）小白兔来到电视台门前……

小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？（“观察”“捡起来”“扔进”，重点识记“捡”、“扔”

（3）全班齐读3——6段，请四个同学表演。

刚才同学们又把这四段话好好地朗读了一遍。学到这里，你们明白小白兔为什么被录用了吗？请你用“由于。。。所以。。。”这个句式说一说

小熊、小猴、小狐狸观察果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡起来，真正懂得关注四周的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！

（4）原来，门口的果皮就是考题。

故事读完了，让我们回过头来再看看课题。这场考试为什么特别呀？毕竟这次考试与平常的考试有什么不同？

（是呀，这次考试“特别”在：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在状况下，考查应聘者的实际行动。

（5）老师总结：

面对一块香蕉皮，就是面临一次道德的考验。有的人捡起香蕉皮的同时也获得一次机会；有的人绕开香蕉皮的同时也失去一次机会。信任大家在面临生活中的这些“特别的考试”时，会做出明智的选择，交出一份最完善的答卷。

《特别的考试》教学实录篇11

教材简析：

课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件——关注四周的环境，维护公共卫生。

学情分析：同学已经具备了肯定的朗读力量和语言的感受力量，同时也把握了肯定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、娴熟认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。

2、指导同学通过对课文的学习，以及和同伴的合作、争论，明白小白兔被录用的缘由，让同学在读中感悟，在演中体会。

3、培育同学关注四周环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。

教学预备：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，聘请启示，小黑板。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、今日，老师在动物王国的公告栏上发觉了一则聘请启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看——（贴出启示，指名读。）

招聘启示

动物王国的公民们：

我台最近准备开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面对全国聘请一名优秀的节目主持人，盼望大家乐观报名，并于12月22日到电视台大厅参与面试。动物电视台熊猫台长

2022年12月16日

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