高中青春期同伴交往团体辅导方案

高中青春期同伴交往团体辅导方案高中青春期同伴交往团体辅导方案www.themegaller二、团体性质：三、团体规模：16人一、团体名称：青春正能量二、团体性质：封闭、发展式三、团体规模：16人四、参与对象：高中生五、活动时间:每周一次/5次六、活动地点：团体辅导室二、团体性质：三、团体规模：16人一、团体名称：青春正能量二七、理论基础1.人际需要的三维理论（舒茨）

①包容需要②支配需要③情感需要三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。2.人际沟通理论人际沟通既承担传递信息和维护心理平衡的功能，还具有协调人际关系的功能3.需要层次理论（马斯洛）4.自我同一性和角色混乱的冲突（埃里克森）5.自我意识的发展（荣格）

七、理论基础1.人际需要的三维理论（舒茨）2.人际沟通理论3八、团队目标（一）总目标

通过活动，使青春期的高中生提升同伴关系的处理能力，学会正确的交往方式，避免以自我为中心，从而达到开发他们心理潜能，促进人格成长，增进心理健康的目标。（二）阶段目标1.初始阶段营造温馨的气氛，一个轻松的相识环境，建立团体守则与规范。2.过渡阶段加强成员之间的彼此了解，增进成员间的沟通，加深成员彼此之间的联系，使成员间相互信任，增强成员的团体认同感，在交流的过程中，成员初步表露自己与同伴交往中的困难与存在的问题。3.工作阶段使成员正确对待同伴交往过程中可能出现的阻碍和问题，训练其正确的交往方式，对其不当的行为方式进行一定的调整。4.结束阶段让成员学会将训练中获得的技能运用于实践中，处理离别情绪。八、团队目标（一）总目标九、活动评估方式1.团体成员评估：自我报告。2.领导者的工作日志、观察记录。3.追踪访问：效果保持时间，所学知识的运用程度。九、活动评估方式1.团体成员评估：自我报告。十、成员招募1.活动开始前一个周张贴招募海报2.让前来报名者填写信息表3.进行筛选十、成员招募1.活动开始前一个周张贴招募海报十一、活动流程阶段时间单元名称单元目标活动设计材料初始阶段9点至12点相见欢1.活跃团队氛围2.建立团体规范3.团体成员间初步的认识1.团体契约2.数字传递3.个性动作4.初识舞蹈5.进化论6.朋友接力1.团体契约书过渡阶段9点至12点心相印1.初步探讨人际关系问题2.成员中层次自我表露3.催化团体动力1.我错了，我该打2.画图游戏3.肢体表现4.火上浇油1.充气棒2.图片3.画板4.记录纸5.笔十一、活动流程阶段时间单元名称单元目标活动设计材料9点至12阶段时间单元名称单元目标活动设计材料工作阶段9点至12点展笑颜1.意识到青春期可能出现的人际交往问题2.正确对待这些问题3.学会解决问题的正确方法4.团体成员深层次的自我表露1.坐地起身2.比较长短3.多变的我们4.信息传递1.卡片9点至12点1.最佳配图2.超级大头贴3.有错我就说4.优点轰炸1.图片2.剪刀结束阶段9点至11点散宴席1.将学到的东西运用到实际生活中2.处理离别情绪1.大家来帮忙2.团体回顾3.祝福的礼物4.领导人寄语5.合影留恋6.放飞梦想1.笔，纸，纸箱2.礼物卡片3.相机4.纸飞机阶段时间单元名称单元目标活动设计材料9点至12点展笑颜1.意相见欢心相印展笑颜散宴席十二、具体活动方案相见欢心相印展笑颜散宴席十二、具体活动方案（一）团体契约（一）团体契约（二）数字传递1.活动目的调动成员间的气氛，让大家找到乐趣，暖身。2.活动时间10分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①全体成员围成一圈，蹲下；②领导人指定某一个人开始，说出一个数字，如“3”，即被指定的那个人开始顺时针一共3个人要站起来，下一次，当领导者喊开始的时候，就从下一个没有站起来的人开始；③错站起来或者该站起来而没有站起来的人，则为失败将其淘汰；（二）数字传递1.活动目的（三）个性动作1.活动目的成员展示自己的特点，让别人认识自己，成员间相互开始熟悉。2.活动时间15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①在进行上一轮的数字传递时，被淘汰的同学则介绍自己的名字，然后介绍一个自己最想被大家记住的特点，用一个动作表示这个特点；②表演完之后，在四个角落（四个角落各有四个椅子）任意选择一个凳子坐下；③最后坐在同一个角落的人即分为一个小组；（三）个性动作1.活动目的（四）初识舞蹈1.活动目的加深小组间的交流，进一步让大家记住相互间的特点。2.活动时间20分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①小组的同学再依此进行自我介绍，表演自己之前的动作；②小组讨论，形成一段舞蹈或情景剧，要包括每个人动作；③讨论完成之后，就各小组依此进行表演，在表演之前，每个人再依此表演一次自己的动作；④成员分享前面几个活动的感受。（四）初识舞蹈1.活动目的（五）进化论1.活动目的增进成员间的了解，进行更多的互动。2.活动时间20分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①各小组成员散开，围站成一个大圈，看领导者与助手示范“两只小蜜蜂”进行方式；②成员两两面对面进行“两只小蜜蜂”比赛，赢得人向前走一步，形成一个内圈；③内圈的人再两两进行比赛，赢得人再向前走一步；④最内圈的人再向前一步，然后再次进行比赛；⑤最内圈的再决出胜负，剩下两人再向前一步，成为最终的胜利者；⑥最内圈的2人可以选定在自己外圈的任意一个人，要求其进行表演，或者说问几个自己好奇的问题（注意不能涉及到太过隐私的内容）；下一内圈的人也是选择自己想要选定的人，但必须是在自己外圈的人（五）进化论1.活动目的（六）虎克船长1.活动目的测试成员间的了解度，让他们意识到要去关注别人。2.活动时间15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①全体同学围成一圈；②选一名同学站到中间，他随意的大声说出一个人的名字，同时手指指向那个人，被点到名字的人的左右两名同学，迅速地牵起那名同学的手并说“我们是朋友”，被点名的同学要向那俩人微笑；③中间的人指错了人要受罚，继续站在中间，直到有人错了，则替下他；如果反应错误或者没有反应的人受罚，先表演一个节目，然后与站在中间的成员对换位置，站到中间去；（六）虎克船长1.活动目的（七）阶段分享

20分钟，成员自由发言，谈谈自己的感受；在此过程中，领导者注意保持一个温馨积极的气氛。领导者分享自己的想法，强调保密，活动规则，以及提醒成员活动结束之后关注别人。（七）阶段分享20分钟，成员自由发言，谈谈自己的感受（一）我错了，我该打1.活动目的检验大家回去之后是否有关注别人，意识到在人际中要积极主动。2.活动时间时间25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员坐成一排，一个人走到另一个成员面前，说出自己都关注到了对方的什么方面。以“我是××，我知道你是×××，我有关注你，你……”；②坐着的人认为对方说的很诚恳，是真实的（名字正确，描述恰当），则站起来与之握手或者给予一个拥抱，并说“谢谢你，我很开心”如果认为不认可他，则说“很抱歉”，其他人就用充气棒打他，或者挠痒痒，错的人则说“我错了，我该打”；③注意，不能说出别人已经说过的事实。（一）我错了，我该打1.活动目的（二）画图游戏1.活动目的成员比较单、双向沟通，意识到双向沟通的重要性。2.活动时间25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员间相互分开，拿好自己的画板，不与周围的人讨论，不偷看别人的画板；②领导者描述一张图片，成员根据领导者的描述作图，在此过程中成员不能偷看，提问，讨论；③展示大家的成果；④领导者描述另一张图片，描述其特征；⑤成员在画的时候可以向领导者提问；⑥大家展示自己的作品⑦让大家谈谈两次作品的成功度，自己的感想。（二）画图游戏1.活动目的（三）肢体表现1.活动目的发现在日常交流中，哪些肢体动作别人不喜欢，自己有哪些不恰当的动作。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员间，两两坐在一起，就任意话题进行自由谈论2—3分钟；②交谈完毕之后，就让两人相互谈谈对方有哪些行为有可能会让别人感到不舒服；③两人谈完之后再与就近的小组合并形成四人小组进行分享；④全班进行分享，每个小组一个人将小组结论总结发言；（三）肢体表现1.活动目的（四）火上浇油1.活动目的发现在日常交流中，哪些语言是别人不喜欢，检讨自己是否有说这些话语的时候。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①四人固定小组坐在一起；②头脑风暴3分钟大家说出自己在平时的交流中，不喜欢听到的词语，并将其家下来；③小组根据领导人给出的主题讨论10分钟，形成一个两分钟左右的剧本，要求尽可能多的包含之前自己想到的词，句等；（四）火上浇油1.活动目的④每个小组派一个代表将自己小组的剧本朗读出来；⑤其他小组则注意倾听以及计分；⑥计分规则为：将听到认为不喜欢的词语记下来，一个词语1分，不喜欢程度为1—3分，一个词语的最后得分为两个分数相加，一个小组的分数为所有分数相加；⑦比较出哪个小组的分数最多，最多的小组颁“火上浇油”奖，最少的组颁“最佳善良”奖；⑧让大家谈谈自己的感受，反思自己是否也在某些不经意间就让别人不舒服了④每个小组派一个代表将自己小组的剧本朗读出来；（五）破冰之旅1.活动目的解决在前两个游戏中可能出现的一些微妙的气氛，恢复团体氛围。2.活动时间10—15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员自由活动，找到认为自己在之前活动中可能让对方不舒服的那个人，想办法得到对方的原谅，回到之前的关系。（五）破冰之旅1.活动目的（六）阶段分享1.30分钟大家自由发言，谈谈自己的感想。2.领导者总结大家的意见。（六）阶段分享1.30分钟大家自由发言，谈谈自己的感想。（一）坐地起身1.活动目的进行热身，意识到传达信息时的语气，考虑事情的不同方面很重要。2.活动时间20—25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①两两背对背坐在地上，手臂挽着对方的手臂；②同时站起来，手不能触碰外界的东西；③四人合并，再进行活动；④八人合并，进行活动；⑤十六人合并，进行活动；（一）坐地起身1.活动目的（二）比较长短1.活动目的成员意识到每个人都有自己的优点，不要仅以自己为中心，认为自己就是最好的，自己才是正确的；也不要一味的认为自己就是失败者，没有优点。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①每组每次出一名成员站到中间，其余人坐在自己的位置上；②说出自己在这四人中突出的优势；③站在中间的人，顺时针方向，说出自己左手边的人的优势（如声音好听，身高，漂亮，成绩等），这优势必须是中间四个人中最好的；④一圈完成之后，每组再换一个人上前，直到所有人都轮一次；⑤成员自由发表想法，分享感受；（二）比较长短1.活动目的（三）多变的我们1.活动目的引发成员们思考，怎样的交流才恰当，反思自己在生活不当的地方。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①小组内两两组合，一人开始先讲话，另一个人听，但是不给于其任何反馈；②换一个人主动挑起话题，另一人只是心不在焉的给予其反馈；③找到一个话题，两人相互积极地反馈，表示出自己的兴趣；④大家谈谈自己的感受。领导人总结，并引发成员思考，自己在平时与朋友的交流中，会不会因为自己的一些原因，不给于或很少给予别人反馈。得到这样的待遇自己会不会不高兴，引起成员反思；（三）多变的我们1.活动目的（四）信息传递：1.活动目的意识到肢体语言的重要性，要懂得换位思考，正确用肢体表达自己。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序（1）传递一①两个小组合并，形成8人小组站成两列，面向辅导室后面；②领导者将一张卡片给站在两列队伍最后面的两人看；③第一个人转回去，拍前面人的肩，前面的人回头看后面的人用动作将卡片上的字表现出来，在这个过程中双方不能说话；④就这样一直传递到最后一个人，让他们将自己认为的答案写在纸上，交给领导人；

⑤传递五个卡片的信息，一共进行五次活动；（四）信息传递：1.活动目的（2）传递二①四人小组，选一人站黑板前，另三人与之面对面站；②将写有字的大卡片贴在黑板上，三人表演，一人猜测上面的字是什么，一共时间为3分钟，此过程中不能说话；③每组进行一次，最后查看哪组成功猜出来的个数多；④成员进行总结在这两次活动中的认识与感受，自由发言；（2）传递二（五）阶段分享1.30分钟，成员分享这一次活动的感受，领导者将之前活动中重要的信息再总结一遍，激发其反思，获得正确的行为方式。2.领导者总结正确的言语，肢体沟通方式（五）阶段分享1.30分钟，成员分享这一次活动的感受，领导者（一）最佳配图1.活动目的通过活动使学生学会“不妨听听别人的意见”，在认真听取别人意见的同时完善自己。学会逐渐明确许多事情的答案是多元的，只是理解的角度不同而已。2.活动时间35分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①领导者将编号的“最佳配图”发放给成员观察，然后将所有的图片贴在黑板上，两行，上下两两相对；②在2分钟内，让每个成员给给图片进行两两配对，再此过程中不能交流；③领导者将成员们的配对用直观的方式在黑板上记录下来；④全班交流“最佳配图”，说说自己的理由；（一）最佳配图1.活动目的（二）超级大头贴1.活动目的让成员意识到交流要积极主动，主动才有机会，善于捕捉信息。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①分为两大组，面对面坐，每人头上贴一个标签，不能问别人自己头上的字，也不能将他人头上的内容告诉对方，标签上的内容与团体成员有关；②每两人中间放一个凳子，每当领导人说“开始”，就大家一起抢拍凳子，每一对先拍到的人就有一个提问的机会；③一次只能提一个问，一次也只能够给出一个自己猜测的答案；④最后猜出人数最多的获胜；（二）超级大头贴1.活动目的（三）有错我就说1.活动目的在生活中，发现错误后，善于承认自己错误。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①两人一组，并排站立；②领导人讲规则，1代表左，2代表右，3代表前，4代表后，5代表不动；③所有成员站成一排，领导人给出命令后，则按照规定进行移动，两人同时正确才能够移动到规定位置，倘若有任意一人错误，则两人同时后退两步；④在另一端设一个终点，几轮后，在最后面的三组要进行个人才艺表演；⑤在每一次做错之后，要对自己的同伴说“很抱歉，我错了，请原谅我”；⑥让大家谈谈在听到别人向自己认错，以及自己承认错误时的感受如何，在日常生活中应该主动认错，敢于承认自己的错误；（三）有错我就说1.活动目的（四）优点轰炸1.活动目的让大家根据自己在团体中学到的，正确的交往言语，肢体来真诚的进行表达，发现别人的优点，接受别人有优势的事实。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①四人小组，围坐在一起；②一人表扬另一人时，拉着对方的手，用自己认为真诚的言语或者行为表扬对方；③每个人都要表扬小组内的所有人，也要得到小组内所有人的表扬；④每组小组长坐在一起，其他成员对其进行表扬，可以是全部一起表扬，也可以只表扬某一个人。（四）优点轰炸1.活动目的（五）阶段分享30分钟1.成员分享整个工作阶段的感受，收获，领导人对重要事项进行总结。2.告知团体辅导即将结束，准备下一阶段需要的东西，自制卡片，上面写上自己的祝福语；折纸飞机，在上面写上自己的梦想。（五）阶段分享30分钟（一）大家来帮忙1.活动目的运用自己在团体训练中学到的东西，来帮助成员解决生活中遇到的问题。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员坐在位置上，听《朋友》这首歌，想想自己在日常生活中朋友交往时遇到的问题；②将自己想到的遇到的问题写下来，交给领导者，放于纸箱中；③领导者随机从纸箱中抽出纸条，说出上面的问题，小组讨论得出一个帮助方案；④每组选一个人说出该组的方案；（一）大家来帮忙1.活动目的（二）团体回顾1.活动目的回顾整个团体训练，看看自己的变化，有哪些收获与改变。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①放送在这个团体活动过程中的一些照片或者视频资料，成员回顾这整个过程；②大家畅所欲言谈谈自己的感受；③领导者再作一个整体的大致思路的回顾，谈谈自己在这个过程中的感受；（二）团体回顾1.活动目的（三）祝福的礼物1.活动目的送礼物给朋友，加深感情，留下纪念。2.活动时间20分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①将自己的带的卡片送给自己想要送的人；②与之进行简短的交谈；（三）祝福的礼物1.活动目的（四）合影留恋1.活动目的冲淡离别的哀伤，留下美好的瞬间。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①来一个全体照，小组照；②其他的自由组合，自由搭配照；（四）合影留恋1.活动目的（五）领导者寄语1.活动目的结束现在，展望未来。2.活动时间15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员每人说一句简单的寄语；②领导人说说对大家的寄语；③手拉手，围站一圈，传递力量，最后的告别。（五）领导者寄语1.活动目的（六）放飞梦想1.活动目的

释放情绪，畅想未来。2.活动时间

10—15分钟3.活动场所

足球场4.活动程序

①大家离开辅导室，到足球场上；②随意放飞自己载有梦想的纸飞机；③可捡起别人的再由自己放飞；④回收纸飞机（鉴于环保意识，要将纸飞机捡起来扔进垃圾桶，或者自己带回家，作为纪念）；（六）放飞梦想1.活动目的高中青春期同伴交往团体辅导方案高中青春期同伴交往团体辅导方案www.themegaller二、团体性质：三、团体规模：16人一、团体名称：青春正能量二、团体性质：封闭、发展式三、团体规模：16人四、参与对象：高中生五、活动时间:每周一次/5次六、活动地点：团体辅导室二、团体性质：三、团体规模：16人一、团体名称：青春正能量二七、理论基础1.人际需要的三维理论（舒茨）

①包容需要②支配需要③情感需要三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。2.人际沟通理论人际沟通既承担传递信息和维护心理平衡的功能，还具有协调人际关系的功能3.需要层次理论（马斯洛）4.自我同一性和角色混乱的冲突（埃里克森）5.自我意识的发展（荣格）

七、理论基础1.人际需要的三维理论（舒茨）2.人际沟通理论3八、团队目标（一）总目标

通过活动，使青春期的高中生提升同伴关系的处理能力，学会正确的交往方式，避免以自我为中心，从而达到开发他们心理潜能，促进人格成长，增进心理健康的目标。（二）阶段目标1.初始阶段营造温馨的气氛，一个轻松的相识环境，建立团体守则与规范。2.过渡阶段加强成员之间的彼此了解，增进成员间的沟通，加深成员彼此之间的联系，使成员间相互信任，增强成员的团体认同感，在交流的过程中，成员初步表露自己与同伴交往中的困难与存在的问题。3.工作阶段使成员正确对待同伴交往过程中可能出现的阻碍和问题，训练其正确的交往方式，对其不当的行为方式进行一定的调整。4.结束阶段让成员学会将训练中获得的技能运用于实践中，处理离别情绪。八、团队目标（一）总目标九、活动评估方式1.团体成员评估：自我报告。2.领导者的工作日志、观察记录。3.追踪访问：效果保持时间，所学知识的运用程度。九、活动评估方式1.团体成员评估：自我报告。十、成员招募1.活动开始前一个周张贴招募海报2.让前来报名者填写信息表3.进行筛选十、成员招募1.活动开始前一个周张贴招募海报十一、活动流程阶段时间单元名称单元目标活动设计材料初始阶段9点至12点相见欢1.活跃团队氛围2.建立团体规范3.团体成员间初步的认识1.团体契约2.数字传递3.个性动作4.初识舞蹈5.进化论6.朋友接力1.团体契约书过渡阶段9点至12点心相印1.初步探讨人际关系问题2.成员中层次自我表露3.催化团体动力1.我错了，我该打2.画图游戏3.肢体表现4.火上浇油1.充气棒2.图片3.画板4.记录纸5.笔十一、活动流程阶段时间单元名称单元目标活动设计材料9点至12阶段时间单元名称单元目标活动设计材料工作阶段9点至12点展笑颜1.意识到青春期可能出现的人际交往问题2.正确对待这些问题3.学会解决问题的正确方法4.团体成员深层次的自我表露1.坐地起身2.比较长短3.多变的我们4.信息传递1.卡片9点至12点1.最佳配图2.超级大头贴3.有错我就说4.优点轰炸1.图片2.剪刀结束阶段9点至11点散宴席1.将学到的东西运用到实际生活中2.处理离别情绪1.大家来帮忙2.团体回顾3.祝福的礼物4.领导人寄语5.合影留恋6.放飞梦想1.笔，纸，纸箱2.礼物卡片3.相机4.纸飞机阶段时间单元名称单元目标活动设计材料9点至12点展笑颜1.意相见欢心相印展笑颜散宴席十二、具体活动方案相见欢心相印展笑颜散宴席十二、具体活动方案（一）团体契约（一）团体契约（二）数字传递1.活动目的调动成员间的气氛，让大家找到乐趣，暖身。2.活动时间10分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①全体成员围成一圈，蹲下；②领导人指定某一个人开始，说出一个数字，如“3”，即被指定的那个人开始顺时针一共3个人要站起来，下一次，当领导者喊开始的时候，就从下一个没有站起来的人开始；③错站起来或者该站起来而没有站起来的人，则为失败将其淘汰；（二）数字传递1.活动目的（三）个性动作1.活动目的成员展示自己的特点，让别人认识自己，成员间相互开始熟悉。2.活动时间15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①在进行上一轮的数字传递时，被淘汰的同学则介绍自己的名字，然后介绍一个自己最想被大家记住的特点，用一个动作表示这个特点；②表演完之后，在四个角落（四个角落各有四个椅子）任意选择一个凳子坐下；③最后坐在同一个角落的人即分为一个小组；（三）个性动作1.活动目的（四）初识舞蹈1.活动目的加深小组间的交流，进一步让大家记住相互间的特点。2.活动时间20分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①小组的同学再依此进行自我介绍，表演自己之前的动作；②小组讨论，形成一段舞蹈或情景剧，要包括每个人动作；③讨论完成之后，就各小组依此进行表演，在表演之前，每个人再依此表演一次自己的动作；④成员分享前面几个活动的感受。（四）初识舞蹈1.活动目的（五）进化论1.活动目的增进成员间的了解，进行更多的互动。2.活动时间20分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①各小组成员散开，围站成一个大圈，看领导者与助手示范“两只小蜜蜂”进行方式；②成员两两面对面进行“两只小蜜蜂”比赛，赢得人向前走一步，形成一个内圈；③内圈的人再两两进行比赛，赢得人再向前走一步；④最内圈的人再向前一步，然后再次进行比赛；⑤最内圈的再决出胜负，剩下两人再向前一步，成为最终的胜利者；⑥最内圈的2人可以选定在自己外圈的任意一个人，要求其进行表演，或者说问几个自己好奇的问题（注意不能涉及到太过隐私的内容）；下一内圈的人也是选择自己想要选定的人，但必须是在自己外圈的人（五）进化论1.活动目的（六）虎克船长1.活动目的测试成员间的了解度，让他们意识到要去关注别人。2.活动时间15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①全体同学围成一圈；②选一名同学站到中间，他随意的大声说出一个人的名字，同时手指指向那个人，被点到名字的人的左右两名同学，迅速地牵起那名同学的手并说“我们是朋友”，被点名的同学要向那俩人微笑；③中间的人指错了人要受罚，继续站在中间，直到有人错了，则替下他；如果反应错误或者没有反应的人受罚，先表演一个节目，然后与站在中间的成员对换位置，站到中间去；（六）虎克船长1.活动目的（七）阶段分享

20分钟，成员自由发言，谈谈自己的感受；在此过程中，领导者注意保持一个温馨积极的气氛。领导者分享自己的想法，强调保密，活动规则，以及提醒成员活动结束之后关注别人。（七）阶段分享20分钟，成员自由发言，谈谈自己的感受（一）我错了，我该打1.活动目的检验大家回去之后是否有关注别人，意识到在人际中要积极主动。2.活动时间时间25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员坐成一排，一个人走到另一个成员面前，说出自己都关注到了对方的什么方面。以“我是××，我知道你是×××，我有关注你，你……”；②坐着的人认为对方说的很诚恳，是真实的（名字正确，描述恰当），则站起来与之握手或者给予一个拥抱，并说“谢谢你，我很开心”如果认为不认可他，则说“很抱歉”，其他人就用充气棒打他，或者挠痒痒，错的人则说“我错了，我该打”；③注意，不能说出别人已经说过的事实。（一）我错了，我该打1.活动目的（二）画图游戏1.活动目的成员比较单、双向沟通，意识到双向沟通的重要性。2.活动时间25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员间相互分开，拿好自己的画板，不与周围的人讨论，不偷看别人的画板；②领导者描述一张图片，成员根据领导者的描述作图，在此过程中成员不能偷看，提问，讨论；③展示大家的成果；④领导者描述另一张图片，描述其特征；⑤成员在画的时候可以向领导者提问；⑥大家展示自己的作品⑦让大家谈谈两次作品的成功度，自己的感想。（二）画图游戏1.活动目的（三）肢体表现1.活动目的发现在日常交流中，哪些肢体动作别人不喜欢，自己有哪些不恰当的动作。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员间，两两坐在一起，就任意话题进行自由谈论2—3分钟；②交谈完毕之后，就让两人相互谈谈对方有哪些行为有可能会让别人感到不舒服；③两人谈完之后再与就近的小组合并形成四人小组进行分享；④全班进行分享，每个小组一个人将小组结论总结发言；（三）肢体表现1.活动目的（四）火上浇油1.活动目的发现在日常交流中，哪些语言是别人不喜欢，检讨自己是否有说这些话语的时候。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①四人固定小组坐在一起；②头脑风暴3分钟大家说出自己在平时的交流中，不喜欢听到的词语，并将其家下来；③小组根据领导人给出的主题讨论10分钟，形成一个两分钟左右的剧本，要求尽可能多的包含之前自己想到的词，句等；（四）火上浇油1.活动目的④每个小组派一个代表将自己小组的剧本朗读出来；⑤其他小组则注意倾听以及计分；⑥计分规则为：将听到认为不喜欢的词语记下来，一个词语1分，不喜欢程度为1—3分，一个词语的最后得分为两个分数相加，一个小组的分数为所有分数相加；⑦比较出哪个小组的分数最多，最多的小组颁“火上浇油”奖，最少的组颁“最佳善良”奖；⑧让大家谈谈自己的感受，反思自己是否也在某些不经意间就让别人不舒服了④每个小组派一个代表将自己小组的剧本朗读出来；（五）破冰之旅1.活动目的解决在前两个游戏中可能出现的一些微妙的气氛，恢复团体氛围。2.活动时间10—15分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①成员自由活动，找到认为自己在之前活动中可能让对方不舒服的那个人，想办法得到对方的原谅，回到之前的关系。（五）破冰之旅1.活动目的（六）阶段分享1.30分钟大家自由发言，谈谈自己的感想。2.领导者总结大家的意见。（六）阶段分享1.30分钟大家自由发言，谈谈自己的感想。（一）坐地起身1.活动目的进行热身，意识到传达信息时的语气，考虑事情的不同方面很重要。2.活动时间20—25分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①两两背对背坐在地上，手臂挽着对方的手臂；②同时站起来，手不能触碰外界的东西；③四人合并，再进行活动；④八人合并，进行活动；⑤十六人合并，进行活动；（一）坐地起身1.活动目的（二）比较长短1.活动目的成员意识到每个人都有自己的优点，不要仅以自己为中心，认为自己就是最好的，自己才是正确的；也不要一味的认为自己就是失败者，没有优点。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①每组每次出一名成员站到中间，其余人坐在自己的位置上；②说出自己在这四人中突出的优势；③站在中间的人，顺时针方向，说出自己左手边的人的优势（如声音好听，身高，漂亮，成绩等），这优势必须是中间四个人中最好的；④一圈完成之后，每组再换一个人上前，直到所有人都轮一次；⑤成员自由发表想法，分享感受；（二）比较长短1.活动目的（三）多变的我们1.活动目的引发成员们思考，怎样的交流才恰当，反思自己在生活不当的地方。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①小组内两两组合，一人开始先讲话，另一个人听，但是不给于其任何反馈；②换一个人主动挑起话题，另一人只是心不在焉的给予其反馈；③找到一个话题，两人相互积极地反馈，表示出自己的兴趣；④大家谈谈自己的感受。领导人总结，并引发成员思考，自己在平时与朋友的交流中，会不会因为自己的一些原因，不给于或很少给予别人反馈。得到这样的待遇自己会不会不高兴，引起成员反思；（三）多变的我们1.活动目的（四）信息传递：1.活动目的意识到肢体语言的重要性，要懂得换位思考，正确用肢体表达自己。2.活动时间40分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序（1）传递一①两个小组合并，形成8人小组站成两列，面向辅导室后面；②领导者将一张卡片给站在两列队伍最后面的两人看；③第一个人转回去，拍前面人的肩，前面的人回头看后面的人用动作将卡片上的字表现出来，在这个过程中双方不能说话；④就这样一直传递到最后一个人，让他们将自己认为的答案写在纸上，交给领导人；

⑤传递五个卡片的信息，一共进行五次活动；（四）信息传递：1.活动目的（2）传递二①四人小组，选一人站黑板前，另三人与之面对面站；②将写有字的大卡片贴在黑板上，三人表演，一人猜测上面的字是什么，一共时间为3分钟，此过程中不能说话；③每组进行一次，最后查看哪组成功猜出来的个数多；④成员进行总结在这两次活动中的认识与感受，自由发言；（2）传递二（五）阶段分享1.30分钟，成员分享这一次活动的感受，领导者将之前活动中重要的信息再总结一遍，激发其反思，获得正确的行为方式。2.领导者总结正确的言语，肢体沟通方式（五）阶段分享1.30分钟，成员分享这一次活动的感受，领导者（一）最佳配图1.活动目的通过活动使学生学会“不妨听听别人的意见”，在认真听取别人意见的同时完善自己。学会逐渐明确许多事情的答案是多元的，只是理解的角度不同而已。2.活动时间35分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①领导者将编号的“最佳配图”发放给成员观察，然后将所有的图片贴在黑板上，两行，上下两两相对；②在2分钟内，让每个成员给给图片进行两两配对，再此过程中不能交流；③领导者将成员们的配对用直观的方式在黑板上记录下来；④全班交流“最佳配图”，说说自己的理由；（一）最佳配图1.活动目的（二）超级大头贴1.活动目的让成员意识到交流要积极主动，主动才有机会，善于捕捉信息。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①分为两大组，面对面坐，每人头上贴一个标签，不能问别人自己头上的字，也不能将他人头上的内容告诉对方，标签上的内容与团体成员有关；②每两人中间放一个凳子，每当领导人说“开始”，就大家一起抢拍凳子，每一对先拍到的人就有一个提问的机会；③一次只能提一个问，一次也只能够给出一个自己猜测的答案；④最后猜出人数最多的获胜；（二）超级大头贴1.活动目的（三）有错我就说1.活动目的在生活中，发现错误后，善于承认自己错误。2.活动时间30分钟3.活动场所团体辅导室4.活动程序①两人一组，并排站立；②领导人讲规则，1代表左，2代表右，3