2021-2022学年河北省石家庄市张古庄镇中学高二语文下学期期末试题含解析

2021-2022学年河北省石家庄市张古庄镇中学高二语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。双琴祭梁晓声（1）那两棵树，生长得极慢的树，最适合取其材而做琴。那位七十余岁的老制琴师的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以，他打算用那两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。（2）琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下两株小树苗，在十几载里，不但各自增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深的相爱着了。它们彼此欣赏，彼此赞美，通过叶片晃动时发出的沙沙声响，永不厌倦的诉说着缠绵的情话。（3）但没等琴做成，老琴师就病倒了。他临终前对儿子说：“世人对于任何事物，包括人的才能，总习惯于评论出个孰高孰低。这是由于人心的偏狭导致的愚蠢啊！我有个夙愿，想要制成两把音质同样优良的小提琴，以此向世人证明，世上有些不同事物的美好是同样的。儿子啊，我想做的事我是做不到了，你可一定要替我做到……”（4）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，以同样的耐心和细心，制成了两把小提琴。他把两把琴送到了琴店，郑重地交待：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，自以为是地评优评劣，那么无论他最终选择了哪一把、无论出价多高，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”（5）有一天，来了两位父亲，带着两名少年。他们的父亲是好友，他们是陪儿子们来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出两把琴让他们试一试。（6）他们各拉一曲后，不约而同的对父亲说——那正是他们所期望拥有的琴。店主问：“琴的音质总是有优差之分的，你们不需要交换了再演奏一曲吗？但两名少年频频摇头，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们不后悔，他们毫不犹豫的交换了琴。“都不需要试试了么？”“不。”两名少年异口同声。于是他们幸运的接受了赠予……（7）后来，他们果然都成了“家”。高超的水平加优良的琴，他们声誉鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。（8）世人欣赏他们的合奏，赞美他们的合奏，用尽美好的词汇形容他们的合奏。但世人的心理是有些古怪易变的。不久，开始了他们之间孰高孰低的纷纭众说。人心一旦发现了美中不足，其实和最初欣赏美时是一样快意的。寂寞的传媒一口咬住那纷纭众说，推波助澜，好比饥犬叼住了一块腔骨。（9）最后，媒体制造的焦点话题让他们再也不能合奏下去了。只能迫不得已地分开，各自独奏。虽然他们都是那么眷恋合奏，虽然他们觉得只有合奏才能高水平地发挥自己的演奏天赋。（10）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴呀！只有合奏的时候，它们才能有机会相见！（11）但是自从他们分开了，它们再就没“见到”过对方，再就没“听到”过对方优美的声音。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤。正如苦苦相思着的情人们的信上有泪痕一样。（12）然而，两位由合奏而独奏的演奏家，竟渐渐的相互心生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。他们曾经的珠联璧合，引起了别人的嫉恨。别人不但要离间他们，想要看他们成为仇敌。（13）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。（14）那一时刻，另一个正在另一座城市的舞台上演出。他的提琴的几根弦，随弓皆断。皆断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……（15）悲剧的发生使人心趋于冷静。对死者的同情超过了其他的一切。有同情就有憎恨，有悲剧就有责任。另一个还没来得及从惊鄂中悟到什么，已然懵里懵懂的成了罪魁祸首。最后，他疯了。（16）他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津。因为它已被视为不详之物。只要琴弓一搭在弦上，不容拉，便会发出号哭一般的声音。（17）是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭……（18）再后来，店主干脆把琴丢进了堆放破旧杂物的仓房。（有删改）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说把“双琴”喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”，演绎了一出由相爱相依至分离而毁废的悲剧。B.两位少年终于以其“不约而同”“毫不犹豫”的行动和“异口同声”的回答符合了老制琴师的“传教”条件，幸运地获得了赠予。C.小说在叙述时，“他们”“它们”交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。D.第（10）、（11）段用拟人和夸张的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。5.请用简洁的语言概括本文的故事情节。6.请结合文本简要探析作品蕴含的情感。参考答案：4.D

5.制双琴→赠双琴→奏双琴→分双琴→毁、弃双琴。

6.①痛惜老琴师的美好夙愿未能实现。②惋惜双琴一毁一废。③同情两位演奏家一死一疯。④哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”和传媒的“推波助澜”所毁灭。⑤悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。【4题详解】试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，第10、11段并未使用夸张的修辞手法。故本题选D项。【5题详解】试题分析：题干是“请用简洁的语言概括本文的故事情节。”本题考查概括作品的情节结构。要通读文章，梳理故事情节。首先必须找准文章的线索，本文的线索是“双琴”。其次，围绕线索给文章分层次，文章的层次结构一般都会随情节的推移而显现，梳理情节可以将划分段落层次结合起来。第（1）至（4）节是老制琴师的儿子制做了双琴，第（5）至（6）说的是店主赠送双琴给两名少年，第（7）至（8）节讲的是两名少年后来一直合奏双琴，得到人们称赞，第（9）至（12）节四讲的是两人分双琴，第（13）节至（18）节说的是双琴被毁坏并被丢弃。围绕本文的线索“双琴”，梳理小说的故事情节如下：制双琴→赠双琴→奏双琴→分双琴→毁、弃双琴。【6题详解】试题分析：题干是“请结合文本简要探析作品蕴含的情感。”本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。要求探析作品蕴含的情感答题时可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考，透过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合文本，表达自己的观点。作品蕴含的情感要围绕小说的故事情节来探析。老琴师的美好夙愿未能实现，双琴一毁一废，两位演奏家一死一疯，对此作者表达了痛惜、惋惜之情。究其原因，小说中写道的美好的事物被世人的“古怪心理”和传媒的“推波助澜”毁灭，作者表达了深深的哀叹和悲悯。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2.阅读下面的文字，完成1～3题。何为国学①何为国学？学术界有各种不同的看法，从上个世纪起就争论不休。有的学者认为，国学这个概念太笼统、太模糊，从“科学”的意义上说本不可用（“学无分中西”），作为一个时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或“缓行”。然而，事实上这个概念已广泛流行，我们不可能视而不见，与其建议不用或“缓行”，不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来，学界目前所讲的“国学”，就其指称对象和时空范围来说，多数学者实际上已取得基本一致的看法，即以其指称中国传统的学术文化。这就是狭义的国学概念。广义的国学是“一国所有之学”，还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化，与海外“中国学”或“汉学”研究的对象、范围大体相同。②将国学界定为中国传统的学术文化，其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂的概念，略同于“古学”、“旧学”或“国故学”，是中国传统学术文化之总和、总称。我们通常说的国学，是指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者如马一浮先生所言“六艺统四部”，“国学者六艺之学也”。中国古代的学问是“通人之学”，主张天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通……而以成人之道为中心。“通”是以类分为前提的，中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。《汉书?艺文志》将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技六类，《隋书?经籍志》形成了经、史、子、集四部分类法的雏形，以后不断调整、完善，至清代编定《四库全书总目》，已形成一套完整的中国传统学问的知识系统。③台湾诗人余光中说：国学是一座山，我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山而且其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言，事实确实如此。就以四部中的“子部”来说，《四库全书总目》又分为十四类，其中每一类都内涵丰富，比如“医家”，最近出版的一部《中国中医古籍总目》，收录历代中医古籍13000余种，说它是“一座山”，并非夸张之言。④国学不是一个学科，而是一个学科体系，一个不同于现代学科体系的传统学科体系。国学有自己独特的学术分类，现代学科体系是从它转型发展而来的，因此就学术内涵来说，二者存在大量交叉重合。如果将国学与文、史、哲并列设立为一级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学科内容势必也要大大窄化，难以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学的地位。⑤对于作为中华民族文化根源和血脉的国学，我们一方面要心存敬意，另一方面又要以分析的态度、开放的态度和前瞻的态度来对待它，创建适应时代需要的新国学，让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用。

1．下列关于“国学”的说法不正确的一项是（3分）(

)A．国学概念之所以暂时不用，有观点认为这个概念太笼统、太模糊，作为一个时代约定俗成的概念又边界不清，而且从“科学”的意义上说也本不可用。B．国学有狭义和广义之分，狭义的国学是指中国传统的学术文化，这是多数学者所取得的基本一致的看法；广义的国学是指“一国所有之学”。C．广义国学的研究对象、范围，除中国传统学术文化外，还包括传入中国的近现代学术文化中的西学和马克思主义。D．通常所说的国学，是指近代分科之学形成之前的“四部”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者“六艺之学”。2．下列表述不符合原文意思的一项是（3分）(

)A．当务之急不是国学这个概念是不用还是“缓行”的问题，而是在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。B．“通”是中国传统学术分类的前提，这种分类到《隋书?经籍志》时形成了经、史、子、集四部

这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。C．狭义的国学概念既是一个相当笼统，同时内涵又十分丰富复杂的概念，是近代分科之学形成之前的中国传统学术文化之总和、总称。D．以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是“通人之学”，包括天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通等等。3．根据原文信息，下列推断正确的一项是（3分）(

)A．《四库全书总目》包括经、史、子、集四部，每部又分为若干类，每类都内涵丰富，譬如“子部”的“医家”，收录历代中医古籍一万三千余部，可归入“集”部。B．国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系，将国学与文学、史学、哲学等并列设立为一级学科的做法是不正确的，因为国学的地位更高，影响力更大。C．现代学科体系与国学存在大量交叉重合的现象，这是现代学科相互渗透的结果，说明现代学科具有很强的交融性。D．对于中国的国学，我们唯一正确的态度就是既要对它心存敬意，又要对它进行分析、开放、前

瞻、批判和创新，从而创建适应我们时代需要的新国学。参考答案：1.C（曲解原文意思，偷换概念，原文“还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化”）2.B（"通"是以类分为前提的，且《隋书.经籍志》只是形成分类法的雏形，只有到清代编定《四库全书总目》时才形成一套完整的中国传统学问的知识系统）3.D（A张冠李戴，应归入“子”部。B强加因果，原因是“如果将国学与文、史、哲并列设立为一级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学科内容势必也要大大窄化，难以使人们对国学有一个全面的认识。”C项现代学科体系是从国学转型发展而来。）3.阅读下面的文字，完成小题。古代女子以黛画眉，故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多，《全宋词》中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。“层波潋滟远山横，一笑一倾城”(柳永《少年游》)描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。“远山眉黛长，细柳腰肢袅”(晏几道《生查子》)也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写，还可以表现委婉细腻的情感。宋代词人陈三聘在《鹧鸪天》中写道“春愁何事点眉山”，把女子画眉和春愁结合在了一起。同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁，借与伤春瘦”(石孝友《蝶恋花》)以及“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”(贺铸《忆仙姿》)。可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的《诉衷情?眉意》中有这样的词句：“都缘自有离恨，故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法——“远山眉”，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长”，表明了她内心的凄苦之情，因为她“自有离恨”，故而将眉毛画作远山之形。

“花黄”也称“花子”“额黄”，是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜贴花黄”，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。“梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容，“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆”。陈允平的《绛都春》中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试”，体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美，但是却“芳情懒”，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。(摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》)1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（

）A.宋词中对于眉毛的描写非常多，一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用，二是因为眉毛能表现人的内心情感。B.细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法，在宋代词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。C.以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运，宋词中关于眉的描写，都是因为“愁绪”这个意象。D.宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写，能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A.“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富，色彩鲜艳，形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。B.在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物就已经成为了一种风尚。《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。C.晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中“小山重叠金明灭”是在写女子的妆容，“小山”即“小山眉”，“金”指女子额前的装饰物。D.“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆”。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A.宋词中无论是描写女子的眉黛，还是刻画她们的贴面妆容，都有助于体现她们的美貌动人，表现其委婉细腻的情感。B.“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，因而被宋代词人写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。C.“远山眉黛长，细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”，其作用都是为了表现女子的愁绪。D.“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”都通过描写女子神情慵懒，无心画妆容，体现出她们内心的孤寂。参考答案：1.C

2.D

3.C【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“宋词中关于眉的描写，都是因为‘愁绪’这个意象”有误，选项因果关系有误，文章第二段的表述是“宋词中关于眉的描写，很多时候都和‘愁绪’这个意象联系在一起”，文中说的是“很多时候与‘愁绪’联系在一起”，而选项变成“都是因为‘愁绪’”，故错误。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，“‘梅花妆’是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容”错误，选项的说法过于绝对化，文章最后一段的表述是“这种妆扮相传始自南朝”。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“其作用都是为了表现女子的愁绪”错误，两者的作用不同，第一段说“‘远山眉黛长，细柳腰肢袅’也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌”，可见，“远山眉黛长，细柳腰肢袅”是为了展示出女子的美貌；第二段说的是“同样用眉黛来表示愁情的，还有如……‘眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字’”，可见“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”是为了表现女子的愁情。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成各题。施师点字圣与，上饶人。十岁通六经，十二能文。弱冠游太学，试每在前列，司业高宏称其文深醇有古风。寻授以学职，以舍选奉廷对，调复州教授。未上，丁内艰。服除，为临安府教授。乾道元年，陈康伯荐，赐对，言：“历年屡下诏恤民，而惠未加浃。细民既困于倍输，重以岁恶，室且垂磬。租不如期，积多逋负，今明堂肆赦，户自四等以下，逋自四年以前，愿悉除免。”上曰：“非卿不闻此言。”诏从之。八年，兼权礼部侍郎，除给事中，时太子詹事已除，上又特令增员为二，命兼之。赐对，言：“比年人物骫骳，士气耗，当广储人材以待用。”上曰：“观卿所奏，公辅器也。”假翰林学士、知制诰兼侍读使金。致命金廷，立班既定，相仪者以亲王将至，命师点退位，师点屹立。相仪者请数四，师点正色曰：“班立已定，尚欲何为？”不肯少动。在廷相顾骇愕，知其有守，不敢复以为请。及后金使贺正旦至阙，问馆伴：“师点今居何官？”馆伴宇文价于班列中指师点以示之，金使恍然曰：“一见正人，令人眼明。先是，州郡上供或不以时进，立岁终稽考法，及是，主计臣有喜为督促者，乞不待岁终先期行之。画命已下，师点矍然曰：“此策若行，上下逼迫，民不聊生。”或谓：“令已出矣。”师点曰：“事有为天下病，惟恨更之不速。”即追寝其议。十四年，除知枢密院事。师点倦倦搜访人才，手书置夹袋中，谓蜀去朝廷远，人才难以自见，蜀士之贤者，俾各疏其所知，差次其才行、文学，每有除授，必列陈之。师点尝谓诸子曰：“吾平生仕宦，皆任其升沉。夫人穷达有命，不在巧图，惟忠孝乃吾事也。”得疾薨，年六十九。赠金紫光禄大夫。(选自《宋史?施师点传》，有删改)6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（

）A.寻授以学职

寻：不久B.逋自四年以前

逋：拖欠C.事有为天下病

病：责备D.即追寝其议

寝：停止7.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.施师点年纪尚小就通晓《六经》，能写文章。二十岁到太学读书时成绩名列前茅，司业高宏称赞他的文章很朴实，有古代学者的风尚。B.施师点以上舍身份被选派到朝廷参加廷试，皇上调他任复州教授。未等上任，就遭遇母丧。服丧期满后，任临安府教授。C.施师点认为近年来人才被屈曲，士气耗尽，建议皇帝应广泛储备人才以待急用。皇上认为他有辅佐的才能。D.因为州郡上供钱物有不按时呈进的现象，所以朝廷建立了年终稽查考核法。施师点主管统计，请求不等到年终提前考核。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)细民既困于倍输，重以岁恶，室且垂磬。(2)夫人穷达有命，不在巧图，惟忠孝乃吾事也。9.结合文本，简要概括施师点的为官的特点。参考答案：6.C

7.D

8.（1）百姓已经为加倍的赋税所困，又加上年成不好，屋子里也将近空了。（2）人的困顿显贵自有天命，不在于取巧图谋，只有忠和孝才是我们应当做的事。

9.体恤百姓；敢于进谏；招贤纳士；判事果断；正直贤能；忠君爱民。【6题详解】试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。C项，“病”在句中作“为”的宾语，应是名词“危害”的意思。故本题选C项。【7题详解】试题分析：题干是“下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，张冠李戴，错在“施师点主管统计，请求不等到年终提前考核”。原文是“主计臣有喜为督促者，乞不待岁终先期行之”，所以是“主计臣有喜为督促者”请求不等到年终提前考核，而不是施师点。故本题选D项。【8题详解】试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“细民”：“百姓”；“于”：“被”；“倍输”：“加倍的赋税”；“重”：“加上”；“岁恶”：“年成不好”；“且”：“将近”；“磬”：“空”。第二句关键点：“穷达”：“困顿显贵”；“巧图”：“取巧图谋”；“乃”：“是”。【9题详解】试题分析：题干是“结合文本，简要概括施师点的为官的特点。”本题考查筛选文中的信息，概括句意意思。本题要整体把握全文，根据题干中“为官的特点”这个要求，找准答题区域，并对原文内容加以概括。阅读全文，答题区域在第二节，施师点建议皇上大开恩赦，提议民户从四等以下，从四年以前拖欠至今的，希望全部免除赋税。这体现了他敢于进谏，体恤百姓的为官的特点。第三节，施师点对皇上说“比年人物骫骳，士气耗，当广储人材以待用。”第六节说“师点倦倦搜访人才”，这写都体现了他重视招贤纳士。第四节，说的是施师点出使金国，亲王将到，司仪命令施师点退一退，施师点坚定而不动摇。这体现了他忠君爱国的原则性很强。第五节，施师点“即追，寝其议。”这体现他判事果断、正直贤能，忠君爱民的思想。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：施师点，字圣与，上饶人。他十岁就通晓六经，十二岁就能写文章。二十岁到太学学习，每次考试都名列前茅，司业高宏称赞他的文章深湛淳厚，有古人的风尚。不久，（施师点）被授予学校的官职，以上舍身份被选派去参加殿试，（皇上）调他任复州教授。没等到上任，遭母丧。丧期满，担任临安府教授。乾道元年，陈康伯推荐他，皇上召施师点对答问题，他说：“以往各年屡次下诏抚恤百姓，而（皇上的）恩惠并未深入到百姓中间。百姓已经为加倍的赋税所困，又加上年成不好，屋子里也将近空了。赋税不能按期交纳，累积了越来越多的拖欠。现在祭祀明堂大开恩赦，民户从四等以下，从四年以前拖欠至今的，希望全部免除。”皇上说：“不是你，我听不到这样的话。”诏令有关部门遵从（施师点的）意见。乾道八年，同时担任礼部侍郎，授予他给事中的官职，当时除去了太子詹事的官职，皇上又特别命令增加两个官员，就命令（施师点）兼任这个职务。皇上让施师点回答，说：“今年百姓曲意依从，无骨气，士气耗尽，应当广泛地储备人才来备将来之用。”皇上说：“听了你上奏的意见，你是辅佐帝王的人才啊。”（施师点）临时以翰林学士、知制诰兼侍读的身份出使金国。（施师点）担负使命到金国朝廷，排列站立的次序已定，司仪因为亲王将到，命令施师点退一位，施师点坚定而不动摇。司仪请求了多次，施师点严肃地说：“排列站立的次序已定，还想要做什么？”他不肯稍稍移动。在朝廷上的人互相看看都很惊愕，知道他有操守，不敢再以此请求他（让出位置）。等到后来金国使臣庆贺正月初一来到朝廷时，问接待他的官员：“施师点现在做什么官？”接待他的官员宇文价从排列站立的人中指着施师点给他看，金国使臣恍然大悟，说：“一见正直的人，就使人眼前一亮。”在此之前，州郡上供有不按时呈进的，（于是朝廷）设立了年终考核的法令，等到这样办了，负责统计的大臣有喜欢监督催促的，请求不等到年终提前施行。皇帝的批示已经下发，施师点惊惶地说：“这个政策如果推行，上下一齐逼迫，百姓将不能安定生活。”有人说：“命令已经发出去了。”施师点说：“所做之事将成为天下的危害，只恨（自己）更改它不迅速。”于是追着扣住了这个命令。十四年，授任知枢密院事。施师点诚恳地访求人才，记下来放在夹袋里，（并）说蜀地离朝廷远，有才能学识的人很难显露自己，蜀地士人中贤能的人，让他们各自呈上他们所了解的人，按他们的才华品行、文学才能排列顺序，每当朝廷授任官职时，必定列出他们的名字上报。施师点曾对（他的）儿子们说：“我一生做官，都听其自然升降。人的困顿显贵自有天命，不在于取巧图谋，只有忠和孝才是我们应当做的事。”施师点生病去世，享年六十九岁。（朝廷）追赠（他）为金紫光禄大夫。5.

参考答案：7、D第，只是

8、C

A项中两个“乃”都是副词“才”的意思，B项中两个“以”都是连词，表目的，D项中的两个“所”都与后面的动词构成名词性结构。C项中第一个“而”是连词，表转折关系，可以译为“却”；第二个“而”是连词，表递进关系，可以译为“并且”；9、B①句是说曹锡宝拒绝被提拔；②句是表明和珅的奴仆刘全的仗势谋私；⑤句是说仁宗对曹锡宝的赏赐；③句是正面说锡宝的敢谏；④句是通过别人的评价来肯定曹锡宝是诤臣；⑥句是侧面表明曹锡宝的谏诤。10、C

和珅是在指示刘全迅速销毁罪证后，面对皇上的询问时，才装模作样地“乞严察重惩”的；C项的说法颠倒了先后顺序；另外，曹锡宝是自己亲自到刘全家查看的，并非派人前去。11、①皇上到山东巡视，召见曹锡宝，让他到京城当作部署使用。（上：皇上；以：当做。）

②曹锡宝没有查清实际情况，拿书生拘泥迂腐的见解，假托是合于正道的话来向君王进言。（拘迂：拘泥迂腐；讬：假托。）③曹江曾经请擅于写文章的人（关于这件事）写了诗歌，传诵一时。（尝：曾经；为：写。）参考译文：曹锡宝，字鸿书，上海人。乾隆初年，以举人身份考取功名，被授予内阁中书，担任军机处章京一职。资历深了以后，应当提拔为侍读，锡宝推辞没有就任。乾隆二十二年改任庶吉士。因为母亲的丧事回家，又生了溃烂之病，几年后才好转。乾隆三十一年，改任刑部主事。再次升官担任郎中。被授予山东粮道一职。皇上到山东巡视，召见曹锡宝，让他到京城当作部署使用。因为大学士阿桂的奏举推荐，皇上让他进入四库书馆贡献自己的力量。《四库全书》编成以后，朝廷以国子监司业一职来提拔任用他。过了三年，皇上因为曹锡宝补任司业没有期限，特意授予他陕西道监察御史一职。当时协办大学士和珅掌管大权，他的奴仆刘全依仗权势谋求私利，衣服、车马、居室都超出了规格。曹锡宝打算论告弹劾，侍郎上海南汇人吴省钦与曹锡宝是同乡，听说了这件事，和珅此时正随着皇上在热河，吴省钦飞马把这件事告诉了和珅，和珅命令刘全拆掉超出规格的房屋，衣服、车马只要是超出规格的，都隐藏得没有踪迹。曹锡宝的奏章到了皇上那里，皇上责问和珅。和珅回奏说自己平时对属下警戒约束很严格，但是或许自己随从护驾在外，奴仆无人管束，逐渐惹事生非，请求严格查办加重惩罚。皇上就命令留在京城处理事务的亲王大臣召见曹锡宝询问情况，又命令步军统领派遣官员跟着曹锡宝到刘全家去检察查看，没有发现证据，曹锡宝自己承认鲁莽轻率。皇上下诏命令曹锡宝到热河当面责问，曹锡宝上奏说刘全依仗权势谋求私利，但是没有实际证据，自己只是为了帮助和珅杜渐防微，才有这次上奏。皇上又让军机大臣、大学士梁国治等人审查询问，曹锡宝又承认“杜渐防微”的话不恰当，请求给自己治罪。交给相关部门议罪，应当降官贬职。皇上亲手写了诏书，大意说：“朕平时任用人才，处理政事，从来没有事先猜疑别人心存欺诈怀疑别人不诚信的想法。如果委任群臣百官却不能示人以诚，公正无私，而猜疑防范，根据一时没有根据的谈论，仓促地给别人罪名，使得全天下人重叠着脚站立，斜着眼睛看人，十分恐惧，绝对没有这样为政的。曹锡宝没有查清实际情况，拿书生拘泥迂腐的见解，假托是合于正道的话来向君王进言。姑且宽恕他的罪行，改为革职留任。”乾隆五十七年，曹锡宝去世。清仁宗亲理朝政，诛杀了和珅，一并抄没了刘全的家产，才回想起曹锡宝的直言进谏，下诏说：“先前的御史曹锡宝，曾经弹劾和珅的奴仆刘全依仗权势谋求私利，家财丰厚。那时和珅气焰嚣张、声势凌人，整个朝廷没有一个人敢于举发弹劾，而唯独曹锡宝能够严词上奏皇上，不愧是一个谏诤之臣。现在和珅被治罪后，一并抄没了刘全的家产，发现财产达到二十多万。这样看来，曹锡宝所弹劾的没有虚假，应该加以优待奖赏，以表彰他的敢于直言。追授曹锡宝为副都御史，他的儿子曹江也照此封官职。”曹锡宝，是一个读书人的侄子，经历两代就位居台省，以敢于直言进谏而闻名。家里有个甕，用来焚毁谏书的草稿，曹江曾经请擅于写文章的人（关于这件事）写了诗歌，传诵一时。6.阅读下面的文言文，完成下面小题于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕治，请於上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。十三年，署武昌知府。吴三桂犯湖南师方攻岳州檄成龙造浮桥济师甫成山水发桥圮坐夺官。十七年，迁福建按察使。有民以通海获罪，株连数千人，狱成，当骈戮。成龙白康亲王杰书，言所连引多平民，宜省释。王素重成龙，悉从其请。十九年，擢直隶巡抚。宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请除粮，未行，为民累。成龙复疏请，从之。又以其地夏秋屡被灾，请治赈。别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。未几，迁江南江西总督。成龙至江南，自奉简陋，日惟以粗粝蔬食自给。居数月，政化大行。势家惧其不利，构蜚语。明珠秉政，尤与忤。成龙历官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟笥中绨袍一袭、床头盐豉数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行。及卒后，始知其始终廉洁，为百姓所称。殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？”

（节选自《清史稿·于成龙传》）10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.吴三桂犯湖南师∕方攻岳州∕檄成龙造浮桥∕济师甫成∕山水发∕桥圮∕坐夺官。B.吴三桂犯湖南∕师方攻岳州∕檄成龙造浮桥∕济师甫成∕山水发∕桥圮坐∕夺官。C.吴三桂犯湖南∕师方攻岳州∕檄成龙造浮桥济师∕甫成∕山水发∕桥圮∕坐夺官。D.吴三桂犯湖南师∕方攻岳州∕檄成龙造浮桥济师∕甫成∕山水发∕桥圮坐∕夺官。11.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是A.“学宫”就是古代的学校,战国时的稷下学宫促进了百家争鸣的局面,是学宫的代表。B.“康熙”是清圣祖玄烨的年号。年号是历代帝王纪元所立的名号,始于汉武帝时。C.“迁”指调动官职,包括升级、降级、平调。升级调动包括迁升,左迁、迁进。D.“株连”指因一个人得罪,而牵连许多人。古代严重的罪行可以株连到九族12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.罗城民风彪悍又刚刚经受战乱，于成龙在罗城采取严惩盗贼、宽免徭役等方法，使罗城摆脱混乱，得到治理，出现了百姓安居乐业的新气象。B.于成龙历任四川合州知州、湖广黄冈同知、福建按察使等职。任职这些地方，他多行善政，以政绩卓异著称。C.于成龙至江南后，衣食住行很简陋，每天只吃糙米和蔬菜。在那里几个月后，政令教化使江南民风大改变，但受到豪强的排挤诽谤。D.于成龙为官清廉，品性清高，不把那些挟仇进谗言陷害的人放在眼里。百姓听到他去世的噩耗罢市痛哭，皇帝给予赏赐公祭安葬的礼遇。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。(2)凡所当兴罢者，次第举行，县大治。(3)穷且益坚，不坠青云之志。参考答案：10.C

11.C

12.D

13.(1)成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。(2)凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。(3)处境艰难，意志却更加坚韧，不丧失远大崇高的志向。【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“吴三桂犯湖南，师方攻岳州，檄成龙造浮桥济师，甫成，山水发，桥圮，坐夺官”，这句话的含义是“吴三桂进犯湖南，朝廷军队正进攻岳州时，有公文命令于成龙修造浮桥渡过军队，浮桥刚修造好，山洪暴发，浮桥被冲塌了，于成龙获罪被免除了官职”，然后圈出句子中的名词和代词，如“吴三桂”“湖南”“师”“岳州”“成龙”“浮桥”“山水”“桥”等，再借助语意和语法关系进行排除，如“犯”意思是“进犯”，进犯的目标是“湖南”，“攻岳州”的主语是“师”，即“军队”，故应在“湖南”和“师”之间断开，这就排除AD两项；“桥圮”的主语是“桥”，而“夺官”的主语应是“于成龙”，“坐”是“夺官”的原因，故应把“坐”放在后一句中，这就排除B项，故选C项。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“升级调动包括迁升,左迁、迁进”错误，“左迁”，降低官职，即“降官”，犹言下迁，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“于成龙为官清廉，品性清高，不把那些挟仇进谗言陷害的人放在眼里”无中生有，文章最后皇上说“殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害，造为此言耳”，意思是“大概因为秉性梗直，那些不肖之徒带着私仇以谗言陷害他，才编造出这样的话罢了”，但并没有说于成龙不把这些人放在眼里。故选D。【13题详解】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“革”，革除；“宿弊”，旧弊；“贷”，借给；“贷以牛种”，状语后置句，应为“以牛种贷”，“以”，把；“期月”，满一个月；“户”，户口；“至”，到。第二句中，“凡”，凡是；“所当兴罢者”，所字结构，应当兴办和去除的事情，“兴”，兴办，“罢”，去除；“次第”，依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地；“大治”，指国家政治稳定，社会安定，经济繁荣。第三句中，“穷”，古今异义，处境艰难；“益”，更加；“坠”，失去，丧失；“青云之志”，远大崇高的志向。【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，被任命为广西罗城知县。罗城县处在万山之中，流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。又正处于战争之后，遗地荒草荆棘，县城中仅有六家居民，县城也没有城墙和官署。于成龙到任以后召集官吏百姓安抚他们，明确保甲制度。有强盗出现，就立即抓捕治理，向上级请示，审判清楚后就处决，百姓安居乐业，全力耕作土地。于成龙和百姓相亲相爱如同家人和父子一样。他向上级写文书请求放宽徭役制度，又兴建学舍，创立养济院，凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。总督卢兴祖等人以政绩“卓异”为理由把他推荐给朝廷。康熙六年，于成龙升任四川合州知州。四川在大乱之后，合州剩下的百姓只有一百多人，可是赋税和劳役却很繁重。于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。又升任湖广黄冈的知州，官署设在岐亭，他曾经到村落中去微行私访，遍访民间隐情，遇到盗贼以及其他可疑案件，就按其踪迹抓到案犯，百姓非常惊叹佩服。康熙十三年，代理武昌知府。吴三桂进犯湖南，朝廷军队正进攻岳州时，有公文命令于成龙修造浮桥渡过军队，浮桥刚修造好，山洪暴发，浮桥被冲塌了，于成龙获罪被免除了官职。康熙十七年，迁官为福建按察使。有百姓因为与海外有来往而获罪，株连了几千人，案件审讯完毕，判处统统斩首。于成龙写信告诉康亲王杰，认为所株连的多是平民，应该查清以后释放他们。康亲王平素很敬重于成龙，就全部答应了他的请求。康熙十九年被提拔为直隶巡抚。宣化以前有因被洪水冲上泥沙覆盖的田地一千八百顷，前任长官金世德请求免除田赋，没有得到批准，成为百姓的负担。于成龙又上奏章请求，朝廷听从了。又因为这地方夏秋两季节屡次遭受灾害，请求朝廷赈灾。又另外写奏章弹劾青县知县赵履谦贪污，赵履谦被按律惩治。不久，升任江南江西总督。于成龙到了江南，自己衣食住行很简陋，每天只吃糙米和蔬菜。在那里几个月后，政令教化使江南民风大改变。权势之家担心对自己不利，就编造出一些流言蜚语。明珠在朝廷内当政，尤其与于成龙不和。于成龙历任各种官职从未带过家属，他去世的时候，将军、都统以及幕僚属吏入内检点遗物，竹箱内只有一身丝绸棉袍，床头盐制豆豉和一些日常用具罢了。百姓听到噩耗，罢市，很多人聚在一起痛哭，家里绘制他的画像祭祀他。皇帝赏赐公祭安葬的礼遇，谥号为清端。内阁学士锡住勘察海疆回到京城，皇上询问于成龙为官的情况，锡住回奏说他很清廉，只是因为轻信别人，有时候被下属欺骗。皇上说：“于成龙在江南作总督，有人说他改变了朴素之风，等他死后，才知道他始终很廉洁，被百姓称赞。大概因为秉性梗直，那些不肖之徒带着私仇以谗言陷害他，才编造出这样的话罢了。当官像于成龙一样的人，能有几个呀？”三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全都错误的一项是（

）①湖北省远安县“董家花海”，以上千亩油菜花海而著称，阳春三月，油菜花漫山遍野，错落有致，姹紫嫣红，春意盎然。②本场比赛主攻手李盈莹一人独得45分，打破了朱婷保持的43分的联赛最高得分纪录，使本场韩国球星金软景的24分黯然失色。③军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。④今日中国社会生产力水平总体上显著提高，不仅与40年前、30年前相比已有天壤之别，就是与发达国家相比，也可同日而语。⑤“孩子的眼泪落在母亲的心里，凝成了一根针”，每次读到这样精彩的句子，我总会抄写下来．多做寻章摘句的工作，能有效提高自己的写作水平⑥也许我们曾经踌躇满志，豪情万丈，想大展宏图，而生活的道路却总是磕磕绊绊，崎岖不平；也许我们乐于平凡，甘于淡泊，向往宁静以致远，而生活的海洋却总不时扬起风浪。A.②③④

B.②③⑤

C.①④⑥

D.①③⑤参考答案：D【详解】本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，全都错误的一项”，①姹紫嫣红：借以形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。句中只有“油菜花”，此处不合语境。②黯然失色：指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。此处合乎语境。③沸反盈天：意思是声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹。语境是“歌声”，此处不合语境。④同日而语：意思是指同一事物在不同时间相比较。一般多用于否定式。此处不合语境。⑤寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片段语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。望文生义。⑥踌躇满志：踌躇，从容自得的样子;满，满足;志，志愿。形容对自己取得的成就非常得意。合乎语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。8.仿照下面的示例，续写两句话，要求修辞、句式与示例相同，内容协调一致。（5分）如果你不吝于绽开一抹暖心的微笑，那么你就可能收获一片明媚的阳光；

；

。参考答案：评分标准：每写出一句给2分（比喻贴切给1分，句式相同给1分），整体内容合理给1分。示例：如果你不吝于敞开一扇紧闭的心扉，那么你就可能架起一座沟通的桥梁；如果你不吝于投去一个鼓励的眼神，那么你就可能谱就一首成功的乐章。9.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（

）①耐心和勇气常能帮助我们去对付善于搅和的人，把事情一件件弄清楚，不要让对方有

的机会。②然而最重要的是，中国要始终尊重俄罗斯，在它遇到16年来最大经济困难的时候，不对其趾高气扬，更不

。③位于火奴鲁鲁、迈阿密、纽约的三家酒店购买了一种新型的耐洗的射频识别标签，用以防止人们拿走他们的毛巾、亚麻织品和高级绒毛浴袍。然而这种

的行为已然成为某些人旅游之外的乐趣。A．趁火打劫顺手牵羊浑水摸鱼

B．顺手牵羊浑水摸鱼趁火打劫C．浑水摸鱼趁火打劫顺手牵羊

D．趁火打劫浑水摸鱼顺手牵羊参考答案：C【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。如浑水摸鱼：比喻趁混乱时攫取不正当的利益。趁火打劫，是比喻乘人之危谋取私利。顺手牵羊，比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。第二，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。可以从情感色彩角度辨析；也可以从对象和情境的角度辨析。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。10.阅读下面材料，完成下列小题。①前不久，国际电信联盟发表公报说，约80％的电子邮件是垃圾邮件。在这些垃圾邮件当中，有21％是产品广告，16％是有关投资理财的信息，14％是诈骗或者不实的信息，14％包含色情内容，其他35％为各种各样的无益信息。垃圾邮件每年给世界经济造成的损失高达250亿美元，不仅影响了信息业的发展，而且损害了人们对于网络交流的信心。②垃圾邮件危害了互联网的发展。（甲）从整个互联网的资源利用来看，垃圾邮件里的信息几乎没有什么价值，每次发送上百万份，甚至上亿份，占用大量的网络资源，严重时甚至拥塞整个互联网链路，中断互联网部分线路的运营。（乙）垃圾邮件正以爆炸性的速度增长。据预测，目前全世界的垃圾邮件数量以每5个月翻一番的速度高速增长，2005年垃圾邮件比例将上升至90％。（丙）这是因为垃圾邮件占用了大量的传输、存储和运算资源，不但造成网络资源浪费，而且一旦垃圾邮件占到互联网总数据流量的1／3，就会造成巨大的存储需求，这对信息安全系统的有效性形成重大挑战。（丁）③垃圾邮件损害了用户的利益。从个人角度来看，垃圾邮件浪费了人们的大量时间。一般处理一封垃圾邮件至少需要10秒钟时间，如果每天收到几十份垃圾邮件，就得花大约10分钟的时间来处理。由于垃圾邮件具有反复性、强制性、欺骗性、不健康性和传播速度快等特点，因而严重干扰了个人的正常生活，浪费了用户的时间、精力和金钱。欧盟的一项调查表明，垃圾邮件每年为欧洲造成超过60亿欧元的经济损失。④为什么会产生如此之多的垃圾邮件呢？首先是利益的___1___。数量众多的垃圾邮件中含有大量的广告，通过电子邮箱进行广告宣传，投入少、回报丰厚，使得许多广告商___2___。比如在欧洲，发送一封电子邮件仅需0.0005欧元，比起庞大的广告费，这点费用实在___3___。目前，需要批量发送垃圾邮件广告的大多是小企业，越来越多的商业需求以及电子邮件低廉的发送成本为垃圾邮件的___4___提供了土壤。据英国媒体报道，互联网上所有垃圾邮件的“幕后黑手”在全世界大约有150人，90%的垃圾邮件都是他们制造的。美国是世界上最大的垃圾邮件发送国，2004年全球的垃圾邮件中有42.11%是从它那里发出的。1.从上下文的衔接看，“如果不能尽快遏制病毒和垃圾邮件，全球互联网系统有可能不堪重负而在两年内崩溃。”这句话应放入第②段中的恰当位置是A.甲

B.乙

C.丙

D.丁2.第④段中画横线处填入词语恰当的一项是A.驱使

乐不可支

微不足道

产生B.驱使

乐此不疲

微乎其微

滋生C.促使

乐此不疲

微不足道

滋生D.促使

乐不可支

微乎其微

产生3.根据上面材料，下面叙述不正确的一项是A.80%的垃圾邮件大多来自小企业，包含广告、理财等多种信息，这些垃圾邮件每年给世界造成大约60亿欧元的经济损失。B.如果任由垃圾邮件以每5个月翻一番的速度泛滥下去，将会对网络信息安全系统的有效性造成极大威胁。C.从利益角度来看，垃圾邮件产生的主要原因，是因为邮件广告成本低、收益大，满足了很多企业的商业需求。D.垃圾邮件虽然数量庞大，但制造这些垃圾邮件的“幕后黑手”全世界大约只有150人，互联网上90%的垃圾邮件都出自他们之手。4.“垃圾邮件”对互联网的危害及对用户的利益损害具体体现在哪些方面？参考答案：1.C

2.B

3.A

4.对互联网的危害：占用网络资源，拥塞网络链路，中断互联网部分线路运营，影响互联网信息安全系统。对用户的损害：浪费用户大量时间，干扰个人正常生活，造成经济损失。1.试题分析：本题主要考查上下文衔接。联系上下文内容分析，结合文本内容“这是因为垃圾邮件占用了大量的传输、存储和运算资源，不但造成网络资源浪费”可知，应该放在丙处。...2.试题分析：本题主要考查词语的正确运用。驱使：是指，因为发生了某事，而不得不去做某事。属被动行为。促使：推动某物或某事使达到一定目的。乐不可支：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好