初当班主任工作四忌

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初当班主任工作四忌

1.忌与学生距离太近

当教师一段时间之后，大片面老师都不会否认，师生是天生属于不同阵营的。而初当班主任时，新教师往往会由于还不太懂教导规律，想凭一己之力去跨越这两个不同阵营之间的"鸿沟'，而和学生走得太近，甚至与学生称兄道弟。这是极其危害的，由于这种状态不利于班主任树立威信。班主任要想管理好班级，没有自身的威信是万万不成能的。实际上，好多有阅历的班主任或任课老师，是十足不会让学生靠得很近的。学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑对学生冷若冰霜的教师无意露出一点笑脸，学生会觉得更加和暖。而新教师即使对学生笑得再璀璨，学生可能还不确定买账，甚至以自己和新教师"关系好'为资本而违规违纪。

那么是不是班主任就务必与学生保持距离呢？断定不是。譬如像王后雄老师这样的教导名家，他们与学生的关系就可以很近，他们和学生的近距离接触并不会影响学生对他们的敬畏。由于他们有阅历，对学生能收放自如；由于他们有个人魅力，所以学生跟他们近而且敬。正如有人打的比方所说，关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，我们这等虾兵蟹将就别逞这个能了，否那么便是壮士一去兮不复返。

2.忌独揽大权于一身，凡事包办，不靠学生

着名教导改革家魏书生老师曾提出，班级管理过程中，整体来说，分权制比集权制要更好。结合自己当班主任的阅历来看，事实切实如此。初当班主任时，我几乎是独揽大权于一身的，这样的做法在短期内貌似是无关紧要的，班级管理效果也不差。但时间久了，一些问题就逐步暴露出来了。一方面，由于好多事情是由我去斟酌、决策的，班干部就失去了好多磨练机遇，在诸如歌咏比赛、运动会这样一些活动中，他们就明显不如其他班的班干部那么决断、灵巧和缜密。另一方面，也是由于我"一人专政'的起因，班上大片面学生加入活动的积极性逐步减弱。在活动中，一片面学生会觉得自己没事可做，只需要按照班主任或班干部的命令就可以了。如此，学生的价值没得到实现，他们的存在感就降低了，他们对班级的归属感也就裁减了。而学生一旦对班级失去了较强的归属感，他们的集体荣誉感、责任意识、团结意识也就会随之降低。更要紧的是，在这种处境下，甚至会有学生对班主任产生敌对心绪，从而使班级工作开展的举步维艰。一个班级一旦变成这样，它就失去了精神支柱而成为一潭死水。所以，在意识到班主任独揽大权的危害后，我开头逐步将一些权力下放给学生，尽量多地给学生斟酌、决策和加入活动的机遇，以此来逐步提升他们的存在感和集体荣誉感。这样，不仅扭转了班级的进展趋势，磨练了学生才能，而且还使自己的工作变得更加轻松了。

3.忌在学生面前易发怒

不管是初当班主任，还是阅历丰富的班主任，任何时候在学生面前易发怒都是很不明智的举动。班主任动不动在学生面前发怒，断定会影响自己在学生心目中的为人师表的形象，学生会觉得这班主任任老师脾气不好、修养不够、不够稳重。同时，班主任发怒，也会巩固学生的逆反心理，反而不利于好多工作的开展。在有些处境下，班主任的怒气有时候还会使得师生之间关系变得很难堪。我曾经由于两个学生的一点错误而大发雷霆，之后的连续好几天，这两学生在校园里见到我，感觉跟我打招呼也不是，不打招呼也不是，甚是难堪。而班主任要是不明就理地发怒，不仅会使学生奇怪逆反，而且会使自己难以下台。有天早晨，几乎全班同学都已经进教室开头早读了，就剩一位经常迟到的同学还没到。等姗姗来迟之时，我不由分说地冲他一顿大吼，让他自己算算迟到了多久。谁知这学生却理直气壮地说自己没有迟到，跟我顶嘴。我加倍怒不成遏，让他自己看领会教室的挂钟显示的时间。就在这种处境下，学生也气冲冲地向我指出，教室的挂钟由于电池馈电，已经停了。现在的时间实际是昨天中断的时间。弄清事实后，我即刻语塞，颇有种想钻地缝的感觉。

所以，初当班主任遇事确定要冷静，即使冷静几秒钟，也会给自己省去好多麻烦，更会让学生感受到你的教养、稳重而对你既敬且畏。

4.忌顾此失彼，工作出纰漏

班主任工作是千头万绪的，是包含好多细枝末节的事情的。初当班主任的老师，由于缺乏工作阅历，有时候会顾此失彼，工作上展现纰漏。譬如我在初当班主任第一周时，就忙于收费、查寝、促使寝室卫生等琐事，每天近乎忙得晕头转向，却恰恰疏忽了教室卫生的清洁和保持处境。而在班级管理过程中，理应是做到事事有人做的。初当班主任，如何做到这种程度，而制止展现工作漏洞、给自己带来麻烦呢？首先，初当班主任时确定要紧跟学校和年级的步伐，弄领会学校和年级对班主任的一日常规、一周常规的要求，对班主任要做的事情烂熟于胸；其次，初当班主任时，也要多向有阅历的班主任请教，做到眼里有活，能主动察觉班级存在的问题和需要处理的事情；再次，初当班