【创新设计】湖北省2014届高考生物总复习 3-1-单元整合提升配套课件 中图版必修3

单元整合提升

内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！

生命活动模型

解读(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。学法指导——生命活动调节模型建构

(3)若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是胰岛素和胰高血糖素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。【典例】

如图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是 (

)。

A.该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导

B.该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙

C.若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素

D.若图示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体解析该图若表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元细胞间以神经递质的形式传递。若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素。若图示细胞免疫的过程，则b为效应T细胞，c代表靶细胞。该图若表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙。

答案B

【训练】

神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答问题。

(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌________激素到达垂体，调节垂体分泌某激素，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为________。(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中________模式，其分泌量增加的适宜刺激是_______________________________。(3)血糖浓度升高，一方面可以直接刺激________，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是____________________________。(4)在寒冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是______________________________。解析

(1)甲模式中有中枢神经系统参与，作用于具体的内分泌腺，是典型的神经—体液调节方式。(2)抗利尿激素由下丘脑分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压升高时，再由垂体后叶释放到内环境，运输到肾脏发挥作用。(3)血糖主要受激素调节，同时也可以受下丘脑的神经调节。兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上则可以实现双向传导。(4)寒冷会刺激冷觉感受器，再由传入神经传向下丘脑——体温调节中枢，中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经把信息传向效应器——甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维持体温稳定。答案(1)促甲状腺激素释放神经—体液调节(或神经调节和体液调节)

(2)乙细胞外液渗透压升高(3)胰岛B细胞单向传递(和突触延搁)

(4)冷觉(温度)感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺

答卷投影(2011·北京卷，29)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。

规范答题——特异性免疫及其相关实验探究应用案例

满分答案(1)对照(2)相同抗体无明显变化抑制细胞内(3)细菌X前1

(4)活化巨噬(5)a、d、f

(6)小鼠抗细菌X的免疫应答规范答题

规范审题|抓关键词

信息1

细菌又相当于抗原。说明：A组为实验组，B组为对照组。

信息2

从图2可以看出，Ⅱ、Ⅳ组活细菌数量增长趋势基本一致，说明抗体所起作用不大，而注射A组小鼠的T

细胞后细菌数量变化明显，说明T细胞发挥了作用，进而说明起作用的是细胞免疫。

信息3

表明活化巨噬细胞对细胞X的杀伤力巨大。

信息4

表明未活化巨噬细胞的杀伤力略大于活化T细胞。

规范答题|规范书写答其所问

批注1

错误原因为不能正确的推理判断：Ⅰ组小鼠脾脏内若没有抗体存在，活菌会迅速繁殖增长而不是无明显变化，无明显变化是抗体抑制的结果。批注2

题干中“活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞”表明要利用活化T细胞释放的“某种物质”。不能提取此关键信息是此题出错原因。

批注3

归纳信息不完整是出错的原因，