6的加法大班教案

6的加法大班教案活动目标：

1、学习依据不同的画面进展归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。

活动预备：

1、教具：教学PPT课件。

2、学具：人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。

配套课件：大班数学课件《学习6的加法》PPT课件

活动重难点：

重点：看图学习6的加法。

难点：能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式。

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗?

那让我们快点对密码吧。(出示PPT，点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。)

“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：依据PPT课件，启发幼儿边分类边列式。

1、数数一共几只小青蛙。

2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来?”

(将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。)

6、教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种颜色，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。固然还要列出朋友题。

3、幼儿操作材料。

五、完毕：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

6的加法大班教案2

活动目标：

1、学习依据不同的画面进展归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

活动预备：

教具教学课件

学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：

看图学习6的加法

活动难点：

能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来？”

（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。）

6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

三、小组闯关：幼儿尝试按图意叙述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意叙述应用题，并用数字卡摆加法算式以

及相关朋友题。

四、嬉戏：捉害虫。进一步稳固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。固然还要列出朋友题。

3、幼儿操作

四、完毕：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个局部数，所分得的两个局部数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积存关于数的组成的阅历。

一、操作在先，自主体验

我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而把握数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性完全来自于奇怪心进展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学教育必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿屡次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的兴趣，并开心、积极地参加到活动中。在引导幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个局部数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个局部数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和把握。

二、归纳规律，提升概念

“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是非常关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在沟通归纳“捉虫阅历”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?”通过这样的提问，帮忙幼儿梳理记录过程中有可能消失的状况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相像的记录，用自己的方式表现出来。”目的是引导孩子能够在观看的根底上，分析比拟多组分合记录的一样点和不同点，并沟通争论、自己操作，来体验互换关系。最终我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思索如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子供应了一个深入探究与争论、互动与思索的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和力量。

三、重在运用，迁移阅历

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。对于数的学习，我更加重视阅历的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动——嬉戏情境的连续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有阅历，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，稳固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在欢乐地学习，力量得到更加自主的进展。

缺乏：

1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、力量、学问三方面来制定，制定得更为全面、详细、相宜些。

2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。

3、自己在总结5的组成时语言可再简练、标准些。

4、设计时内容略显薄弱，如能稍加充实会更好。

在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和嬉戏，让幼儿通过自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生兴趣，猎取有关数的组成的感性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

6的加法大班教案3

活动设计背景

本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意严密联系幼儿身边详细、好玩的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过观看、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，表达算法多样化；留意削减单纯技能性训练，避开了繁杂计算、程式化的表达“算理”和人为的非本质术语的消失。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的根本理念、课程目标实施教学规划。

活动目标

1、培育幼儿乐于帮忙别人，解决问题的力量。

2、在操作嬉戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培育幼儿分析、推断和动手操作力量.

教学重点、难点

培育幼儿通过嬉戏方式宠爱上数学。

活动预备

演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个

活动过程

一、师幼相互问候，律动导入（五只小鸭手指操）

二、教学内容：

1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参与，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮助，你们情愿么？——（情愿）

2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多美丽的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨教师我告知你，1和5组成6,1+5=6

3、教师出示地其次个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6

4、教师出示地第三个动物—小狮子，得意的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=6

5、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=6

6、教师出示地第五个动物—狐狸，哎呀小朋友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我，我也带礼物了，你们看——它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=6

7、师连续说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶漂亮的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小朋友快快帮忙他们一下吧！

8、教师出示已做好的关卡，让幼儿依据关卡的问题进展操作。

9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行其次个孔里，幼儿依据关卡的数学题进展操作。

三、完毕

师说：最终在小朋友的帮忙下最终过关了，小动物最终把美丽的花帽子送给了公主，公主很快乐。小动物们很感谢小朋友，还给小朋友带来了小蛋糕共享。

教师放音乐，幼儿随音乐送插板，完毕。

6的加法大班教案4

设计意图：

在嬉戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起熬炼，以幼儿喜爱、熟识的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中把握6的加法,通过嬉戏“开火车”进一步加强、稳固对所学学问的熟悉。

活动内容：

得数是6的加法。

活动目标

认知目标：通过观看和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。

情感目标：在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。

力量目标：培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。

活动预备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树）背景图（苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，）写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—6数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具预备：每个幼儿6个桃子图片。

活动过程

一、预备

边唱边跳自己改编的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圆形）

（小嬉戏）

师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小嬉戏好吗？

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？

幼儿：你出“1”，我出“5”。（打五的手势）

合：1和5合起来就是6。

¨¨¨

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。

师：《西游记》小朋友都喜爱看，对吗？那你们最喜爱谁呀？

幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨

师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)

幼儿：孙悟空。

师：孙悟空来到学前5班，你们高不快乐呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了6个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？

幼儿操作。

师：教师请一个小朋友来告知孙悟空，他是怎样分的？

幼儿：6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子¨¨¨

师：小结6可以分成1和5，1和5和起来就是6¨¨¨

2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小朋友真聪慧！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，5朵粉红色的花）请小朋友看一看，教师的手里有几朵白色的花？几朵粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。

幼儿答复教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和5朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树局部2个黄苹果，4个红苹果），教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河局部，3条大鱼，3条小鱼）教法同上，3和3数字一样，就不用换了。

3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。

三、嬉戏

嬉戏：开火车

是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐？我们坐火车去好吗？教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

6的加法大班教案5

活动目标：

1、依据图中物体的不同点来列出算式，稳固对加法意义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

娴熟计算6的加法，稳固对加法意义的理解。

活动预备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

漂亮的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球嬉戏欢送她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信念？

1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿依据树的不同列出算式。

幼儿列式：1+5=6你是依据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？

（1）刚刚我们依据树的凹凸不同来列式的，依据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是依据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？依据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）依据什么来列式的？

（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6）

（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的一样点和不同点。从而发觉交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）

2、花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，假如算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。

3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪慧、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本事，你们情愿吗？（幼儿用预备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡察指导）

6的加法大班教案6

活动目标

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

重点难点

6的加法算式难点：能例举一两个简洁的6的应用题

活动预备

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程

1、碰球嬉戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

一、引出新嬉戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

二、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录（5）算式接龙

三、总结评价

集体验证局部幼儿的操作卡。

表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。

教学反思

本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。

小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。

6的加法大班教案7

活动目标：

1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。

2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算力量，初步理解加法交换律。

3、感受数学活动的趣味性。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、课件ppt。

2、数字卡和操作板。

3、6以内的加法算式题。

4、印章。

活动过程:

一、导入活动：玩嬉戏“碰球“，复习6的分解、组成。

小朋友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!预备好了吗?

师：“我的1球碰几球?“幼：“你的1球碰5球。“师：“为什么?“幼：“1和5合起来是6。“(依次提问6的几种分解、组成)

二、新授：教师用ppt演示6的加法。

1、学习1+5=6的加法运算。

小朋友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。

2、学习2+4=6的加法运算。

好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。

3、学习3+3=6的加法运算。

我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。

3、学习4+2=6的加法运算。

你们看，这又是谁来啊?谁能像教师方才一样把这个故事说出来?(幼儿叙述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。

4、学习5+1=6的加法运算。

你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿叙述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。

1、依据图意列出算式1+5=6。

我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。

肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。

3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。

我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发觉了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。

4、依据图意列出算式2+4=6。

5、依据图意列出算式4+2=6。

6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。

7、依据图意列出算式3+3=6。

小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、完毕活动，嬉戏“检票“复习6以内的加法运算。

今日，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到教师检票员处检票，你们要答对票上问题，教师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!

活动反思：

这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。

6的加法大班教案8

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1.教具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：

1.谈话导入活动：

教师用教室里现有的物品进展互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。

2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

3.教师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西？“请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。最终让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么？

三、教师总结。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。

5.听辨反响：幼儿依据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》“神奇花园“：教师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进展加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

活动反思：

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

6的加法大班教案9

活动目标：

1.学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2.体验共同嬉戏的愉悦。

活动预备：

1.教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

活动过程：

一、复习6以内数的组成

1.碰球嬉戏

师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2.出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

（请3—4位幼儿）

二、引出新嬉戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录

（5）算式接龙

四、总结评价

集体验证局部幼儿的操作卡。

6的加法大班教案10

【活动目标】

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动预备】

1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：

1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

【活动过程】

一、以嬉戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩嬉戏“开火车“：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位挨次以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩嬉戏“碰球“，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿依据教师口述应用题用卡片列式计算。

1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观看幼儿列式状况。

3、沟通共享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：假如教师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教师结合两个加法算式“1+5=6“、“5+1=6“，引导幼儿观看：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观看幼儿列式状况。

3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

4、引导幼儿连续观看苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼儿分组活动，稳固6以内数的加法。

1、介绍分组材料。

（1）帮忙树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

（3）依据盘子上的情景列式：依据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（4）依据服装柜上的情景列式：依据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（5）幼儿自选小组活动。

（6）师幼共享沟通。

【活动反思】

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。

6的加法大班教案11

活动设计背景

为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的根底。

活动目标

1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。

2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。

3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：知道画面上猴子的数量；

难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；

活动预备

1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子

2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；

活动过程

（一）导入局部

小朋友们，今日小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！

（教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）

(二）绽开局部

教师引导幼儿可以运用加法、减法的`算式进展运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？

教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。

教师：你们还能说出和刚刚不一样的算式吗？

教师：列完后呢，教师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好？

教师：教师请一位来朋友将他列的算式根据排列的方式写到黑板上来好不好？

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6

（三）完毕局部

请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗？可以进展争论

教学反思

通过本节课的学习，幼儿轻松地把握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的根底；

缺乏之处：课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

6的加法大班教案12

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。

二、活动预备：

1.教具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）

2.学具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）

三、活动过程：

1.谈话导入活动：

教师用教室里现有的物品进展互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。

2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

3.教师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西？“请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。最终让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，教师。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。

5.听辨反响：幼儿依据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》“神奇花园“：教师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进展加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

6的加法大班教案13

活动目标：

1．幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的兴趣。

2．培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动预备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

师：小朋友今日教师真快乐，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？

二、绽开：

１．组织幼儿进展嬉戏，复习6的第一、二组加减。

师：“你们听，教师朗读儿歌了“新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。“哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了翻开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假设小朋友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪！响炮“的声音，假设念错了，就会听到“嘶哑炮“。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。

引导观看问：“这些都是与几有关的算式？“小结：对，刚刚嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日教师来教小朋友用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：“1和5是局部数，6是总数“，两个局部数合起来是总数，合起来就是“加“的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，

6是一个比拟大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是“减“的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王教师今日要交给你们的巧方法。问：“一个组成式能推出几个算式呢？“几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

３．播放课件三，幼儿进展自我操作探究，教师进展巡回指导。

师：你们看，624引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开头：

幼儿利用新的组成式推理算式，教师进展巡回指导，留意个别辅导，照看个体差异。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。４．集中幼儿，归纳总结。

问：“谁来念自身的算式？““为什么2+4=6呢？“小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观看，“这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？“由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是一样的。留意随时为幼儿的成功颁奖。

6的加法大班教案14

活动目标：

1、学习6的