中班美术设计汽车教案

中班美术设计汽车教案活动思路：

在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、公路、家门口等地点，引导孩子们摆图叙述，在公路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的留意力，在过后的几次嬉戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观看，我发觉孩子们的观看点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简洁的长方形和圆形的组合，没有留意到汽车的另一些主要的特征;在涂色时，孩子们没有意识到用多种颜色表现会更美丽，只是一色究竟;在与孩子们的个别沟通中，我发觉孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简洁的汽车说成各种功能的，说出想象中的美丽的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着肯定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观看的根底上，更好更流利地表现设想中的汽车。

活动目标：

1、引导幼儿通过观看，能更详细地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现力量有所提高。

2、引导幼儿选择多种颜色表现汽车的美，留意图色时的要点，如匀称、不涂到轮廓之外等。

3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反响，形成有序的活动常规。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、收集幼儿的玩具汽车，利用嬉戏时间引导幼儿边玩边观看。

2、大的汽车模型(轿车、公共汽车)，音乐《开汽车》，道具红绿灯。

3、作画纸，水笔与油画棒。

活动过程：

1、玩开汽车的嬉戏，引出课题。

在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办?(停)假如闯红灯那会怎么样?那我们小朋友可不能闯红灯啊!”出示大的汽车模型，进入下一步。

2、引导幼儿观看汽车的外部构造。

师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的?有些什么?象什么外形?颜色怎样?”引导幼儿大胆叙述，表达自己的想法和意愿。

3、学习绘画汽车。

出示大模型，师：“教师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮忙我，好吗?”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师依据幼儿观看的结果边讲边画，使幼儿明白观看的作用。

师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上美丽的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的.玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了(出示已完成的范例)，颜色艳丽吗?你们也来画一画自己喜爱的汽车，再给它涂上美丽的颜色，好吗?”

4、幼儿绘画，教师指导。

提示幼儿先画出大的轮廓，帮忙力量差的幼儿定位。

鼓舞、启发幼儿依据自己的观看添画细节。

5、讲评

(1)幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。

(2)教师观看，对有创新的作品进展点评。

(3)给未完成的幼儿一点时间补充完整。

活动反思：

本次活动幼儿根本到达了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观看到的特征，有创新，如：李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的，充分表达了他的创新意识。在着色时，孩子们也有意识地挑起了颜色，嘴里还哼哼着要把自己的车子装扮得美丽一点。在整个活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，他们将他们对汽车的熟悉用语言、画笔及动作表现了出来。

在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面盼望能帮忙幼儿形成按信号作出反响的力量。

由于幼儿平常已在着手画汽车，所以在活动中，我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范，增加活动的新意与难度，在示范时我有意识地在行动中强调观看的意义。为了使时间更紧凑，在涂色示范时我采纳了口述要点和直接出示范例的形式。

每个幼儿的进展水平都是不一样的，为照看到个别，在活动完毕时给幼儿一段自由的时间补充，同时，这样也能帮忙幼儿形成有始有终的学习习惯。事实上孩子们的确需要这段时间，使自己看到自己的胜利作品。

本次活动实施中的重点在于幼儿的观看，如思路是否开拓，幼儿本身是否投入到表现的活动中，而不单是为了画得好，轮廓定位也是一重点，由于幼儿的动作进展及其他心理等缘由的限制，幼儿下笔画的都比拟小，这样会影响到下面的添画，在操作中，孩子们通过看实物，以实物来作参照物后，很自然地画得较大。

中班美术设计汽车教案2

活动目标：

1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇怪之处。

2、活动中鼓舞幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验观赏的乐趣。

3、激发幼儿以深厚的兴趣设计自己喜爱的汽车。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、丰富幼儿有关各种车的学问。

2、大班哥哥姐姐的《将来的汽车》作品若干，作品展现架

3、绘画用纸、笔等。

教学程序：

活动片段实录：

一、激发兴趣

师：“刚刚，小朋友看到了什么?对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本事吗?”

幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的!

幼2：“有抢救车，抢救病人用的。

幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。

幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。

幼5：“有大卡车、大客车，是运输用的。

二、自由观赏

我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“将来汽车城”，观看将来的汽车，引起幼儿设计将来汽车的兴趣。

活动片段实录：

师：“我们一起到哥哥姐姐设计的‘将来的汽车城’看一看吧。大家一起来观赏，看看这些将来的汽车，

有什么地方和我们现在汽车不一样的?什么地方很美?”(幼儿在观赏时，师引导帮忙幼儿叙述，鼓舞幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。)

作品1：

幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”

师：“你看懂了它有什么本事吗?”

幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样!”

师：“你说的真好，真聪慧!它就是一辆会跳舞的汽车，给人们观赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是‘将来的汽车’。

作品2：

这时，我看到一位幼儿在观赏这幅画(作品2)，便上前与她交谈

师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗?”

幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。”

师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀?”

幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。

师：“哦，感谢你告知我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本事真大!那，你觉的它哪里很美?”

幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很艳丽，汽车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行!”

作品3：

两位幼儿在相互交谈这幅画(作品3)。

幼儿A：“你看这是什么车呀?

幼儿B：“似乎是遥控车!“

幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。

师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢?”

幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车?

幼儿A：“我觉得是遥控太阳车!

师：“教师来说说，你们看看对不对?我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车子。”

幼儿B：“真棒!这样很省钱，又便利。

幼儿A：“还有，它不会污染空气。”

师：“对，它是一辆环保车叫‘太阳能汽车’!”

幼儿A：“哥哥姐姐真了不起!”

三、幼儿设计

1、师：“哥哥姐姐设计的将来汽车真奇异，真棒!我们也来当一回设计师，来设计将来的汽车!”

2、师：“请小朋友来告知你旁边的好朋友，你预备设计一辆有什么本事的汽车?”

幼儿1：“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车’，会制作蛋糕给大家吃的汽车。”

幼儿2：“我想设计一辆‘花车’，会开花的车，开到路上处处都可一闻到花香。”

幼儿3：“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车’。

师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作!”

幼儿4：“我想设计一辆‘有翅膀的汽车’，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了!”

幼儿5：“我想设计一辆‘摘果子汽车’，它会帮忙人摘果子，爬树上摘很危急。”

教师组织幼儿观赏沟通以下作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇怪之处。

并在活动中，鼓舞幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验观赏带来的乐趣。

活动反思：

新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来