台中教育大学变革

臺中教育大學變革

---現況與課題楊思偉20080506於臺中教育大學1目次1.高教改革戰國時代2.學校概況

･3.教育大學之角色與功能－存亡論4.中教大之定位與挑戰5.可行之改革策略與期待6.結語21.高教改革戰國時代新自由主義與市場競爭五年五百億、教學卓越、教育大學轉型經費競爭性評比→績效考核少子化、招生困難與大學整合大學經濟規模論大學經費傾斜分配論實質法人化措施重北輕南、重綜合輕單科大學、忽略師資培育大學32.教育大學之角色與功能

－存亡論（1）

師資開放與就業市場飽和（銳減）－教育大學無用論高教學生過剩（升學容易）與減少大學校數論教育大學升格與鄰近大學整合之政策取向（規劃）教育大學將會消失？42.教育大學之角色與功能

－存亡論（2）

教育大學轉型後之危機師培課程形式化、教師教學專長之忽略與淡化傳統師資生特色之式微教育大學綜合大學化可能嗎教育大學問題何在？

◎保障過多喪失競爭能力

◎校內缺乏充分自省機制

◎未能發揮教學專業特長

◎學生較少外在競爭壓力5

3.學校概況

62007年本校鳥瞰圖7臺中教育大學院系所概況（17個學系、6個獨立研究所）教育學院-12人文社會暨藝術學院-7數理暨資訊學院-4教育學系（碩、博士班）社會教育學系（碩士班）數學教育學系（碩士班）特殊教育學系（碩士班）台灣語文學系科學應用與推廣學系體育學系（碩士班）英語學系（碩士班）課程與教學研究所美術學系（碩士班）資訊科學學系幼兒教育學系（碩士班）音樂學系（碩士班）數位內容科技學系環境教育研究所諮商與應用心理學系（碩士班）教育測驗與統計研究所(碩、博士班）語文教育學系（碩、博士班）早期療育研究所事業經營研究所(97學年度)永續觀光與休憩管理研究所國際貿易學系文化創意產業學位學程8現有學生數統計（96學年度）單位學生總數（人）教育學系275語文教育學系318社會科教育學系300數學教育學系148科學應用與推廣學系160幼兒教育學系305美術學系156音樂學系146特殊教育學系274體育學系177台灣語文學系163英語學系147諮商與應用心理學系85數位內容科技學系109資訊科學系147大學部學生數小計2910各研究所794進修暨推廣部學生數（有學籍）604合計43089專任教師學歷分佈10學生數分佈比例114.中教大之定位與挑戰（1）三所師大、六所教育大學之一位於中部，歷史悠久220師資員額，130位職員，4300名學生97學年起17學系（13所），6獨立所，3博士班97學年4個管理學群系所全國國語文競賽成績優良，教育測驗統計研發有成果124.中教大之定位與挑戰（2）95.6與中興大學整併投票否決未來整合壓力仍在，但留有很大空間期望能保有教育大學生存空間，並走向文理型（liberalarts）大學96年教學卓越申請至複審精緻、創意、新視野之教育理念培養師資生與一般就業生134.學校目標（4-1）◎學校願景：「地區第一、國內一流、國際知名」的文理型大學文理型大學-是以培育優質學生為主的教學型大學◎學校理念：精緻（Refinement）、創意（Creativity）、新視野（NewProspect）精緻-以最高效能提升教育品質與美感創意-以多元思維轉化現有觀點與作為新視野-以進取精神因應社會變革與挑戰144.學校發展（4-2）◎學校校訓：忠毅勤樸－忠敬職守、毅決有恆、勤奮勉行、樸儉實在現以「精緻、創意、新視野」新理念保有忠毅勤樸精神，並增賦新義為：卓越的忠敬進取、創意的毅決執行、效率的勤奮力行、典雅的樸實服務◎學校圖像：學生：具忠毅勤樸品格的博雅專業人教師：以研究為基礎的教學型人師行政：愛校如家與勇於任事的行政專家環境：溫馨友善與人文科技的典雅校園154.學校發展（4-3）◎發展主軸：IN²策略-「全面在心智提升中」的學校成長與學生發展

－IN²的「IN」為「中」之意，具有「中教大」與「心智提升中」之雙重意義；「I」為「心智（Intellectual）鍛鍊」；「²」為平方，表示面積的「全面」之意；「N²」表示「N×N」，前一個「N」為「NTCU」，表示新的（New）「國立臺中教育大學」（NTCU為本校英文縮寫），後一個「N」為「NORMAL」，表示學生發展的兩大取向-成為「楷模」專業的一般生，與具有「師範」精神的師培生。IN2策略之精髓在於「學校與學生全面心智提升，讓臺中教育大學時時進步革新」，成為卓越大學。165.可行之改革策略與期待（1）

行政、教師、學生、課程四大項目績效責任、人性化、負責任、藝術人文氣息校園行政－要求績效與成本效益教師－教學與研究並重學生－知書達禮、理解人生理念之人格課程－重組、整理與更具就業競爭能力175.可行之改革策略與期待（2）

＊心智改革凝聚共識變革與改心、改想法負責任、追求精緻、激發工作熱誠借外在壓力說服同仁提倡FD（facultydevelopment）、SD雁行策略、經費結構改變，促使學校產生激盪與競爭185.可行之改革策略與期待（3）組織升格：師培暨就輔中心、進修推廣部新設二級中心：英語自學中心、教師專業發展中心校務基金聘人，打破用人限制職員與工友輪調改變服務概念，追求體貼與人性195.可行之改革策略與期待（4）＊國際化策略學生出國機會之創造：喬山案、美、日各國交換學生案；國外訪問團；國外志工團教師出國機會之鼓勵：一年期、短期出國招收僑生：5位到20位招收外籍生：可能有3人205.可行之改革策略與期待（5）＊刺激研究發展策略校務基金提撥資金：產學合作專款研發校務基金提撥鼓勵研究案之推動國外期刊發表之獎勵金國科會未過之獎助研究金自訂重點整合研究案：新住民專案215.可行之改革策略與期待（6）規劃擴充生源（在職生、僑生、外籍生），防範少子化問題積極爭取公費生（96學年度8(4)位，97學年度11(4)位）推動招生策略：廣播、標語、廣告出國參加教育展招生辦理姊妹校締約225.可行之改革策略與期待（7）開源節流96年度爭取預算外經費約5000萬逐步將經費作更合理之使用改善及提升教學設施235.可行之改革策略與期待（8）＊找回校友之回饋心校慶動員校友回娘家修繕校史源流館校友會與級友會校友捐款活動：英才校區茁壯工程林之助教授宿舍古蹟案發動民間捐款245.可行之改革策略與期待（