中学体育教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学体育教学随笔中学体育教学随笔（一）——一位中学体育老师的教学随笔

一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“老师今天体育课上什么?”“老师让我们活动吧”又有学生说道。“打篮球!我们要打篮球!”……我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么?体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀?这节课持续练习跳绳和素质练习!”学生一听，看处境不妙，纷纷离去。我通过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影，心想：“假设学生把这事时的心绪带到课堂上，能专心上好课吗?”随着上课铃声的响起，我带着寻思走向操场。

上课做完打定活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，举行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡查到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎么不专心练习?都达标了吗?”一阵沉静过后。“老师，我要和你比跳绳!”一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的允许下来，心想：“这难不倒我，他平日练习跳绳时，跳的也不好，我断定不会输，借此机遇教导教导他。”“我们比双摇跳绳!”那个学生又说。“啊!”我惊疑:“比双摇！”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了!”我寻思，转念一想：“有了……”比试结果我输了。不过我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好。我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，确定能超过你!”那学生愣愣的看着我，不知所措。“不过你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学内容是单摇，你要努力专心练习单摇，我要专心练习双摇，看谁进步快。另外中考体育考试要求的内容可是单摇跳绳哦。等大家都达标后教你们打篮球。”“好。我确定也不会输!”学生犹如明白了什么，大声地回复。后来，经过查看，那组的学生练习的很专心。再技能表示时，他们多达成了标准要求。以后的素质练习也很努力、刻苦。

通过这个案例可以看出：学生是可教的，就看教师怎么引导了。当时我在明知要比输的处境下，还是要与学生比试，输了之后，供认了自己的缺乏，还表扬了学生，同时利用以后的机遇激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应想方设法为能供给自主学习的机遇，但也不能忽略学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的才能。使学生们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教导改革的今天，我们教师要变更以往只提防学识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学空气，激活学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢?我经过屡屡的学习、斟酌。

中学体育教学随笔（二）——中学体育教导

随着新课改的实施，体育课逐步打破传统的“教师教、学生学”的模式，转变成了以学生为主体，老师为主导的教导教学理念。这就要求教师要不断培养学生的创新思维，激发学生的学习主动性。传统的教学方式很轻易造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，阻力了学生的思维品质的优化。因此在教学中，教师理应尽量少讲，让学生多斟酌，多练习，在自我练习的过程中，逐步体会课堂内容，察觉学习的难易点，充分地发挥学生的主管能动性，学生只有不断地察觉问题，才能很好得解决问题。在坚决贯彻“健康第一”指导思想的同时，不能淡化运动技能和身体素质的培养。加强体育教学的同时，不能忽略学生的组织纪律性和执行力的培养。加强体育活动课和课外体育磨练开展的同时，还应加强学生评价体系的建立和完善。

作为一名青年教师，在这几年的工作中，收获良多，阅历与教训共存，喜悦与失落同在，可能这就是生活的本质，教会了我好多，也成长了好多。但照旧面临着好多的缺乏，譬如缺乏阅历，对教学难点重点把握不住，以及如何有效的举行分组教学，和制定合理的评价体系。而以上这些在体育教师职业生涯中，起着至关重要的作用。如在篮球投篮教学中，假设仅仅按照单一方式来考核学生投篮掌管处境的话，很难切实的评价不同阶段的学生，由于初中生正处在生长发育期，身体发育的处境参差不齐，很有可能会展现有的学生可以投三分球，而有的学生连罚球线这个距离的投篮都很难完成。而此时，建立更加合理的评价体系，就会显得尤为重要了。像这样针对不同阶段学生，更合理的评价方法是，依据学生身体发育的差异，制定不同距离的投篮目标，不仅可以很好的考察学生对这项技能的掌管处境，也能很好的激励孩子，扶助学生建立自信仰，提高学习兴趣。

在体育课的教学过程中，学生对课堂内容的兴趣，往往直接影响了本堂课的学习成果。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“告成的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此体育教师在课堂上能否充分的调动起学生的积极性，很大程度抉择了课堂教学是否告成。要提欣喜趣，应提防“教”与“玩”的结合，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，使慌张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激发学生的热心，使之生动运用走、跑、跳、投等根本技能，在玩中得到磨练，同时在嬉戏中可以很好的培养学生大胆顽强的好作风，形成良好的组织纪律性，协作精神，竞争意识，集体观念，自我责任感，社会责任感，关切他人，以及积极的生活态度。

常言道：“十年树木，百年树人”。教导是一个长远的过程，而非一个美丽的结果，作为一线教师的我们，只有勤恳踏实的将自己的每一次付出，细心的浇灌在每一个学生身上，等到“桃李满天下”的那一天，便是对教师这个平凡而宏伟的职业最好的诠释。

中学体育教学随笔（三）——高三体育教学反思

高三年级体育课如何组织和管理，一向是学校领导对比关切的问题。无论男生还是女生，在思想上忽略体育课堂，这就给正常的体育教学造成了很大的负面影响。通过一年的体育教学，高三学生上体育课轻易展现以下几种处境：

1、上体育课时展现迟到、旷课、早退等现象。高三年级学习压力大，更加是女同学，对文化课学习的渴望更加高，她们几乎把全体的时间都用在学习上，下课了还在做题，问老师问题，而导致上体育课迟到，尽管老师一再要求，细心管理上了一会课，可过一会儿就觉得自己活动得可以了，趁老师不留神又回到教室去了。有些学生甚至不上体育课就待在教室。尽管和班主任沟通过，但好不了几天。而且她们熟悉不到自己的毛病，就算上课，态度也不积极，不专心，更加逆反。

2、由于学生各自的爱好不同，在同一授课的内容中，展现过度积极现象和厌学现象。学生们进入高三后，对体育课的学习展现两极分化的现象:一片面学生酷好体育运动（更加是男同学），在体育课中运动量，强度调整得不妥，强烈运动后回到教室，更加是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会多有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响学习。而另有一片面学生厌烦或者畏缩上体育课（多数是女同学），认为在学校里只要把文化学识学好就行，甚至惦记在体育课上花过多的精力会影响文化学习，加入课外磨练会耽延文化学习时间，平日上体育课时，除了老师盯着他们练习几次外，其它时间从来不主动加入活动，对于一些打定活动和嬉戏，也总是放弃，不愿加入，考核工程有的也根本不加入，甚至利用体育课复习其他文化课的内容。久而久之，这些学生由于缺乏体育磨练而造成身体才能下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学，我认为在女生体育课的内容上要尽量安置刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调理的工程并提防全面身体磨练。例如安置女同学最热爱的运动工程羽毛球、乒乓球，对比热爱的运动工程排球、篮球。全体同学最不热爱的运动工程为中长跑。

3、常规的体育教学模式，使得教师和学生产生对立面。体育学科惯用的就是命令式语言，在这种教学空气中，学生始终处于一种被动的状态，学生务必按照教师的意愿和口令来完成。而高三的学生最不热爱被别人去命令，去指挥。无形中将教师放到了学生的对立面。

体育课确实有巩固学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息……确实不成废除，换言之体育课并不排斥适当的操练，但也不需要每节课都举行操练，更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练，由于体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学生的体育兴趣，因此，理应从达成体育与健康课程的学习目标启程，逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于学生生动活泼、主动的去尝试和学习，有利于学生体育兴趣和意识的形成，而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整齐划一。

中学体育教学随笔（四）——高中体育教学反思

上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中，我们组积极探究新课改，努力实践并取得了确定的劳绩。

一、在教学上

1、积极极探究新课改

我们打破常规教学，举行分专项教学，优势互补。四位教师轮替上课，既弥补教师自身缺陷，又得志学生选修片面内容的要求。

2、加强集体备课

尽管我们分四大块举行教学，但是我们依旧加强集体备课。对教材举行分析，确定重点、难点，并根据教材内容，探索新的教学方法、新的突破口，努力实践新课改。更加是申丽梅老师的评优课，我们群策群力，上网查资料、反复听课找问题。结果代表郴州市加入省评优课获银奖第一名。

二、在训练上

1、组建高二体育高考队。

根据新的体育高考形势，我们在高二第一期就抉择组建高二体育高考队。鼓动了一片面文化劳绩中等，有确定体育素质的学生加入。由我和王振兵老师承担教练，着重培养队员对体育的兴趣，教会队员正确的跑、跳、投的根本模样及根本的训练方法。

2、开展足球兴趣小组活动。

由周文华老师承担教练，主要是得志片面学生对足球的爱好，其次也能引导片面学生加入体育高考。

三、积极加入业务学习

我们备课组积极加入业务学习，先是加入了郴州市的体育与健康教导的听课活动，接着我和申丽梅老师又加入了全省的体育与健康教导课的评优活动。10月，在郴州市中小学生运动会上承担裁判员，并组织编排了桂阳县其次届田径运动会及桂阳三中2022年田径运动会。

虽然这一期我们备课组取得了确定的劳绩，但是要看到存在的问题。分专项轮替上课由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善，学生测评优秀率偏底等等都需要我们好好地斟酌，力争下期更上一层楼。

中学体育教学随笔（五）——初中体育教学反思

体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为根基,以全面培养合格学生为启程点，实时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反应等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教导教学活动的十足的权威，不仅是教学过程的操纵者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习劳绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教导思想,面向全体学生,促进学生均衡协调进展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就务必在教学活动中，与学生建立对等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和才能！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断熟悉自我；巩固自信和团队意识\开放的胸怀\坚强的意志，实现现代文明的表示与交流。提高健康水平，提高生存质量,促进学生进展.”的教导目的。

二、调整教学策略,变更教学方法。

坚韧树立“健康第一”的指导思想，以喜悦教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的喜悦，把喜悦带入课堂，变“要我学”为“我要学”，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由“重学识传授”向“重学生进展”转变，由“重教师教”向“重学生学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教导向差异性教导转变。教师调整教学策略,变更教学方法，使其与课改理念高度统一，精细结合

三、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教