幼儿园区域材料

幼儿园区域材料

设计和应用培训

蔡伟忠美国加州大学学前教育博士广东学前教育专业委员会游戏与玩具研究部副主任

蒙氏教具理念对我国幼儿园使用操作材料的启发

HowtoapplytheconceptofMontessoriMaterialinourkindergarten

蒙氏教具的特点：1.优质材料—积累教学知识的基础Qualitymaterial-thefoundationtostoreknowledge

只有优质材料才能恒久使用；只有恒久使用才能积累教学知识。2.从浅到深多阶段的游戏—符合个性发展的原则Levelsofdifficulty-learnaccordingtoone’slevel

幼儿的学习曲线不一，多阶段游戏更能符合幼儿学习特点。3.自我检查系统—自主性学习的条件Selfcorrectsystem-conditionforselflearning

为孩子提供自主性学习的环境是建立终身教育的有效方法之一。4.标准化共享的原则—让教师能专注于“施教”Standardizationandsharing-teachercanfocusinteaching

用标准化的观念达到教学资源共享、让教师专注施教才能够实现<纲要>的精神。5.一物多用的低结构性—提高教育效益及经济效益的性价比Lowstructureenablemanygamescanbedesigned-lowertheactualcostineducation

成本效益是其中一项我国学习蒙氏还没有注意的蒙氏精神！6.我国特色—必需配合良好的教具管理系统Goodmanagementmustbeimplied!

我国幼儿园对教学材料管理的落后不但导致经济的隐性浪费，同时影响了教育质量的提高。了解玩具，学具，教具，材料

的区分

玩具，学具，教具，材料的区分不是从形态，而是从功能操作材料是有清晰目标的自学工具，目标可以是高或低结构的这是操作材料吗？这才是操作材料！掌握运用“教育加工”的概念和方法

教育加工：通过“加工”让受体产生教育功能教育加工原则：目标为本尽量利用身边的材料，其中以孩子的作品最理想掌握利用身边简易物品、孩子作品等，通过“教育加工”成为区域材料的方法数量的调整品种的调整使用要求的调整使用环境的调整认识材料的教育价值概念知识能力情感教育价值1概念：前后，左右，上下，正反，高矮，大小，多少，动静，轻重知识：颜色，形状，名称，数量，科学认知，社会认知教育价值2能力：小肌肉的精细动作，语言表达能力，创造力，模仿力，直观、形象、抽象思维的转换情感：自我到他人、到世界掌握设计工作纸制作学具的方法

高结构类中结构类低结构类掌握美术区、益智区、建构区、角色区、语言区材料的不同特点

每一种区域的发展重点利用材料体现“间接指导”的功能掌握不同年龄段材料设计和运用的特点小班-直观中班-直观形象大班-抽象思维初步萌芽学习系统的模式利用储存的设计自动检查自我检查学习卡(worksheet)问答类模式类幼儿园使用操作材料的环节自由时段自选活动自学活动教学活动三游教学法游戏步骤关键元素教育价值自由游戏阶段性投入材料自主性学习，原有经验建构指导游戏提问式让孩子发现注意到一些平时没有注意的现象解难游戏开放性的问题(没有标准答案)认知迁移，动手解决问题作品欣赏描述式提问整合概念，加固认知幼儿园游戏资源的管理策略用好集体智慧标准教具作为智慧的载体有效的教具储存