电视编辑的理论与实践

电视编辑的理论与实践一、电视编辑基本原理二、电视镜头组接原则与应用三、当前地方电视新闻的变革与应对南京师范大学新闻与传播学院张晓锋E-mail:zhangxiaofeng@电话H)85891155(O)(一)蒙太奇思维(二)蒙太奇的功能(三)蒙太奇的叙事方式(四)声画蒙太奇一、电视编辑基本原理看见看清看懂选择信息加工信息存储信息输出信息(准备阶段)(主体阶段/创造阶段)(完善阶段)电视片段落段落段落句子句子句子

……

……镜头镜头镜头

……蒙太奇是电影语言最独特的基础，它意味着将一部影片各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来。（马赛尔·马尔丹：《电影语言》）蒙太奇不是用连接在一起的画面来叙述思想，而是要通过彼此独立的两个画面的冲突而产生思想。（爱森斯坦）库里肖夫实验脸(特写)+一碗汤脸(特写)+一个小孩脸(特写)+一具棺木(一)蒙太奇思维

第一，作为电影电视反映现实的艺术手法，即独特的形象思维方法。

第二，作为电影电视的基本结构手段和叙述方法，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧。第三，作为电影剪辑和电视编辑的具体技巧和章法，进行镜头间的基本组接，这是蒙太奇的基础意义，即狭义理解。1、构成情节2、创造时空3、声画结合4、营造节奏(二)蒙太奇的功能1、叙事蒙太奇

2、表现蒙太奇

以交代情节、展示事件为主要目的，按照事件发展的时间流程、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头、场面和段落。以镜头的并列为基础，通过镜头或画面、场面、段落的相互对照、冲击、呼应、对比等，揭示事物间的有机联系，或表达概念，或创造思想，或抒发情绪，或阐发哲理。(三)蒙太奇的叙述方式1、叙事蒙太奇(1)连续式蒙太奇(2)平行式蒙太奇(3)交叉式蒙太奇(4)颠倒式蒙太奇（全）占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄（中）农民肩扛着一筐筐葡萄走向运输汽车（近）一筐筐葡萄倒在车上（全）一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园（全）占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄（中）农民肩扛着一筐筐葡萄走向运输汽车（近）一筐筐葡萄倒在车上（中）饥饿的孩子哇哇待哺（全）占领者在舞场上狂舞（近）一筐筐葡萄倒在车上（近）占领者的舞步（中）饥饿的老人卧倒在道旁（全）一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园2、表现蒙太奇(1)积累式蒙太奇相似(2)对比式蒙太奇相反(3)隐喻式蒙太奇类似(4)重复式蒙太奇相同1、声画合一也称声画同步或声画统一，声音与画面中的发声体同时呈现而又同时消失，即，画面中的视像和它所发出的声音一致的、吻合。2、声画对位也称声画分离，也就是声画不同步、不合一，它是指从特定的创作目的出发，在同一时间让声音与画面作不同侧面的表现，两者形成“对位”的关系，以期更深刻地表达影视片的内容和主题思想。(四)声画蒙太奇声画对位(１)声画并行声音不是具体地追随或解释画面内容，也不是与画面处于对立状态，而是以自身独特的表现方式从整体上揭示影视片的思想内容和人物的情绪状态。(２)声画对立声音与画面之间在情绪、气氛、节奏以至内容等各方面相互对立，使声音具有寓意性（或暗示性），从而深化影视片的主题思想。方法一：（全景－特写）教室里，全班学生在听课(推)一个学生扒在课桌上睡着了方法二：（特写－全景）一个学生扒在课桌上睡着了(拉)全班学生在教室里听课方法三：（全景）教室里，老师在讲课，全班学生在听课（近景）老师讲课（讲课声中伴随着微弱的鼾声）（近景）学生回头看（鼾声很高）（近景）学生回头看（鼾声很高）（近景）学生回头看（鼾声很高）（近景）一学生扒在课桌上睡着了（鼾声很高）方法四：（全景）教室里，老师在讲课，全班学生在听课（全景－中景）学生听课（推）一学生扒在课桌上（全景－中景）老师讲课，学生在听课（推）老师讲课（中景－近景）学生扒在课桌上（推）睡着了（中景－近景）老师讲课（推）（近景－特写）学生在睡觉（推）（近景－特写）老师讲课（推）方法五：（全景）教室里，老师在讲课，全班学生在听课（近景）老师讲课（特写）教室内电扇微微转动（近景）学生听课（近景）教师讲课（特写）教室内电扇微微转动（近景）学生睡着了(一)画面内容的逻辑性(二)动作衔接的连贯性(三)空间组合的方向性(四)景别角度的和谐性(五)影调色调的统一性二、电视镜头组接原则与应用流畅＋连贯“作出一次流畅的剪接，意味着两个镜头的转换不致产生明显的跳动并使观众在看一段连续动作的幻觉不致被打断。”[英]卡雷尔·赖兹、盖文·米勒：《电影剪辑技巧》“必须注意上下镜头间具有有效的连贯性。[英]欧纳斯特·林格伦：《论电影艺术》(一)画面内容的逻辑性

2)思维逻辑：观看电视的心理活动规律

“每个镜头必须为下一个镜头作好准备，去触发并左右下一个镜头。都必须含有下一个镜头能够满足的答复（例如看到什么）或完成动作（例如一个动作姿态或运动的结果）的那个元素。”[法]马赛尔·马尔丹：《电影语言》，中国电影出版社，1992年版，第114页

“剪辑可以而且应当按照其本身规律为发展思路，为发挥影片的内涵服务。”[英]欧纳斯特·林格伦：《论电影艺术》，中国电影出版社，1979年版，第57页

1)生活逻辑：事物本身发展的客观规律（全景）医生给病人采血（中景）医生把血样放在显微镜下看（特写）显微镜中所看到的图像（中景）医生填写观察结果（特写）报告单上的观察结果层次关系视线关系并列关系平行关系对比关系隐喻关系因果关系意外关系画面内容逻辑性组接中常用的基本关系第一组：军人举枪瞄准，射击被击中的靶子倒下第二组：水势汹涌，水花四溅壮丽的大瀑布(二)动作衔接的连贯性1、“动接动”2、“静接静”3、例外规则

“静接动”或“动接静”起幅落幅运动过程相对静止部分相对静止部分静态接点静态接点动态接点运动镜头的构成

（全景固定）甲和乙对话，谈话中提到丙（中景跟摇）丙走在大路上(三)空间组合的方向性1、轴线与轴线规律

(1)关系轴线

(2)方向轴线或运动轴线

2、轴线的合理突破关系轴线123ABABABAB方向(运动)轴线123(二)轴线的合理突破1．利用运动镜头2．利用被摄主体的运动3．利用被摄主体的特写或放大镜头4．运用被摄主体的中性镜头5．利用空镜头6．运用场面中的俯拍全景或远景7．利用大的动作8．利用双轴线四、景别角度的和谐性(一)对于同一主体，同机位同景别镜头不能相接。

(二)景别角度的变化和内容的节奏相一致。

(三)采用非常规的景别变化，营造特定的情绪气氛。

（中景）正面平：舟舟指挥乐队（中景）前斜侧略仰：舟舟指挥乐队（全景－中景）前斜侧平(推)：舟舟指挥演奏（近景－全景）俯－前斜侧平(拉摇)：小提琴演奏员整个乐队（中景）前斜侧略仰:舟舟指挥乐队（近景）正面平：舟舟指挥乐队电视纪录片《舟舟的世界》片断（远景）交代行进中的方阵（俯摄）（全景）饱满的方阵（正面跟镜头）（近景）领队敬礼（正面拍摄）（特写）精神抖擞的士兵（一组）（近景）领队后排军人2至3人横移（大全景）多个方阵纵深（正面拍摄）《国庆五十周年》现场直播片断（全景）方队亮相（全景）低角度抬起，俯拍整个方队彩车（近景）新婚夫妇挥动鲜花（近景）几个孩子骑在父亲肩头（近景）离退休妇女挥动鲜花（近景）观礼嘉宾挥手（全景）彩车《国庆五十周年》现场直播片断五、影调色调的统一性(一)调子和内容、情绪的统一“镜头剪辑的一个依据是影调。如果摄下了一幅以阴沉的调子为主的全景，紧跟着出现一位穿着鲜艳的姑娘的特写镜头，那么，即使她在以前的全景中曾经出现过，在剪辑时也会产生冲击感，镜头无法妥善地组接，因为第二个镜头的调子及它那鲜艳的色彩同第一个镜头是很难调和的。……镜头组接时都应考虑到影调……在彩色片（剪辑）中还应考虑镜头的色调。”

－－[美]米哈伊尔·罗姆《电影创作津梁》(二)相邻镜头画面调子的统一分剪：指将一个内容连续或者意义完整的镜头分成两个或两个以上的镜头使用，其屏幕效果不再是一个镜头。

插接：指将分剪的镜头按照一定的意义逻辑连缀在一起，形成新的镜头序列。

分剪插接应用（全景）邓小平女儿手捧邓小平遗像缓缓步入人民大会堂

（近景）邓女儿手捧遗像

（全景）女儿手捧遗像

（中景）（摇）邓小平接见外宾

（全景）邓女儿手捧遗像

（中景）（摇）邓小平接见外宾

（全景）邓女儿手捧遗像

（中景）邓小平与外宾热烈拥抱

（中景）邓女儿手捧遗像

小平同志，你没有走，伴着这浓浓的夜色，你又回到了人民中间，回到了你曾经日理万机的老地方──大会堂，这是您最熟悉的工作场所。

这里的每一块红地毯都印记着您永不磨灭的足迹。这里的每一间会客厅都回荡着您的朗朗笑语。您那熟悉的身影，永远都留在这神圣的典堂里。

（特写）妇女的脸14（特写）快速移动的列车，成甩效果1"14（特写）妇女的脸15（特写）快速移动的列车1"12（大特写）妇女的脸1"13（特写）快速移动的列车1"12（近景）焦急的妇女，后面是人群1"24（全景）快速驶离的列车

1"12（特写）妇女的脸从左向右转1"24（全景）驶离的列车

1"19（大特写）喊叫的妇女1"04（全景跟）快速驶行的列车1"10（特写）喊叫的女孩1"16（全景）列车驶离

1"09（特写）妇女的脸2"06（全景跟）驶离的列车1"13（近景）人群前的妇女2"11（全景）列车驶来

1“02（特写）妇女捂着脸2"02

（全景）列车驶来

22（特写）妇女喊叫1"06（全景）列车驶离

19（大特写）喊叫的妇女2"01（全景）驶来的列车（摇）站台上欢呼的人群3"06（全景）站台上混乱的人群2"02（中景－全景）列车上士兵，列车驶离1"11（中景）人群中恐怖的小女孩3"06（全景）驶来的列车19（特写）等待的人群3"10（全景）驶离的列车

2"03（特写）等待的人群1"18（全景）驶离的列车

22（特写）女孩喊叫“爸爸”1"23（全景）驶离的列车

1"11比赛现场全景（字幕：混双决赛张军、高凌迎战印尼选手）一组快速切换镜头（包括张军高凌中景、对手中景和全景）高凌近景：“战术用的不好”一组快速切换的比赛镜头张军近景：“还有我有点急躁”一组快速切换的比赛镜头高凌近景：“我们是想和他们快打，但是不能乱快”一组快速切换的比赛镜头张军近景：“所以我们很轻松就输了下来”（全景－中景）赵树信（全景－中景）会议室大钟（中景－近景）赵树信（中景－近景）会议室大钟前经理沉思（近景－特定）赵树信（近景－特写）会议室大钟前经理深思（全景）嘎嘎后退（近景摇）英人从腰间拔出手枪，举向小嘎嘎（全景）嘎嘎后退（近景）英人举枪（特写）嘎嘎自信地看着他（近景）英人举枪（特写）嘎嘎自信地看着他（全景）远处夕阳照耀下，英人手枪对着嘎嘎，然后慢慢放下，并跪下。

（全景移）校园大道

（全景）学生走来（全景移）校园大道

（全景）学生演唱（全景移）校园大道（近景）建设者在察看现场（全景移）校园大道（全景）学生在操作计算机

（全景）学生跑步

（全景移）校园大道（全景）图书馆今天，当我们徜徉于校园浓郁的现代化气息之中，沉浸在一片翰墨芳香和青春热情中的时候，谁能想象当年创业的艰辛？放置这些先进服务器的地方，也许当年只是一个水塘，一丛芦苇，同学们晨练的漂亮跑道，也许正是当年牛群出没的地方。图书馆，博大精深的知识财富的象征，无数智慧火花迸发的地方，两年前还只是一片荒坡。

（近景）高天昂首走向医院出画3"03（特写）高天快速走动的脚

1"17（中景）高天昂首向前走

2"07（特写）高天快速走动的脚

3"07（近景）高天昂首向前走

2"16（近景）舒月深情的看着1"20（近景）高天昂首向前走2"01（中景）高天与舒月交谈2"20（近景）舒月回头望3"04（全景）舒月陪伴老人3"03（近景－全景）舒月在病房2"19（全景－近景）舒月怒斥犯人3"22（全景）舒月在楼梯上挣扎3"08（近景）舒月向窗外望着3"00（近景）高天在病房探望舒月2"17（近景）舒月深情的看着2"24

（中景）高天昂首向前走

3"22（特写）高天快速走动的脚

2"08（中景）高天昂首向前走

3"12（中景）高天看望老师2"06（全景）老师勇斗歹徒9（特写）歹徒挨打的脸5（全景）歹徒应声倒地13（特写）老师的脸9（特写）老师胸膛中弹3（特写）老师无法支撑的头倒下1"05（全景）旋转的乌云1"15（近景）王建民与高天交谈2"15（中景）王建民艰难地扶桌子2"01（特写）烟斗落地1"00（特写）王建民的遗像（移）王妻遗像8"18（近景）警察与老师的儿子交谈2"03（近景）警察奋力挡住老师之子3"08（中景）警察奋力挡住子弹2"23（全景）大家围着受伤的警察6"15（近景）刑警队长在说话2"00（全景）奔驰的警车1"10（特写）驾驶车的队长13（全景）两辆车向一起直冲14（特写）队长惊愕的脸（推）11（全景）汽车相撞2"15（近景）老干警说话1"13（特写）老干警戴警帽3"12（中景－全景）老干警坐着轮椅被推走6"07（中景）高天昂首向前走