部编版教材上册五年级语文《太阳》教学设计

《太阳》讲课稿教材分析《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采纳了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着特别亲密的关系，培育孩子们对自然科学的兴趣和热爱。说讲课目的1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上”等14个词语。2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，领悟列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。3、感情目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。三、说要点、难点运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特色，所以，我把本课时的讲课要点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，认识太阳的特色，初步领悟课文如何运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特色的。说讲课方法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象教授知识的，而是在察看某些事物的基础上，用正确、平常的语言来说明事物和教授知识的。所以我是这样来教的：1、赏赐学生充分的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、重视对学生的人文性谈论，激励孩子自主合作，自主研究；5、经过朗诵加强对语言文字的感悟。五、说讲课流程本节课，我是采纳以下的步骤进行讲课法的：激趣导入——自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容——扶放联合，初步领悟课文的写作方法——拓展延长，读写联合。激趣导入1、以“嫦娥一号”登上月球的事件作为导入，学生必然兴趣盎然。【三年级的小朋友对科普知识已经充满了好奇，他们在课外常迷恋各样科普类读物。这一导入适应了学生的这一心理特色，充分激发学生的学习兴趣，发掘出学生学习课文的劲儿。】2、思疑课题：若是你是科学家，你想研究太阳的什么？【创办这一情境思疑课题，学生的思虑必然更踊跃了。】（二）借助课件情境朗诵，形象地感知课文内容我让学生带着疑问观看课文的情境朗诵，此后说说自己从中获得什么知识，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的认识。【说明文同记述文比较，语言比较无聊，形象性不强。在讲课过程中，我充分利用了课件录像，变抽象为详细，激发学生主动学习的踊跃性，调换学生多种感官去接受知识，从而加强学习见效。】（三）自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容【《新课程标准》指出，三年级学生要培育经过初读课文，初步掌握文章的主要内容的能力。】1、自读全文，读准字音。2、检查生字词的读音，注意个别字的写法。3、默读课文，理清课文脉络。默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特色的？哪些自然段是写太阳与地球的亲密关系的？【这一环节，让学生再次从整体上更深一步地感知课文内容，学习作者抓住特色介绍事物的方法，同时培育学生在迅速阅读中捕获信息的能力，把学习权益交给学生，为深入理解课文打下基础。】（四）扶放联合，感悟语言，领悟课文的写作方法1、创办情境，激发兴趣【这个情境的创办，除了能激发学生的学习热忱外，还可以让学生初步领悟到要向他人介绍同样事物，必然要详细说明，才能让他人了该事物，从而领悟到各样说明方法的重要性。】2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法。【这一部分的讲课，教会学生掌握学习方法，授之以渔，为下边两个自然段的小组合作学习打好基础。】3、指导朗诵：经过朗诵深入感觉太阳“远”的特色。【新课标指出：语文讲课要重视感情的体验和累积，而朗诵能发展学生的思想，激发学生的情味，学生朗诵能力逐渐提升，对课文内容的理解就会逐步加深，所以适合地、充分地运用朗诵手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思想和陶冶感情。】4、学法迁徙，小组合作研究。【这一环节，让学生以“渔”去捕“鱼”，为学生供给了广阔的舞台，广阔了学生的思想空间，让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有必然的认识，培育学生的合作性自学能力。】（五）拓展延长这一环节，我采纳了让学生选择说明方法达成填空的方法，让学生坚固对几种说明方法的理解与运用。【《新课程标准》指出：阅读讲课的最后目的是要引领学生充分接触语言，体悟语言，从而运用语言。】六、说板书设计依据讲课需要，随机抓住学生报告过程中出现