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文档简介

第二章一、填空题（每小题1分，共10分）就价值定位而言，目标模式是基哲学思想；在方法论上，目标模式据的。泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是： 、提供哪些教育经验才能实现这些目标、 。幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，、 。在幼儿园课程评价中，最为常见的取、 。二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）被称行为目标之的是（ ）。A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中，（ ）反对把人作为物而把课程目标技术化倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（ A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B．过程模式绝对反对课程目标的存在。C．过程模式是由布鲁纳提出的。D4．（ ）“”中所产生的个性化表现，A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标5．知识是儿童自学”会的，而不是教“教会的，这反映了（ ）的价值取向A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计三、名词解释（每小题5分，共20分）1．目标模式生成性目标逻辑顺序与心理顺序形成性评价四、简答题（每小题8分，共32分）简述行为目标的运用价值和局限。简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？五、论述题（1428分）分析目标模式的特点

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