第23课《＜孟子＞三章之＜富贵不能淫＞》导学案 部编版语文八年级上册

《富贵不能淫》班级组名姓名课标要求：1、积累文言知识，能阅读浅显的文言文，感受祖国的语言文化，提升自身的文化品位。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。学习目标：知识与技能：1.积累文言词语，感知文章内容

2.理解“大丈夫”的内涵和现实意义，并以大丈夫的标准来规范自己的言行。过程与方法：1.反复诵读，疏通文意。2.利用导学工具单，能自己独立完成的任务，不麻烦别人。自己不会的问题，可以向同学请教。要树立合作意识，最大限度的展示自己的学习成果，为小组争光。情感态度价值观：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。学习重点：理解文意，感知思想，熟读能诵。学习难点理解大丈夫的内涵学习过程内容与环节学法指导一、知识助读：文学常识孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其再传弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非,民贵君轻）和政治行动,属儒家经典著作.其学说出发点为性善论,提出“仁政”、“王道”,主张德治.南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”.自主学习（独学）之后对学，对子之间交换学习工具单，互相改正。（5分钟）孟子2、《孟子》：3、一读课文，圈画文中生字词，为划线字注音。富贵不能淫（）景春曰：“公孙衍（）、张仪岂不诚大丈夫哉（）？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女（）家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾（）妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”4、再读课文，解释划线词。富贵不能淫（）景春曰：“公孙衍、张仪岂（）不诚（）大丈夫（）哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄()。”

孟子曰：“是（）焉得为（）大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（）也，父命(）之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女（）家，必敬必戒，无违夫子(),以顺为正()者，妾妇之道也。居天下之广居（），立天下之正位（），行天下之大道（）。得志，与民由（）之，不得志，独行其道（）。富贵不能淫（），贫贱不能移（），威武不能屈()，此之谓（）大丈夫。”5、三读课文，翻译句子，翻译全文。、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。、以顺为正者，妾妇之道也。、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。展示学习结果，板演，一组，二祖，三组的两位B同学分别展示1、2、3、4、5题，按照顺序分工，四组、五组、六组的A同学评价打分，满分是十分。(5分钟）四组、五组、六组同学展示翻译课文，一组、(10分钟）二组、三组的A同学评价打分。四、合作与探究（8分钟）1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？

背景介绍战国纵横家（出示ppt），公、张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。妾妇之道。孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？三个方面展示合作探究成果，四五六组的B同学展示，一二三组的A同学评价。五、拓展延伸古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？六、总结提升通过学习这篇课文，我将知识助读里的重要性息圈点勾画，并进行识记，比比看谁记得最快最准最多！作者生平及思想，上网学习或者查找资料后，将重要信息，写在导学工具单空白处。先考考自己看完后记住多少，别忘了能独立完成的任务用蓝色笔书写！（独学学习方法指导）开始做工具单上的习题，先考考自己记住多少，别忘了用蓝色笔写！做错的用红色笔改在工具单上。一定要把这些词语牢记在心里。告诉自己：我最棒！我能行！提示：有感情地朗读课文，读前揣摩用什么样的语气去读，注意语速和停顿。我能自己完成的任务，一定要自己完成！自己独立完成的任务用蓝色笔写。自己不会的，通过查找资料掌握的内容，用黑色笔写在工具单空白处。自己查找资料后仍然不会的，向同学请教，组内同学讲解后还不会的准备课堂质疑。提出一个有价值的问题比解答一个问题更伟大！(学法指导合)合作探究学习方法要求：组内成员都要明白本组的主要任务。所有问题都要思考，组内同学师友互讲。组内成员在别的同学板书过程中，组织本组成员继续学习。如果所有任务都完成可以举手领取新任务。展示指导：先起立再聚首，组内成员都明白本组主要任务后开始讨论。形成最佳答案后，小组长分工，选两名同学展讲，两名同学板书，其他同学继续学习，准备质疑或补充。小组同学共同设计板书内容，找一名同学在组内练习讲解。（小组长分