初中语文部编版(新版本)《说和做-记闻一多先生言行片段》公开课课件

第一单元第2课说和做——记闻一多先生言行片段第一单元第2课说和做1初中语文部编版(新版本)《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课课件2人物介绍

闻一多（闻家骅，1899年-1946年），字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，毕业于清华大学，中国近代爱国主义者，民主战士，中国民主同盟早期领导人。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。人物介绍闻一多（闻家骅，1899年-1946年），3人物介绍

诗人新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年在美国留学期间创作组诗《七子之歌》。人物介绍诗人4人物介绍

学者

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。被郭沫若称为：前无古人，后无来者。人物介绍学者5人物介绍

民主战士

他一身正气，抗战八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。人物介绍民主战士6作者介绍

臧克家（1905年-2004年），山东潍坊人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人，中国诗歌学会原会长。曾任《诗刊》主编，著有《烙印》《宝贝儿》《有的人》等作品，多次获奖，多部作品被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。作者介绍臧克家（1905年-2004年），山东潍坊人，7人物关系

知遇相惜亦师亦友

1930年，国立青岛大学入学考试中一位考生数学零分，作文只写了三句诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说这位考生无法录取，他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，破格录取。这位青年没有辜负闻先生的期望，发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。人物关系知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大8人物关系

知亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”

——闻一多人物关系知亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以9字词清单

衰微

赫然迭起

锲而不舍卓越

沥尽心血潜心贯注

慷慨淋漓目不窥园

兀兀(hè)(qiè)(lì

)(shuāi)(dié)(zhuó)(qián)(

línlí)(kuī)(wù

)字词清单衰微赫然(hè10虽有嘉肴不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。b.“谩”字流露出心中的惆怅，词人感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，无人会意；且自己又身处乱世，国难当头，诗词文章又有何用？表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑之情，只能把希望寄托于虚幻的想象。（“学诗谩有惊人句”有两层意思）一、全文展示3. 从描写的角度赏析首联。采用景物描写,写出了国都沦陷而山河依旧,春天来临却乱草丛生的景象，这种强烈的反差，表现出诗人忧国伤时的思想感情。得其船（找到）5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。（5）其人曰：“奈地坏何？”这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。作者介绍

目不窥园：慷慨淋漓：赫然：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。虽有嘉肴作者介绍目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即11课文解析

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。课文解析1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学12课文解析

2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”课文解析2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？13课文解析

3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两个部分：课文解析3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔14课文解析

结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”具体表现从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。目的要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。课文解析结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作15课文解析

4.句子赏析

（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？

领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。课文解析4.句子赏析

（1）“人家说了再做，我是做了再说。16课文解析

“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。4.句子赏析

（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？课文解析“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁17课文解析

5.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？搞政治传单在群众大会上演说，大骂特务参加游行示威课文解析5.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？搞政治传单18课文解析

6.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

从学者到斗士前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。【锲而不舍，沥尽心血】投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。【无所畏惧，视死如归】卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士【变化原因：对社会认识的变化】后期：课文解析6.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期19表现手法

第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。本文采用的表现手法？表现手法第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了20中心思想

闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。中心思想闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了21借物起兴（借物兴叹）。“折戟”与古代战争相关，是兴感之由，诗人借古战场上的遗物兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹,战戟折断沉入沙中却未被销蚀，暗寓岁月流逝而物是人非之叹，为下文论史抒怀（咏史议论）作铺垫。1.芳草鲜美南阳刘子骥，高尚士也。（“……也”表判断）首尾两段成功地运用了议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得幸福美满。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。古义：不值得；今义：不充足，不满。潭中的鱼大约一百多条，（在清澈的潭水中）都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光向下一直照到潭底，鱼的影子就映在底石上。（鱼儿）静静地一动不动，忽然间又向远处游去没了踪影，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得幸福美满。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。【解析】宋国有一家姓丁的，家中没有井，必须到外面打水浇田，因此经常要有一个人住在外面。核舟记美词美句目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚迥乎不同一反既往成语借物起兴（借物兴叹）。“折戟”与古代战争相关，是兴感之由，诗22六、写作特色本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得幸福美满。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。4.便舍船（离开）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。1.不复出焉（出去）“东风”既指赤壁之战中的自然之风，即孔明借东风火烧赤壁，实际也指周瑜取胜时天时、地利、人和的条件。诗人在这里从反面落笔，咏史抒怀，设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。表现历史上英雄人物建功立业都有某种机遇的哲理。文中“牛郎织女”的故事和民间传说不一样，对此你怎样理解？《渔家傲》1.主题概述。6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。美词美句人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。对偶句六、写作特色美词美句人家说了再做，我是做了再说。对偶句23第一单元第2课说和做——记闻一多先生言行片段第一单元第2课说和做24初中语文部编版(新版本)《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课课件25人物介绍

闻一多（闻家骅，1899年-1946年），字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，毕业于清华大学，中国近代爱国主义者，民主战士，中国民主同盟早期领导人。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。人物介绍闻一多（闻家骅，1899年-1946年），26人物介绍

诗人新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年在美国留学期间创作组诗《七子之歌》。人物介绍诗人27人物介绍

学者

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。被郭沫若称为：前无古人，后无来者。人物介绍学者28人物介绍

民主战士

他一身正气，抗战八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。人物介绍民主战士29作者介绍

臧克家（1905年-2004年），山东潍坊人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人，中国诗歌学会原会长。曾任《诗刊》主编，著有《烙印》《宝贝儿》《有的人》等作品，多次获奖，多部作品被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。作者介绍臧克家（1905年-2004年），山东潍坊人，30人物关系

知遇相惜亦师亦友

1930年，国立青岛大学入学考试中一位考生数学零分，作文只写了三句诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说这位考生无法录取，他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，破格录取。这位青年没有辜负闻先生的期望，发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。人物关系知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大31人物关系

知亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”

——闻一多人物关系知亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以32字词清单

衰微

赫然迭起

锲而不舍卓越

沥尽心血潜心贯注

慷慨淋漓目不窥园

兀兀(hè)(qiè)(lì

)(shuāi)(dié)(zhuó)(qián)(

línlí)(kuī)(wù

)字词清单衰微赫然(hè33虽有嘉肴不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。b.“谩”字流露出心中的惆怅，词人感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，无人会意；且自己又身处乱世，国难当头，诗词文章又有何用？表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑之情，只能把希望寄托于虚幻的想象。（“学诗谩有惊人句”有两层意思）一、全文展示3. 从描写的角度赏析首联。采用景物描写,写出了国都沦陷而山河依旧,春天来临却乱草丛生的景象，这种强烈的反差，表现出诗人忧国伤时的思想感情。得其船（找到）5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。（5）其人曰：“奈地坏何？”这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。作者介绍

目不窥园：慷慨淋漓：赫然：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。虽有嘉肴作者介绍目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即34课文解析

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。课文解析1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学35课文解析

2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”课文解析2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？36课文解析

3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两个部分：课文解析3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔37课文解析

结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”具体表现从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。目的要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。课文解析结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作38课文解析

4.句子赏析

（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？

领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。课文解析4.句子赏析

（1）“人家说了再做，我是做了再说。39课文解析

“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。4.句子赏析

（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？课文解析“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁40课文解析

5.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？搞政治传单在群众大会上演说，大骂特务参加游行示威课文解析5.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？搞政治传单41课文解析

6.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

从学者到斗士前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。【锲而不舍，沥尽心血】投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。【无所畏惧，视死如归】卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士【变化原因：对社会认识的变化】后期：课文解析6.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期42表现手法

第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。本文采用的表现手法？表现手法第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了43中心思想

闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。中心思想闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了44借物起兴（借物兴叹）。“折戟”与古代战争相关，是兴感之由，诗人借古战场上的遗物兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹,战戟折断沉入沙中却未被销蚀，暗寓岁月流逝而物是人非之叹，为下文论史抒怀（咏史议论）作铺垫。1.芳草鲜美南阳刘子骥，高尚士也。（“……也”表判断）首尾两段成功地运用了议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得幸福美满。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。古义：不值得；今义：不充足，不满。潭中的鱼大约一百多条，（在清澈的潭水中）都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光向下一直照到潭底，鱼的影子就映在底石上。（鱼儿）静静地一动不