小班语言识字活动教案

Word-16-小班语言识字活动教案

小班语言识字活动就是如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。的细心为您带来了7篇小班语言识字活动教案，希翼能够给您提供一些协助。

小班识字教案篇一

【教学目标】

1、引领幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四种偏旁。

2、利用嬉戏扩大幼儿的识字量。

【教学预备】

老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。

【教学过程】

（一）探究操作

1、幼儿自由举行探究操作，将各种相同偏旁的汉字举行归类。

2、老师巡回观看幼儿的

操作，将各种相同偏旁的汉字举行归类。

2、老师巡回观看幼儿的操作状况，并举行适当的引领。

（二）沟通研究

1、幼儿出示他们的成绩。老师引发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”

2、老师引领幼儿熟悉四种偏旁。

（三）嬉戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。

四、提醒与建议

1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上举行，且幼儿已熟悉活动中的汉字。

2、该活动适合中、大班。

附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词：

“草字头”：菠菜、花、芹菜、草……

“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪……

“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流……

“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树……

《识字》幼儿园小班教案篇二

活动目标：

1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔最喜爱 吃什么食物的基础上，体悟嬉戏识字的乐趣。

活动预备：

1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

3、独木桥两座、玩具枪一把。

活动过程：

一、猫、狗、兔最喜爱 吃什么？

1、让幼儿分离猜谜语，猜对后，饰演该小动物的教师就站出来。

2、向幼儿分离提问：猫最喜爱 吃什么？狗最喜爱 吃什么？兔最喜爱 吃什么？展示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

二、我的妈妈在哪里？

1、“猫”、“狗”、“兔”分离问幼儿：“你们谁喜爱 做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

2、嬉戏“我的妈妈在哪里？”

三位教师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。

三、过关卡

师：森林的的那一边有许多小动物喜爱 吃的食物，但途中要经过两道关卡才干到达。

1、第一道关卡“请读字卡，读错当心大灰狼！”

让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

2、其次道关卡“此路不通，请走独木桥！”

在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小伴侣惟独把字正确读出来后才干顺当利用。

四、顺当到达森林有食物的地方

1、请小动物在场地四面找自己喜爱 的食物吃。

2、让小伴侣把自己喜爱 的小点心与家长共同共享。

3、让小伴侣领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。

五、小动物回家，结束活动。

《识字》幼儿园小班教案篇三

［活动目标］

1、引领幼儿在自由挑选嬉戏内容的基础上，乐观开心地参加各类活动。

2、在幼儿堆积一定汉字量的基础上，进一步协助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的互相合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

［活动预备］

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

［活动过程］

（一）嬉戏内容

1、钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字举行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，举行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）嬉戏要求

今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小伴侣能按照汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小伴侣合作得好，玩得愉快。

（三）幼儿嬉戏

1、幼儿按自己的意愿挑选嬉戏内容。

2、老师巡回指导。

（四）共享沟通

鼓舞幼儿将自己玩的过程表述出来。

1、说说今日嬉戏中遇到的问题。

2、共同研究解决问题的办法。

四、提醒与建议

该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增强。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。

小小班识字藏匿课教案篇四

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。熟悉1种笔画。

能有挨次地观看图画，熟悉图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建造和设施，体味祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、导入新课

小伴侣们，你们爱慕自己的城市吗？我们的城市，天天都在起着日新月异的变化。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

二、看图学词语

1．（展示插图）图上有的什么？

2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音

1．同学自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2．指名读，正音。

3．齐读。

四、图文结合，巩固词义

1．做“找伴侣”嬉戏，要求同学把字卡贴在相应的图旁边。

2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2．老师指图引领背诵。

3．同学看图自由练习背诵。

4．指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做嬉戏“小导游“

七、学习生字，指导书写

1、学习生字：泉、厅、林、阴

2、提醒重点字的写法。

3、同学根据笔顺提醒在课本上描红。

其次课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建造和设施，体味祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：录音机

教学过程：

一、复习巩固

1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。

3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1．熟悉新笔画（横折折撇）。

2．学习生字：道、车、交。

3．同学照课本提醒说笔顺。

4．老师范写。

5．同学描红。

三、指导书写田字格。

1．同学观看生字在田字格中的位置。

2．同学完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1．“开火车”认读生字。

2．词语开花。

板书：道、车、交。

教学后记：大部分同学已学会生字，能有挨次地观看图画，熟悉图上描绘的事物。

《小班识字嬉戏活动》教案篇五

一、教学目标：

1、利用练习巩固把握查字典的办法。

2、利用复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语，堆积所学过的词语。

4、能把图画的意思用一句完整的`话说清晰。

5、了解半包围结构的字的笔顺规章，描摹“巨、句、医、包”。

二、教学预备：

1、老师方面的预备：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪

三、教学过程：

（一）导入

1、今日我们要进行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠！大家情愿参与吗？

说明：

孩子喜爱 嬉戏与竞赛，在课堂上借助竞赛的形式能有效地调动同学学习的热烈，激活他们乐观的参加心理，以便投入并完成学习活动。

（二）查字典竞赛。用部首查字法查下面的字。

1、我们的第一项竞赛是查字典竞赛。还记得部首查字的办法吗？

2、小结部首查字的办法。

3、查字典竞赛。

4、沟通检查。所有查对的给自己加一颗星。

说明：

竞赛时，教师可在一旁计时。可分为两个阶段举行。第一段为热身赛，以第一个字“寻”为例认识竞赛规章，查到的小伴侣报一声“好”，教师即报出所用的时光，让同学记录在旁边，前五名小伴侣可额外加一朵小红花。其次阶段则将剩下的三个字“坷、刺、疲”一并查完，竞赛过程如前面办法操作。这样可以保证全员参加，让每个同学在练习中得以巩固部首查字典的办法。

（三）请你帮着找伴侣，找准了伴侣牵牵手。

1、展示花卡片，认读卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、展示复韵母卡片，认读6个复韵母。

3、每个同学在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。

4、将卡片发给完成得最快的同学，在全部同学完成后上讲台找到好伴侣牵手，并领读。

5、所有答对的加一颗星。

说明：

嘉奖是多种多样的。让做得快的同学参加嬉戏并领读就是对他们的一种嘉奖，同学会感到十分欢乐，由此体悟到胜利的喜悦。

实行上台嬉戏的方式核对答案，既吸引了小伴侣的注重力，又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。

（四）谁和谁是好伴侣，请你帮着找一找。

（1）两人小小组合作完成连线。

（2）全班沟通。所有答对的再加一颗星。

（3）以各种形式读词语。

（4）拓展：

谁能照样子再说几个词语？

说明：

两人小小组合作前，可请一对同学为例，指导如何举行二人合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确后，一人说前面的词，一人接读可以搭配的词，可以交换举行，搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时也可采纳两人合作的形式。固然同学也可以用自己喜爱 的方式连线与沟通。

“的、地”的用法不必讲概念术语，可引领同学找找每组其次列词语的逻辑：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告知同学因此用的“的”“地”不同。让同学对此有一点熟悉，为以后正确的使用做个铺垫。

拓展说词语说正确的同学也可加一朵小红花。

（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。

1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？

让同学明确应把话讲完整说清晰。

2、以第一幅图为例指导：

（1）展示第一幅图，仔细观看后指名说。

（2）指导同学围绕“讲完整说清晰”评议。

（3）再请几个小伴侣说，表扬能说得越发详细生动的同学。

3、小组讲解。

4、全班沟通，评议。

5、小组长为说得完整的组员加一颗星。

说明：

小组讲解时教师要注重巡察指导工作，在小组长的组织下，确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提升自己的表述水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清晰”举行。

可以把说得好的同学的句子板书出来，让全班小伴侣读一读，这也是对同学的一种绝对与嘉奖。

（六）先描一描，再写一写，注重内外两部分在田字格里的位置。

1、展示“巨、医”，读一读，说说笔顺。

2、同学各描写一个。

3、展示“句、包”，说说它们的结构以及笔顺规章。

提示同学：半包围结构的字普通先写外面再写里面部分。注重两个字中横折钩的长短不同。

4、教师示范写，同学描写。

5、同学自己写。

6、两人小小组相互评议，写正确的加一颗星，写得美丽的再额外加一朵小红花。

说明：

指导描写时可带领同学分析字在田字格中的整体比例。重点可引领同学找出在横、竖中线上显然位置的笔画，在描写时特殊注重，效果会更好。

（七）小结。

向勇夺五颗星的小伴侣鼓掌庆贺。宣布终于获胜名单。

说明：

要绝对全部仔细的同学所做的努力，让同学有一种认同感，保持对学习的爱好。

《识字》幼儿园小班教案篇六

一活动目标

1、引领幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步熟悉这三个字，丰盛幼儿的语言词汇

2、利用嬉戏扩大幼儿的识字量，

活动预备：

1、老师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字宝宝。

活动过程：

1、展示图片，请幼儿观看，

2、展示“几”的图画，让幼儿观看，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，请幼儿用尽整的一句话说说图片内容，

4、老师展示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

嬉戏部分：

1、由教师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

2、教师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，

3、老师注重照看个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、老师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延长：

1、请家长在家也通过嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣，

2、引发幼儿在生活中也可以把看到的图片用尽整的语句说出来，

3、鼓舞幼儿主动学习，协助能力较差的幼儿能用尽整的语句说出图片的内容。

幼儿园小班识字教案篇七

一、目标

1、区别动物的习性，熟悉词：当心、危急。

2。有初步识字爱好。

二、预备

各种不同习性的动物图和字、提醒性的词句

三、过程

（一）区别习性，认汉字

1、展示图片：请小伴侣看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？

2、读词：当心、危急。

3、为什么要有“当心”、“危急”的标志？

4、讲一讲哪些动物是凶狠的，会损害小伴侣和小动物的。

5、假如你们发觉有危急的动物，可是别人还没有发觉，你们会怎么办？（展示相应的汉字卡片“当心”、“危急”）

6、平常你们看见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样？

7、哪些