中班健康安全小红点教案反思

中班安康安全小红点教案反思1、中班安康安全小红点教案反思

活动目标：

1、了解生活中常见的标识，学习运用张贴标识的方法来提示他人留意安全。

2、增加安全意识与规章意识。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

重点难点：

1、学习运用张贴标识的方法来提示他人留意安全。

2、了解并知道生活中的常识。

活动预备：

1、挂图;

2、生活中常见的标识，如：留神碰头，留神滑倒，制止跳动，不要触摸，有电危急等标识;

3、事先制作小红点标识假设干

活动过程：

一、结合故事表达，引导幼儿理解标识的作用

1、教师出示挂图一，边讲边引导幼儿观看图上的标识及小兔子的行为

师：小朋友们，你们看看这幅图片上有些什么啊?(有一些标记和一只小兔子)

师：小兔子出门去，妈妈提示它留意什么?你们知道它要往哪里走啊?那它是怎么知道往哪里走的呢?它为什么会掉进洞里的?它要经过那里才能到小熊家?它硬挨留意什么?那你是怎么知道的啊?

2、小结：我们四周有很多的标识，它们会说话，告知我们要留意什么呢?中班安康：安全小红点。

二、生疏生活中的常见标识

1、出示挂图二。引导幼儿说一说这些标识的意思和作用，并说一说在那里见过。

师：小朋友看看这幅图片，你们生疏这些标识么?哦，不生疏，有的生疏，都没关系，那我们一起来认一认，看看是什么意思，这些标识有什么作用。

2、通过观看与争论，进一步引导幼儿理解标识的内涵与作用

三、看图表达与配对

幼儿翻开《小朋友的书。我升中班了》第3~4页“安全小红点”，看图说说在这些情境中我们要留意什么?可以用什么标识来提示别人?引导幼儿尝试表述并配对

师：小朋友现在翻开你们的书，翻到第3~4页，看看书中的情境我们遇到了要留意些什么啊?我们可以想一想假设要提示别人，我们可以用什么标识来提示呢?

四、张贴安全小红点

带着幼儿在幼儿园里走一走，查找并说出哪里需要我们张贴安全标识，说说为什么?然后以小组为单位在该场景中张贴事先制作好的小红点，作为提示他人的标识。

活动反思：

在日常生活中，幼儿看到过很多的安全标识，但他们还不完全理解这些安全标识的作用，因此在本次教学活动，就是为了让幼儿从生疏并了解在日常生活中常用的简洁的安全标识。在教学活动中，先出示标识，让幼儿猜猜标识的意思，后告知幼儿这个标识正确的名字并说明在什么样的状况下会消逝这个标识，还可以问小朋友在生活中哪里见过这个标识，激发幼儿对生疏标识的兴趣。最终，我与幼儿一同协商，将标识张贴在哪里才能够起到提示人们的作用，幼儿能够依据自己的生活阅历，将一个个安全标志张贴到教室的各个角落。经过本次活动，幼儿能根本生疏并了解在日常生活中常用的简洁的安全标识。

2、中班安全活动教案：安全小标志教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿了解安全学问远离危急，

活动目标

1、有初步的安全意识，生疏并了解标志含义和作用，宠爱生活关心身边事物。

2、培育幼儿敏锐的观看力气。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

生疏标志，理解标志意义

活动预备

幼儿操作材料、彩色笔假设干、安全标志图片

活动过程

一、故事导入：《兔宝宝回家》--兔宝宝在路中看到很多标志，全部认出标志才能安全到家。

二、看图说话：

1、教师逐一呈现安全标志，大声说知名称和意义。

2、提问，通过图形比照，幼儿较简洁识别图标并说知名称。

3、标志溢出多：在稚嫩指导下幼儿说一说标志会消逝在那些地方。

三、标志回家：幼师带着幼儿参观幼儿园，找出潜在的安全场所，贴上标志提示幼儿远离这些地方。

动手动脑：引导幼儿在操作材料中给标志涂上醒目颜色，并呈现和说出自己的标志含义。

四、教师做完毕语，小小标志好处多留意安全真欢快

教学反思

在教学过程中应敬重幼儿的看法和想象，教师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿承受力气程度安排不同程度的问题。在玩耍和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。

3、中班安康活动教案：安全用药教案(附教学反思)

设计意图

随着我国医疗事业的不断进展，人们在日常生活中接触到的药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也更加严峻。中班的幼儿随着年龄的增长对四周事物布满了惊异急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。春天的到来，天气一会热，一会冷，很多小朋友感冒生病时会把药带到幼儿园让教师给他吃，有些幼儿观看看看我们的小药箱里放着五颜六色形态不一的药品，觉得别人吃药很好玩，回家叫妈妈也往幼儿园给他带药，针对这一状况，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，帮助幼儿建立正确的安全观念，提高幼儿自我安全疼惜意识。所以设计了《安全用药》活动。旨在通过加强安全用药的训练，使幼儿从小具有确定的用药学问，关注安全用药，关注安康，珍爱生命，用自己学到的学问影响身边的人。

活动目标

1、懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行以乱吃药。

2、通过在小医院的情境中相互争论，积存生活阅历，增加自我疼惜意识。

3、知道生不同的病要吃不同的药，不行以乱吃药。

4、知道药是治病的，生疏几种常见的药品，并能对症下药。

5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动预备

收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。

重点和难点：

1、重点：知道用药常识。

2、难点：设计小药箱。

活动过程

1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。

“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难过的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒适的。

提问：

(1)小松鼠能吃这种药吗?为什么?

幼：不能，由于吃药必需让大人看着。

幼：由于小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒适

幼：吃下去会中毒的。

(2)你自己在家生病了能任凭找药吃吗，应当怎么做?

幼：不能，打给爸爸妈妈。

幼：叫自己生疏的邻居带着去医院。

幼：打120。

小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。

2、生疏几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不行以乱吃药。

出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用?这个胶布又有什么用呢?(磕破皮擦的，贴伤口的。)

出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒适时点的眼药水)

3、学问竞答，帮助幼儿丰富有观的阅历。

由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错”

如：咳嗽应当吃退烧药。眼药水可以解除疲乏。只要生病都可以吃感冒药。

4、幼儿共同争论：乱吃药会怎么样?生病吃药时要留意些什么?

(1)要听医生的话。

(2)吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。

小结：通过争论使幼儿明白不同的病会有不同的治疗方法，假设生病乱吃药，病会越来越严峻，假设没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应当到医院找医生看。

7、观看图片，帮助幼儿丰富有观的阅历。

教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示“对”“错”

如：咳嗽应当吃退烧药。眼药水可以解除疲乏。只要生病都可以吃感冒药。

8、情景表演玩耍《小医院》。出示白大褂、听诊器：玩玩耍

现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。

活动延长

设计家庭小药箱：重点强调有用、预备准时，不求多;突出小药箱的有用性。

活动反思

实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，《安全用药》这个活动完毕后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在寻常的谈话中，应当让孩子们懂得一些根本的安全学问，以此来提高幼儿推断事物的力气。这样能更好地增加他们自我疼惜的意识，对已有阅历可以更加丰富。

缺乏之处：

在组织活动中，不够紧凑，时间的安排不大适中。活动中我往往留意的是幼儿对学问点的把握，而无视了幼儿运用学问点解决问题的力气。

4、中班安康安全小红点教案反思

活动目标：

1、了解生活中常见的标识，学习运用张贴标识的方法来提示他人留意安全。

2、增加安全意识与规章意识。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

重点难点：

1、学习运用张贴标识的方法来提示他人留意安全。

2、了解并知道生活中的常识。

活动预备：

1、挂图;

2、生活中常见的标识，如：留神碰头，留神滑倒，制止跳动，不要触摸，有电危急等标识;

3、事先制作小红点标识假设干

活动过程：

一、结合故事表达，引导幼儿理解标识的作用

1、教师出示挂图一，边讲边引导幼儿观看图上的标识及小兔子的行为

师：小朋友们，你们看看这幅图片上有些什么啊?(有一些标记和一只小兔子)

师：小兔子出门去，妈妈提示它留意什么?你们知道它要往哪里走啊?那它是怎么知道往哪里走的呢?它为什么会掉进洞里的?它要经过那里才能到小熊家?它硬挨留意什么?那你是怎么知道的啊?

2、小结：我们四周有很多的标识，它们会说话，告知我们要留意什么呢?中班安康：安全小红点。

二、生疏生活中的常见标识

1、出示挂图二。引导幼儿说一说这些标识的意思和作用，并说一说在那里见过。

师：小朋友看看这幅图片，你们生疏这些标识么?哦，不生疏，有的生疏，都没关系，那我们一起来认一认，看看是什么意思，这些标识有什么作用。

2、通过观看与争论，进一步引导幼儿理解标识的内涵与作用

三、看图表达与配对

幼儿翻开《小朋友的书。我升中班了》第3~4页“安全小红点”，看图说说在这些情境中我们要留意什么?可以用什么标识来提示别人?引导幼儿尝试表述并配对

师：小朋友现在翻开你们的书，翻到第3~4页，看看书中的情境我们遇到了要留意些什么啊?我们可以想一想假设要提示别人，我们可以用什么标识来提示呢?

四、张贴安全小红点

带着幼儿在幼儿园里走一走，查找并说出哪里需要我们张贴安全标识，说说为什么?然后以小组为单位在该场景中张贴事先制作好的小红点，作为提示他人的标识。

活动反思：

在日常