现代远程教育资源建设技术规范介绍

《教育资源建设技术规范》

(征求意见稿)余胜泉北京师范大学现代教育技术研究所/教育资源建设相关标准的研究简介需求推动标准发展国外相关标准介绍IMS的LearningResourceMetadata（学习资源元数据规范）IEEELTSC（LearningTechnologyStandardsCommittee，学习技术标准委员会）的LOM（LearningObjectMetadata：学习对象元数据模型）OCLE（OnlineComputerLibraryCenter）DublinCore的DublinCore元数据标准LOM模型LTSC是IEEE下的一个专门对教育软件、教育资源、教育信息系统开发管理和维护进行规范的标准化组织。LOM是他们的一个重要标准，该标准的草稿发布于1998年3月，目前，并没有形成最终标准，仍在讨论制定中。目前最高的版本是6.01。LOM模型的内容

通用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。生存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。数据描述信息（MetaMetaData关于数据的数据）：描述关于数据格式方面的信息，定义数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。技术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。教育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。价值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。关联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。注释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。归类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。LOM模型的结构IEEELOM模型是层次的。在最顶层是根元素。根元素中包含了许多子元素。如果一个子元素中还包含了其它的子元素，则它被称为“分枝”。子元素中不包含其它的子元素，则它被称为“叶子”。这整个层次模型被称为文件的“树结构“。元数据层次中的每个元素都有特定的定义、数据类型和可以取的值。DublinCoreDublinCore是一个致力于规范Internet资源体系结构的国际性联合组织，它定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用的核心标准，标准内容较少，也比较通用，因此，得到了其它相关标准的广泛的支持。其它关于学习资源的数据标准，基本上都都兼容DublinCore标准，并对它作了扩展。DublinCore的基本内容Title（标题）：资源的名称；Creator（创建者）：资源的创建者；Subject（主题）：资源的主题内容；Description（描述）：资源的内容、介绍信息；Publisher（出版者）：正式发布资源的实体；Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体；Date（日期）：资源生存周期中的一些重大日期；Type（类型）：资源所属的类别；Format（格式）：资源的物理或数字表现；Identifier（标识符）：关开资源的唯一标识；Source（源信息）：资源的来源；Language（语言）：资源的语言类型；Relation（关联）：与其它资源的索引关系；Coverage（覆盖范围）：资源应用的范围；Rights（权限）：使用资源的权限信息。《教育资源建设技术规范》

(征求意见稿)简介技术规范的的基本出发发点（一）是资资源的技术术开发的角角度，提出出一些最低低的技术要要求；（二）是从使使用用户的的角度，参参考IEEE的LOM模型选取一一些最为普普通的元素素以方便对对这些素材材的使用，，并从可操操作性的角角度，规范范了属性的的数据类型型及编写类类型，另外外，根据不不同教育资资源的具体体特色，设设置一些特特色属性。。资源的属属性可以作作为资源库库管理系统统数据结构构的直接依依据，也可可以教育资资源的XML标准标记；；（三）是从从管理者的的角度，提提出了管理理这些素材材的管理系系统以及远远程教育工工程的教学学支持平台台所应具备备的一些基基本功能；；（四）是给给出优秀教教学资源的的评价标准准及其实施施建议。常见资源类类型的划分分媒体素材：：文本素材材、图形（（图像）素素材、音频频素材、视视频素材、、动画素材材试题库试卷案例课件与网络络课件常见问题解解答资源目录索索引网络课程教育资源建建设技术规规范的基本本结构教育资源建建设技术规规范的基本本结构如图图所示，共共包括三大大部分，分分别为严格格遵守的必必须数据元元素、作为为参考的可可选数据元元素和针对对资源特色色属性的扩扩展数据元元素。教育资源建建设技术规规范的基本本结构必须的数据据元素（LOM核心集）这类数据元元素与学习习对象元数数据规范（（LOM）中的必须数数据元素一一致。它是是任何类型型的资源都都必须具备备的属性标标注。开发发者应严格格遵循。扩展的数据据元素（分分类属性））分类扩展集集根据每类类资源各自自的特点，，提供了资资源的分类类属性。可选的数据据元素（（分类属性性）这类数据元元素与学习习对象元数数据规范（（LOM）中的可选的的数据元素素一致，在在对资源进进行属性标标注时可根根据用户需需求和开发发者自身的的工作过程程作为参考考属性有选选择的使用用，如果本本规范没有有推荐的属属性取值，，要求与学学习对象元元数据规范范（LOM）的取值相一一致。属性名数据类型编写说明试题编号Number(10)试题的唯一标识题类Boolean客观题/非客观题试题类型Char(15)试题的类型，如填空、计算、选择等，编码类型，见编码表知识点Char(15)这道试题在这个学科的教学大纲中所属的知识点，编码类型，见编码表难度Number(1,2)试题的难易程度，分五级，难：1~0.8；较难：0.8~0.6；中：0.6~0.4；较易：0.4.~0.2；易：0.2~0；区分度Number(1,2)对学生学科能力的鉴别力，分五级：优：1~0.8；良：0.8~0.6；中：0.6~0.4；较差：0.4~0.2；差：0.2~0；认知分类Char(15)学科的教学目标分类，分类依据建立题库的学科大纲，编码类型，见编码表考试要求Char(100)该试题的考试要求说明试题正文MEMO试题的具体内容参考答案MEMO试题的参考答案评分标准Char(200)试题的评分细则；建议的考试时间Number(4)做完本试题，需要多长时间，以秒计资源属性样样例建议的考试得分Number(2)本试题在百分制的试卷中的建议得分出题人结构类型素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明出题日期Date本试题的出题日期，格式为****/**/**，如1999/01/12；审订人结构类型审订本道试题的审订人姓名、单位等信息审订日期Date审订本道试题的日期，格式为****/**/**，如1999/01/12；题库运行时要生成如下参数（系统自动生成，出题人无需提供）：使用次数Number(6)本道试题的正式使用次数最后曝光时间：Date本道试题的最后使用时间，格式为****/**/**，如1999/01/12；实测难度Number(1,2)经过抽样测试和试题库的实际运行，实测的试题难度；实测区分度Number(1,2)经过抽样测试和试题库的实际运行，实测的试题区分度；资源属性样样例教育资源的的分类为充分开发发与利用网网络教育资资源，建设设者必须采采用符合人人们思维方方式的、科科学合理的的分类方法法来储存信信息、组织织信息与揭揭示信息。。三个主要分类类属性，即学学科、适用对对象和素材类类型，这三种种分类是对资资源进行组织织的基本依据据不同的分类组组合每一种分类组组合代表了不不同的资源组组织线索，体体现了资源组组织方式的多多样性，适用用于不同类型型的资源库建建设。如：建建立学科资源源库，则建设设者可先以学学科为总的分分类依据，确确定每个学科科应含盖的具具体内容，在在根据适用对对象和素材类类型进行详细细划分。对于于其它类型的的资源建设模模式，也可以以适用对象或或素材类型为为优先分类依依据。分类体系分类编码为了便于存储储和管理，应应对各种分类类进行统一编编码。为保证编码的的唯一性、稳稳定性和可扩扩充性，采用用对象编码方方式，即每一一个属性值，，都由三个部部分唯一确定定：类、对象象、属性，编编码ID就是这三个组组成部分的编编码的组合。。对于存在国国家编码的属属性值，同样样纳入些体系系，但编码ID采用国家编码码。从资源开发的的角度，定义义了各类资源源应用于教育育领域中应符符合的最低技技术要求，这这是所有资源源应达到的最最低标准。以音频素材为为例：数字化音频的的采样频率不不低于11KHZ。量化位数大于于为8位。声道数为双声声道。存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格格式。数字化音频采采用WAV格式为主。用于欣赏的音音乐为MP3格式。MIDI设备录制音乐乐使用MIDI式。音频数据都要要制作成REAL流式媒体格式式（rm或m3u）格式。语音采用标准准的普通话（（英语及民族族语言版本除除外）配音。。英语使用标准准的美式或英英式英语配音音，特殊语言言学习和材料料除外。音频播放流畅畅。教育资源的技技术要求教育资源的评评价标准通用标准：科学性、教学性、技术术性、规范性性。分类标准：在符合通用标标准的前提下下，根据不同同资源（文本本素材、图形形（图象）素素材、音频素素材、视频素素材、动画素素材、试题库库、课件与网网络课件库、、案例、文献献资料、常见见问题解答、、资源目录索索引、网络课课程）的特性性，进行分项项评价。教育资源库的的体系结构教育资源库的的功能教育资源库的的资源管理功功能包括资源的索索引编制、发发布、修订、、删除、传输输、审核和检检索等等。资资源按照学科科组织建设与与使用，按照照物理属性分分类存储与管管理。教育资源库的的系统管理功功能用户管理、网网络故障管理理、网络配置置管理、网络络性能管理、、网络计费管管理、网络安安全管理、统统计与分析、、分布式复制制代理。资源数据的交交换格式标准准主要针对于实实现不同资源源库之间数据据的互换，达达到教育资源源大范围内的的共享。对资源属性进进行XML绑定，形成标标准的XML扩展标记，定定义标准的数数据互换的文文件格式。定义操作互换换文件格式的的方法，形成成互换数据的的接口标准。。具体的流程如如图资源数据交换换流程在进行异地数数据互换时，，可以将数据据库中的信息息以通用的XML文档格式输出出，利用DOM（DocumentObjectModel，文档对象模型型），对其中中的节点（元元素）进行遍遍历，每个节节点的文本属属性值作为资资源数据信息息导入其它符符合此标准的的数据库中，，以实现不同同资源库中数数据的互换、、流通。《教育资源建建设技术规范范》与

《学学习对象元数数据规范》不同的内容不同的定位各自的优势与与局限互补的关系不同的内容《教育资源建建设技术规范范》是为了配配合现代远程程教育资源建建设工程而制制定的资源开开发指导规范范，其主要目目的是统一各各学校开发资资源的行为，，使得各学校校的资源能够够在大范围内内共享，其主主要核心是按按照资源类型型的不同，制制定了一系列列相关的资源源属性标注标标准，资源库库系统的功能能要求、资源源质量的评价价指标体系、、资源制作的的技术要求。。《学习对象元元数据规范》》是一个概念念上的数据模模型，学习对对象包括一切切实体，无论论是数字的或或非数字的，，只要用于学学习、教育或或培训即可。。它的核心也也就是定义一一组学习对象象的基本数据据元素，包括括九大类别100多个数数据项。本规规范是IEEE学习对象模型型（LOM）的译稿，目前前LOM模型还在讨论论之中，尚未未形成正式的的标准。学习对象元数数据规范技术要求资源库系统功能资源评价指标扩展分类属性元数据教育资源建设设技术规范内容对比不同的定位从两个规范的的来源与定位位来看，它们们并不是冲突突的关系，而而是一个从通通用到具体行行业应用的承承接关系。《《学习对象元元数据规范》》是IEEELOM模型的译稿，，LOM模型历经国外外专家的多年年研究，提出出了比较全面面的通用学习习对象的数据据规范，有较较大的参考价价值。而《现现代远程教育育资源建设技技术规范》则则针对具体的的教育资源建建设，提出非非常具体的资资源属性标准准，具有很强强的实践指导导意义，而且且《教育资源源建设技术规规范》的制定定也不是凭空空产生的，它它是在IEEELOM模型的基础上上，选择了一一些较为通用用的属性，并并结合资源的的具体特色以以及我国教育育的具体情况况，确定了一一些资源属性性。各自的优势与与局限《学习对象元元数据规范》》的优势在于于它是国际标标准组织牵头头制定，比较较权威；另外外，它是针对对通用学习对对象来进行定定义，较为宏宏观，指导面面更广。其局局限性在于，，它是个较为为通用的标准准，没有考虑虑具体行业特特色之处，不不能涵盖具体体行业大多数数需求，在每每一个具体的的行业应用中中，都需要制制定进一步的的扩展标准，，比如教学管管理、教育信信息管理、教教育资源建设设等。另外，，该规范的制制定，没有我我们国家的人人士参与，对对中国教育的的国情现实没没有考虑，还还需要进行本本土化改造。。《教育资源建建设技术规范范》的优势在在于它的具体体、可操作性性强，它针对对资源建设这这一具体业务务领域，制定定了相应的技技术规范，贴贴近资源建设设的实际，解解决了当前资资源建设分类类混乱、属性性标注不规范范、相互不能能互换数据等等突出问题。。另外，参与与该规范的制制定的工作人人员，包括国国内的知名学学者、一线的的资源建设人人员，充分了了解资源建设设的具体需求求，也对我国国的教育实际际有比较充分分的了解，有有很强的本土土化色彩。互补的关系我们认为两个个规范是互补补的，而不是是冲突的，它它们定位的层层次和指导的的对象均不相相同，两个规规范都是必要要的，而且它它们的承接关关系是非常自自然的。《学学习对象元数数据规范》是是一个通用的的、宏观的指指导标准，它它包括必须数数据元素集和和可选数据元元素集，必须须数据元素集集是每一个具具体应用领域域都需要遵守守的，可选数数据元素集供供各个不同的的具体应用领领域借鉴。《《教育资源建建设技术规范范》则是针对对教育资源建建设领域，对对《学习对象象元数据规范范》作进一步步扩展与本土土化处理，另另外，资源建建设具体规范范和指导，不不仅仅是资源源属性，还有有资源的评价价标准、资源源库系统体系系结构与功能能标准、资源源数据互换格格式标准、资资源开发的技技术标准等，，这些内容对对是《学习对对象元数据规规范》映射到到具体应用领领域中的重要要扩展。技术规范应用用的基本层次次资源分类及属属性是建设资资源库系统数数据结构的基基本依据、也也是资源数据据可管理的基基本前提。资源制作的基基本要求为资资源建设提供供了基本指南南。