软件工程概论5

软件需求分析的任务和过程结构化分析方法原型化方法动态分析方法

数据及数据库需求软件需求分析软件需求分析的任务深入描述软件的功能和性能确定软件设计的约束和软件同其它系统元素的接口细节定义软件的其它有效性需求需求分析研究的对象是软件项目的用户要求准确地表达被接受的用户要求确定被开发软件系统的系统元素将功能和信息结构分配到这些系统元素中需求分析的任务就是借助于当前系统的逻辑模型导出目标系统的逻辑模型，解决目标系统的“做什么”的问题。通常软件开发项目是要实现目标系统的物理模型目标系统的具体物理模型是由它的逻辑模型经实例化，即具体到某个业务领域而得到的需求分析的过程(1)问题识别从系统的角度来理解软件并评审软件范围是否恰当确定对目标系统的综合要求，即软件的需求提出这些需求实现条件，以及需求应达到的标准软件的需求包括：功能需求性能需求环境需求可靠性需求安全保密要求用户界面需求资源使用需求成本消耗需求开发进度需求预先估计以后系统可能达到的目标问题识别的另一项工作是建立分析所需要的通信途径，以保证能顺利地对问题进行分析。(2)分析与综合从信息流和信息结构出发，逐步细化所有的软件功能，找出系统各元素之间的联系、接口特性和设计上的约束，分析它们是否满足功能要求，是否合理。剔除其不合理的部分，增加其需要部分。最终综合成系统的解决方案，给出目标系统的详细逻辑模型。常用的分析方法面向数据流的结构化分析方法(SA)面向数据结构的Jackson方法(JSD)面向数据结构的结构化数据系统开发方法(DSSD)面向对象的分析方法(OOA)等(3)编制需需求分分析阶阶段的的文档档软件需需求说说明书书数据要要求说说明书书初步的的用户户手册册修改、完善善与确定软软件开发实实施计划(4)需求分析评评审系统定义的的目标是否否与用户的的要求一致致;系统需求分分析阶段提提供的文档档资料是否否齐全;文档中的所所有描述是是否完整、、清晰、准准确反映用用户要求;与所有其它它系统成分分的重要接接口是否都都已经描述述;被开发项目目的数据流流与数据结结构是否足足够，确定定;所有图表是是否清楚，，在不补充充说明时能能否理解;主要功能是是否已包括括在规定的的软件范围围之内，是是否都已充充分说明;设计的约束束条件或限限制条件是是否符合实实际;开发的技术术风险是什什么;是否考虑过过软件需求求的其它方方案;是否考虑过过将来可能能会提出的的软件需求求;是否详细制制定了检验验标准，它它们能否对对系统定义义是否成功功进行确认认;需求分析流流程软件需求分分析的原则则需要能够表表达和理解解问题的信信息域和功能域要能以层次次化的方式式对问题进进行分解和不断细化要给出系统统的逻辑视图和物理视图软件需求规规格说明的的原则从现实中分分离功能，，即描述要要“做什么”而不是““怎样实现”要求使用面向处理的规格说明明语言（或或称系统定定义语言））如果被开发发软件只是是一个大系系统中的一一个元素，，那么整个个大系统也也包括在规规格说明的的描述之中中规格说明必必须包括系系统运行环环境规格说明必必须是一个个认识模型型规格说明必必须是可操操作的规格说明必必须容许不不完备性并并允许扩充充规格说明必必须局部化化和松散耦耦合软件需求方方法需求分析方方法由对软软件问题的的信息域和功能域的系统分析析过程及其其表示方法法组成大多数的需需求分析方方法是由信息驱动的信息域具有有三种属性性:信息流、信息内容和信息结构。结构化分析析方法面向数据流流进行需求求分析的方方法结构化分析析方法适合合于数据处处理类型软软件的需求求分析具体来说，，结构化分分析方法就就是用抽象模型的概念，按按照软件内内部数据传递、变换的关系，自顶向下逐逐层分解，直到找到到满足功能能要求的所所有可实现现的软件为为止结构化分分析方法法使用工工具：数据流图图数据词典典结构化英英语判定表与与判定树树数据流图图数据流图图中的主主要图形形元素数据加工工(数数据变换换)数据源点点或终点点(外外部实体体)数据流数据存储储文件描述银行行取款过过程的数数据流图图数据流与与数据加加工之间间的关系系数据流图图的层次次结构为了表达达数据处处理过程程的数据据加工情情况，需需要采用用层次结构构的数据流流图。按按照系统统的层次次结构进进行逐步分解解，并以分分层的数数据流图图反映这这种结构构关系，，能清楚楚地表达达和容易易理解整整个系统统分层的数数据流图图在多层数数据流图图中，顶层流图图仅包含一个加工工，它代表表被开发发系统。。它的输输入流是是该系统统的输入入数据，，输出流流是系统统所输出出数据底层流图图是指其加工不需需再做分分解的数据流流图，它它处在最最底层中间层流流图则表示对其上层层父图的的细化。它的每每一加工工可能继继续细化化，形成成子图。。结构化分分析方法法步骤示示例商店业务务处理系系统这个数据据流图只只是一个个高层的的系统逻逻辑模型型，它反反映了目目标系统统要实现现的功能能数据流图图绘制步步骤首先确定定系统的的输入和和输出根据商店业务务，画出顶层层数据流图，，以反映最主主要业务处理理流程经过分析，商商店业务处理理的主要功能应当有销售、采购、会计三大项。主要数据流输输入的源点和输出终点是顾客和供应商。然后从输入端端开始，根据据商店业务工工作流程，画画出数据流流流经的各加工工框，逐步画画到输出端，，得到第一层层数据流图第一层数据流流图加细每一个加加工框销售细化采购细化检查和修改数数据流图的原原则数据流图上所所有图形符号号只限于前述四种基本本图形元素数据流图的主图必须包括括前述四种基基本元素，缺一不可数据流图的主主图上的数据据流必须封闭闭在外部实体体之间每个加工至少有一个输输入数据流和和一个输出数数据流在数据流图中中，需按层给加工框框编号。编号表明该该加工所处层层次及上下层层的亲子关系系规定任何一个个数据流子图图必须与它上上一层的一个个加工对应，，两者的输入入数据流和输输出数据流必必须一致。此此即父图与子图的的平衡可以在数据流流图中加入物物质流，帮助助用户理解数数据流图图上每个元素素都必须有名名字数据流图中不不可夹带控制制流初画时可以忽忽略琐碎的细细节，以集中中精力于主要要数据流数据词典数据词典与数数据流图配合合，能清楚地地表达数据处处理的要求词条描述———对于在在数据流图中中每一个被命命名的图形元元素，均加以以定义，其内内容有:名字，别名或编号，分类，描述，定义，位置，其它，等（1）数据流流词条描述数据流名：说明：简要介介绍作用即它它产生的原因因和结果数据流来源：：来自何方数据流去向：：去向何处数据流组成：：数据结构数据量流通量量：数据量，，流通量（2）数据元元素词条描述述数据元素名：：类型：数字（（离散值，连连续值），文文字（编码类类型）长度：取值范围：相关的数据元元素及数据结结构：（3）数据文文件词条描述述数据文件名：：简述：存放的的是什么数据据输入数据：输出数据：数据文件组成成：数据结构构存储方式：顺顺序，直接，，关键码存取频率：（4）加工逻逻辑词条描述述加工名：加工编号：反反映该加工的的层次简要描述：加加工逻辑及功功能简述输入数据流：：输出数据流：：加工逻辑：简简述加工程序序，加工顺序序（5）源点及及汇(终)点点词条描述名称：外部实实体名简要描述：什什么外部实体体有关数据流：：数目：数据结构的描描述符号含义举例例＝被定义为＋与x=a＋b[...,...]或或[...|...]或x=[a,b]，x=[a|b]{...}或m{...}n重复x={a}，x=3{a}8(...)可选x=(a)“...””基本数数据元元素x=““a”..连结符符x=1..9存折格格式存折＝＝户名名＋所所号＋＋帐号号＋开开户日日＋性性质＋＋(印印密)＋1{存存取行行}50户名＝＝2{字母母}24所号＝＝“001”..““999””帐号＝＝“00000001””..“99999999””开户日日＝年年＋月月＋日日性质＝＝“1”..““6””注：““1””表示示普通通户，，“5”表表示工工资户户等印密＝＝“0”注：印印密在在存折折上不不显示示存取行行＝日日期＋＋（摘摘要））＋支支出＋＋存入入＋余余额＋＋操作作＋复复核对数据据流图图的每每一个个基本本加工工，必必须有有一个个基本本加工工逻辑辑说明明基本加加工逻逻辑说说明必必须描描述基基本加加工如何把把输入入数据据流变变换为为输出出数据据流的的加工工规则则加工逻逻辑说说明必必须描描述实实现加加工的的策略略而不不是实实现加加工的的细节节加工逻逻辑说说明中中包含含的信信息应应是充充足的的，完完备的的，有有用的的，无无冗余余的基本加加工逻逻辑说说明用于写写加工工逻辑辑说明明的工工具结构化化英语语判定表表判定树树（1））结构构化英英语结构化化英语语的词词汇表表由英语命命令动动词有限的自定义词逻辑关系词IF_THEN_ELSE、CASE_OF、WHILE_DO、

REPEAT_UNTIL等组成。是一种种介于于自然然语言言和形形式化化语言言之间间的语语言语言言的的正文文用用基基本本控控制制结结构构进进行行分分割割，加加工工中中的的操作作用用自自然然语语言言短短语语来来表表示示其基基本本控控制制结结构构有有三三种种：：简单单陈陈述述句句结结构构：避避免免复复合合语语句句；；重复复结结构构：while_do或repeat_until结构构。。判定定结结构构：if_then_else或case_of结商店店业业务务处处理理系系统统中中““检检查查发发货货单单””if发货货单单金金额额超超过过$

if欠款超过了60天then在偿还欠款前不予批准

else

（欠款未超期）发批准书，发货单

else

（发货单金额未超过$500）

if欠款超过60天then发批准书，发货单及赊欠报告else

（欠款未超期）发批准书，发货单

（2））判判定定表表如果果数数据据流流图图的以““检检查查发发货货单单””为为例例（3））判判定定树树判定定树树也也是是用用来来表表达达加加工工逻逻辑辑的的一一种种工工具具。。有有时时侯侯它它比比判判定定表表更更直直观观。。检查发货单金额>$500金额$500欠款>60天不发出批批准书欠款60天发货单发出批准准书、欠款>60天发出批准准书、发货单及及赊欠报报告欠款60天发出批准准书、发货单原型化方方法在开发初初期，要要想得到到一个完完整准确确的规格格说明不不是一件件容易的的事。特特别是对对一些大大型的软软件项目目。用户往往往对系统统只有一一个模糊糊的想法法，很难难完全准准确地表表达对系系统的全全面要求求。软件开发发者对于于所要解解决的应应用问题题认识更更是模糊糊不清随着开发发工作向向前推进进，用户户可能会会产生新新的要求求，或因因环境变变化，要要求系统统也能随随之变化化；开发发者又可可能在设设计与实实现的过过程中遇遇到些没没有预料料到的实实际困难难，需要要以改变变需求来来解脱困困境。因此规格说明明难以完善、、需求的变更更、以及通信信中的模糊和和误解，都会会成为软件开开发顺利推进进的障碍。为解决这些问问题，逐渐形形成了软件系系统的快速原原型的概念。。软件原型的分分类在软件开发中中，原型是软软件的一个早早期可运行的的版本，它反反映最终系统统的部分重要要特性。探索型：目的是要弄清清对目标系统统的要求，确确定所希望的的特性，并探探讨多种方案案的可行性。。实验型：这种原型用于于大规模开发发和实现之前前，考核方案案是否合适，，规格说明是是否可靠。进化型：这种原型的目目的不在于改改进规格说明明，而是将系系统建造得易易于变化，在在改进原型的的过程中，逐逐步将原型进进化成最终系系统。原型使用策略略废弃策略追加策略建立快速原型型，进行系统统的分析和构构造的好处：：增进软件者和和用户对系统统服务需求的的理解，使比比较含糊的具具有不确定性性的软件需求求（主要是功功能）明确化化。软件原型化方方法提供了一一种有力的学学习手段。使用原型化方方法，可以容容易地确定系系统的性能，，确认各项主主要系统服务务的可应用性性，确认系统统设计的可行行性，确认系系统作为产品品的结果。软件原型的最最终版本，有有的可以原封封不动地成为为产品，有的的略加修改就就可以成为最最终系统的一一个组成部分分，这样有利利于建成最终终系统。原型开发技术术可执行规格说说明基于脚本(scena自动程序设计专用语言可复用(reusable)的软件简化假设可执行规格说说明可执行规格说说明是用于需需求规格说明明的一种自动动化技术。使使用这种方法法，人们可以以直接观察他他们用语言规规定的任何系系统性行为。。包括代数规格说明明有限状态模型型可执行的数（1）代数规格说明明代数规格说明明使用集合、、定义于这些些集合上的函函数和定义于于这些函数上上的方程来描描述对象。规规格说明的操操作语义用这这些方程表示示。NEW_STACK：→→StackPUSH：Stack，，Element→StackPOP：Stack→→(Element|Undefined)POP(NEW_STACK())＝＝UndefinedPOP(PUSH(stk，，elem))＝＝elem其中，前三行行定义了操作作的语法，后后两行把它们们的语义定义义为一些方程程。举例：定义一一个无界的栈栈及其操作（2）有限状态模型型parnas提出的使用用最广泛的一一种可执行规规格说明形式式。从一个初初始状态开始始接收输入，到产生输出，状态在推移变化。施加在状态态元素上的约约束确定了有有效状态的推推移。举例：建立用用户／程序对对话（3）可执行的数据据流图数据流图是基基于结构化开开发方法的结结构化规格说说明用一种可执行行的语言程序序代替定义处处理逻辑的结结构化英语，，数据流图就就成为由可执执行语言程序序模块组成的的网络，在一一定环境或工工具的支持下下就可成为一一个可以执行行的原型系统统。基于于脚脚本本的的设设计计脚本本是是指指用用户户界界面面的的原原型型。。一一个个脚脚本本用用以以模模拟拟在在系系统统运运行行期期间间用用户户经经历历的的事事件件。。它它提提供供了了输输入入──处处理理──输输出出的的屏屏幕幕格格式式和和有有关关对对话话的的模模型型。。因因此此，，软软件件开开发发者者能能够够给给用用户户显显示示系系统统的的逼逼真真的的视视图图，，使使用用户户得得以以判判断断是是否否符符合合他他的的意意图图。。可在在任任一一脚脚本本中中使使用用一一套套可可复复用用的的软软件件模模块块，，以以表表达达某某一一方方面面的的要要求求。。可使使用用一一种种原原型型语语言言来来描描述述原原型型系系统统。。原原型型开开发发过过程程中中用用这这种种语语言言来来定定义义屏屏幕幕、、数数据据项项、、及及其其相相关关的的操操作作。。从从系系统统的的外外部部描描述述开开始始，，开开发发与与数数据据库库的的接接口口、、错错误误处处理理和和恢恢复复过过程程等等系系统统的的与与外外部部视视图图一一致致的的细细节节。。自动动程程序序设设计计自动动程程序序设设计计是是指指在在程程序序自自动动生生成成环环境境的的支支持持下下，，利利用用计计算算机机实实现现软软件件的的开开发发。。它它可可以以自自动动地地或或半半自自动动地地把把用用户户的的非非过过程程式式问问题题规规格格说说明明转转换换为为某某种种高高级级语语言言程程序序：：演绎综合手段段：基于数学推理理的构造式证证明。程序变换手段段：将一程序转换换成另一功能能等价的程序序，并保持其其正确性不变变。实例推广手段段：从实例特征出出发，将它推推广为待编程程序的特征，，最后得到程程序。过程化手段：：研究甚高级语语言的编译和和知识的过程程化。专用语言专用语言是应应用领域的模模型化语言。。在原型开发发中使用专用用语言，可方方便用户和软软件开发者在在计划中的系系统特性方面面的交流。软件复用技术术利用可复用的的模块，做出出适当的组合合，就可得到到快速构造的的原型系统。。为了快速地构构造原型，这这些模块首先先必须有简单单而清晰的界界面；其次它它们应当尽量量不依赖其它它的模块或数数据结构；第第三，它们应应具有一些通通用的功能。。简化假设简化假设是在在开发过程中中使设计者迅迅速得到一个个简化的系统统所做的假设设。尽管这些些假设可能实实际上并不能能成立，但它它们在原型开开发过程中可可以使开发者者的注意力集集中在一些主主要的方面。。在修改一个文文件时，可以以假设这个文文件确实存在在在存取文件时时，待存取的的记录总是存存在一旦计划中的的系统满足用用户所有的要要求，就可以以撤消这些假假设，并追加加一些细节。。系统动态分析析系统的需求规规格说明通常常是用自然语语言来叙述的的，但是用自自然语言描述述往往会出现现歧义性。为了直观地分分析系统的动动作，从特定定的视点出发发描述系统的的行为，需要要采用动态分分析的方法。。最常用的动态态分析方法状态迁移图时序图Petri网网状态迁移图状态迁移图是是描述系统的的状态如何相相应外部的信信号进行推移移的一种图形形表示。圆圈“○”表示可得到到的系统状态箭头“→”表示从一种种状态向另一一种状态的迁移。例如,当有有多个申请占占用CPU运运行的进程时时,有关关CPU分配配的进程的状状态迁移。可得到的状态态＝就绪，运运行，等待生成的事件＝＝t1，t2，t3，t4t3─分配CPUt4─用完CPU时间状态迁移图的的优点状态之间的关关系能够直观观地捕捉到由于状态迁移移图的单纯性性，能够机械械地分析许多多情况，可很很容易地建立立分析工具在系统分析中中，用时序图于对比在系统统中处理事件件的时序和相相应的处理时时间。在右图图中,对于事件e,功功能1～～功能3的处理时间总计为(T1＋T2＋T3）其中功能间切换时间0。。时序图采用扩充时序序图可表示进进程间的通信信流,用用于分析几几个事件的的交错现象。。，C1与C2，，R1与R2是交错的。。因此，可以以做如下分析析：“必须设计成HOST1在在等待C1的回答R1期间要能接接收从HOST2发出的的命令C2。。”Petri网网Petri网网已广泛地应应用于硬件与与软件系统的的开发中，它它适用于描述述与分析相互互独立、协同同操作的处理理系统，也就就是并发执行行的处理系统统。Petri网网简称PNG(PetriNetGraph)，它有两种结点点：位置(place)：符号为““○”，它用用来表示系统统的状态。转移(transition)：符号为““”,它用来来表示系统中中的事件。图中的有向边边表示对转移的输入入，或由转移的输出出标记，或称令牌(token)，是表明系系统当前处于于什么状态的的标志处理两个进程程的同步问题题数据及数据库库需求在数据词典中中，强调对数数据存储结构构的逻辑设计计，并用数据据结构表达数数据项之间的的逻辑关系。。但任何一个软软件系统都可可能有成千上上万个数据项项，仅仅描述述这些数据项项是不够的，，更重要的是是如何把它们们以最优的方方式组织起来来，以满足系系统对数据的的要求。有关数据库的的基本概念在软件系统中中需要处理的的数据是现实实世界中存在在的事物及其其联系的反映映。人们通通常将将与数数据处处理有有关的的的领领域分分为三三个世世界：：现实世世界信息世世界数据世世界现实世世界是存在在于人人们头头脑之之外的的客观观世界界，现现实世世界中中的事事物可可分成成对象和性质两大类类。对象可以是是人、、是物物，还还可以以是实实际的的东西西或概概念的的东西西，例例如，，大学学、城城市等等。对对象还还可以以指事事物与与事物物间的的联系系。性质则是指指事物物的性性质或或特征征。信息世世界也叫做做观念念世界界，是是现实实世界界在人人们头头脑中中的反反映。。客观世世界中中的事事物在在信息息世界界中叫叫做实体，反映事事物之之间联联系的的叫做做实体模模型。实体是是由若若干属属性的的属性性值组组成(951149,袁袁秋慧慧,女女,19,软软件)5元组中中每一元元素是学学生的某某一属性性的属性性值。他他们对应应的属性性集合是是：这些属性性集合表表征了““学生””实体的的类型，，叫做实体型。同一类类型的实实体的集集合叫做做实体集。数据世界界则是信息息世界中中信息的的数据化化，现实实世界中中的事物物及其联联系在数数据世界界中用数数据模型型描述。。(学号,姓名名,性性别,年年龄,专业业)描述每一一实体的的数据称称为记录，描述属性性的数据据叫做数据项或字段。与实体集集相对应应的称为为文件。例如，学学生文件件就由多多个记录录组成，，这些记记录放在在一起构构成一个个二维表表。表中中每一横横排叫做做一个记记录或元元组，每每一纵列列叫做一一个属性性。记录由数据项组成，正如实实体由若若干属性性的属性性值组成成一样。。一般数据据项沿用用属性名名。用做做属性名名时表示示观念信信息，用用做数据据项名时时表示数数据信息息。每个个数据项项包括两两个特征征：即数据类型型和数据长度度。若干同类类型的记记录构成成文件。为了对文文件中的的记录有有效组织织和存取取，通常常指定一一个数据据项进行行区别，，这个数数据项叫叫做关键键字。E-R方法(Entity-RelationshipApproach)和实体模模型在需求分分析阶段段进行数数据库逻逻辑设计计过程实体模型是现实世界的纯表示，它不涉及数据世界的数据结构、存取路径、存取效率等问题。因此，它可以转换成数据库中的数据模型。数据可以以按相应应数据模模型进行行组织。。E-R图中表表示实体体联系的的符号如如下：在E-R图中，，每个方框表示实体型或属性，方框之之间的连线表示实体之间间，或实体与属属性之间间的联系系。出现在在连线上上的短竖竖线可以以看成是是“1””，而圆圆圈隐含含表示““0”。。例如，在在教学管管理中，，一个教教师可以以教授零零门、一一门或多多门课程程，每位位学生也也需要学学习几门门课程。。因此，，教学管管理中涉涉及的对对象（实实体型））有学生、教师和课程。用E-R图描述述它们之之间的联联系，得得下图。。其中，，学生与与课程是是多对多多的联系系，而教教师与课课程的联联系是零零、一对对多。进一步，，要确定定属性。。例如，，学生具有有学号、姓名、性别、年龄、专业（其它略略）等属属性；课程具有有课程号、课程名、学分、学时数等属性；；教师具有有职工号、姓名、年龄、职称等属性。。此外，学学生通过过学号、、分数与与课程发发生联系系。如此此可得教教学实体体模型。。数据结构信息域分分析需要要确定数据的内内容，每个数数据项要要用表格格列出，，最后组为了便于数据库的设计，常常要对这种结构做一些简化，其中最常见的一种方法就是规范化技术。“规范化化”将数据的逻逻辑结构构归结为满满足一定定条件的的二维表（关系））。表格中每每个信息息项必须须是一个个不可分分割的数数据项，，不可是是组项。。表格中每每一列(列表表示属性性)中所

表格中各行(行表示元组)互不相同，行的次序任意。不满足上上述要求求的二维维表或规范化的目的是：

消除数据冗余，即消除表格中数据的重复；消除多义性，使关系中的属性含义清楚、单一；使关系的““概念”单单一化，让每个数数据项只是是一个简单单的数或字字符串，而而不是一个个组项或重重复组；方便操作。使数据的的插入、删删除与修改改操作可行行并方便；；使关系模式式更灵活，易于实现现接近自然然语言的查查询方式。。用教学管理理例说明如如何规范化化有三个实体体型，即课程、学生和教师，用三个关关系保存它它们的信息息：学生(学号，姓名，性性别，年龄龄，专业，，籍贯)教师(职工号，姓名，年年龄，职称称，工资级级别，工资资)课程(课程号，课程名，，学分，学学时，课程程类型)为表示实体体型之间的的联系，又又建立两个个关系：选课(学号，课程程号，听课出勤勤率，作业业完成率，，分数)教课(职工号，课课程号)这五个关在每个关系中，属性名下加下划线）指明关键字。并规定关键字能唯一地标识一个元组。关系规范化化的程度，，通常按属属性间的依依赖程度来来区分，并并以范式NF(NormalForm)来表达达。常用的的范式分为为第一范式式（1NF）、第二二范式（2NF）和和第三范式式（3NF）。设Ｒ是一个关系，Ｘ和Ｙ是Ｒ中的两个属性。若对于ＸＸ的任一个个值，Ｙ仅仅有一个值值与之对应应，则称ＲＲ的属性ＹＹ函数依赖赖于属性ＸＸ。例如，教师(职工号,姓名,年龄,)其中，属性性“姓名”，“年龄”等都函数数依赖于属属性“职工号”。属性ＸＸ可以是复复合属性，，如：选课(学号,课课程号,听课出出勤率,)如果属性Ｙ函数数依赖于复复合属性ＸＸ，而不与Ｘ的任任何真子集集函数依赖赖，则称属性Ｙ完全全函数依赖赖于复合属属性Ｘ。例如在“选课”关系中，，属性“听课出勤率率”、“作业完成率率”和“分数”等表示某某个学生学学习某门课课程时的学学习情况。。只有同时时指定“学号”和“课程程号”，才才能准确地地说明是哪哪位学生学学习哪门课课程时的学学习情况。。因此，“分