小班教案与反思推推乐

Word-66-小班教案与反思推推乐1、小班教案与反思推推乐

活动目的：

1、体悟嬉戏的欢乐。

2、能区分红、黄、绿三种色彩，初步学习将三种色彩的物体举行归类。

3、初步体味推的技能，学习按照信号做动作。

4、提升幼儿的竞争能力，增进幼儿动作的灵便性和协调性。

5、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

红、黄、绿三种色彩(色彩挤放在瓶盖，用透亮     胶把瓶口缠起来)，矿泉水瓶;三种色彩的棍子;幼儿和教师打扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障碍物的场地，红、黄、绿三种色彩的家。

活动过程：

一、饰演角色，引入主题

1、(舞台下)幼儿和教师都扮成长着翅膀的蝴蝶入场。

师：“今日呀，我们都变成了美丽的蝴蝶(做高兴状的飞一飞或转一圈，引起幼儿爱好)，小蝴蝶们(摸着孩子的头，让他们感触自己的角色)跟着蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!来!(放音乐)跟着我飞起来!哇!这里有这么多客人，来，我们和客人们打打招呼，客人好!客人好!来，跟着我飞起来。(上舞台)哎，当心一点，渐渐的走，来，飞到蝴蝶姐姐这里来，飞过来。”

(音乐停)“咦，这是什么呀?(教师手拿起一个瓶子)(瓶子)恩，是瓶子宝宝。今日我们蝴蝶宝宝(指着几个幼儿)都穿得很美丽，穿着五颜六色的衣服。你们看瓶宝宝有没有美丽的衣服呀?(没有)那现在，蝴蝶姐姐要变魔法，给这个瓶子宝宝变出一件美丽的衣服。你们看认真了!变、变、变变变变变!”

2、师用奥秘好玩的口气：“看，瓶宝宝穿上什么色彩的衣服啦?(红色)哎，这个瓶子宝宝也没有衣服，我来给它变魔法，变变变!(教师手指)它穿上什么色彩的衣服了?(绿色)嗯，这里还有一个瓶宝宝，我又来给它变一变，变变变!它穿上什么色彩的衣服了?(黄色)你们想不想去试一试?”(想)“但是，要注重，一个蝴蝶宝宝只能拿一个瓶子，好了，小蝴蝶们去把瓶子宝宝拿过来吧!”

3、指导幼儿去随意拿取一只瓶子，自由活动，“小蝴蝶们真能干，来，我们一起把咒语念起来，瓶宝宝变变变、瓶宝宝变变变、瓶宝宝变变变!”.(教师手拿瓶子引领幼儿拿瓶子上下、转、滚办法来玩瓶子并且口中念到：瓶宝宝变变变，提高嬉戏乐趣。)

二、熟悉并学习区别红、黄、绿三种色彩。

1、熟悉红黄绿三种色彩。

提问：师：“呀，你们给瓶宝宝变出什么色彩的衣服啦?”幼儿叙述“红色、绿色、黄色”。

个别提问。“你的瓶宝宝变成什么色彩了?(红色)你的呢?(黄色)那你的瓶宝宝呢?(绿色)

2、学习区分三种色彩。

师：“哎，这个蝴蝶宝宝的瓶子穿的是红色的衣服，(教师手举着幼儿拿红色瓶子的手)来!小蝴蝶们看一看你的瓶子宝宝是不是红色的，是呀就站到这里来;这个蝴蝶宝宝的瓶子是穿的绿色的衣服，来，穿绿衣服的瓶宝宝到这边来;穿黄色衣服的瓶宝宝到这—里来。哎，赶快!”教师检查，“哎，真棒!”

“瓶宝宝穿上美丽的衣服可兴奋了，他们呀想和我们玩一玩。小蝴蝶们和瓶子宝宝玩一玩吧!”(教师适时拿瓶子到地上滚、

转…….)

3、巩固对红黄绿三种色彩的熟悉和区别。

提问：师：“来，蝴蝶宝宝们我们到这里来蹲下来歇息一会儿，刚才呀，你们和瓶子宝宝玩的很好。现在我有礼物要的送给你们。来!把眼睛蒙起来!(渐渐走到放道具的区域，一下子拉开遮挡的物品)，变变变!(高兴状)呀!就里有这么多的魔法棒，他们就是我送给你们的小礼物!看看它们都是什—么色彩的?”

幼：“红色彩、绿色、黄色”

师：“对，这里有红色彩的魔法棒，有黄色彩的魔法棒，还有什么色彩的魔法棒呢?(绿色)(教师边说边举起相应的小棍)他们可有趣了，一会儿我们就找魔法棒玩玩。但是呀，宝宝们要注重，不能乱玩，不能用它来伤到别的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一愤怒就走了。”

引发幼儿按色彩举行匹配。师：“现在请蝴蝶宝宝们去找一根和你的瓶子宝宝色彩一样的魔法棒。”“要认真看哦，你拿的是不是和你的瓶子色彩一样的，拿错了，瓶子宝宝就不兴奋了。"

三、嬉戏“推小车”，初步体悟推的技能。

1、幼儿自由探究玩法。

师：“找到之后，就拿过来。来，蝴蝶宝宝，把你们的瓶子宝宝和魔法棒都举起来我看一看，你拿对没有，拿错了，就赶快去找一找。”“恩，你们真棒，都找对了。”

“现在呀，先请小蝴蝶自己用魔法棒和瓶宝宝玩一玩，看看可以怎么玩。”(教师巡观察，并指出玩的好的幼儿;若幼儿不会玩，则老师参加其中玩。)“这个宝宝能干，可以这样玩。”

2、引领幼儿推小车，并示范正确玩法。

师：“刚才我看见一些小蝴蝶把瓶宝宝推着玩，像小汽车。哎!真有趣!来，我们来玩一玩(学一学)。(示范用棍子顶着瓶子身体中间，渐渐的向前推。)”

3、幼儿自由推小车。教师关注个别能干的幼儿，引领幼儿像他们这样推。“哎，这个小蝴蝶真能干，他(她)的小车推得又平又稳，他(她)是把魔法棒放到瓶宝宝中间的。来，我们大家都来把魔法棒放到瓶宝宝的中间，来推小车。看谁推得又平又稳。

四、嬉戏“回家”，初步学习按色彩归类。

1.听信号推小车。

师：“小蝴蝶们，来，跟着蝴蝶姐姐推着小车到公园去玩。快来，(推到小路前停下来)看!前面有一条小路，还有一个山洞，山洞的那边呀，还有一些小山坡，一会儿，我们把小车推过了小路，钻过了山洞，就要去找和你的瓶子宝宝色彩一样的小山坡，我们把小车推过去。来，跟着我推起来，过小路了!哎，蝴蝶宝宝们，要一个一个排好，不能挤，由于小路太窄了。来，小车钻山洞了!哎，钻过山洞的蝴蝶宝宝，去把瓶子宝宝推过和你的瓶宝宝色彩一样的小山坡。推过小山坡的蝴蝶宝宝，自己推着小车玩一玩，看看你想去过小路还是钻山洞，哎，还是过小山坡!但是呀，千万不能乱玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好队。”

“来，蝴蝶宝宝们，瓶子宝宝玩累了，我们把它们推回家!看，那边就是它们的家，蝴蝶宝宝们，看认真，要把瓶宝宝推回相同色彩的家，来，开头吧!”“我们来看一看瓶子宝宝都回到自己的家了没有。恩，真棒，它们都回到自己家睡觉了。”

“来，我们也把魔法棒送回它们的家，它们的家在那边，来，小蝴蝶们把它们送回相同色彩的家。”教师检查“我们来看一看它们都回到自己的家了没有?恩，真棒!他们都回到自己家了。”

四、结束

师：“小蝴蝶们今日真棒!你们今日玩的高不兴奋啊?”

幼：“兴奋”

师：小蝴蝶们也玩累了，来，我们飞回家歇息了!来，跟客人再见!

引领幼儿和客人说再见。

活动反思：

一、敢于“出丑”，在倾听老师点评中提高

俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。一个人在学习的过程中如遇名师指点，以前自己百思不解的问题，能够豁然明白，同样让有阅历的教师来传授阅历，有益于开阔眼界、拓宽思路。就如这次藏匿课就需要谦虚好学的精神和敢于“出丑”的士气。由于不怕裸露问题，所以上课的时候我比较放得开，把在小学和请教教师所学到的学问和技能都用上了，而当教师为我评课的时候，我才发觉自己存在无数不足和有待提高的地方，教师的点评给我的心得十分大。

二、理论需要实践，在运用中消化改进

这次藏匿课我把在小学学到的无数学问和理论运用到了实践中，并得以在运用中消化。平常我们的学习大多停歇在理论上，很少有机会去实践，利用这次上藏匿课，我体味到再多的理论惟独放在实践中才干发挥它的作用。今后在学好理论学问的基础上，我会越发乐观的参加这样的活动，将理论与实践相结合，思量与沟通相结合，在运用中将平常学到的学问得以消化，并堆积自己的实践阅历和教学经验。

三、拓展学问面，提升自我，争取更大长进

学习，需要良师，也需要接触新观念，了解新信息，增强新学问。利用这次上藏匿课，我学到了许多书本上没有学到的学问，不过也意识到自己的学问面不够宽，而最直接、最快捷的猎取新学问的方法就是仔细阅读幼教杂志和相关书籍，学思结合，准时将学到的学问运用到实践中，能针自己实际运用中浮现的不足之处对症下药，在活动中理解，在运用中实践，在总结反思中提高，争取在下一次的藏匿课中表现得越发精彩。

2、小班主题活动推推乐教案反思

活动目标：

1、能区分红、黄、绿三种色彩，学会将三种色彩的物体举行归类。

2、学习推的技能，按照信号做动作。

3、体悟嬉戏的欢乐。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

红、黄、绿、三种色彩，(色彩挤放在瓶盖内)可乐瓶，三种色彩的棍子。

活动过程：

一、找瓶宝宝玩

(1)师：宝宝们，那里有许多的瓶宝宝，每个人去拿一个喜爱 的瓶宝宝和它玩玩。

(2)幼儿自由活动，引领幼儿摇瓶子。

二、瓶宝宝变色

(1)提问：你们的瓶宝宝变成什么色彩啦?幼儿叙述。

(2)协助幼儿区分三种色彩。

请红色彩瓶宝宝举起来给我看看

请绿色彩瓶宝宝举起来给我看看

请黄色彩瓶宝宝举起来给我看看

三、玩棍子

提问：(1)那边有许多的棍子，他们是什么色彩的?

(2)棍子可以怎样玩?

引发幼儿按色彩举行匹配：请你找一根和瓶宝宝色彩一样的棍子。

四、推小车

(1)幼儿自由探究玩法。

(2)引领幼儿推小车，并示范正确玩法。

用棍子顶着瓶宝宝身体中间，渐渐的向前推。

(3)听信号推小车

我拍一下手小车推向教师这里，拍两下手小车推向门口。

五、送瓶宝宝回家

(1)玩累了，瓶宝宝要回家了;那里是瓶宝宝的家，请你们按色彩标记把瓶宝宝送回家。

(2)幼儿按色彩送瓶宝宝回家。

六、结束活动：《洗澡》

今日推小车流了许多的汗，我们洗洗澡吧!(幼儿随音乐做放松活动)

活动反思：

在活动中，为提升幼儿的注重力，我采纳动静交替的方式，激活幼儿的爱好，在引领幼儿思量的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想出示所学，为了给他们一个自我出示的机会，这个活动终于显得有的长，假如重新组织这个活动，我会注重这一点的。

3、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

4、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

5、小班健康活动教案：爬爬乐教案(附教学反思)

活动目标

1.进展多种爬的技能，增加上肢力气。

2.提升身体的协调性和灵敏性。

3.能乐观参加活动，在活动中感触欢乐。

4.利用这次嬉戏增进幼儿身体的协调性和灵便性。

5.加强幼儿的平安意识。

活动预备

平衡木4条、音乐。

活动过程

一、热身活动

1.开火车，围成一个圆圈，激活孩子活动爱好。

2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物仿照操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

二、动作教学和练习

老师创设“蜘蛛侠学本事”情景，带领幼儿举行4个阶段的练习。

1.手膝着地爬。

手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬，要求手膝协调、爬行有序。

2.手脚伸直在地上举行高肢爬。

要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直，膝盖不着地，绕着圆圈爬两圈。

3.匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低)，再走平衡木回到队伍(先低后高)。

要求身关爱地，头抬起用手交替往前拨，双脚交替向前蹬行进爬。把握后让幼儿以匍匐爬的动作利用平衡木下方的空隙，要求在前基础上臀部不要抬起，头侧面爬行利用。

4.爬平衡木，双手用力爬，双脚并拢并保持平衡(先低后高)。

身关爱紧平衡木，双脚并拢放在平衡木上保持平衡，抬头的同时双手伸直赶紧平衡木两侧，用力拉平衡木带出发体向前进。这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡，不要掉下。

三、放松活动：吹气球

师幼仿照气球，甩出发体上肢和下肢后，仿照吹气球变大，然后爆炸倒地。

活动反思

1.关于目标的设计

爬是小班幼儿最喜爱 的活动之一，让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有些基础上得到提升，这就需要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力气和协调性的提升。

2.关于材料的挑选

平衡木在幼儿园是很常见的，平常孩子也很喜爱 在上面走走，但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必需保持身体平衡，体悟手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避开撞到平衡木，进展注重力和身体的柔韧性、协调性。

3.关于环节的设计

热身环节：利用好玩的动物仿照操使幼儿的上肢得到充分的活动。

爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提升了幼儿挑战自我的欲望。

放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。

6、小班健康活动教案：圈圈乐教案(附教学反思)

设计意图

小班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。为此设计了此次活动。利用好玩的圈圈嬉戏，进展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和敏捷性。体悟在集体嬉戏中花样嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1、探究圈的不同玩法，在嬉戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。

活动预备

1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。

2、欢快的背景音乐磁带。

活动重难点

练习钻、跳、平衡等基本技能。

活动过程

一、热身运动：

师幼共同做圈操，活出发体各关节，做活动前预备。

(听音乐入场)“小伴侣们，今日教师给小伴侣们带来一件宝物，小伴侣们想不想看一下啊!

幼儿：(想)展示圈，你们看这是什么?

幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小伴侣拿一个圈。听着音乐一起来活动。”

二、提供材料，自由探究。

1、老师提醒：“小伴侣们，刚刚教师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的伴侣一起去玩玩。”看看和别的伴侣玩得有什么不一样。”

2、小伴侣发觉了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探究各种玩圈办法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)

3、老师认真观看，邀请幼儿上来出示各种玩圈的办法。相互引发沟通。

4、组织幼儿玩“运粮食”的嬉戏。

场景：小伴侣们，今日来了一位伴侣小熊，它知道小伴侣们都喜爱 协助人所以想请小伴侣们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今日想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必需钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。

老师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点动身，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。

5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。

今日我们协助小熊运粮食，累了吧，我们一起歇息吧!转转膝盖!加上手的动作渐渐地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小伴侣们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动结束。

活动反思

小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵便和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的爱好，也得不到更好的进展。

在囫囵活动中，我发觉小班的孩子虽然不会转圈，但他们十分喜爱 跟圈做嬉戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，按照小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断发觉圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提升了孩子玩圈的爱好!老师适时引领孩子举行钻、跳的集体嬉戏，让幼儿在开心、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的进展利用观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体悟到嬉戏和自由制造的乐趣，玩得十分好，利用这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较胜利。

总之，教师利用观看记录的分析，了解幼儿嬉戏现状，投放相应的嬉戏材料，引领幼儿理解、遵守嬉戏规章，激活幼儿参加嬉戏环境的创设和试试饰演多种角色，体悟着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于欢乐嬉戏中，这才是我们幼儿教导的终于目标，嬉戏才会成为幼儿欢乐童年的主题。

7、小班嬉戏活动教案：圈圈乐教案(附教学反思)

设计意图

小班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。为此设计了此次活动。利用好玩的圈圈嬉戏，进展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和敏捷性。体悟在集体嬉戏中花样嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1、探究圈的不同玩法，在嬉戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备

1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。

2、欢快的背景音乐磁带。

活动重难点

练习钻、跳、平衡等基本技能。

活动过程

一、热身运动：

师幼共同做圈操，活出发体各关节，做活动前预备。

(听音乐入场)“小伴侣们，今日教师给小伴侣们带来一件宝物，小伴侣们想不想看一下啊!

幼儿：(想)展示圈，你们看这是什么?

幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小伴侣拿一个圈。听着音乐一起来活动。”

二、提供材料，自由探究。

1、老师提醒：“小伴侣们，刚刚教师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的伴侣一起去玩玩。”看看和别的伴侣玩得有什么不一样。”

2、小伴侣发觉了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探究各种玩圈办法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)

3、老师认真观看，邀请幼儿上来出示各种玩圈的办法。相互引发沟通。

4、组织幼儿玩“运粮食”的嬉戏。

场景：小伴侣们，今日来了一位伴侣小熊，它知道小伴侣们都喜爱 协助人所以想请小伴侣们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今日想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必需钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。

老师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点动身，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。

5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。

今日我们协助小熊运粮食，累了吧，我们一起歇息吧!转转膝盖!加上手的动作渐渐地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小伴侣们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动结束。

活动反思

小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵便和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的爱好，也得不到更好的进展。

在囫囵活动中，我发觉小班的孩子虽然不会转圈，但他们十分喜爱 跟圈做嬉戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，按照小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断发觉圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提升了孩子玩圈的爱好!老师适时引领孩子举行钻、跳的集体嬉戏，让幼儿在开心、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的进展利用观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体悟到嬉戏和自由制造的乐趣，玩得十分好，利用这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较胜利。

总之，教师利用观看记录的分析，了解幼儿嬉戏现状，投放相应的嬉戏材料，引领幼儿理解、遵守嬉戏规章，激活幼儿参加嬉戏环境的创设和试试饰演多种角色，体悟着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于欢乐嬉戏中，这才是我们幼儿教导的终于目标，嬉戏才会成为幼儿欢乐童年的主题。

8、小班科学活动教案：图形碰碰乐教案(附教学反思)

活动目标：

1、能辨别三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培养幼儿动手操作能力，体悟图形组合变化的乐趣。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

老师戴上山羊头饰饰演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?

(山羊伯伯。)

1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小伴侣们去看画展，你们兴奋吗?

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别能力。

T：这条路奇怪   怪，它是由什么外形组成的啊?

(圆形、三角形、正方形。)

边走边问：

(1)首先看到的是什么外形?(圆形)

那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么外形?(三角形)

三角形又有几个呢?

(3)现在又看到了什么外形?(正方形)

它又有几个呢?

T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小伴侣找张板凳坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

(太阳、小松树、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

(引领幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小伴侣们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请无数的小伴侣来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不肯意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

2、请幼儿坐到地板上开头操作。

(幼儿操作，老师从旁指导。)

3、山羊伯伯将小伴侣们完成的拼贴画出示出来。

五、活动结束。

走小路回去并请其他的小伴侣来看画展。

活动反思：

圆形、正方形和三角形的东西弥漫了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建造，等等，无所不在，无处不在。

9、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未试试过，所以我想利用这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的基础上，让幼儿试试自由挑选这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体悟图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体悟图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能按照图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由挑选图形拼出各种不同的图案。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。

2、难点——能自由挑选图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，容易的图形拼贴画三张。

3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

老师戴上小兔头套饰演小白兔：小伴侣们，你们看，我是谁?(小白兔。)

对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗?(情愿)小伴侣们都情愿协助我，真是太谢谢你们了!那我们先去看看吧!哦，本来这条路是由各种图形拼成的。那小伴侣们能告知我，这里都有的什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伴侣帮我在路上铺上一块图形宝宝。如果，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——老师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小伴侣按照图形名称挑选图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路最终铺好了!真是辛劳小伴侣们了，小白兔请小伴侣坐下来歇息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张展示)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引领幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小伴侣们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不肯意帮我再拼一些图画出示在这个画板上呢?

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

(幼儿操作，老师从旁指导。)

3、请先拼完的幼儿告知客人教师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

五、活动结束，交代活动延长。

“小伴侣们今日可真能干，协助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真实用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有无数这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

活动反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，举行组合，体悟图形组合变化的乐趣。

活动一开头，我出示事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但因为几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照教师的作品，惟独少数孩子拼出了和教师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形举行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增强难度提高到用三个图形。这样幼儿可以按照自己的水平自由挑选用几种图形举行操作。

10、小班科学雨中乐教案反思

目的：

1、观看伞的外型和颜色，知道伴是一种挡雨的用具。

2、充分感触雨中嬉戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

3、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

预备：

1、挑选一个下雨(雨不能太大)的日子。

2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。

3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。

过程：

一、熟悉雨伞(在室内)

1、下雨了，你们想出去玩吗?什么东西能协助我们不被雨淋湿呢?(雨伞)

2、为什么雨伞能遮雨?(伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。)

3、撑开的雨伞像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)

4、为什么伞能撑开、收拢?(有能伸缩的伞架。)

5、请幼儿介绍自己带来的小伞的形状、颜色与使用办法。

6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收办法，请幼儿说说它们有什么不同。

7、请幼儿学习开伞、收伞。提示幼儿不要让伞遇到别人的眼睛或其他部位。

二、撑逢小伞去看雨

1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，引发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。

2、引领幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。(落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。)

3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发觉。(踩得轻，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，会溅起小水花。)

三、与小伞一起嬉戏

1、嬉戏：小兔与大灰狼

幼儿做小兔，老师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”浮现时，“小兔”可立即将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发觉。

2、嬉戏：大风与风车

引发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到老师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快;当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢;当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。嬉戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了?(雨水会飞溅开来。)

3、嬉戏：换房子

引发幼儿将伞当作“小房子”。在老师念完儿歌前找一伙伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。

四、画小伞

1、回到室内，请幼儿沟通嬉戏感触，引发幼说说还能用小伞做什么嬉戏。(如“降临伞”嬉戏、“红绿灯”嬉戏等。)

2、引发幼儿用水彩笔画出各种颜色、图案的雨伞。

3、提示幼儿今后不要逢雨便出去嬉戏，应注重平安和健康。

教学反思：

小班孩子年龄小，他们必需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可通过孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教导活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教导生活化、生活教导化的精神。

11、小班主题雨中乐教案反思

活动目标

1、培养幼儿对事物的推断能力。

2、培养幼儿英勇、活泼的共性。

导读：小班孩子年龄小，他们必需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可通过孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教导活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教导生活化、生活教导化的精神。

一、教材内容分析：

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的时节，而孩子们也异样爱慕雨天，他们经常高兴地议论着。我们不妨抓住这一时节特征，通过这一自然资源，引领孩子故意识地去观看、感触、了解雨。

二、幼儿状况分析：

小班孩子年龄小，他们必需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可通过孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教导活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教导生活化、生活教导化的精神。

三、活动目标设计：

1、引领幼儿用多种感官感触雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表述自己的感触。

2、培养幼儿对雨的爱慕之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教导与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。所以设计囫囵活动时，我注意强调将老师作为幼儿进展的引领者，支持幼儿的自主进展，在支持中举行有效引领。活动中，我利用几个问题的提出，引领孩子通过各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，引发他们在玩的过程中去充分感触、表述，实现师幼互动。

五、活动预备：

1、挑选一个雨天开展活动。(但雨不能太大)由于在真切的情境和宽裕的心理环境中，孩子更能真实和更无拘无束地去观看、感触、表述。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。

3、每个孩子预备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可通过眼睛观看到的及平常堆积的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们认真听一听!”孩子对声音是比较敏感的，按照已有阅历，他们会很快作出回答“滴答、滴答”老师这时便可引发孩子认真聆听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子故意识地去聆听，进展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰盛多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，老师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具试试，在绝对孩子胜利的同时又可结合着让孩子聆听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感触雨、拥抱雨。他们一定会高兴地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的奇怪   、好动，将活动推向高峰，让情感得到升华。

教学反思：

小班孩子年龄小，他们必需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可通过孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教导活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教导生活化、生活教导化的精神。

12、小班音乐全家乐教案反思

活动时光：

第三周

活动名称：

音乐嬉戏《全家乐》

活动目标：

1、利用嬉戏教导幼儿敬重老人。

2、引领幼儿按照歌曲内容和节奏做动作。

3、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。

4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。

活动过程：

1、观赏歌曲《全家乐》

师：今日教师给小伴侣带来一首很好玩的歌曲，小伴侣认真听歌曲里都有谁?他们在干什么?

2、组织幼儿学歌唱曲

(1)有节奏的说歌唱词。

(3)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学歌唱曲。

3、请幼儿按照歌词中的内容做仿照动作。

4、组织幼儿嬉戏

(1)老师用奥秘的语气激活幼儿嬉戏的爱好。

(2)老师讲解嬉戏玩法和规章：以5个家庭成员为一组，按照歌曲的第一段内容作相应的动作，唱其次段时，孩子边歌唱边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要快速摆出拍照的姿态，不能动，摄影师来拍照，评选哪个家庭最快、最稳、最美(规章：全家摆出牌照姿态时，不能动，动者为输。)

(3)示范嬉戏玩法：请几名幼儿和教师一起先做一次嬉戏，引领幼儿记住嬉戏玩法和规章。

(4)播放音乐分小组做嬉戏。

5、活动延长

请幼儿在家中邀请自己的家人一起做嬉戏，促进家人之间的感情。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

13、小班健康圈圈乐教案反思

设计意图

小班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。为此设计了此次活动。利用好玩的圈圈嬉戏，进展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和敏捷性。体悟在集体嬉戏中花样嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1、探究圈的不同玩法，在嬉戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

3、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼平衡能力及迅速反应能力。

5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。

活动预备

1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。

2、欢快的背景音乐磁带。

活动重难点

练习钻、跳、平衡等基本技能。

活动过程

一、热身运动：

师幼共同做圈操，活出发体各关节，做活动前预备。

(听音乐入场)“小伴侣们，今日教师给小伴侣们带来一件宝物，小伴侣们想不想看一下啊!

幼儿：(想)展示圈，你们看这是什么?

幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小伴侣拿一个圈。听着音乐一起来活动。”

二、提供材料，自由探究。

1、老师提醒：“小伴侣们，刚刚教师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的伴侣一起去玩玩。”看看和别的伴侣玩得有什么不一样。”

2、小伴侣发觉了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探究各种玩圈办法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)

3、老师认真观看，邀请幼儿上来出示各种玩圈的办法。相互引发沟通。

4、组织幼儿玩“运粮食”的嬉戏。

场景：小伴侣们，今日来了一位伴侣小熊，它知道小伴侣们都喜爱 协助人所以想请小伴侣们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今日想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必需钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。

老师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点动身，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。

5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。

今日我们协助小熊运粮食，累了吧，我们一起歇息吧!转转膝盖!加上手的动作渐渐地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小伴侣们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动结束。

活动反思

小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵便和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的爱好，也得不到更好的进展。

在囫囵活动中，我发觉小班的孩子虽然不会转圈，但他们十分喜爱 跟圈做嬉戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，按照小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断发觉圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提升了孩子玩圈的爱好!老师适时引领孩子举行钻、跳的集体嬉戏，让幼儿在开心、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的进展利用观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体悟到嬉戏和自由制造的乐趣，玩得十分好，利用这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较胜利。

总之，教师利用观看记录的分析，了解幼儿嬉戏现状，投放相应的嬉戏材料，引领幼儿理解、遵守嬉戏规章，激活幼儿参加嬉戏环境的创设和试试饰演多种角色，体悟着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于欢乐嬉戏中，这才是我们幼儿教导的终于目标，嬉戏才会成为幼儿欢乐童年的主题。

14、小班嬉戏圈圈乐教案反思

设计意图

小班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。为此设计了此次活动。利用好玩的圈圈嬉戏，进展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和敏捷性。体悟在集体嬉戏中花样嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1、探究圈的不同玩法，在嬉戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

3、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备

1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。

2、欢快的背景音乐磁带。

活动重难点

练习钻、跳、平衡等基本技能。

活动过程

一、热身运动：

师幼共同做圈操，活出发体各关节，做活动前预备。

(听音乐入场)“小伴侣们，今日教师给小伴侣们带来一件宝物，小伴侣们想不想看一下啊!

幼儿：(想)展示圈，你们看这是什么?

幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小伴侣拿一个圈。听着音乐一起来活动。”

二、提供材料，自由探究。

1、老师提醒：“小伴侣们，刚刚教师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的伴侣一起去玩玩。”看看和别的伴侣玩得有什么不一样。”

2、小伴侣发觉了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探究各种玩圈办法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)

3、老师认真观看，邀请幼儿上来出示各种玩圈的办法。相互引发沟通。

4、组织幼儿玩“运粮食”的嬉戏。

场景：小伴侣们，今日来了一位伴侣小熊，它知道小伴侣们都喜爱 协助人所以想请小伴侣们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今日想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必需钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。

老师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点动身，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。

5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。

今日我们协助小熊运粮食，累了吧，我们一起歇息吧!转转膝盖!加上手的动作渐渐地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小伴侣们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动结束。

活动反思

小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵便和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的爱好，也得不到更好的进展。

在囫囵活动中，我发觉小班的孩子虽然不会转圈，但他们十分喜爱 跟圈做嬉戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，按照小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断发觉圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提升了孩子玩圈的爱好!老师适时引领孩子举行钻、跳的集体嬉戏，让幼儿在开心、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的进展利用观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，孩子们利用一物多玩，培养幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体悟到嬉戏和自由制造的乐趣，玩得十分好，利用这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较胜利。

总之，教师利用观看记录的分析，了解幼儿嬉戏现状，投放相应的嬉戏材料，引领幼儿理解、遵守嬉戏规章，激活幼儿参加嬉戏环境的创设和试试饰演多种角色，体悟着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于欢乐嬉戏中，这才是我们幼儿教导的终于目标，嬉戏才会成为幼儿欢乐童年的主题。

15、小班健康滚滚乐教案反思

活动设计背景

看孩子们在地上滚爬由此设计本教学内容

1.以喧闹公路、车辆图案为主的墙饰，鼓舞幼儿随时添加。

2.墙面上张贴一些常见车辆挂图供幼儿观察。

3.布置一个车展中心，将幼儿从家中带来的各种玩具车出示出来，供幼儿观看、摆布、发觉。

4.在户外放置轮胎、可乐瓶、铁罐、球等会滚动的物体，供幼儿滚动。

5.幼儿园提供自行车、三轮车、碰碰车供幼儿活动。

活动目标

1.在嬉戏中引领幼儿圣体自由滚动，进展动作的协调性。

2.懂得在滚出发体时注重平安，不碰撞。

3.情愿并开心地参加运动，感触滚动带来的乐趣。

4.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

1.在嬉戏中引领幼儿圣体自由滚动，进展动作的协调性。

2.懂得在滚出发体时注重平安，不碰撞。

活动预备

公路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车，工地上的挖土机、水泥搅拌机，小孩子们玩的小推车、碰碰车、踏板车等等，很简单吸引着他们的注重力。除了车子造型吸引着小孩子，车子的声音同样令小孩子着迷。看见警车，小孩子嘴里会发出“完了完了”的声音，看见急救车，小孩子们的嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来，还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体，给幼儿奇怪，引幼儿遐想，引领着幼儿去观看、去操作、去发觉、去主动建构自己的学问和阅历。

挑选生活中幼儿常见、认识又感爱好的主题——滚滚乐，在这个主题活动中，我们将和幼儿一起玩车，寻觅、发觉各种滚的东西，在玩中建构汽车的学问;在玩中知道为什么要遵守交通规章，养成良好的乘车习惯。

活动过程

热身运动提供多种会滚动的玩具，让幼儿探究。如：弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、果核、果仁等。

1.提供彩色油泥，让幼儿制作各种外形的物体，了解哪些会滚，哪些不会滚。

2.提供颜料盒、弹珠、大轮子、大小瓶子、果核、果仁供幼儿滚画。提供纸板恐龙车、雪花胶粒、扣子、油泥等供幼儿制作恐龙车。

3.提供卡纸、大小纸盒、果奶瓶、一次性纸杯等供幼儿。

教学反思

1本节课幼儿兴致很高，教学目标基本达到。

2在活动的过程中和想象中的又一定差距但不是很大，在活动时应注重幼儿的平安。避开幼儿互相碰撞。

3在活动时应照看幼儿的体力活动量不要过大，在活动时应注重幼儿的平安。避开幼儿互相碰撞。

4在活动时应照看幼儿的体力活动量不要过大.孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们赋予特殊指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特殊注重。

16、小班主题花生乐教案反思

一、生活活动：好吃的花生

设计意图：

花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲手动手剥花生，体悟劳动的乐趣，感触自己的能力，体味到一种自我发觉的价值。在剥剥、吃吃的过程中，老师引领幼儿有目的地操作、观看、思量、表述，有机融合各领域内容，提升感知能力，培养语言表述能力，让幼儿在欢乐中学习和成长。

活动目标：

1、探究剥花生的办法，感知花生的特征。

2、学习用语言表述自己的感触和发觉。

3、体悟亲手动手操作的乐趣。

活动预备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

活动过程：

第一环节：花生真好吃。

师：你们喜爱 吃花生吗?想吃到好吃的花生，请小伴侣自己动手吧!(幼儿剥花生、吃花生。老师巡回观看、指导。)

(活动一开头，老师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激活幼儿活动的爱好和乐观性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，老师观看指导，增进幼儿主动地与事物发生作用。)

其次环节：我来说花生。

鼓舞幼儿叙述：1、剥花生的办法。2、花生的滋味。3、花生的形状特征。(表述、表现是探究过程中的重要环节。小班幼儿观看较任意，表述能力也较

差，利用教师提问，引领幼儿表述自己的感触和发觉，协助幼儿收拾阅历，增进语言和思维的互相作用，让个人的体味成为大家的阅历。)

第三环节：会变的花生。

师：刚才花生变了一个小魔术。请小伴侣拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗?(引领幼儿发觉：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉)

(用变戏法的方式吸引幼儿注重力，激活新的探究欲望，引领幼儿有目的地观看，增进幼儿探究能力的进展。)

第四环节：我真能干。

师：有些小伴侣剥的花生都碎了，吃起来好棘手。请小伴侣动脑想一想，专心试一试，用什么办法剥出来的花生比较完整。(幼儿拿许多花生再次剥花生，试试、比较各种办法。)

(这一环节的支配，一方面让幼儿对已有阅历举行巩固，另一方面鼓舞幼儿多角度地试试，多方位地思量和自我探究，激活幼儿运用多种途径解决问题，获得新的阅历和体悟。在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。)

第五环节：展示花生壳作品，启发幼儿下次活动的愿望。

(无用的花生壳，也能玩出许多花样，美丽的花生壳图案激活起幼儿的爱好，

为下面活动作铺垫)

二、嬉戏活动：花生乐

活动意图：

花生课题的有机连续，幼儿在试试剥花生、吃花生的同时，准时通过花生和剩余材料举行嬉戏，拓宽幼儿的生活阅历，提升自我动手的能力。并设置嬉戏情景，让幼儿在活动中，体悟协助别人的欢乐，提升身体素养，增进幼儿身心和睦进展。

活动目标：

1、引领幼儿乐观参加各种嬉戏活动，试试挑选嬉戏。

2、进展幼儿的身体动作。

3、体悟协助他人的欢乐。

活动预备：

瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张(贴胶)“送花生”场景

活动过程：

一、导入嬉戏、激活爱好

刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办

呢?

有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢?(幼儿研究)好，一会儿给它送点

花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最英勇，能顺当地把花生送给小松鼠﹗

这儿还有许多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的嬉戏。

这么多嬉戏，你想先玩哪一种呢?大家讲讲看﹗(引领幼儿在嬉戏项目中举行挑选)

现在我们动身吧﹗

二、幼儿嬉戏(分区域举行)

区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变

(让幼儿按照自己的需要和爱好，挑选嬉戏区域，按自己的主意和方式来解决问题，获得有益阅历，从而使幼儿以极高的热烈投入到嬉戏中)

三、结束嬉戏

请幼儿说一说，自己玩了什么嬉戏，怎么玩的?

小伴侣真能干，协助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧﹗

教学反思：

在教学过程中，按照《幼儿园教导指导纲要》中的科学教导目标，是能运用各种感观动手动脑探索问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体味。在其次个环节中，探究剥花生的办法，充分调动幼儿动手动脑的乐观性，让幼儿用自己的办法打开花生，为了养成幼儿探索问题的好习惯。设计第三个环节，熟悉花生米，欣赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探究。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教导幼儿的目标，乐意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子互相团结，共享成绩。

17、小班打击乐钻泥巴教案反思

设计意图：

"钻泥巴"这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们认识的"两只老虎"的音乐，节奏比较明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样容易乐器名称形状和使用办法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏办法今日还是初次接触。按照打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和开心;进展幼儿对音乐的感触力及理解力，培养节奏感的要求，激活他们的求知欲望和对打击乐的爱好。我挑选了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴"，从中感触到节奏乐的欢乐，激活幼儿参加音乐活动的爱好。

活动目标：

1.在认识曲调的基础上，感触歌曲中容易的节奏类型。

2.按照图谱有节奏地表现乐曲，并用容易乐器的协作表演打击乐。

3.激活幼儿对打击乐的爱好，体悟乐器演奏带来的欢乐。

活动预备：

1.节奏图谱。

2.乐器人手一个。如：碰铃、串铃。

3.豆芽图片。

活动内容：

(一)利用观看图片，激活幼儿爱好。

1.展示豆芽图片，让幼儿猜想。

老师：看，这是什么?

老师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。

(环节解析：活动一开头，展示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽裕的氛围中，激活了幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿主动融入活动的乐观性。)

2.老师叙述故事，协助幼儿理解豆芽的生长过程。

老师：豆芽发生了怎样的变化?(幼儿说，老师展示相应的节奏图)

老师：本来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢?

老师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。(师幼共同念歌词)

(环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的爱好，我使用了形象的故事，并展示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。)

(二)试试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型

1.为不同的节奏型配上相应的动作。

老师：豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。(引领幼儿熟悉"钻呀钻呀钻呀"的节奏型)

老师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。(引领幼儿熟悉"小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下"的节奏型)

老师：用什么动作为它加油呢?(老师引领幼儿边拍手边歌唱曲)

老师：开出的花是什么样子的呢?(按照个别幼儿做得动作集体学)

老师：结出的瓜是什么样子的呢?(按照个别幼儿做得动作集体学)

2.完整地拍出乐曲的节奏。

老师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。。

3.利用拍打身体的各个部位来体悟节奏。

老师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢?

幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……

带领幼儿练习数遍，加强记忆。

(环节解析：本环节利用为小豆芽加油，引领幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀"的节奏型，幼儿的爱好很浓，利用拍打身体的各个部位来体悟不同的节奏。)

(三)师幼共同研究，为乐曲挑选合适的乐器。

1.展示乐器，分辨两种乐器的不同音色。

老师：今日我们年级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀?(碰铃、串铃)

老师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们挑选哪种乐器呢?为什么?(碰铃)

老师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?(串铃)

2.请幼儿拿出碰铃和串铃，分离拍出节奏型。

(老师参加，引领幼儿注重碰铃的节奏，和摇串铃的办法。)

(环节解析：在引领幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿按照已有些学问阅历，基本能够辨别得出。)

(四)嬉戏体悟乐器演奏

老师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。

1.第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。(一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。)

2.其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。(提示幼儿，控制自己的乐器不发出声音。鼓舞他们乐观地参加嬉戏。)

3.听音乐演奏乐器。(引领幼儿聆听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感触并表现音乐性质。)

4.交换乐器举行演奏。

(环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我挑选了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色对照显然的音乐，让幼儿在饰演嬉戏角色的过程中，举行乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感触和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿爱慕的嬉戏道具，达到活动的高峰。)

活动延长：

区域活动：在饰演区继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探究还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，继续听音乐用乐器举行演奏。

资料附录：

歌曲：钻泥巴

小豆芽芽，

钻钻泥巴，

钻一下，

动一下，

钻呀钻呀钻呀，

钻呀钻呀钻呀，

开花花，

结瓜瓜。

活动反思：

囫囵活动流程，我始终注重遵从逐层深化、循序渐进的原则。从感触节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程;难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确     的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的互相聆听，互相协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提升了幼儿对音乐的感触力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感触节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有些幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我继续探索。

18、小班健康追追乐教案反思

活动目标：

1、把握折身跑的技能，提升身体动作的连贯性和灵敏性。

2、增加幼儿跑动中的自我庇护意识。

3、体悟与伙伴分角色合作嬉戏的快乐氛围。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

《猫和老鼠》光碟、一个哨子、猫、鼠头饰若

活动设计：

一、预备活动

1、幼儿看光碟《猫和老鼠》，请他们说一说猫和老鼠的故事。

2、老师叙述《十二生肖》的故事，使幼儿知道猫一见老鼠就追的缘由。

3、幼儿做跑、跳、躲闪等方面的运动为嬉戏做预备。

二、学习折身跑

1、老师示范折身跑的过程。

2、鼓舞幼儿做折身跑的练习，个别指导，注重提示幼儿不要互相碰撞，注重平安。

3、研究：在迅速跑的过程中如何快速折身往回跑?个别幼儿做示范。

三、做嬉戏，娴熟把握折身跑的办法

1、老师介绍嬉戏玩法及规章。

2、分角色嬉戏