绘本《敌人》教学设计（适用于高年级）

绘本《敌人》教学设计仙溪镇大桥完小姚凤教材分析：《敌人》这个绘本，是一个寓言式的故事。介绍了两个原本素不相识、无冤无仇的年轻人，被战争的谎言欺骗，走上战场，成了不共戴天的敌人。故事的背景被抽离了，没有国家，也没有民族，一场残酷的战争被浓缩成了两个士兵个人的战斗。故事没有交代谁是正义的一方，谁是非正义的一方，因为整个故事都是一个士兵在说话。透过他的心声，不仅看出了一个人从参战、厌战到反战的心路历程，还从一个十分特别的角度，看出了一场战争的荒谬，看出了战争对人性的扭曲和摧残，看出了人类憎恨战争、渴望和平的本性。学情分析：《语文课程标准》中在第三学段中提到:“扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。”在不断地给学生推荐课外书的过程中，我发现绘本是最适合儿童阅读的书籍，所以想借助绘本阅读资源扩宽学生的阅读面。由于阅读资源有限，我们的学生接触的绘本少之又少，甚至从未阅读过绘本。因此，我想借助此次绘本阅读课，激发学生阅读绘本的兴趣，引导学生爱上阅读。小学六年级的学生是价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断。正因如此，需要老师给予一定的正确价值知识和观念的指引。尊重他人，尊重差异性，尊重一切生命的存在。绘本《敌人》便是一部适合高年级学生阅读的绘本，故事有趣，且涵义深刻。学生在阅读这本绘本时，可以当成一个有趣的故事来读，也可以带着独特的思考来读，从而树立自己的价值观。值得注意的是，我们应当尊重学生阅读的差异性，无论感悟的深浅，只要学生喜欢读，便是益事。教学准备：绘本《敌人》纸质书，课件。其他绘本10本。教学目标：知识与能力：能读懂故事，感受战争带来的紧张、孤独、杀戮，初步领会地敌人的本质、战争的本质。过程与方法：学会阅读绘本，仔细观察图画书内容，发挥合理想象，猜测故事情节，积极参与讨论；能用内心独白表达心理。情感态度价值观：引导学生树立热爱和平的价值观念；培养学生阅读绘本的兴趣，引导学生爱上阅读。教学重难点：学会阅读绘本，能仔细观察图画书内容，发挥合理想象，猜测故事情节，积极参与讨论；感受战争带来的紧张、孤独、杀戮，初步领会敌人的本质、战争的本质。教学课时：1课时。教学过程：一、课前交流（一）课前漂流10本绘本，使学生对绘本有初步感知。（二）谈话：同学们，还有谁还记得我吗？不记得没关系，今天老师给大家上一节特别的阅读课，希望你们下次能记住我。【设计意图：只有接触纸质绘本，学生才能对绘本有最真切的认识，因此我从学校图书角带来了10本绘本，在课前漂流，使学生对绘本有初步感知。】二、新授（一）导入同学们，2022年的第一节课，我想要和大家分享分享我阅读生活中的宝藏——绘本，（板书：绘本阅读）你对绘本有了解吗？（二）初识绘本1.关于绘本，我听过一个很巧妙的比喻：绘本就像是一串珍珠项链，图画是其中的珍珠，文字是串起珍珠的细线。从这句话中你了解到有关绘本的什么信息呢？（绘本由图画和文字组成，二者缺一不可）2.今天是我们和绘本的初次见面，绘本由哪几个部分组成呢？一部绘本由五个部分构成：封面（题目、图文作者、译者）；环衬（分为衬和后环衬，又称为蝴蝶页）；扉页（书名页）；正文（由图画和文字共同叙述一个故事）；封底。教师一一展示：它们就像电影的片头、序幕、内容、结局，每一处都蕴藏着惊喜，阅读绘本时，哪一个部分都不能错过。（三）共读绘本《敌人》过渡：今天我和大家分享的绘本故事叫《敌人》，你有敌人吗？你觉得什么是敌人呢？或许我们都不能很好地说出这个问题的答案，但这个故事可能会给你一些启发。1.观察封面及环衬，激发兴趣①你在封面上看到了什么？（一个士兵，满身勋章，仔细看发现手滴着鲜血）②环衬：环衬里藏着一个秘密，谁的观察力最棒呢？（预设：其中有一个士兵嘴里叼着一根四叶草。)故事发生在什么时候？（预设：这是一场战争）2.师生共读，适时交流讨论教师逐页朗读故事中的文字，引导学生观察图画，师生随机讨论，主要聚焦以下几个讨论点。①“他们是敌人”：红色字体给你什么感觉？（愤怒、仇恨、紧张、血腥）除了红色字体外，你还看到什么让你有这种感觉呢？（板书：自己敌人）②“天壤之别”：士兵眼中的敌人可能是什么样的？（残忍，没有同情心……总而言之，敌人就不能算是人）③“仿佛世界不存在一般”：这是一种怎样的感受？（孤独、绝望、无助）什么是绝望？（没有生存下去的希望）④“夜晚，从洞口望去，天空中布满了闪耀的星星”：望着这宁静祥和的夜空，士兵会想些什么？给大家三分钟的时间，此刻你就是这个士兵，把你心里所想的，写下来吧。（伴音乐写，约三分钟）⑤“我不喜欢下雨”：我为什么讨厌下雨？雨天会让他产生什么情绪？（预设：孤独、害怕、焦躁不安）⑥“雨下得如此之大，令我难以入睡”：仔细看士兵的表情，你发现了什么？（观察表情，他仿佛做了一个决定）他会做一个什么决定？（出去，结束战争）⑦“狮子往另一个方向走远了”：读到这里，你有什么疑问吗？狮子的嗅觉异常灵敏，为什么不朝猎物袭来，而往另一个方向奔去？⑧敌人的洞里会是什么样的？里面会有什么？看到敌人洞里的全家福，士兵是什么心情？看到敌人的战争手册，士兵明白了什么？（战争手册里充满了谎言）只是他这一本如此吗？（我的也是）所以敌人真是不能算是人吗？（敌人也是人）（板书：敌人自己）⑨“我希望我的瓶子会掉进他的洞里”：如果你就是士兵，你会在瓶子里写下什么？这个小瓶子传递的是什么？（板书：尊重、理解、和平、友好、希望……）3.主题升华①再看到后环衬：你发现了什么？士兵会去哪儿？（回家，回到一个安静的，祥和的，没有战乱的地方）②最后，这是绘本的封底：你看到了什么？（注意士兵的表情）在这个故事中，你觉得四叶草代表着什么？（和平、希望、祥和、幸运……)无论如何，我相信，喜欢四叶草的人，一定有一颗柔软的心，我们们希望，有更多的人拥有那片四叶草，如此一来，战争或许也会不存在了。）4.总结收获读到这儿，今天读的故事就结束了，读完这个绘本故事，你有什么想说的吗？关于敌人，关于战争，关于绘本？同学们，今天的故事结束，并不意味着这个故事就这么结束了，希望你们多年以后再找到这个故事读一读，或许，你会发现其中的哲学，今天的课就上到这里，下课！板书设计：绘本阅读