调节与免疫强化训练

试卷第=page66页，总=sectionpages66页试卷第=page55页，总=sectionpages66页生命活动的调节与免疫一、选择题1．赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（）A．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等B．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长C．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解D．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素2．对下列4幅曲线图中a、b两点的有关叙述中，正确的是A．图甲中，a、b两点叶绿体内三碳酸含量的变化趋势相反B．图乙中，a、b两点神经纤维膜内外Na+浓度差相等C．图丙中，a、b两点细胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等D．图丁中，a、b两点分别表示茎向光弯曲时向光侧和背光侧的生长素浓度3．如图表示人体的特异性免疫过程，依据此图，叙述不正确的是()A．图中④为细胞免疫，A为淋巴因子；⑤为体液免疫，B为抗体B．与B加工、分泌有关的膜性细胞器有：内质网、高尔基体、线粒体C．图中能特异性识别抗原的细胞有：b、c、d、e、f、gD．病毒入侵人体时往往先通过⑤免疫，再通过④免疫，才能消灭抗原4．将枪乌贼巨大轴突置于体内组织液的模拟环境中，下列分析错误的是A.增大模拟环境中的K＋浓度，静息电位的绝对值变小B.增大模拟环境中的Na＋浓度，达到动作电位峰值所需时间变短C.减小模拟环境中的Na＋浓度，动作电位的峰值变小D.若静息时细胞膜对K＋通透性变大，静息电位的绝对值不变5．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH)浓度，结果如下：经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是A.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B.注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C.表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节D.TRH与TSH的作用相同6．环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于A．提高器官移植的成活率B．清除宿主细胞内的结核杆菌C．降低恶性肿瘤的发病率D．治疗艾滋病7．为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见下图。下列分析不正确的是A.不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是血糖浓度降低,能量供应不足。

B.若对进餐组同时检测胰高血糖素含量,那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值之后。C.高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌。

D.若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,最有可能的结果是不进早餐组<高脂高蛋白早餐组<高糖早餐组。8．下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原后体内产生抗体的反应。下列分析正确的是乙甲乙甲A．图甲①～=6\*GB3⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③B．图甲②受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低C．图乙d时表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体D．图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应9．1962年英国格拉斯医院Griet在非近交的小鼠中偶然发现有个别无毛且先天性胸腺发育不良的小鼠，称为裸小鼠，用“nu”表示裸基因符号。纯合型雌裸小鼠nu/nu受孕率低，乳腺发育不良、且有食仔的习惯。将淋巴细胞脑膜炎性脉络病毒（LCMV）经脑内接种于裸小鼠，未导致其死亡，仅出现持续的病毒血症。以下说法不正确的是（）A．裸小鼠是由于基因突变造成的B．将淋巴细胞脑膜炎性脉络病毒（LCMV）经脑内接种于裸小鼠，未导致其死亡，仅出现持续的病毒血症，这说明裸小鼠淋巴细胞正常，细胞免疫也正常C．生产上一般采用纯合型雄鼠与杂合型雌鼠交配（♂nu/nu×♀nu/+）可获1/2纯合型子代D．将分泌生长激素的正常鼠垂体细胞培养后接种至裸小鼠体内，会引起被接种的裸小鼠出现持续体重增加10．人体内环境的稳态需要多种调节机制（神经调节、体液调节和免疫调节）共同发挥作用。下图甲表示反射弧示意图，图乙表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。下列有关叙述中，正确的是A．图甲中，神经信息在b、c和e中传递的形式都相同B．图甲中，神经信息在b、c和e中传递的速率都相同C．D．图乙中，细胞a、细胞c和细胞d的作用，都具有特异性11．影响组织分化和发育最重要的激素是哪一种？（）A．生长激素B．性激素C．肾上腺激素D．甲状腺激素12．长期营养不良会造成水肿，主要由于（）A．血浆晶体渗透压过高B．血浆晶体渗透压过低C．血浆胶体渗透压过高D．血浆胶体渗透压过低13．在人做体力活动时，会使呼吸更加急促的情况是()A.血氧浓度高 B.血氧浓度低 C.血二氧化碳浓度高 D.血二氧化碳浓度低14．下列陈述中，哪一项解释了在病人血液中持续维持异常高水平的葡萄糖的原因？A肾脏未能充分滤过B血液中存在过量的甲状腺素C肌肉整个处于休止状态D胰腺的激素分泌不足E小肠吸收了过量的葡萄糖15．如右图所示，在一去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块,再将花盆放入暗箱中,以一定速度匀速旋转一段时间后,在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是A.直立生长B.向右弯曲生长C.向左弯曲生长D.不生长不弯曲16．下图为寒冷刺激下甲状腺激素分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是（）A．寒冷刺激使下丘脑分泌的激素增加，该过程发生的结构基础是反射弧B．图中M促进甲状腺激素分泌的过程属于体液调节C．甲状腺激素作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．炎热刺激下，甲状腺激素对下丘脑和垂体起正反馈调节17．关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是A.激素的本质是蛋白质B.激素的合成场所是高尔基体C.激素在成分上都含有元素C、H、OD.激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质18．下图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号19．如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是（）A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触B．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。则A释放的是抑制性递质C．b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位D．若ab=bd，如刺激C点，则电流计的指针会偏转2次二、综合题20．下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程。数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为__________。(2)③过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于______免疫的______阶段。与③过程相比，④过程的应答特点是______。(3)⑤过程的产物Y的化学本质是______，参与其合成并分泌的膜性细胞器有______等。(4)若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去裂解______。如果X是HIV，则由于图中______细胞的大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能而死亡。21．下图为神经系统的结构示意图,椐图回答问题:甲（1）甲图中①所示的结构属于反射弧的。甲（2）A、B、C细胞间兴奋的传递方向为。（3）刺激部位④，该部位的膜外电位变化情况是。（4）突触是由乙图中的（填序号）构成的。（5）Ach（乙酰胆碱）是一种兴奋型递质，当兴奋传到传出神经末梢时，Ach与Ach受体结合，引起肌肉收缩。当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致。（6）研究表明，不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后，机体产生，它除与病毒结合之外，还能与Ach受体特异性结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力。这说明患者所感染的病毒表面有一种与Ach受体相似。在免疫学上此病属于自身免疫病。22．目前我国有1.2亿人是乙型肝炎病毒携带者、乙肝患者约有1600万。乙肝病毒简称HBV，完整的HBV是由一个囊膜和一个含有DNA分子的核衣壳组成的病毒颗粒。乙型肝炎病毒的血清免疫学检查常用以下五项指标（俗称“乙肝两对半”）：（1）人体产生HBsAb和HBeAb的细胞是，当得过乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒时，能够产生上述细胞的细胞是。（2）上世纪六十年代初，美国遗传学家布卢姆伯格偶然从一位澳大利亚血友病患者血液中发现一种抗原，命名为“澳大利亚抗原”简称“澳抗”，后证明其为乙肝病毒的衣壳，因此获得了1977年的诺贝尔医学和生理学奖。根据所学知识，你认为澳抗的来源可能是或HBV入侵的肝细胞裂解后未组装的过剩的蛋白颗粒。（3）早期的乙肝疫苗来自于澳抗的分离纯化，不光成本高，产量低，而且乙肝病毒中具有侵染性的DNA很难彻底分离，因此疫苗具有一定的危险性。现在取而代之的是运用基因工程技术生产的疫苗。2005年，由青岛培育的3只转基因羊每年所产羊奶中所含的乙肝表面抗原蛋白，足以用来生产2000万份乙肝疫苗。培育转基因羊常用的受体细胞是，为检测目的基因是否翻译成蛋白质，可从转基因生物中提取蛋白质，用相应的抗体进行。23．如图为人体内血糖调节过程示意图，A、B表示参与血糖调节的两种激素。请据图回答下列问题：(1)当血糖变化时，通过②途径使B分泌量增加，B降低血糖含量的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌细胞和组织细胞等____________________。人体血糖含量能维持相对稳定与A、B之间具有_____________有关。(2)利用细胞体外培养方法验证A能通过③途径促进B分泌的实验方案：第一步用高糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；第二步取第一步得到的适量滤液作为培养液培养胰岛B细胞，一段时间后，测定培养液中B的含量。请指出该实验方案的错误之处：①__________________________________；②___________________。(3)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的________________________类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞受损，患者体内可检出抗谷氨酸脱羧酶或柯萨奇B病毒的抗体。答案：26.(1)细胞分化(2)体液感应和反应更快、更强(3)球蛋白内质网、高尔基体、线粒体(4)靶细胞(被抗原入侵的宿主细胞)a(T细胞)27．（1）感受器（2）A→B→C（3）正电位→负电位（4）③④⑤（5）持续收缩（或震颤）（6）抗体糖蛋白28．（1）浆细胞记忆B细胞B淋巴细胞和记忆细胞（2）HBV入侵肝细胞后留在细胞外的蛋白质外壳颗粒（3）羊受精卵抗原—抗体杂交29．(1)摄取、贮存和利用葡萄糖拮抗作用(2)①应用低糖培养液培养胰岛A细胞②缺少对照组(3)(某)抗原蛋白质氨基酸序列本卷由【在线组卷网】自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。本卷由【在线组卷网】自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第=page66页，总=sectionpages77页答案第=page77页，总=sectionpages77页参考答案1．D【解析】试题分析：图1是为了验证赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长这一结论的，实验单一变量是赤霉素的有无，为确保这一变量，实验的其他处理都应该相同，幼苗尖端能产生生长素，属于无关变量，在实验中数量应相等，A项正确；由于图1是验证型实验，结论已经确定，所以若1号幼苗施加赤霉素，将会导致1号比2号幼苗能产生更多的生长素，所以图1中左侧琼脂块比右侧琼脂块含有的生长素多，故去尖端胚芽鞘向右弯曲生长，B项正确；C项中明确指出是探究实验，结果不唯一，所以只要假设的最终结果能提高生长素含量均为合理，C项正确；基因转录和翻译的产物是蛋白质或多肽类物质，而生长素属于吲哚乙酸，所以假设不成立，D项错。考点：本题主要通过实验设计的形式考查生长素和赤霉素两种植物激素之间的相关关系，意在考查考生具备验证和探究一些生物学问题，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。2．A【解析】试题分析：图中a点时，光照强度逐渐增强，光反应阶段产物[H]和ATP增多，三碳酸的还原加快，而二氧化碳的固定不变，因此三碳酸的含量减少，而b点时，光照强度逐渐减弱，三碳酸的含量会增加，故A正确；图乙中a处电位由静息电位变为动作电位，与钠离子内流有关，而b点为复极化过程，与钾离子外流有关，膜内外钠离子浓度差不等，故B错误；图丙中a点是细胞主要进行无氧呼吸，b点主要进行有氧呼吸，由于无氧呼吸释放的二氧化碳较少，故a点消耗的葡萄糖较多，故C错误；茎的背光侧生长素浓度高，促进作用强，故D错误。考点：本题考查光合作用、神经调节、细胞呼吸和生长素的生理作用的有关知识，意在考查考生识图能力和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。3．D【解析】试题分析：由图可知，M处钠离子内流，左侧钾离子外流，可知神经冲动传导的方向是从左向右，AC正确；ab段在轴突上对应的位点处于静息电位恢复过程，B正确；要测得曲线中膜电位，需将电表两极均连接在轴突膜两侧，D错误。考点：本题考查神经冲动传导过程，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。4．D【解析】试题分析：如果a表示胰高血糖素，胰高血糖素能作用于肝细胞，促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，故A错误；若a表示神经递质，b细胞为下一个神经元细胞或肌肉细胞，故B错误；若a表示抗原分子，b不可能是浆细胞，浆细胞不能识别抗原，故C错误；若a表示甲状腺激素，由于甲状腺激素存在反馈调节，则b可能是下丘脑细胞或垂体细胞，故D正确。考点：本题考查动物的激素调节和神经调节，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5．A【解析】试题分析：分析题中表格，病人乙注射促甲状腺激素释放激素后，与注射前相比无变化，说明促甲状腺激素释放激素不能作用于垂体，即乙垂体缺陷，病人丙促甲状腺激素的含量过多，说明失去了甲状腺激素的反馈调节功能，即甲状腺功能缺陷，故A正确；由于丙为甲状腺功能缺陷，因此甲状腺激素不能恢复正常，故B错误；促甲状腺激素释放激素可以作用于垂体，但不能作用于甲状腺，甲状腺激素可以对下丘脑和垂体的分泌反馈调节，C错误；TRH能促进垂体分泌TSH，TSH能促进甲状腺分泌甲状腺激素，故D错误。考点：本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6．A【解析】试题分析：T细胞参与的是细胞免疫，所以T细胞数量减少使细胞免疫能力下降，因而不利用清除宿主细胞内的结核杆菌、不能用于降低恶性肿瘤的发病率和治疗艾滋病，但由于降低了细胞免疫能力有利于降低移植器官的免疫排斥反应，因而可用于提高器官移植的成活率；答案选A。考点：本题考查免疫知识，意在考查从题干中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。7．D【解析】试题分析：由右图可知不进早餐组2小时后血糖浓度降低,能量供应不足是精力不旺盛、注意力不集中的主要原因，A正确；正常人体血糖平衡受胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的共同调节，血糖过低会抑制胰岛素分泌量，促进胰高血糖素分泌量，二者间是拮抗作用，B正确；高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌，C正确；，血糖含量高于正常值后，血糖含量越高尿糖的可能性也越大，但人体有血糖平衡调节能力，健康学生的血糖调节能力正常，因而各组学生应都无尿糖现象，D错误。考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。8．A【解析】试题分析：据图甲，图甲不需要抗原刺激也能进行123过程，分化了吞噬细胞，淋巴细胞，A正确；图甲2过程受一些类固醇药物阴碍，并不会出现细胞免疫力降低，B错误；图乙d时表示抗原直接刺激记忆细胞，快速分化浆细胞，产生大量抗体，C错误；图乙中抗体浓度由n上升到m，表示机体的第二次免疫，不属于过敏反应，D错误。考点：本题考查免疫调节等的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。9．B【解析】试题分析：根据题干可知，只有当暗箱的窗口旋转到光源时，幼苗才能接受单侧光照射，因此幼苗的生长方向是弯向窗口生长，故B正确。考点：本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。10．C【解析】试题分析：在图甲中，a是感受器，b传人神经纤维，c脊髓中枢内的突触，d脊髓灰质即神经中枢，e传出神经纤维，e是效应器，兴奋在反射弧中的传导方向是a→b→d→e→f，神经信息在b、e上以电信号的形式传导，以神经递质所含的化学信号在c中传递，A错；反射弧中，由于突触延搁，神经信息在c的传递速度明显低于b、e，B错误；图乙中，a是吞噬细胞，b是T细胞，c是B细胞，d是记忆细胞，e是浆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当考点：本题考查神经调节和免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。11．D【解析】甲状腺激素的主要作用为诱导机体变态和促进其发育成熟，生长激素和性激素的作用效果和影响程度均不及甲状腺激素，肾上腺素为应激激素，与应激反应有关，与发育关系不大12．D【解析】长期营养不良，会导致Pr.分解速率>Pr.合成速率（即负氮平衡），使血浆蛋白减少，血浆胶体渗透压降低，从而使有效滤过压增高，导致组织液生成增加，引起水中13．C【解析】因为二氧化碳是呼吸中枢强有力的刺激剂，血氧浓度低不如血二氧化碳高更能有效地刺激呼吸中枢，加快呼吸运动。14．D【解析】肾脏是否能充分滤过对血液中正常或异常高水平的葡萄糖含量关系不大。正常情况下，肾脏滤过形成的初尿中含有的葡萄糖在经过肾小管时又会被重吸收回到血液中。在终尿中，正常情况下不含葡萄糖，故与是否充分滤过无关。血液中存在过量的甲状腺素是甲状腺机能亢进的表现，甲状腺机能亢进的病人的基础代谢率可比正常人高约20％～80％，并伴有心跳频率增加、神经过敏、肌肉无力、体重减轻等征状，对能量代谢与物质代谢均有显著的影响。据估计甲状腺素每增加1mg就相当于消耗250g葡萄糖，故甲状腺素的增加可能增加葡萄糖的利用率。所以，血液中甲状腺素过量只会减少血液中葡萄糖的水平。有关肌肉在运动中消耗的能源首先是来自肌糖原，由肌糖原转变为肌肉收缩的能量有复杂的过程，并非直接消耗血糖，即使肌肉整个处于休止状态，对血中葡萄糖含量水平的高低影响也不大。而每当进餐后，小肠均吸收多量的葡萄糖，放饭后血液中葡萄糖水平增高。但由于膨岛素的分泌与调节，可使之维持正常水平。血液中葡萄糖水平的高低与胰岛素的分泌是否正常相关，因血液中葡萄糖含量的水平的高低是由胰岛素进行调节的，胰岛素一方面可增加血糖的去路，如将葡萄糖转变为糖原或脂肪加以贮存或增进糖的氧化；另一方面还能减少血糖由肝的来源，即可抑制肝糖原的分解等，所以胰岛素可使血糖浓度降低。而血液中维持异常高水平葡萄糖的病人，一般是糖尿病患者，其基本症状为血糖过高、糖尿、多尿、食欲盛、消瘦、虚弱等等，但诸多症状中原发性症状是血糖过高。而血糖过高则是因为胰岛素分泌不足造成的，故D为正确答案。15．B【解析】试题分析：胚芽鞘去掉尖端，没有了感光部位，不受单侧光影响，左侧放置了含适宜浓度的生长素的琼脂块，生长较快，所以向右侧弯曲生长，故选B；琼脂块不感受光和其他因素的刺激，故ACD错误。考点：本题考查生长素的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16．D【解析】试题分析：寒冷刺激相关感受器，兴奋通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，综合分析后兴奋通过传出神经到达下丘脑相关细胞，分泌激素，A正确。垂体分泌的促甲状腺激素通过血浆运输作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，为体液调节，B正确。甲状腺激素可以作用于垂体和下丘脑，影响其分泌相关激素，维持甲状腺激素在血浆正常含量，为反馈调节，C正确。炎热条件下，要减少甲状腺激素分泌，减少产热，D错。考点：本题考查激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。17．C【解析】试题分析：激素的化学本质不一定是蛋白质，如甲状腺激素是氨基酸衍生物，故A错误；激素的合成场所不一定是高尔基体，如胰岛素合成场所是核糖体，故B错误；激素是有机物，都含有C、H、O等元素，故C正确；动物激素是由内分泌腺细胞分泌的含量很少，但具有显著作用效果的有机物，故D错误。考点：本题考查动物激素的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18．A【解析】试题分析：兴奋在神经中枢突触的传递为单向的，A正确。神经节在传入神经，故d为传入神经，b为传出神经。直接刺激传出神经，效应器会收缩，B错。兴奋在神经纤维以电流形式传导，快于在突触以神经递质传递，C错。I释放的对照作用于II，引起II发生电位变化，故Ⅱ处发生的信号变化是化学信号→电信号，D错。考点：本题考查神经调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。19．D【解析】试题分析：据图分析，AB为2个神经元突触小泡，C为个神经元的细胞体，A正确。B受刺激，C会兴奋，说明B释放兴奋性递质，A、B同时受刺激，C不会兴奋，说明A释放的是抑制性递质，抑制C产生兴奋，B正确。神经纤维受刺激时，膜钠离子通道打开，钠离子大量内流，导致膜外电位由正电位变为负电位，C正确。刺激C点，兴奋到达d，指针偏转1次，由于递质只能由AB到C，不能逆向，兴奋不能突触突触到达a，指针不再偏转，D错。考点：本题考查神经调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。20．D【解析】试题分析：静息电位的形成原因是钾离子外流，因此细胞外溶液中钾离子浓度变大，钾离子从细胞内流向细胞外的速度和数量减少，静息电位变小，故A正确，D错；动作电位的形成原因是钠离子内流，因此细胞外钠离子浓度越高，产生的动作电位越强，反之，越小，故BC均正确。考点：本题主要考查动作电位和静息电位的产生过程，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。21．A【解析】试题分析：分析题图，④为突触小泡，含有神经递质，神经递质进入突触间隙的方式是胞吐，不是主动运输，故A错误；由于兴奋在一个神经元内部是双向传导的，刺激A点，产生的兴奋能先后到达电流计的两个电极，故指针偏转两次，B正确；图中①为线粒体，受精卵中的线粒体基因一定来自卵细胞（母方），因此线粒体中的致病基因来自外祖母，C正确；兴奋的传导需要消耗能量，抑制细胞呼吸，将会影响兴奋传导，故D正确。考点：本题考查兴奋传导和细胞质遗传的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。22．C【解析】试题分析：分析题图可知④免疫过程含有：抗原→吞噬细胞→T细胞→效应T细胞的过程，属于细胞免疫，⑤免疫过程包含抗原→吞噬细胞→T细胞→B细胞→浆细胞的过程，⑤属于体液免疫，物质B是浆细胞产生的抗体，故A正确；由A项分析可知，物质B是抗体，抗体的本质是分泌蛋白，与分泌蛋白加工、分泌有关的膜性细胞器有：内质网、高尔基体、线粒体，故B正确；细胞f是浆细胞，不能识别抗原，只具有分泌抗体的功能，故C错误；病毒侵染人体，未进入细胞前往往先通过体液免疫，进入细胞后体液免疫不能发挥作用，此时经过细胞免疫暴露病原体，再由体液免疫彻底消灭病原体，故D正确．考点：本题主要考查免疫调节，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。23．B【解析】试题分析：过敏性鼻炎属于免疫系统防卫功能过强引起的，故A与免疫有关；血友病属于遗传病，是由遗传物质改变引起的，与免疫功能无关，故B符合题意；艾滋病属于免疫缺陷病，故C与免疫功能有关；系统性红斑狼疮属于自身免疫病，是由于免疫系统防卫功能过强引起的，故D与免疫功能有关。考点：本题考查免疫调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24．B【解析】试题分析：裸小鼠是非近交的小鼠中偶然发现个体，推断由于基因突变造成的，A正确；该小鼠先天性胸腺发育不良，不能形成T细胞进行细胞免疫，B错误；C、♂nu/nu×♀nu/+，子代为1nu/nu：1+/nu，C正确；分泌生长激素的鼠垂体细胞接种倒裸小鼠中，会因为生长激素能促进机合成代谢和蛋白质合成而使被接种的裸小鼠出现持续体重增加，D正确。考点：本题考查免疫、遗传相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。25．C【解析】试题分析：据图可知，妇女甲在2月份中抗体的数量增多，表明有相应的抗原侵入机体，可能在1月份接种了疫苗，故A正确；由于妇女甲接种了疫苗，当抗原再次入侵时，妇女甲产生更强的二次免疫，而妇女乙发生初次免疫，产生的抗体数量少于妇女甲，故B正确；T淋巴细胞产生的淋巴因子可以增强相应免疫细胞的功能，在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，故C错；为效应T细胞的作用，C错误；人乳头瘤状病毒疫苗进入机体后，刺激B细胞增殖分化形成记忆细胞和浆细胞，浆细胞分泌抗体，故D正确。考点：本题主要考查免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】(1)a为T细胞，b为血液中的血细胞，c为B细胞；细胞的分化可使细胞的种类增多。(