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文档简介

达州市通川区碑庙镇初级中学校王桂和美丽的颜色艾芙•居里学习目标1.理解题目的含义。2.环境描写的作用。3.感受居里夫人伟大的人格魅力。（一）快速浏览课文，说说“美丽的颜色”在文中哪些地方出现过？各自蕴含着居里夫妇对镭怎样的感情？合作合作探究探究1.1..神秘合作探究：温馨的期盼神秘的确信情不自禁的惊喜（二）品读文本，感受居里夫人美丽的人格

。

（1）

品读文本，体会居里夫妇提取镭过程中环境的艰苦。环境描写的作用：

设置场景

烘托人物形象

突出中心

（二）品读文本，感受居里夫人美丽的人格

。

（2）品读文本，体会居里夫妇在提取镭的过程中客观上的艰辛与内心世界的快乐。（3）品读细节描写，感受成功后喜悦、淡定的心态。

以苦为乐在黑暗中在寂静中两个人的脸都转向这些微光转向这射线的神秘来源转向镭转向他们的镭玛丽身体前倾热切地望着她此时的姿势就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样

本文通过记叙居里夫妇在简陋的棚屋中提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科学情怀和严谨治学的态度。。主题归纳写作特色对比鲜明，形象突出。环境描写烘托人物形象、突出中心。作业布置

居里夫妇的精神感染着我们每一个人。请发挥你的想象，以居里夫人的口吻，用100字左右的文字，描绘一下“觉得冷的时候，

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