《玲玲的画》第一课时教案

《玲玲的画》第一课时教案【教学目标】

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【重难点】

１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【教学用具】

课件。

【教法学法】

情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】

课前谈话：

我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？

一、激趣引入

１、刚刚教师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？

（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”）

玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！

（正音“玲”指导读轻声）

２、看看“玲”会写了吗？

（课件出示“玲”字）

你熟悉的人名字里有“玲”字吗？许多人的名字中有“玲”字，听起来动听悦耳。你发觉了什么？

（生：换偏旁，王字加令……）

想想还有哪些字很相象？有许多的字右边一样，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

３、观看真认真，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。

（教师指导到位，第一个要在田字格里写）

４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。读了课题你想知道什么？

二、学习生字，初读课文

１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们翻开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。

２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：

同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：

课文讲了一件什么事情？

整体感知，教师总结。

三、学习理解课文

１、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：

（个人答复）

（课件出示脏画）

２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？

（焦急，难过）

所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要难过。她为什么哭得那么难过？读一读她的话。

（“我的画脏了，再画一张也来不及了。”）

（课件出示脏画）

师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么难过啊。

３、玲玲一边哭一边说的话，应当怎样读？体会焦急的心情：

（个人读──评读──个人表演）

４、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。

练读（配上动作），指名分角色读。

谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？（分角色读）

５、大家读得好，演得像。爸爸帮忙玲玲出了办法，你们是玲玲的好朋友，要是你们也在场，帮她出出办法，劝慰劝慰她吧。（４人组争论）

（课件出示“别哭，玲玲。你要是＿＿＿＿＿，不是很好吗？”）

６、请一人演玲玲读句子，４人小组汇报劝慰玲玲。玲玲会说些什么？大家给玲玲出了许多办法，玲玲也动脑筋解决方法。她是怎样做的？读课文。

（出示课件小狗的画）

７、这时玲玲心里又是怎么想的？

（快乐，满足，得意）

（出示未弄脏的画与弄脏的画比照）比照两幅画，你更喜爱哪一幅，为什么？

８、全班齐读这一自然段。

９、同学们读得快乐，爸爸看了也很快乐。（引读）

（课件出示爸爸的话）

四、学习第九自然段

１、读了爸爸的话，从玲玲改画的事，你们明白了什么？

结合课文讲一讲，教师总结（依据学生的话）。

２、你们刚刚帮忙玲玲，都是爱动脑筋的好孩子。你在生活中遇到过坏事变好事的状况吗？４人小组争论。

３、４人小组汇报：

爸爸的话特别有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）

４、一起有感情地背诵一次。

５、在我们日常生活中常常会遇到这样的状况，我们要随机应变，想解决问题的好方法。

（出示课件：“世上无难事，只怕有心人。”。）

让我们做生活中的有心人吧！

《玲玲的画》第一课时教案2

教学目标：

1、熟悉15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。

说一说你看了之后，明白了什么道理。

2、课件出示玲玲图像：

今日，教师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮忙学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准。

课文共有（）个自然段。这篇课文叙述了（）预备参与（）的（）不当心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更美丽了。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画诞生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）沟通识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习状况。

（1）课件出示生字、词语。

玲玲打量一幅

评奖督促叭

脏乱报纸另外准时

懒虫并且糟糕确定

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜爱的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔整理一下就去睡。”

预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的”样子。

（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲难过地哭了起来。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

预设：读出事情突发后玲玲“难过”的情形。

（3）爸爸拿起画，认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

预设：读出爸爸处事沉稳的语气。

（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。

预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。

（5）爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

预设：读出爸爸快乐的语气。

3、排列图片，复述课文。

4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。

爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”

玲玲：“好的，我把画笔整理一下就去睡。”

爸爸：“怎么了，玲玲？”

玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

五、学写生字

1、课件出示“画、幅、评……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经熟悉的，是从什么渠道或通过什么方法熟悉的。

2、稳固生字。

（1）同桌之间相互考察识字状况。

（2）分组进展组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、翻开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观看边书空，留意笔顺。

4、指导书写。