2022年《A Field Trip》教案范文模板

《AFieldTrip》教案范文模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《AFieldTrip》教案，吩望能关心到大家!《AFieldTrip》教案（一）教学目标.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。.能够听、说、认读句型"Areyou?Yes,theyare/No,theyarenot."并能在情景中运用。.乐于参加嬉戏活动喜爱自然。教学重难点重点能够听、说、认读句型"Areyou?Yes,theyare/No,theyarenot.〃并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。难点能够听、说、认读句型"Areyou?Yes,theyare/No,theyarenot."并能在情景中运用。教学过程一、Warm-up.唱一唱老师播放第六单元《Onatrip》：.老师说：Letsgoonafieldtrip.OK?Whatdo（通过让同学表演动作，其它同学猜测的形式巩固四会句型。）T:Ishe/she..?Ss:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt..Look,readandwrite.（通过让同学写一写，检测同学对语言的运用状况。）Step5Homework..Listenandrepeatthetexttwice..Read,lookandwrite.ioweneed?引导同学进行思索，说出他们能够想到的全部物品。（允许同学用中英文）老师带着同学看书P78中所列的物品名称。请同学试着读一读这些物品，假如不会读的，老师可以赐予关心。老师结合户外野营用品介绍相关学问。.说一说：老师播放P68Letschant局部。同学跟着说唱，并且鼓舞孩子边说边做动作。老师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，同学朗读。引导同学用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让同学用学过的单词短语进行替换练习，激发同学学习的爱好以及表演欲望。.Freetalk：老师每次请三名同学上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字Sarha写做什么doinganexperiment写地点ontheplayground,然后形成随便组合的一句话。请同学读出随便组合后的句子。老师可以将同学分为A、B两队。两队轮番读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必需一个人读一句，不允许一个人读两句话。假如哪队的同学读不出来，就要由对方的同学读。【设计意图】通过嬉戏的方式引导同学进一步复习前面学过的句型和单词短语。二、Presentation新知呈现l.Guess:A:Look!WhatisChenJiedoing?老师问：WhatisZhangPengdoing?引导同学回答：Heiswatchingafish.老师说：So,hebelongstoGroupA.老师指导同学将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。同学两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位同学汇报争论结果。参考答案：ChenJieiswatchingabird.ShebelongstoGroupA.Johniscollectingleaves.HebelongstoGroupB.Amyispickingupleaves.ShebelongstoGroupB.WuYifanistakingpicturesoftheflowers.HebelongstoGroupB.Mikeiscatchingbutterflies.HebelongstoGroupA.Sarahisdrawingpicturesofthetrees.ShebelongstoGroupB.2.Letstry教学参考时间：2-3分钟老师用课件出示Letstry三幅图片。引导同学就图片内容提问：Whoarethey?Whataretheydoing?请几位同学就画面进行描述。此时老师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Arethey?引导同学用Yes,theyare./No,theyarent.进行回答。老师通过提问，引出classmates一词。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?老师板书单词，同学跟读。老师可引导同学：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于同学记忆。老师播放Letstry录音，同学听录音，选择。老师再次播放录音，订正答案。假如同学力量能够到达，可以让同学进行原文重复。三、Practice巩固练习活动设计①：c.letssay课前，老师在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,老师提问：Whoarethey?,让同学回答：Theyare。老师把catchingbutterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess,Whataretheydoing?引导同学用Arethey?猜。老师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，连续嬉戏。请两名同学上台，一起做一个动作，老师问：Aretheycatchingbutterflies?老师引导其他同学依据看到的动作推断，假如对,就回答：Yes,theyare.否那么，就回答：No,theyarent.需要留意的是，这里要选取简单做动作表现的短语。同学理解嬉戏规章后，再请两名同学作一个动作，请同学试着来猜：Arethey?其他同学推断：Yes,theyare./No,theyarent.老师在黑板上画一棵树，问：Whatisit?引导同学回答：Itisatree.然后，老师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?Itisawoods.老师板书woods,同学跟读单词。老师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?引导同学回答：Theyareinthewoods.同学学说句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.老师依据对话提出儿个问题：WhatisJohndoing?Wherearethestudents?Aretheycatchingbutterflies?Aretheypickingupleaves?Whatarehisclassmatesdoing?老师播放录音，同学带着问题听。同学试着回答下列问题。老师订正答案。同学翻开书，老师再次播放录音，同学跟读对话。同学两人或四人一组，试着仿按例子做对话。同学到前面表演，同学之间相互评价活动设计②a.演一演：教学参考时间：2-3分钟同学打开书，试着自己朗读Letstalk局部对话。老师播放录音，同学跟读。老师请一名同学上来背对大家，再请两名同学上来向台下的同学展现一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如：catchingbutterflies,台下的同学一起问：Whataretheydoing?站在前面的同学用Arethey?句型来猜卡片上的短语。主题图表演：老师出示P69画面。请同学分好组，分别扮演Zoom,MissWhite,Sarah,ChenJie进行对话。同学小组上台表演对话。同学可自己选择最喜爱的一段或两段进行表演。（鼓舞有力量的同学表演更多段）。破译密码编译新对话。用单词的正确形式填空.Thestudents(be)intheparknow.Theyare(take)pictures.MikeandJohnare(watch)TVnow.Whatcanapanda(do)?Canit(swim)and(run)?Herfather(like)watchinginsects.What(be)shedoing?Sheis(do)anexperiment.【设计意图】通过边看文字边朗读，进一步加深印象。此时老师应提示同学要留意拼写，为下一课时的书写打下基础老师说：Letsgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引导同学进行思索，说出他们能够想到的全部物品。(允许同学用中英文)老师带着同学看书P78中所列的物品名称。请同学试着读一读这些物品，假如不会读的，老师可以赐予关心。老师结合户外野营用品介绍相关学问。【设计意图】通过完整的场景的呈现，为同学供应综合运用语言的范例，引导同学在此基础上进行练习，扩展，从而提高同学语言的综合运用力量开阔同学眼界，丰富同学视野。《AFieldTrip》教案(二)教学目标.认知目标(1)能够听、说、认读Readandwrite局部的对话，完成相应的活动。(2)能够把握四会句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Ishecountinginsects?No,heisnt.并在情景中运用。.力量目标(1)培育同学语言运用力量与制造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。(2)培育同学通过自主阅读猎取信息和处理信息的力量和阅读技巧。(3)培育同学的阅读策略，注意对同学阅读策略的指导，让同学养成良好的阅读习惯。.情感目标(1)通过在课堂上创设的情景，使同学感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外学问。(2)激发同学喜爱大自然的美妙情感,培育同学认真观看的良好习惯。教学重难点(1)能够听、说、认读Readandwrite局部的对话，完成相应的活动。(2)能够把握四会句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Ishecountinginsects?No,heisnt.并在情景中运用。教学过程Step1Warm-upLetschant:"Itisaniceday.”（在开心的说唱中，创设情境，为引入新课做好预备。）Step2Pre-reading.老师快速消失MissWhite和同学们在树林里的图片,问：Wherearethey?引导同学回答：Theyareinthewoods.Theyareonatrip..T:Letsgoonafieldtrip.Whatcanwedoonafieldtrip?.Lookatthepictures.Whataretheydoing?（运用Whatisdoing?Heis/Arethey.?Yes,theyare.No,theyarent./Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.等句式复习ALetslearn与BLetslearn的短语。为本课的阅读扫清障碍。）Step3WhileReadingT:DoyourememberWuYifanandShara?Whataretheydoing?Ss:TheyarewatchingMike,WhatisMikedoing?Hescatchingbutterflies.T:Yes,theyarehavingalotoffun.Butitslate.Itstimetogo.Everybodyisleavingforhome.（出示课件学习理解leaving）T:Theteacherandthestudentsareleaving.Iseverybodyhere?Now,listenandwatch.（第一遍通过听，猎取简洁信息）T:Iseverybodyhere?No.JohnandAmyarenothere.T:Openthebook.Turntopage75.Readandanswerthequestionsonthebook.（课件出示课本中的两个问题）（通过其次遍阅读，猎取主要信息）ListenandchooseT:Now,readthetextagain.Andfillintheblanks.（通过第三遍阅读，猎取具体信息。）Itssunnytoday.Thestudentsandtheteacherareinthew