中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用

第25课时│光合作用和呼吸作用第25课时光合作用和呼吸作用·浙江教育版中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│中考解读中考解读·浙江教育版光合作用高频考点常考题型2012中考热度复习提示选择、简答、实验探究★★★根据绿色植物的光合作用及其重要意义。关于光合作用原料和产物的实验，历年来命题比较多植物的呼吸作用选择、简答、实验探究★★★★描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程，知道植物光合作用和呼吸作用的区别，说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的新陈代谢原理。关于光合作用和呼吸作用的区别近年来命题较多人体的呼吸选择、简答★★描述人体呼吸时气体交换的场所和过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要条件。该考点命题一般都与其他知识结合起来中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦考点聚焦·浙江教育版考点1光合作用光合作用能量转化________________________________反应式________________________________物质转化________________________________新陈代谢属于________作用发生条件________________________________发生场所________________________________(1)光合作用光能转化成化学能将无机物合成有机物同化在有光照的条件下进行只在有叶绿体的细胞内进行中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版(2)探究绿叶在光下制造淀粉原理：淀粉遇碘变________。实验前应对绿叶进行________处理，目的是____________________；实验过程中应对同一叶片的不同部位进行________实验；验证时应先放入盛有酒精的烧杯中________加热以溶解叶片中含有的________；用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液；用清水冲洗碘液，观察、记录、分析得出结论。蓝色暗消耗叶片中的有机物对照水浴叶绿素中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版(3)光合作用的意义绿色植物进行光合作用，制造的有机物可以满足自身________、________、________的需要，而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排放到大气中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中______________的相对平衡。[提醒要点]

光是光合作用进行的必要条件，在无光的环境中，植物不能进行光合作用。生长发育繁殖二氧化碳和氧中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练1】2011·绍兴将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体)，作如图25－1所示处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是(

)A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处图25－1B[点拨]产生淀粉才会变蓝色，叶片边缘部分的细胞无叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉。二氧化碳是原料、光是条件，没有两者也不能进行光合作用，因此也没有淀粉产生。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版考点2植物的呼吸作用呼吸作用能量转化____________________________反应式____________________________物质转化____________________________新陈代谢属于________作用发生条件____________________________发生场所在____________内都可进行[提醒要点]

呼吸作用是生物体生命活动的基本特征，无论有无光照，活着的生物体必定进行呼吸作用。化学能转化成其他形式的能将有机物分解成无机物异化有光、无光都进行活细胞中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练2】根据下列实验装置图回答问题：中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版(1)设计图A实验装置所探究的问题是___________________________________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的________向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。(2)装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是____________________________________________。

植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗变浑浊气孔光合老鼠能为植物的生存提供原料吗(答案合理既可)中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]

植物呼吸作用释放的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。提出问题可以从老鼠角度，也可以从植物光合作用角度提出。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版考点3人体的呼吸1．人的呼吸系统包括______和______两部分。2．肺与外界气体交换由呼吸运动完成，包括吸气和呼气两个过程。呼吸运动主要依靠______和________收缩和舒张而产生的。3．肺泡内的气体交换是通过______的方式进行的。即从浓度______的地方扩散到浓度____的地方。

呼吸道肺膈肌肋间肌扩散高低中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练3】我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、氮气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇，顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用，但我也就此消失了。(1)氧气进入的“丛林”指鼻腔中的__________。(2)文中氧气乘坐的旅游快艇指的是________________，氧气在肺泡处和组织处的气体交换都是通过__________________________实现的。鼻毛红细胞(血红蛋白)

扩散作用(气体扩散)中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版(3)请用箭头在图25－3中画出氧气在人体内的旅行线路。氧气消耗时产生了_________气体，请用箭头在图中画出该气体在人体内的转移线路(在箭头上标明气体名称)。图25－3二氧化碳中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│考点聚焦·浙江教育版[答案]

[点拨]氧气最终要达到细胞，细胞利用氧气进行分解有机物释放出能量供人体进行正常的生理活动。主要经过鼻→肺→心脏→细胞。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破综合突破·浙江教育版例研究人员发现，菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。图25－4是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请据图回答问题：

A

B

C

D

E

F图25－4中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版(1)图25－3中A→D阶段，种子中的有机物逐渐减少，原因是有机物(

)A．被呼吸作用消耗了B．被光合作用消耗了(2)图中E→F阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是(

)A．根从土壤吸收了有机物B．叶的光合作用制造了有机物AB中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版(3)以下哪幅图能表示图25－4中A→F过程中有机物含量变化的情况(

)

A

B

C

D图25－5A中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版(4)进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机物含量不断减少，原因是：①_______________________________________________；②_______________________________________________。[点拨]菜豆种子萌发成幼苗的过程中，只进行呼吸作用消耗子叶中贮存的有机物来提供能量。长成幼苗后可以进行光合作用制造有机物贮存在体内。因此，种子萌发成幼苗的过程中有机物的含量是先减少后增加。呼吸作用在任何时候都可以进行。光合作用只能在有光的条件下才可以进行。[点评]

本题以菜豆种子萌发过程为背景材料考查了光合作用和呼吸作用的区别和联系，并运用光合作用和呼吸作用解释所出现的现象。试题体现了综合性、应用性、生活化的命题思想。黑暗中不能进行光合作用制造有机物种子进行呼吸作用需要时刻不停地消耗有机物中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版变式题1科学上常用光合作用强度(CO2吸收量表示)减去呼吸用强度(用CO2释放量表示)来说明植物积累有机物的多少，图25－6是棉花在某晴天各时间段吸收或释放CO2量的曲线图，请据图回答：图25－6中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版(1)可以用CO2吸收量表示光合作用强度，是因为CO2是光合作用的________________，吸收CO2越多，光合作用强度越大。(2)图中有________个时间段光合作用强度增大。(3)清晨6点之前，棉花释放CO2而不是吸收CO2，这说明_______________________________________________________。(4)这一天中，棉花积累有机物最多的时刻是________点钟。原料(或反应物)2呼吸作用强度大于光合作用的强度10[点拨]光合作用需要光，因此6点不能进行光合作用。CO2越多越有利于植物进行光合作用制造有机物。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版变式题22011·舟山植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。如图25－7表示某植物在恒温30℃时，处于不同光照强度下在单位时间内对二氧化碳的吸收或释放量。图25－7中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│综合突破·浙江教育版(1)植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的________。(2)环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的________________。(3)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。那么，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，图中曲线上的A点将向______移动(选填“上”或“下”)。气孔酶的催化作用上[点拨]

植物活细胞中有一种酶，温度对酶的催化作用有影响。25℃时植物的光合作用比较强，因此吸收的二氧化碳的量要大于放出的二氧化碳的量。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用1．(4分)如图25－8所示，关于光合作用和呼吸作用的说法，正确的是(

)图25－8第25课时│跟踪演练跟踪演练·浙江教育版A中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│跟踪演练·浙江教育版A．种子呼吸作用旺盛有利植物的光合作用B．绿叶进行光合作用时，不进行呼吸作用C．种子进行呼吸作用时，也在进行光合作用D．植物光合作用增强对种子呼吸作用没有影响[点拨]种子呼吸作用会产生二氧化碳作为植物进行光合作用的原料，植物光合作用产生的氧气会成为种子呼吸作用所需要的物质。光合作用只有有光的时候才能进行，呼吸作用有光或无光都可以进行。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│跟踪演练·浙江教育版2．(15分)图25－9为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请据图回答有关问题：图25－9中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│跟踪演练·浙江教育版(1)在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为________，C为__________。(2)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的________作用。在此作用过程中，B为________参与了生物圈的水循环。(3)从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行__________种生理作用。二氧化碳有机物蒸腾水蒸气3[点拨]光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，合成有机物。呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。蒸腾作用是水蒸气从气孔处散失掉。任何植物三个作用都在发挥功能。中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│跟踪演练·浙江教育版3．(6分)观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：中考一轮复习科学精品讲义浙教第25课时光合作用和呼吸作用第25课时│跟踪演练·浙江教育版(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序________________________。(2)请说明出现图①现象的原因：___________________________________________________________________________。(3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验(

)A．观察叶片结构B