一年级升国旗教学课件

一年级升国旗授课课件一年级升国旗授课课件25/25PAGE25一年级升国旗授课课件一年级升国旗授课方案

升国旗

授课方案设计

设计说明

《语文课程标准》指出:“识字授课要注意少儿心理特点,将学生熟悉的语言因素作为主要资料,结合学生的生活经验,引导她们利用各样机遇主动识字,力争识用结合。”为此,在本课设计中,重视识字能力的培养,采用多种授课策略,开发、利用生活与社会的教育资源,建立生活讲堂,创立性地张开各样活动,引导学生自主识字,提高识字量。低年级少儿爽朗好动,要以形象思想为主,针对这些年纪特点,授课中适合运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创立生

动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国感情。

课前准备

制作课件。(教师)

制作生字、词语卡片。(教师)

收集国旗知识资料。(学生)课时安排

课时。

授课过程

第一课时

一、创立情境,导入新课

播下学校里升国旗的视频。

师:同学们,认真察看,想一想:这就是什么时间？什么地方？小朋友们在干什

么？(引导学生说话:清早,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)

小朋友们,我们学校升国旗的时候,您听到什么歌声？您就是怎么做的？(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着齐整的队伍,立正向国旗敬礼。)

小结:同学们,我们每周一清早的时候,在我们学校操场上都要举行威严的升旗仪式,您还记得升国旗的情况不？今天我们就来学习《升国旗》。

板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意瞧:“升”就是独体字;“国”,里面就是个玉米的“玉”;“旗”就是左右构造的字,它的笔画很多。让我们一起来读“升国旗”！

理解课题。教师解说“升国旗”就就是把国旗高高地升上天空。在我国的国都

北京,每日清早太阳立刻升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗与太阳一起升起。

齐读课题。

设计妄图:兴趣就是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,授课就起到了事半功倍的奏效。引导学生回想熟知的生活经验,创立生动的授课情境,激发学生获取新知欲望,提高学习兴趣,调换起她们表达的欲望,激活讲堂的活跃气氛。经过解说课

题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生一边瞧图一边听老师朗诵,注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文就是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音认真轻声读课文,要求:

先读读拼音,再瞧瞧下面的字,碰到难读的字多读几次。

同桌互相读一读课文,互相纠正字音。一年级升国旗授课方案

指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

自由读课文,读通句子,读出感情。

请同学当小老师率领大家读课文,注意要读准字音,适合停留。

设计妄图:经过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、重申生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了讲堂的授课效率。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

认真地读一读诗歌的第一句,思虑:我们的国旗就是什么样子呢？

认识“国旗”。

这就就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请认真察看我们的国旗,瞧瞧有什么发现。

说说自己就是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

学习新部首:口字框。

学习“五星红旗”。

师:其实呀,“国旗”还有其他一个好听的名字,您知道不？(五星红旗)出示词

卡:五星红旗。

相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

小结:我们的国旗就是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代

表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴隆,越来越繁华,越来越兴隆了。

创立情境,指导朗诵。

师:下面,就让我们来瞧瞧奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情况吧！(播放视频)

师:奥运会上,我国运动员获取金牌,瞧到五星红旗升起时,她们的心情就是怎样的？您的心情又就是怎样的？

小结:就是呀！多么让人骄傲啊！国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出骄傲、激动的心情。(二)学习第二句。

师:升国旗的时候,我们还会听到什么？

出示第二句:国歌声中,渐渐升起。学习生字:“升”“中”“歌”“起”。

升:翘舌音。能够用“数笔画”的方法来记“升”。

(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手看作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作能够帮助我们识记生字。)歌:采用生活识字法。我们在电视中经常有到这个字,我喜欢唱的歌就是

音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

;

起:能够用“加一加”的方法来识记“起”:“”＋“己”＝起。

播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感觉国歌的宏伟与激动。

指导朗诵。一年级升国旗授课方案

理解“渐渐”。同学们回想下,国旗升起来时的速度就是快就是慢？

小结:就是呀,国旗就是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是什么？(渐渐)

创立情境。

师:宏伟的国歌声中,国旗慢慢地升起,经过朗诵让我们一起感觉当时的情境吧！指名读,男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡:快瞧,国旗升起来了。

齐读。

出示第三句:迎风飞扬,多么美丽。

学习生字“么”“美”“丽”。么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”就是个人形。在古代,人们为了狩猎,经常在头上戴上兽角或羽毛做成的装修,以便凑近禽兽。此后这种兽角或羽毛渐渐成为装修品,戴在头上成为美的标志。此后引申为人的容貌等很美。

丽:古文字的丽就是两鹿结伴而行的意思。此后引申为“美丽”。

练习用“美丽”说一句话。

指导朗诵。

说话训练。

在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

我们来读一读这些词语:(课件出示)

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

您能依照这样的形式说几个词语不？(四)学习第四句。

1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应当怎么做呢？(出示:向着国旗,我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立:重申“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。表达字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

正:认识字义,组词。

老师下达“立正”的口令,全班做动作。

指导朗诵。

师:“立正”就是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊敬。谁愿意来读一读这句话？

指名读,齐读。

(五)学习第五句。

师:我们望着娇艳的五星红旗,为了表达心中的骄傲与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。

1.出示第五句:“望着国旗,我们敬礼。”

指导学生察看课文插图,理解“敬礼”。瞧瞧图中的小朋友在干什么。一年级升国旗授课方案

小结方法:学会瞧课文插图,也能够帮助我们理解诗歌的内容。

升国旗时,我们少先队员应当怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家瞧呢？

指导朗诵第五句。

师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感觉有感情地读一读第五句。

指名读,男女生疏读,齐读。

(六)整体学习,朗诵品悟,升华热爱国旗之情。

让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

引导学生有感情地朗诵全文。指名读,分组读,齐读。

设计妄图:“字不离词,词不离句。”识字就是为了阅读,阅读又能够坚固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字,关于阅读中出现的生字,要独自拿出

来,让学生瞧准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中领悟语义。学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会身不由己地把生字、词所在的句子联系上下文领悟它的语义,加深对它的认识、理解,提高了识字的效率。

四、指导写字,规范书写

1.出示要求会写的字:中、五。

指导书写“中”。

引导学生察看生字在田字格中的地址。

学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

教师示范,解说书写要点:

中:“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。“”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写,教师巡回指导。

(5)投影展现,师生讨论。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生察看生字在田字格中的地址。

(2)教师示范,解说书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红,临写。

(4)同桌讨论。

设计妄图:引导学生认真推测生字在田字格中的地址,察看怎么写字才好瞧,培养学生自学的能力与优秀习惯的养成。经过说要点笔画、教师示范、学生描红、在

田字格中练习书写等活动,达到“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造”的教

学目标,进而初步感觉汉字的形体美。

五、总结全文,拓展延长

总结:国旗就是我们国家的象征,今天的我们就是幸福的一代,在国旗下强健成长,我们为此骄傲。希望同学们爱惜国旗,尊敬国旗,为祖国的明天更为繁华而努力。

就是啊,国旗这样美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱！一年级升国旗授课方案

设计妄图:在学生经过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生认识国旗的象征意义,进而产生尊敬国旗、爱惜国旗的意识,经过学唱歌曲,升华这种热爱、恭顺之情,达到教育授课的奏效。

第二课时

一、复习检查,引入新课

复习词语:

中国五星红旗国旗国歌升起多么

美丽立正

过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。

齐读课题。

指名朗诵课文。

设计妄图:复习坚固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写,练习写字

这节课我们先来学写本课的其他两个生字。(课件出示:立正)

回首写字的方法。

一瞧:瞧每一笔所在的地址,瞧老师的示范。

二写:认真描红,临写,先描再写。

三比较:认真与例字进行比较,与同桌互相讨论。

指导书写“立”。

引导学生察看生字在田字格中的地址。

教师示范,解说书写要点:

“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔与第四笔要写得平均,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔就是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。

学生练习,教师巡视。

同桌互相讨论。

全班沟通,教师相机讨论最后一笔的横要拖得“稳稳”的。4.指导书写“正”。

引导学生察看生字在田字格中的地址。

学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

教师示范,解说书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔

在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不倾斜才就是“正”。

设计妄图:连续达成书写任务,培养学生努力养成优秀的写字习惯,书写规范、正直、齐整。重视学生的参加讨论,激发学生写好字的热情。三、指导背诵,深入理解

采用各样形式熟读课文。

找出您最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。

自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。2.方法引领,熟读成诵。

以问题提示法引领背诵。

师:我们在背诵时,能够想每一句都讲了什么内容,此后以回答以下问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。一年级升国旗授课方案

师:什么旌旗就是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来就是什么样子的？升国旗时,我们应当怎样做？

师生合作背诵。

(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。

师:认真察看课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容？我们能够一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的奏效。

请同学瞧图轻声练习背诵,同桌互相背一背。依照课件展现的画面,全班齐声背

诵。

深入情境,表演背诵。

想象您现在正在参加学校的升国旗仪式,此时现在,您瞧到了什么？您听到了什么？您又就是怎样做的？请您一边背诵一边表演。

独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵。

小结:经过不一样样形式的训练,同学们不单好背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题,连词句;瞧插图,想画面;做动作,来表演。

设计妄图:在语文授课过程中,不单需重视听、说、读、写的技术训练,“背”也就是一种技术。背诵不单就是一种好的授课方法,也就是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中,要依照学生的年纪特点,激发她们背诵的兴趣。同时,认真

研究教材,依照课文内容与班级实质情况,采用适合的背诵指导方法,让学生在图画领路、情境表演、情境想象等方法轻松快乐地学好语文,提高她们的语文综合修养。

四、说话训练,拓展延长

说一说。

同学们,学了这篇课文,面对威严的五星红旗,您必然有很多话想对国旗说,那就说说吧！

(课件出示:五星红旗________)

画一画。

画一幅“升国旗”的图画,或许简单调点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。设计妄图:经过“说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生供应语文综合实践的机遇。经过“画一画”的活动,升华学生的爱国感情。板书设计

升国旗

热爱祖国

授课反省

升国旗导授课设计设计课题

升国旗

课型

新授课

新课程建议自主、合作、研究的学习方式

,在授课中

,重视发挥小组合作学习在识字授课中的

重要作用

,让学生以小组为单位

,采用多种方法进行识字

,经过多种活动坚固识字。

同学之间互相启

设计

发、勇敢沟通

,既能增强主动研究的能力

,又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中

,体验

说明

成功的快乐。依照学生的心理特点

,阅读授课中采用图文结合的方法

,经过创立直观形象的授课情

境,引导学生直观感觉升国旗的激感人心的场面,调换学生的内心感觉,激发学习兴趣。同时结合本课的授课内容,创立丰富的语文实践机遇,训练学生说话,拓展词语,进而培养学生语感。一年级升国旗授课方案

1、制作多媒体课件。(教师)

课前2.准备生字、词卡片。(教师)准备预习字词,朗诵课文。(学生)

课时2课时安排

授课过程

第一课时

授课教师指导

学生活动

奏效检测

环节1、认真倾听歌曲,察看画

1、播放《国旗国旗真美丽》面,初步感知这首歌就是歌

的视频,引导学生认真观颂国旗的,表达了小朋友对

察,瞧瞧能听懂什么,瞧到国旗的喜欢、赞美之情。什么,有什么样的感觉。

2.引导学生回想:每个星2.回想每个星期一的清早,1、我们的国旗就是__________一、播________________________。期一的清早,学校都会举学校都会在操场进步行升放歌国旗仪式,升国旗的时候我2.我知道我们国旗的样子就是行什么仪式？在升国旗的曲,导____________。时候,能听到什么歌？们听到了国歌。入新3.认真察看课文插图,结合3.升国旗时,我们应当怎样做？3.出示课文插图,引导学课(用自己的生活实质,明确:升__________________________________生察看,并且说一说升国时:3________________旗、奏国歌的时候小朋友国旗、奏国歌的时候要全体分钟)立正,身体站直,不发言、不应当怎样做。乱动,少先队员要向国旗敬出示课题,指名学生拼队礼。

读课题,领读课题,引导学4.指名拼读,领读,齐读课生读准课题的字音。题。注意“升”就是翘舌音,“国”就是二声。1、引导学生借助拼音自读1、借助拼音认真轻声读课课文,要求读准字音、读通文,先读读拼音,再瞧瞧下4、赏赐下生字按要求分类。二、初句子,画出生字、词。面的字,碰到难读的字多读2.出示词语,检查学生自升国歌起立正中五么读课几次。不能够解决的问题向老文,探读情况。课件出示词语:翘舌音:_________________师或同学们讨教。_________________________究新中国、国旗、五星红旗、2.经过自读、开火车读、齐知(用后鼻音:_________________国歌、升起、多么、美丽、读等方式读准词语,注意生时:10_________________________立正。字的读音。分钟)3.引导学生找出课文一共整体认读音节:___________________________________有几句话。指名分句来朗3.知道一个句号就是一句读课文,读准生字读音。教话,这首诗歌共有5行5句一年级升国旗授课方案

师相机引导学生正音。话。在教师的引导下,分句朗诵课文。1、认读生字卡上的字,读准1、出示本课的会认字字字音。卡,引导学生读一读字卡2.同桌合作,打乱生字卡上的字。片,随机抽认读并组成词语升国旗中红歌读。请小老师率领大家齐起读。开火车读生字。么美丽立3.由小组长组织,在小组内2.打乱生字卡片,抽读。引5、划分形近字,口头组词。识记生字,说一说记住这些歌()国()导学生组成词语读。生字的好方法。)田()哥(3.小组合作识记生字。4.在教师的引导下说一说)丽()起(4.全班沟通识字方法,教自己记住了哪个字,就是用)力()走(师相机指导要点字、难字。什么方法记住的。沟通自己(1)指导理解“升”。识记生字的好方法。三、自(2)国:学习部首“囗”,(1)升:我们能够用“数笔主合,6.读字谜,猜字。拓展生字“园”“围”画”的方法来记“升”。也作,识一竖把口穿。()引导学生初步感觉“囗”能够用做动作的方法来识记生一点一横短,点撇一横长。( )表示围绕或与有四框的物记。组词:升起、上升。字(用止上一横。()体有关的意义。(2)国:用“加一加”的方法时:14红:认识部首——(3)来识记“国”。“囗”加上分钟)“纟”。“玉”就念“国”。指导识记“歌”。(3)红:能够用“加一加”的

指导识记“起”。方法记忆。7.把以下生字的音节补充圆满。(6)么:读轻声,用“数笔(4)歌:采用生活识字法,音么m____国ɡ____画”的方法来记“么”。乐课中我们都要唱歌。升sh____(7)识记“美、丽”:教师(5)正____ènɡ起:用“加一加”的方法美m____起____ǐ解说字理。来记“起”。“走”＋“己”5.在解决了生字、词后,＝“起”。引导学生再次读文,特别(6)美、丽:用造句的方法来注意带有生字的句子。记,用“美丽”说一句话。出示难读的句子,引导5.在朗诵课文中坚固、识记

学生读好句子。生字,注意读准字音。6.注意句子中难读的字音。四、引1、出示要求会写的字,引1、认读要求会写的字,注意8、认认真真书写生字。导观导学生认读。“中”中五立正察,指中五立正“正”的读音就是翘舌音。导写2.指导学生书写“中”。2.在书写时,我们能够依照一年级升国旗授课方案

字(用(1)引导学生察看“中”在“一瞧二写三比较”的方式时:10田字格中的地址。进行书写练习。分钟)(2)教师解说要点。(1)书写“中”的笔顺。观引导学生进行书写,教察“中”在田字格中的地址,

师巡视。注意横、竖中线上的笔画。

投影展现,师生讨论。(2)在教师的引导下认真进

3.指导学生书写“五”。行书写。

引导学生察看生字在(3)练习书写“中”,描红、9.一笔一笔地写出以下生字。田字格中的地址。临写,教师巡回指导。(2)教师示范,解说书写要立:____________________(4)认真察看书写的生字,点。第二笔竖略微向左倾正:____________________在教师的引导下进行讨论。斜,第三笔横折在横中线中:____________________3.(1)引导学生察看生字在五:____________________上起笔。田字格中的地址。(3)引导学生进行书写练(2)学生认真察看教师书写习。过程。指导书写“立”“正”。(3)学生描红,临写。

学生先认真察看笔画的地址,再在本上练写。

五、实际体1、表演朗诵《升国旗》。1、有感情地朗诵课文,抒发验,升自己对祖国的热爱之情。华情2.播放国歌,情境模拟升2.结合自己的生活经验,结感(用合课文内容进行升国旗情国旗。时:3境模拟。分钟)第二课时授课教师指导学生活动奏效检测环节一、检1、播放《义勇军进行曲》,查复引导学生回首课文内容。习,导1、回想课文内容。2.复习词语。10、我知道我们的国歌就是____入新中国五星红旗国旗__________,我还会唱我们的国歌。课(用2.在教师引导下读准词语。国歌时:3升起多么美丽立正分钟)二、细1、引导学生读课文的第一1、经过读课文认识到,我们11、升国旗时,我们少先队员应当怎么一年升国旗授课

句,思虑:我的国旗就是的国旗就是五星旗。做？用文中的一。文,品什么子的？2.五星旗,我的国旗。__________________________________味情2.出示片:刘翔手当刘翔获取冠后,起象________________感(用旗呼。指朗第一句。征国家的五星旗呼,:25引学生出骄傲感。就是多么令人骄傲啊！我分)3.第二句与第三句,思要用骄傲的气句。考:国旗就是怎升起3.自由,一一思虑的？国旗升起来就是什么老提出的。12.。子的？(1)“渐渐”就是“慢慢”(1)我在________瞧到升国旗,当我(1)认识“国歌”。的意思。的心情_________(2)理解“渐渐”的意思。_________。出示引学生察(2)瞧,欣国歌,仔(2)五星旗,我想您旗慢慢升起的子,进而察旗升起的子,:_______________________________理解“渐渐”的意思。合画面理解“渐渐”。___________________引学生察文插

,想象旗在中(3)抓住“迎”,想象

的子。画面。

模拟“多么美”的形

式行。(4)学生:多么可、多么13.模拟例子一。4.学第四句、第五句。大、多么美丽⋯⋯例:可多么可(1)出示文插,引学4.(1)仔察插中小朋()_________________生察并回每周一的升友的作、表情、神,()_________________旗活,思虑:升旗,少合自己升国旗的生活()_________________先怎做？,认识到升国旗要自由朗第四句、第五真、立正站好,少先

句,用文中的来小朋行礼。

友在升旗的做法。(2)合“立正”“敬礼”

指学生造作,行来明确少先的做法。

表演朗。(3)在文的提示下做“立

情境,激感情。正”“敬礼”的作,并朗(1)学生充分回生活

第四、五句。

中的,认识国旗升挂

5.(1)

回自己的生活

的主要合。

,想一想,自己在哪儿

国旗呀？小沟通

:在我

从学生熟悉的详细生的校园里,在政府里,在

活下手,播放奥运会上我学校的运会中,在奥运会

国运得金牌升国中都有升旗活。

旗的像。(2)察画面,再国旗冉一年级升国旗授课方案

引导学生说说自己的冉升起的情况,感觉威严、

感觉,并有感情朗诵。神圣的时辰。(3)读出自己的骄傲感,抒发对祖国的热爱之情。1、在教师的提示下回答问三、深题,进一步理解课文内容。入理1、引导:什么样的旌旗就14、依照课文内容填空。解课是我们的国旗？五星红旗2.一边瞧课文插图一边练(),我们的国旗。文,指就是怎样升起的？升国旗习背诵。(),渐渐()。导背时,我们应当怎样？3.带动作表演背诵。模拟升迎风飞扬,()。诵(用2.瞧图轻声练习背诵。国旗时的动作,升国旗时我向着国旗,()。时:103.一边背诵一边表演。们应当“立正”,少先队员望着国旗,()。分钟)行队礼,经过模拟动作来表演背诵课文。1、总结学文方法:认真读四、总1、教师总结课文,引导学书,一边读一边想象画面,结全生总结学习方法。能够借助画面、做动作、联15、学习了这首诗歌,我的感觉就是文,拓2.回家把《升国旗》朗诵系生活实质等方法来理解_____________________展练表演给家长,家长欣赏并词语的意思。__________________________________习(用讨论。2.练习有感情朗诵,准备给_______________。时:23.部署作业:与家长合作家长表演。分钟)制作一面国旗。3.结合自己对国旗的认识,与家长合作制作一面国旗。语文园地五指导方案

授课目标

积累12个表示时间的词语,并认识有关的5个生字。

能按构造归类,经过归类坚固认字;能发现每组字的偏旁,并试一试写出几组这样的字,拓展识字。(要点)

复习汉语拼音,划分平舌音、翘舌音、鼻音与边音,前鼻韵母与后鼻韵母,读准字音。(重、难点)

认识笔顺规则,正确书写汉字。

能正确朗诵并背诵古诗《悯农(其二)》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)

在师生共读故事《拔萝卜》中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。

课前准备

课件、字母与有关的生字卡片,小羊、青草、老爷爷与老婆婆头饰等。(教师)

生字卡片。(学生)

课时安排

课时。

授课过程

第一课时一年级升国旗授课方案

一、创立情境,激趣导入

导入:孩子们,在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中,您最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分红懒羊羊、美羊羊、沸羊羊与喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜不？(有)那我们就出发吧。

课件出示闯关图。

设计妄图:利用学生喜欢的动画片中的人物形象,分红小队率领学生去“闯关”,惹起学生的好奇心与求知欲,进而使学生快速进入学习的最正确状态。

二、分层闯关,巧学夯知

兴趣识字。

过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起到达第一关。

屏幕出现打乱次序的表示时间的词语,(上午、下午、夜晚)请同学们依照时间的先后次序排列。相机学习“午”“晚”。

导学:同学们,您们真聪颖,能依照次序排列时间。若是老师再给您几个表示长时间的词语,您能排列不？(打乱次序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。

第二关:打乱次序出示表示时间的词语,请同学们一一排列出来。

经过刚刚的比赛,同学们同心合力地帮时间宝宝回到了自己的地址。下面,我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语,生字变色放大)说说您就是怎样

记住它们的。

我的发现。

(1)(显示第一关)过渡:小朋友们真了不起,顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。

(2)(显示第二关)出示木牌,上面写着:采摘苹果我最行。

播放课件:将书上的字制成苹果树。秋天到了,美丽的苹果园丰产了,瞧！满树的红苹果多可爱呀！认真瞧瞧,您还发现了什么？对,俏皮的字宝宝跑到苹果上了,您认识这些字不？

自己练读,若是有不认识的字能够讨教其她同学。

教师出示课件:两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“草字头”与“木字旁”。瞧,她们来摘苹果了。请把属于她们的苹果放到正确的篮筐里。

课件显示:“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪颖的小朋友,您能猜到她们就是依照什么采摘苹果的不？

小组讨论:依照偏旁部首来摘苹果的。

您还知道其她“草字头”与“木字旁”的字不？

拓展:让学生再说几个跟树木有关的字。

小结:小朋友们,您们认识的字真多。瞧！我们的汉字多存心思。一个偏旁,就有那么多好朋友。在我们此后的生活中,也要多留意这样有相同偏旁的字,这样才能翻开汉字的大门,成为识字小达人！

3.字词句运用。

导学:请学生读要求。

师:(出示拼音卡片:z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都就是我们的朋友,您还认识它们不？(各小队开火车认读。教师相机指导差异平舌音与翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友,您还认识它们不？(出示书上的音节)指生读。一年级升国旗授课方案

出示生字卡片,两组词同时出现,分小队认读。小队长组织,每人同时读一组。(如:您们、家里)

翻开书,同桌比读。

游戏:小羊吃青草。两个小队一组。(依照学生实质进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊,头饰上写着词,另一队扮演青草,头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其她同学与老师当评委,瞧瞧哪只“羊”“吃草”动作最快,评出“最正确小队”。

书写提示。

过渡:小朋友们,您们这么聪颖可爱,喜羊羊她们可快乐啦！她们想邀请您们去她们家做客,您们快乐不？可就是您们瞧,她们每一个人的羊屋都有一把奇怪的钥

匙。(课件出示:四间羊屋,每个字在羊屋上闪出,只有认真察看的孩子才能想出翻开门的方法)

(显示第三关,出示木牌,上面写:火眼金睛我最行)

小组讨论:认真察看前两间羊屋,动脑想一想:她们就是依照什么次序写的呢？(从左往右)对啦,开门的次序就就是从左往右。

学生报告,师板书。

再瞧瞧后两间羊屋,上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)

拓展练习:您们可真聪颖,这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。您们能根

据羊屋钥匙的特点,再写一些这样的字不？与队员一起写,比一比哪个小队写得最多。

日异月新。

过渡:小朋友们您们真棒！一呵而就,连闯三关。下面让我们一起走进“日异月新”,到古诗的浩大大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关,出示木牌,上面写着:背诵妙手我最棒)

瞧图说话,认识图意:出示古诗插图,让学生说说画的内容。

借助拼音,读准古诗。

夏天的中午,火辣辣的太阳高高地挂着空中,农民伯伯不辞劳苦地在田地里耕作,一滴一滴的汗水重新上滴下来,落在泥土里,粮食来得实在就是太不简单了。今天我们就来学习一首反应农民勤奋劳作的诗,快来读一读。

指导朗诵。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停留。

④学生与同桌一起练读。

练习背诵古诗,瞧谁背得快。

说说读古诗后的领悟。

设计妄图:一年级学生爽朗好动,对学习的注意力连续时间短。采用活动与游戏的形式,能够极大程度地调换学生的学习热情。坚固学习于爽朗幽默的游戏中,让学生在轻松欢乐中学习。

三、讲堂小结,拓展延长

小朋友们,您们个个都就是好样的,您们运用自己的聪颖才华闯过了一道又一道

难关,