浅谈信息技术与学期教育的融合

浅谈信息技术与学前教育的融合罗静摘要：信息技术、多媒体教学的运用是现代教育工作者必备的教学基本技能，每位教育工作者也应具备专业的信息技术水平。现代多媒体教学集文字、声音、图像、图形和视频等多种形式为一体，广泛应用于教育实践活动中，能更生动的诠释教材，特别是对幼儿园里的孩子，它们好奇心比较重，探索欲望比较强烈，多媒体的运用能充分调动起孩子们学习的兴趣，也能极大的提高教学质量。同时，多媒体教学的便捷化、交互化，方便了教师进行教学管理和教学控制，更有利于对教学资源进行整合和利用。关键词：信息技术、学前教育、五大领域、合理运用、融合。随着社会的进步和发展，信息化教育是一种以信息技术促进教育的新的教育形态。信息化时代的教育技术是教育与信息化相结合的产物，现代多媒体教学集文字、声音、图像、图形和视频等多种形式为一体，广泛应用于教育实践活动中，以更生动的形式诠释了教材，在充分调动起孩子们学习兴趣的基础上，极大的提高了教学质量。同时，多媒体教学的便捷化、交互化，方便了教师进行教学管理和教学控制，更有利于对教学资源进行整合和利用。在幼儿教育中，信息技术同样发挥了最大化优势。那怎样把信息技术与教育教学相融合呢？教师要具备专业的信息技术水平作为新世纪的教育工作者，为了孩子的成长需要，让孩子不断获得新的信息。就必须让自己获得新的教育理念，不断地去尝试新的教学方法。随时更新储备知识，而信息技术的学习和掌握，就是帮助老师们在教学中扩充信息、提供互动平台，开阔教师视野。在学习信息技术的过程中，首先态度要端正，要认真学习、钻研，多进行反思，并且要多进行实际操作，只有掌握好这门知识，才能在教学中熟练并运用现代化教学技术和手段。合理运用信息化技术设计符合教学大纲。作为一名幼儿老师，要根据幼儿学习大纲，了解每个幼儿的年龄特点，和学科目标，才能制作出符合幼儿学习的多媒体课件。每个年龄段的孩子，他们的已有经验、认知能力、思维能力不一样，那么他所接受的知识也会不同，只有在教师了解了班级孩子的年龄特点及整体水平，我们的信息技术在教学中才能发挥出事半功倍的效果。巧妙设计，创造情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，参与没有兴趣的活动，无疑是一种苦役，没有兴趣，就没有愉悦和智慧。从古至今，许多的成功人士，之所以能获得成功，其中重要的原因，就是他们对所从事的事业有着浓厚的兴趣。因此激发幼儿的学习兴趣尤为重要。信息技术中，漂亮的图片、好听的声音和鲜艳的色彩就要巧妙地运用到课件中，同时为幼儿创设最佳学习情境，从而调动幼儿的学习兴趣和激发孩子的求知和探索欲望。还能纠正幼儿好动、注意力不集中易分散的现象，帮助孩子积极参与到教学活动中来。从而强化孩子观察、注意、理解及记忆的能力，也缩短了认识事物的时间。总之，让幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉地主动地学习，让幼儿能最大限度的发挥其积极性、主动性最为重要。三、信息化技术在各领域的运用幼儿教育，面对的是学龄前儿童，它的内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容也相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而信息技术在我们教学的五大领域中的应用，能够让健康领域更加地生动形象，让语言领域更加魅力四射，让社会领域更加地贴近生活，让科学领域跨越了时空限制，让艺术领域更加地容易理解。它也打破了以往的教学模式，它不受时间和空间的限制，在教学过程中，能够让幼儿清楚地看到事物发展的过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，让枯燥的课堂和知识变得趣味化，抽象难懂的语言形象化，深奥的道理具体化，帮助幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，也能激发幼儿的创造思维能力。同时为幼儿提供一个身心愉快，主动探究的良好环境，让幼儿得到全面地发展。信息技术的运用也是幼儿教育中最为直观、形象和生动的传授工具，它也能让幼儿教育充满无限生机和活力，更是老师们达成教育目标的有效手段。那么，信息技术在各个领域之中，如何新颖生动、有吸引力和感染力的贯穿到我们的教育教学中，来激发孩子的学习兴趣呢？我从不同领域来浅谈自己的一些观点。（一）信息技术在健康领域的运用在幼儿教育的五大领域中，健康教育是排在第一位的，幼儿健康行为的养成是健康教育的核心目标，而健康行为习惯的养成涉及对健康的认识、态度、社会适应等一系列的心理健康教育问题。而信息技术在这个领域中，让幼儿对抽象的事物变得具体化，也更加清晰明了教师所要达到的教学目的，如中班健康活动《听听身体怎么说》，通过多媒体的观看，可以让幼儿直观地了解，人的身体每个器官的作用，如何让幼儿怎样保护自己的身体，知道健康体检并不可怕，懂得健康检查对人的身体的意义。（二）信息技术在语言领域的运用语言教育强调幼儿的“语言能力是在运动的过程中发展起来的”而信息技术最大的优势就在于它能化静为动，化虚为实，它能将静止的、抽象的事物变得生动形象，它能将单一的图片，变成活泼有趣的动漫效果，在故事情境中，营造了一种有活力和吸引力的学习氛围，加快了幼儿语言认知结构的发展，吸引幼儿主动探究的欲望，让幼儿在学习语言的过程中，激发了幼儿的交流意识，提高了幼儿的口语表达能力。中班教学活动《树房子》是个绘本故事，故事讲述了小动物们由于恶劣的天气，他们的家被暴风雨淹没和吹倒了，小松鼠的树房子成了它们在危难时刻温暖的家。在教学过程中，如果只是单一的图片展示故事情节，幼儿没有那种经历暴风雨的感性经验，对于小动物们遇到困难时候的心情是无法表达的。而在教学活动中，运用信息技术，制作的多媒体课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，通过故事丰富的情境，让幼儿在情境中得到了感性认识。加深了对故事的理解，以及发展了幼儿语言逻辑思维能力。（三）信息技术在社会领域的运用幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育，也是幼儿全面发展教育的重要组成部分。而信息技术与这一学科的整合，通过多媒体的辅助教学，将教学活动内容的声、色、情、意直接作用于幼儿的视听感官，更好的激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿社会教育的成效。（四）信息技术在科学领域的运用幼儿的科学教育是让幼儿初步了解客观世界的自然知识，它不是通过直接教会幼儿，而更多的是需要幼儿自身与物体、外界直接的相互作用，来自我构建。纲要中也明确指出：“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。而信息技术在科学教育的过程中，生动有趣的教学方法和手段，多媒体的应运，激发了幼儿的兴趣，打破了时间和空间的限制，弥补了幼儿直接经验的不足。它也让抽象、深奥的科学知识具体化、趣味化。从而让幼儿主动观察、探索、思考，并获得知识和经验。（五）信息技术在艺术领域的运用幼儿艺术教育在不同领域的交叉和融合的过程中，发挥着独特的和重要的作用。艺术教育是精神创作活动，它注重幼儿的自我表现和创造，追求的是幼儿的情感体验，在认识和情感的自我表达与不拘一格的创意中，充分的表现音乐智能、空间智能和肢体运动智能。而信息技术在艺术这门学科中，它的作用可以说发挥的淋漓尽致。它反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形象的再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开阔更广泛的视野。它同时也具备色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，通过这些优质特点，让幼儿在艺术领域得到满足和需求。信息技术的开发和应用，已经渗透到社会的各个领域，同时对教育也产生了