2020中考语文复习课件：阅读周周练八年级第4周21

1.从题目中揣摩人物心理。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。对于这类文章，我们可以抓住“题眼”，为揣摩人物心理做好铺垫。2.借助人物的历史背景来揣摩人物心理。例如，学习缅怀周总理事迹的文章，就要对他的革命生涯、他对国家的贡献、他的国际地位与影响、他高尚的人格魅力等方面进行全面的了解，从而更好地理解作者内心的悲痛和怀念之情。3.抓住文中具体的人物描写揣摩人物心理。外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、心理活动描写反映的是人物的内在性格和思想。只有牢牢抓住这些，深入分析，才能很好地揣摩人物心理。4.联系上下文揣摩人物心理。文学作品中的人物是作者精心塑造的，因此在阅读时要联系上下文，全面把握人物的心路历程。5.调动生活积累揣摩人物心理。文学作品源于生活但又高于生活，其中的人物大多在生活中有原型，他们可能是我们中某一个人或某一类人的缩影，他们和平常人一样，有着丰富的情感和思想，因此在阅读时应该充分调动自己的生活积累，真正走进人物的内心世界。技巧点拨心理描写是指在文章中对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。精彩的心理描写，不仅能揭示人物的性格特征，还能反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题。1.从题目中揣摩人物心理。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂笔下犹能有花开13肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画儿。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画儿不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，长得很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我离她只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，阳光很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩儿爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：17分  实际得分：______分笔下犹能有花开13肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画儿，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画儿。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去后，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画儿。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比画：“八十八啦！”⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道自己能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，我总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？（选自《北京晚报》，有删改）赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判1.根据全文，按要求填写下表。（4分）2.分析第①段在文中的作用。（4分）3.品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画儿，便把杂志还给我。4.第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（5分）好奇尴尬惊叹羡慕交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝做对比，渲染了秋天悲凉的氛围，与后文写老太太的乐观心态形成对比。（1）“瞄”是“把视力集中在一点上，注视”的意思，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。“花”明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽。表现了作者希望自己将来也能有颗年轻的、热爱生活的心。1.根据全文，按要求填写下表。（4分）好奇尴尬惊叹羡慕交代了老木匠桑伯14徐惠林..建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：16分  实际得分：______分在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡楂的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子40载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活儿，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗儿是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子了。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。阳光从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮的。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上个月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”老木匠桑伯14徐惠林..建议用时：15分钟  实际用桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转得飞快。少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在他粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。忙完了陶家的活儿，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳妇水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做得太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦劝说才作罢。午后的阳光很暖，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这把檀木靠椅，是他病愈后，用藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。（选自《山西日报》，有改动）桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒1.分析下列句子所反映的人物心理。（4分）（1）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”（2）桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。2.桑果不肯“接班”，却又苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶，为什么？（4分）3.分析下面语句的语言特点及其表达效果。（4分）深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在他粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。（4分）（1）桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。（2）桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶。使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现了桑伯高超的雕花技艺；使用比喻的修辞手法，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。【示例】文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。1.分析下列句子所反映的人物心理。（4分）（1）桑伯对自己木《渔樵问答》——乐曲表现渔樵在青山绿水中自得其乐的情趣。《胡笳十八拍》——汉末著名文学家、古琴家蔡邕的女儿蔡琰（文姬）,在兵乱中被匈奴所获，留居南匈奴与左贤王结为夫妻，生了两个孩子。后来曹操派人把她接回，她写了一首长诗，叙唱她悲苦的身世和思乡别子的情怀。情绪悲凉激动，感人颇深。“十八拍”即十八首。又因该诗是蔡琰有感于胡笳的哀声而作，所以名为《胡笳十八拍》或《胡笳鸣》。《广陵散》——又名《广陵止息》。传说原是东汉末年流行于广陵地区（即今安徽寿县境内）的民间乐曲。现仅存古琴曲，以《神奇秘谱》载录最早。早期并无内容记载，现多数琴家按照聂政刺韩王的民间传说来解释。据《琴操》中所载：聂政，战国时期韩国人，其父为韩王铸剑误期而被杀。为报父仇，聂政上泰山刻苦学琴十年之后，漆身吞炭，改变音容，返回韩国，在离宫不远处弹琴，高超的琴艺使行人止步，牛马停蹄。韩王得悉后，召进宫内演奏，聂政趁其不备，从琴腹抽出匕首刺死韩王。为免连累母亲，聂政毁容自尽。《平沙落雁》——又名《雁落平沙》或《平沙》，作者不详。此曲问世以后，深受琴家喜爱，广为流传，并有多种版本，是传谱最多的琴曲之一。对于曲情的理解，有描写秋天景物的；有寓鸿鹄之志的；也有发出世事险恶，不如雁性的感慨的。音调基调静美，静中有动，旋律起伏，绵延不断，优美动听。《十面埋伏》——传统琵琶曲之一，又名《淮阳平楚》。明《四照堂集·汤琵琶传》中记载琵琶家汤应曾奏《楚汉》：“……两军决斗时，声动天地，屋瓦若飞坠，徐而察之，有金声、鼓声、剑弩击声、人马群易声，俄而无声。久之，有怨而难明者为楚歌声；凄而壮者为项王悲歌慷慨之声、别姬声；陷大泽，有追骑声；至乌江，有项王自刎声，余骑蹂践项王声。使闻者始而奋，既而悲，终而涕泪之无从也，其成人如此。”所绘之情景、声色与今之《十面埋伏》甚近似。中国十大古典（二）传统文化《渔樵问答》——乐曲表现渔樵在青山绿水中自得其乐的情趣。中国人物形象在文学作品中占有重要地位，分析和鉴赏作品塑造的人物形象是我们阅读文学作品的重要任务，同时也是中考考查的一项重要内容。1.概括人物的性格特征。2.对人物进行客观公正的评价。3.通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。1.品析人物描写，感知人物形象。感知人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。2.赏读环境描写，明晰人物思想。环境包括自然环境和社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是把握人物形象的重要方法。3.分析典型事例，概括人物性格。典型事例可以体现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从分析典型事例入手。4.探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，我们可以通过品读细节描写来准确把握人物的性格特征和内心世界。××是一个……的人，他做了……事，表现了他……的性格（品质）。考查形式技巧点拨答题模板人物形象在文学作品中占有重要地位，分析和鉴赏作品塑造的人物形回忆我的语文老师15曹文轩①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放到江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那片荷塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分回忆我的语文老师15曹文轩①我的高中是在“文革”中度过的。说她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。坚强：截肢之后不沉沦；①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分力等方面进行全面的了解，从而更好地理解作者内心的悲痛和怀念之情。在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。高个子从背包里取出了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。【示例】傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……体现了一位父亲望子成龙的良苦用心。品析人物描写，感知人物形象。”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画儿。说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。典型事例可以体现人物的鲜明个性。根据全文，按要求填写下表。②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。清澈的月光铺在校园里头。室，来到了离教室不远处的一条大河边，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿、越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生之路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（节选自《读者》，有改动）她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以概括。（4分）2.请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。（4分）

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……3.文中两次提到“这就是我的语文老师”，请结合语境，说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感。（4分）4.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。（4分）5.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对文末画线句子的理解。（4分）①语文老师第一次走上讲台时不带教材和粉笔，用两节课的时间给我们阐释什么叫“语文”。②一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教导“我”，使“我”豁然开朗。“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了她对“我”的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。第一处，抒发了“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹。第二处，抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使“我”明确了前进方向的无限感激之情。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。【示例】在“我”很浮躁，写作文出现问题时，是语文老师悉心指导，为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有所成就的人，获得“国际安徒生奖”。假如没有语文，没有语文老师，那“我”的人生之路将不会这般美好。1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以风 景16李小云①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。③她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画儿。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景画儿给他。④那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取出了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上！小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分风 景16李小云①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，⑨那天下午，阳光特别暖。但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶。环境包括自然环境和社会环境。她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。老人一般都会这样节省、将就。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是把握人物形象的重要方法。但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。旧时迷信，认为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？（3分）桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；“而是”改为“而且能”③她继续构思她的画作。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。小翠陶醉在这美丽的风景中。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。外貌描写呈现的是人物的外在形象；文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？（6分）⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入背包，走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈将他们让进了屋里。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是“泉市好人”吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题：温暖的使者。⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画：轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。（选自“江山文学网”，有修改）⑨那天下午，阳光特别暖。⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”的内容。（4分）2.第⑨段画线句子中写“灿烂的阳光”，其作用是什么？（4分）3.请结合文本内容，具体分析“小翠”这一人物形象。（4分）4.文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？（6分）5.对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）A.“拇指和食指框住的镜头里，左边是……右边是……”，表明小翠在专注地构思画作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。C.“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。两人争着下井，去干又脏又冷的活儿。既点明维修结束的时间、天气，又烘托了热力工人为他人服务后的喜悦，展示其心灵的美好。表现了小翠被热力工人提供的温暖服务所感动，激发了《温暖的使者》的创作灵感。（答出其中任意两点即可，其他答案符合文本内容也可）坚强：截肢之后不沉沦；有爱心：对佳佳的关爱；理解他人：对工人的理解；有追求：热爱画画。自然风景（雪景、高楼、群峰）、人文风景（工人、小翠、佳佳）、自然与人文完美结合的艺术风景（《温暖的使者》《坚强的翅膀》）。B【解析】结合第②段内容可知小翠拽毛毯是因为暖气停了，屋里冷，这一细节描写有推动故事情节发展的作用，并没有表现出小翠对妈妈的不满，故Ｂ项错误。1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“彗星袭月：彗星俗称扫帚星，彗星袭月即彗星的光芒扫过月亮，对于这种现象，迷信的说法是重大灾难的征兆。如《唐雎不辱使命》：“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。”白虹贯日：“虹”实际上是“晕”，大气中的光学现象。这种现象的出现，往往是天气将要变化的预兆，可是古人却把这种自然现象视作人间将要发生异常事情的预兆。如《唐雎不辱使命》：“聂政之刺韩傀也，白虹贯日。”汉代邹阳《狱中上梁王书》：“昔荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，太子畏之。”燕太子丹厚养荆轲，让其刺秦王，行前已有天象显现，太子丹却不放心。运交华盖：华盖，星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，认为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。鲁迅《自嘲》诗：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。”东曦：古代神话中太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。东曦指初升的太阳。《促织》：“东曦既驾，僵卧长愁。”“东曦既驾”指东方的太阳已经出来了。天狼星：全天空最明亮的恒星。苏轼《江城子》词：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”其中用典皆出自星宿，“雕弓”指弧矢星，“天狼”即天狼星。屈原《九歌》中也有“举长矢兮射天狼”，“长矢”即弧矢星。老人星：天空中第二颗最明亮的星，也是南极星座最亮的星。民间把它称作寿星，认为北方的人若能见到它，便是吉祥太平的事。杜甫诗云：“今宵南极外，甘作老人星。”古代文化常识——天文（一）传统文化彗星袭月：彗星俗称扫帚星，彗星袭月即彗星的光芒扫过月亮，对于品味书香1.4月23曰“世界读书日”到来之际，你所在的学校要开展主题为“让读书成为一种生活方式”的语文实践活动。请你根据要求，完成下列任务。（7分）（1）你们班举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，你看到父（母）亲正在刷微信，请你写几句话进行劝说。（60字左右）（3分）（2）活动结束后，有同学写下了两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，写出你的读书体会。（4分）读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，増长见识；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；建议用时：25分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分口语交际与综合性学习（1）【示例】爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样，是孩子的第一任老师，请你把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。（2）【示例】读书就是假日外出旅游，可以愉悦身心，陶冶性情。品味书香1.4月23曰“世界读书日”到来之际，你所在的学校要2.为了推进市“中小学生阅读素养提升”行动计划的实施，市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。（5分）【甲】 【乙】（1）【甲】【乙】两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容说说理由。（3分）（2）结合你喜欢的海报内容，为本次活动拟一条宣传语。（2分）（1）【示例一】喜欢【甲】。【甲】图展现的是老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。【甲】图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了良好的校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。【示例二】喜欢【乙】。【乙】图是一家三口坐在沙发上一起阅读的和谐画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导，只有家人共同打造良好的阅读环境，才能提高孩子的阅读兴趣。（2）【示例一】【甲】师生同读，共同成长。【示例二】【乙】构建书香家庭，培育儒雅一代。2.为了推进市“中小学生阅读素养提升”行动计划的实施，市教育3.在社区组织的“推进‘全民阅读’”活动中，你参与了部分活动。请阅读下面三则材料，完成任务。（8分）【材料一】当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。【材料二】数字阅读有利于人们迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于人们进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。【材料三】俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。（1）阅读材料一，你认为“推进‘全民阅读’”重在

。（2分）（2）结合材料二和材料三，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。（2分）（3）下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。（4分）①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在“推行‘全民阅读’”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

处，修改意见：

。

处，修改意见：

。

处，修改意见：

。让读者有阅读收获（提高阅读质量）①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。②去掉“都”，或将“双升”改为“上升”③“而是”改为“而且能”

④在“在于”后面加“是否”3.在社区组织的“推进‘全民阅读’”活动中，你参与了部分活动傅雷家书（一）1.名著阅读。（7分）1956年2月29日夜亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……（节选自《傅雷家书》）（1）《傅雷家书》是由傅雷夫妇与儿子

的书信汇编而成，“家书”指

。（4分）（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？（3分）建议用时：10分钟  实际用时：______分钟  本文满分：10分  实际得分：______分名著导练傅聪家信【示例】傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。体现了一位父亲望子成龙的良苦用心。傅雷家书（一）1.名著阅读。（7分）建议用时：10分钟 2.下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A.《格列佛游记》讲述的是格列佛四次出海航行冒险的经历。在飞岛国，他观看了那些正在候补重要官职或希望获得朝廷恩宠的人表演的绳舞；在慧骃国，他见识了人兽颠倒的怪诞现象。B.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当。在她身上，也有见风使舵、阴险狡诈、贪婪自私和居心叵测的一面。C.《爱的教育》中的“少年鼓手”在意大利军队面临困境的时候，在敌人猛烈的炮火轰击中，左脚中弹，但他仍然拼命将求救的纸条送到援军手中。部队也因此取得了当日战斗的胜利。D.《傅雷家书》中的许多家信以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。其中一封信由莫扎特乐曲的特点谈起，论及艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。语重心长，情真意切。A【解析】格列佛在小人国观看了绳舞表演。2.下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A【1.从题目中揣摩人物心理。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。对于这类文章，我们可以抓住“题眼”，为揣摩人物心理做好铺垫。2.借助人物的历史背景来揣摩人物心理。例如，学习缅怀周总理事迹的文章，就要对他的革命生涯、他对国家的贡献、他的国际地位与影响、他高尚的人格魅力等方面进行全面的了解，从而更好地理解作者内心的悲痛和怀念之情。3.抓住文中具体的人物描写揣摩人物心理。外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、心理活动描写反映的是人物的内在性格和思想。只有牢牢抓住这些，深入分析，才能很好地揣摩人物心理。4.联系上下文揣摩人物心理。文学作品中的人物是作者精心塑造的，因此在阅读时要联系上下文，全面把握人物的心路历程。5.调动生活积累揣摩人物心理。文学作品源于生活但又高于生活，其中的人物大多在生活中有原型，他们可能是我们中某一个人或某一类人的缩影，他们和平常人一样，有着丰富的情感和思想，因此在阅读时应该充分调动自己的生活积累，真正走进人物的内心世界。技巧点拨心理描写是指在文章中对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。精彩的心理描写，不仅能揭示人物的性格特征，还能反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题。1.从题目中揣摩人物心理。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂笔下犹能有花开13肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画儿。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画儿不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，长得很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我离她只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，阳光很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩儿爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：17分  实际得分：______分笔下犹能有花开13肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画儿，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画儿。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去后，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画儿。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比画：“八十八啦！”⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道自己能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，我总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？（选自《北京晚报》，有删改）赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判1.根据全文，按要求填写下表。（4分）2.分析第①段在文中的作用。（4分）3.品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画儿，便把杂志还给我。4.第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（5分）好奇尴尬惊叹羡慕交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝做对比，渲染了秋天悲凉的氛围，与后文写老太太的乐观心态形成对比。（1）“瞄”是“把视力集中在一点上，注视”的意思，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。“花”明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽。表现了作者希望自己将来也能有颗年轻的、热爱生活的心。1.根据全文，按要求填写下表。（4分）好奇尴尬惊叹羡慕交代了老木匠桑伯14徐惠林..建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：16分  实际得分：______分在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡楂的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子40载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活儿，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗儿是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子了。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。阳光从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮的。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上个月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”老木匠桑伯14徐惠林..建议用时：15分钟  实际用桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转得飞快。少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在他粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。忙完了陶家的活儿，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳妇水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做得太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦劝说才作罢。午后的阳光很暖，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这把檀木靠椅，是他病愈后，用藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。（选自《山西日报》，有改动）桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒1.分析下列句子所反映的人物心理。（4分）（1）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”（2）桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。2.桑果不肯“接班”，却又苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶，为什么？（4分）3.分析下面语句的语言特点及其表达效果。（4分）深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在他粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。（4分）（1）桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。（2）桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶。使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现了桑伯高超的雕花技艺；使用比喻的修辞手法，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。【示例】文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。1.分析下列句子所反映的人物心理。（4分）（1）桑伯对自己木《渔樵问答》——乐曲表现渔樵在青山绿水中自得其乐的情趣。《胡笳十八拍》——汉末著名文学家、古琴家蔡邕的女儿蔡琰（文姬）,在兵乱中被匈奴所获，留居南匈奴与左贤王结为夫妻，生了两个孩子。后来曹操派人把她接回，她写了一首长诗，叙唱她悲苦的身世和思乡别子的情怀。情绪悲凉激动，感人颇深。“十八拍”即十八首。又因该诗是蔡琰有感于胡笳的哀声而作，所以名为《胡笳十八拍》或《胡笳鸣》。《广陵散》——又名《广陵止息》。传说原是东汉末年流行于广陵地区（即今安徽寿县境内）的民间乐曲。现仅存古琴曲，以《神奇秘谱》载录最早。早期并无内容记载，现多数琴家按照聂政刺韩王的民间传说来解释。据《琴操》中所载：聂政，战国时期韩国人，其父为韩王铸剑误期而被杀。为报父仇，聂政上泰山刻苦学琴十年之后，漆身吞炭，改变音容，返回韩国，在离宫不远处弹琴，高超的琴艺使行人止步，牛马停蹄。韩王得悉后，召进宫内演奏，聂政趁其不备，从琴腹抽出匕首刺死韩王。为免连累母亲，聂政毁容自尽。《平沙落雁》——又名《雁落平沙》或《平沙》，作者不详。此曲问世以后，深受琴家喜爱，广为流传，并有多种版本，是传谱最多的琴曲之一。对于曲情的理解，有描写秋天景物的；有寓鸿鹄之志的；也有发出世事险恶，不如雁性的感慨的。音调基调静美，静中有动，旋律起伏，绵延不断，优美动听。《十面埋伏》——传统琵琶曲之一，又名《淮阳平楚》。明《四照堂集·汤琵琶传》中记载琵琶家汤应曾奏《楚汉》：“……两军决斗时，声动天地，屋瓦若飞坠，徐而察之，有金声、鼓声、剑弩击声、人马群易声，俄而无声。久之，有怨而难明者为楚歌声；凄而壮者为项王悲歌慷慨之声、别姬声；陷大泽，有追骑声；至乌江，有项王自刎声，余骑蹂践项王声。使闻者始而奋，既而悲，终而涕泪之无从也，其成人如此。”所绘之情景、声色与今之《十面埋伏》甚近似。中国十大古典（二）传统文化《渔樵问答》——乐曲表现渔樵在青山绿水中自得其乐的情趣。中国人物形象在文学作品中占有重要地位，分析和鉴赏作品塑造的人物形象是我们阅读文学作品的重要任务，同时也是中考考查的一项重要内容。1.概括人物的性格特征。2.对人物进行客观公正的评价。3.通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。1.品析人物描写，感知人物形象。感知人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。2.赏读环境描写，明晰人物思想。环境包括自然环境和社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是把握人物形象的重要方法。3.分析典型事例，概括人物性格。典型事例可以体现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从分析典型事例入手。4.探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，我们可以通过品读细节描写来准确把握人物的性格特征和内心世界。××是一个……的人，他做了……事，表现了他……的性格（品质）。考查形式技巧点拨答题模板人物形象在文学作品中占有重要地位，分析和鉴赏作品塑造的人物形回忆我的语文老师15曹文轩①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放到江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那片荷塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分回忆我的语文老师15曹文轩①我的高中是在“文革”中度过的。说她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。坚强：截肢之后不沉沦；①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分力等方面进行全面的了解，从而更好地理解作者内心的悲痛和怀念之情。在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。高个子从背包里取出了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。【示例】傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……体现了一位父亲望子成龙的良苦用心。品析人物描写，感知人物形象。”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画儿。说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。典型事例可以体现人物的鲜明个性。根据全文，按要求填写下表。②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。清澈的月光铺在校园里头。室，来到了离教室不远处的一条大河边，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿、越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生之路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（节选自《读者》，有改动）她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以概括。（4分）2.请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。（4分）

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……3.文中两次提到“这就是我的语文老师”，请结合语境，说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感。（4分）4.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。（4分）5.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对文末画线句子的理解。（4分）①语文老师第一次走上讲台时不带教材和粉笔，用两节课的时间给我们阐释什么叫“语文”。②一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教导“我”，使“我”豁然开朗。“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了她对“我”的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。第一处，抒发了“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹。第二处，抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使“我”明确了前进方向的无限感激之情。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。【示例】在“我”很浮躁，写作文出现问题时，是语文老师悉心指导，为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有所成就的人，获得“国际安徒生奖”。假如没有语文，没有语文老师，那“我”的人生之路将不会这般美好。1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以风 景16李小云①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。③她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画儿。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景画儿给他。④那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取出了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上！小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。建议用时：15分钟  实际用时：______分钟  本文满分：20分  实际得分：______分风 景16李小云①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，⑨那天下午，阳光特别暖。但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦劝说父亲不要把营生的家伙扔进火灶。环境包括自然环境和社会环境。她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。老人一般都会这样节省、将就。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是把握人物形象的重要方法。但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。旧时迷信，认为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？（3分）桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；“而是”改为“而且能”③她继续构思她的画作。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。小翠陶醉在这美丽的风景中。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。外貌描写呈现的是人物的外在形象；文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？（6分）⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入背包，走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈将他们让进了屋里。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是“泉市好人”吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题：温暖的使者。⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画：轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。（选自“江山文学网”，有修改）⑨那天下午，阳光特别暖。⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”的内容。（4分）2.第⑨段画线句子中写“灿烂的阳光”，其作用是什么？（4分）3.请结合文本内容，具体分析“小翠”这一人物形象。（4分）4.文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？（6分）5.对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）A.“拇指和食指框住的镜头里，左边是……右边是……”，表明小翠在专注地构思画作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。C.“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。两人争着下井，去干又脏又冷的活儿。既点明维修结束的时间、天气，又烘托了热力工人为他人服务后的喜悦，展示其心灵的美好。表现了小翠被热力工人提供的温暖服务所感动，激发了《温暖的使者》的创作灵感。（答出其中任意两点即可，其他答案符合文本内容也可）坚强：截肢之后不沉沦；有爱心：对佳佳的关爱；理解他人：对工人的理解；有追求：热爱画画。自然风景（雪景、高楼、群峰）、人文风景（工人、小翠、佳佳）、自然与人文完美结合的艺术风景（《温暖的使者》《坚强的翅膀》）。B【解析】结合第②段内容可知小翠拽毛毯是因为暖气停了，屋里冷，这一细节描写有推动故事情节发展的作用，并没有表现出小翠对妈妈的不满，故Ｂ项错误。1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“彗星袭月：彗星俗称扫帚星，彗星袭月即彗星的光芒扫过月亮，对于这种现象，迷信的说法是重大灾难的征兆。如《唐雎不辱使命》：“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。”白虹贯日：“虹”实际上是“晕”，大气中的光学现象。这种现象的出现，往往是天气将要变化的预兆，可是古人却把这种自然现象视作人间将要发生异常事情的预兆。如《唐雎不辱使命》：“聂政之刺韩傀也，白虹贯日。”汉代邹阳《狱中上梁王书》：“昔荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，太子畏之。”燕太子丹厚养荆轲，让其刺秦王，行前已有天象显现，太子丹却不放心。运交华盖：华盖，星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，认为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。鲁迅《自嘲》诗：“运交华盖欲何求，未敢翻身已