五年级下册美术教案书包湘美版

《书包》讲课方案讲课目的：1.培育学生从不一样样角度察看书包，分析形体构造、比率，整体察看、表现的作画方法。2.运用不一样样形式的线条流利表现，提升学生线条表现能力。3.经过书包写生及“画配话”活动，学会关注身旁的事物，意会平时生活的幸福。讲课要点：运用丰富的线条提升画面表现力。讲课难点：不一样样角度下书包形体的整体察看与表现。讲课程序：整体设计：感情导入——赏识激趣——自主研究——实践研究——展现沟通一、状况设置感情导入1.共同赏识散文《最美的书包》开始今日的学习以前，我们先来共同赏识一篇散文，请一名同学来给同学们朗诵。（作者乔叶，因时间原由教师进行缩写）2.导出课题。我们每个同学的书包里都承载着爸爸妈妈的嘱咐、希望，每日陪同我们上学、放学，是我们的小伙伴。今日我们就来给我们的小伙伴画个像，好不好？课件展现课题：书包——我的小伙伴经过课前故事进行感情教育，让学生意会父亲母亲的亲情，同时面对书包进行作画时，不再是面对一个简单的“静物”，而是把书包看作自己的好朋友，自然会浑身心的投入，真实达到以情导学的见效。1/4二、赏识激趣知识拓展1.课件出示两幅表现书包的素描作品（一幅明暗表现的全要素素描，一幅线描作品）让学生察看分析异同。教师总结：明暗表现：立体感、空间感强，表现全面；线条表现：生动、简短。出示本课表现方法：用线描绘。2.赏识中外线表现作品。出示《拉斯科洞窟岩画》《战国龙凤人物图》《送子天王图》《五马图》《贵妇人像》（安格尔）《自画像》（门采尔）马蒂斯线描静物及教师自己的一幅素描绘生作品。教师简介：线描是人类最先描绘视觉对象最基本的手段。人类很早就在岩壁或器物上运用简单的线条勾画形象，用以记录或表现生活。中国画更是善于发挥线条的魅力，经过线条传移摹写，传神达意，西方画家常用线为作品起稿，或许记录素材。如门采尔的自画像寥寥数笔，但表现的画像神情栩栩如生。本课是“造型表现”领域美术技法学习课，《课标》建议美术学习应该从纯真的技术、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。美术讲课要创办必定的文化情境，增添文化含量,使学生经过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，建立正确的文化价值观，修养人文精神。因此依据本课学习内容，可适入采纳部分优异作品进行赏识学习。三、自主研究合作学习1.察看体验学生把自己的书包摆放在课桌上，察看：⑴书包的基本形体？⑵书包的构成部分？⑶从不一样样的角度察看，会有什么不一样样？2/4课件出示同一书包的不一样样角度相片，讨论总结。2.讨论演示作画方法步骤课件出示一幅学生书包相片，指引学生思虑作画方法，教师演示。⑴构图起形——采纳一个能表现书包最美的角度，整体察看，用铅笔简短画出各大面及大的部分。⑵详尽描绘——用流利线条（激励用勾线笔挺接作画）以前面今后边、从正面往此面描绘。⑶细节刻画——用有变化线画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁等细节。线条运用要表现书包的质感：如缝线用点状的虚线，背带和提手的厚度用第三根线表现。⑷整理达成——调整画面：增添装修线或图案，使画面更丰富，线条要有长短、粗细、疏密的节奏变化。本环节设计第一让学生从察看下手，经过在教师的指引下进行有目的地察看获取对书包形体感性认识；做为美术技法学习，教师的示范演示是必不能够少的，经过教师演示一能够直观感觉，二经过教师勇敢、自信的现场演示及流利优美的线条能加强学生创作的欲念和自信心。四、实践研究互帮指导1.学生选择一个能表现书包最美的角度，进行线描绘生。作业要求：⑴依据从整体到局部的方法进行作画。⑵注意局部细节刻画。⑶使用不一样样线条丰富画面，加强形式美感。⑷画完后，在画面适合空白处写上自己的心得感觉。2.学生相互指导3/4作画时期组织学生进行相互检核对方弊端，帮助更正。学生练习时期，除教师进行个别指导和针对整体问题的共同指导外，学生之间的互评互指五、沟通展现总结讨论1.小组沟通：作品达成后组内进行组内互评，并选举一幅作品进行班内展现。2.每组一名学生在班内进行展现