二十一世纪的教育目标

1二十一世紀的教育目標

(2000年發表的香港教育制度改革建議)樂善勇敢於學習於溝通於承擔於創新2學校課程宗旨

學校課程應為所有學生提供終身學習所需的重要經驗，並因應個別學生的潛能，使能在德、智、體、群、美五育均有全面的發展，成為積極主動、富責任感的公民，為社會、為國家以至全球作出貢獻。為了裝備學生面對廿一世紀的挑戰，學校課程必須協助學生建立正面的價值觀和態度，貫徹終身學習的精神，從而學會如何學習；培養各種共通能力，以便獲取和建構知識，奠定全人發展的基礎。有見及此，廿一世紀的優質學校課程，應建立一個連貫而靈活的架構，務求能夠適應各種改變，以及照顧學生和學校的不同需要，從而釐定教與學的路向。2000年11月發表的

《學會學習──課程發展路向》

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定出未來十年課程發展方向短期(2001-02至2005-06年)中期(2006-07至2010-11年)長期(2011年以後)為上述階段建議發展策略及所採措施報告重心

4《學會學習 課程發展路向》

引言報告重心課程發展路向政策的配合 成功的主要因素重點工作項目主導原則發展策略十年課程發展的時間表學校課程學生應該學些甚麼？有效的學習、教學及評估支援措施及資源檢討及監察 5呼籲大學改變收生制度提升學生繼續升學的能力增加副學士學位及多創終身學習的機會多方面照顧不同類型的學生政府繼續為學校和教師提供有效的支援提供一個可協調各方的進行模式政策的配合6大學改變收生制度家長對學校、教師及課程發展的支持政府持續為學校提供教育資源作支援專業發展及提升社區就五種學習經歷提供學習機會僱主考慮學生的學習經歷傳媒協助推廣成功經驗評估改革配合課程改變為學習能力稍遜的學生提供支援成功的主要因素7

(1) 創造更多空間精簡及重整課程重整學校工作流程，減少教師非必要的行政工作減少過多的測驗、考試及默書靈活編排時間表善用教學津貼分享成功的實踐經驗及教與學資料讓學生多看、多思考、多發問、多角度反思重點工作項目(一)

8(2) 引發學生學習動機(3) 推行四個關鍵項目，提高有效的學與教

德育及公民教育 正面的價值觀、積極的態度 從閱讀中學習 更有效學習 專題研習 培養共通能力、建構知識 運用資訊科技 互動學習重點工作項目(二) 9幫助學生掌握中、英、數基本能力，

培育學習技能(5) 培養學生批判性思考能力，創造力及溝通能力重點工作項目(三) 10循序漸進分階段工作目標先從學與教入手(2) 累積經驗，凝聚力量(3) 群策群力發展策略11短期(2001-02至2005-06年)學校不同起步點制訂課程發展計畫提升學與教的效能，加強批判性思考能力、創造力和溝通能力四個關鍵項目，促進學會學習由小規模開始，發展校本課程十年課程發展的時間表(一)12學習領域及小學常識科須採取的措施短期(2001-02至2005-06年)的學習和教學我們由現在至2005-06年的期望13我們的學生多聽多說，聽得完全，說得清楚少默寫，多認字，多識字多閱讀富趣味性的文章，培養喜愛閱讀的興趣多誦讀淺易文學作品，體味韻律，感受意像之美示例(一)中國語文教育(例如小一至小三)14我們的教師讓學生多聽多說，表達自己培養學生識字寫字的興趣，感受文字之美引導學生喜愛閱讀帶領學生誦讀淺易文學作品，使他們感受到文字中的韻律、意像之美多聆聽，多給機會及鼓勵學生自由表達自己避免過量和欠教學目的的背誦和默寫操練示例(一)中國語文教育(例如小一至小三)15我們的學生有更多機會運用英語閱讀、寫作、說話和聆聽發展使用字典和處理資訊的技能使用合適的文法結構，有效地與人溝通

示例(二)英國語文教育(例如小四至小六)16我們的教師運用學習課業和專題研習，幫助學生綜合地使用英語運用開放式問題引發學生思考透過多元化的學習材料和活動，促進文法學習示例(二)英國語文教育(例如小四至小六)17我們的學生理解較抽象的數學概念及有關技巧理解數學符號的運用在現實生活中應用數學知識保持對數學學習的興趣參與與數學有關的活動示例(三)數學教育(例如中一至中三)18我們的教師加強師生之間在課堂的互動，以提高學生的思維及溝通能力使用多元化的學習活動(包括應用資訊科技及專題研習)使用多元化的評估調適數學課程以照顧學習差異作鞏固及增潤活動之用示例(三)數學教育(例如中一至中三)19示例(四)科學教育(例如中四及以上)我們的學生能運用他們的科學知識和批判性思考能力作出明智的判斷在討論問題時，懂得評估證據及運用評論和科學論據關注科學與科技對社會的影響20示例(四)科學教育(例如中四及以上)我們的教師多安排科學探究及科技與社會的學習在討論有關議題中，抱開放態度接受其他思想和解決方案跟上科學的新發展，並支援學生探索這些發展為有能力和科學有濃厚興趣的學生開發學習機會21短期(2001-02至2005-06年)政府課程指引教師及校長培訓課程到校校本支援「種籽」計畫檢討整體進展，鞏固成功經驗十年課程發展的時間表(二)22中期(2006-07至2010-11年)學校以中央課程架構為基礎，發展校本課程政府總結及推廣學與教的成功經驗，改善學與教的策略根據短期發展階段檢視結果，改善計畫十年課程發展的時間表(三)23長期(2011以後)學校幫助學生全面的發展、終身學習以中央課程架構為基礎，發展校本課程政府根據社會、學生需要，持續更新及改善課程架構與各界合作，改善教育質素十年課程發展的時間表(四)24刪去次要及過時的學習內容確定核心及延展部分採靈活、彈性的形式組織學習內容採開放式課程架構的學習目標精簡及重整課程 25《學會學習 課程發展路向》身體力行

有效的學習、教學和評估26學習機會及學習環境校本課程發展協作備課學習時間及時間表由學校制度、運作及管理層面影響學習和教學的行動範圍27有效的學與教策略促進學習的評估四個關鍵項目德育及公民教育從閱讀中學習專題研習利用資訊科技進行互動學習善用教科書及教與學資源照顧學習差異家課直接影響學生課堂內外的行動範圍28提供全方位學習機會，促進全人發展幼稚園、小學及中學之間的順利銜接家校合作與各界團體及組織協作的行動範圍29《學會學習 課程發展路向》為學校及教師提供的

支援措施及資源30課程資源及輔助材料協作式研究及發展計畫教師及校長培訓課程圖書館發展計畫校本課程發展計畫為師生創造時間和空間推廣策略及網路本地及國際的顧問服務 支援措施313233建議將進修、複修課程作為晉升的條件考慮行動研究、研究及發展計畫的參與列入將來教師專業發展的檢討中在員工考績報告內反映教師的專業發展對教師的鼓勵 34批判性思考及創造力照顧學習差異促進學習的評估四個關鍵項目校本課程發展學習領域中的課程組織及學與教策略協作式研究及發展(「種籽」)計畫3536小學與教師協作，進行行動研究協作備課，調適中央課程顧問服務制定校本課程政策，整合各課程措施建構及概念化不同的改變模式為校長培訓課程提供有關資料校本課程發展的支援(一)37中學課程計畫學與教策略照顧個別差異全方位學習課程管理與領導校本課程發展的支援(二)38其他支援區域教育服務處質素保証視學校本課程發展的支援(三)39環境因素：政策方面的因素教育改革的新措施課程發展成功的關鍵因素課程架構及重點工作項目不同層面的改革過程課程發展議會將於2005-06年檢討第一階段的改革進度及積累的經驗。

檢討項目：檢討及監察(一) 40對以下各項的影響：學生的學習動機、學習機會教師信念、課堂教學其他促進改革的人士及機構用以下各項的顯証為根據：課程發展議會及所收集的意見「種籽」計畫及校本支援計畫的評鑑學校和參與者的自我評估質素保證視學組收集所得的資料公眾意見教育改革的新措施其他研究及資料檢討及監察(二) 4142AProposedFrameworkfor

LearningtoRead,ReadingtoLearn1. MacroLevel–governmentandcommunityHome-community-schoollinksPubliclibrariesParenteducation(for0-8)Societalreadingculture,publicationsandmediaqualityEDsupporttoschools432.MesoLevel–schools&teachersSchoolreadingpolicies-readingacrossthecurriculumSchoollibraryservices