诗歌鉴赏答题技巧(上课用)

诗歌鉴赏答题技巧2高考答题模式类析第一种模式:分析意象意境型

第二种模式:分析情感主旨型

第三种模式:分析表达技巧型第四种模式:分析语言特色型第五种模式:分析人物形象型第六种模式:分析练字、句型一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。2、解答分析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。一、分析意境型3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。10．阅读下面的元词，然后回答问题。（7分）鹊桥仙【元】滕宾斜阳一抹，青山数点，万里澄江如练。东风吹落橹声遥，又唤起、寒云一片。残鸦古道，荒鸡村店，渐觉楼头人远。桃花流水小桥东，是那个、柴门半掩。【注】滕宾，一名斌，生卒不详，大约宋末元初人。曾任翰林学士，出为江西儒学提举。后辞官弃家入黄安（今湖北红安）天台山为道士。10（1）词的上阕的前三句有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？（4分）答案：上阕出现的意象有：斜阳、青山、澄江。（1分）第一步骤：春日傍晚在一道落日的红光映照下，远处的群山只有山峰依然现出点点苍翠之色，一望无际的长江烟波浩淼，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一条素练。请围绕一下三个词进行描绘：A、月亮、树影、笛声B、夕阳、戈壁、风沙她那迷离的目光投向远方，唇边婉转悠扬的笛声，绕过婆娑的树影，融化在透明得像轻纱一样的月色里，使静谧的夜更加柔美、迷人。一、分析意境型3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体（如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”）。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。【古代诗歌的常见意境类举】一、开阔类1、雄浑、开阔2、高远、纯清3、庄严、肃穆4、清幽、明丽5、深隐、旷达6、静谧、悠闲7、空灵、秀美8、慷慨、豪迈9、和谐、融洽10、激越、狂野二、凄婉类a、缠绵、悱恻b、萧瑟、落寞c、苍凉、悲壮d、凄婉、冷落e、荒凉、衰败f、凄苦、悲凉g、痛苦、悲愤h、低沉、怨婉i、幽暗、忧惧j、悲怆、幽怨

练习一

游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合内容分析。（3分）[答题步骤]①描绘诗中展现的图景画面。月光照在陂堤上，北面是耸入云中的百尺楼台，水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌，（1分）②概括景物所营造的氛围特点。营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，③分析作者的思想感情。表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。巩固练习

山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

【答题思路与步骤】①抓住诗歌中的主要意象描绘诗歌展现的图景画面。写出了绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归的景象。②概括景物所营造的氛围特点。营造了清新恬淡的意境。③分析作者的思想感情：表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情。答：诗的后四句描绘的是绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归的清新恬淡的景象。表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情。

【“分析形象意境”复习建议】1、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。2、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。3、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语”积累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条……二、情感、主旨型1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？这首诗写了几个层次？你同意某种看法吗？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。2、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。3、答题步骤：①分析具体诗句写了什么；②运用何种表达技巧；③抒发了什么情感，暗寓了什么。答题示例一

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）诗的第三、四句抒发了作者什么样的感情？[答题步骤]①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像的画面，③抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了作者独在异地思念家乡的情怀。（想像1分，画面描绘2分）巩固练习

军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【答题思路与步骤】①分析具体诗句写了什么。诗的后两句写了部属奋力出击，全歼敌人的豪情壮志。②运用何种表达技巧。（无表达技巧，不写）③抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。答：诗的后两句写了部属奋力出击，全歼敌人的豪情壮志。抒发了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。三、分析表达技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果。这首诗的某两句运用了哪种修辞手法？简析这首诗是怎样表现这幅画面的。试从动和静的角度对这首诗进行赏析。这两首诗都运用了什么手法来刻画这一意象的？对第三联所运用的艺术表现手法做简要分析。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？结合全诗作简要分析。2、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。3、答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（怎么用的）③此手法的效果或者有效传达出诗人怎样的感情。答题示例一与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。[答题步骤]①准确指出用了何种手法。第三联运用了夸张手法②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”③此手法的效果或者有效传达出诗人怎样的感情。写出了诗人恍若置身仙境的情景巩固练习小重山端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。1．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。【答题思路与步骤】①指出诗歌中的表达技巧。对比。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。上阕中以端午佳节“碧艾香蒲处处忙”以及家家户户“庆端阳”的繁忙喜庆氛围与自己“空惆怅”进行对比；下阕中以端午节大家只知道欢庆佳节却“谁复吊沅湘”和作者“《离骚》读罢总堪伤”进行对比。③此手法的效果或有效传达出诗人什么感情。通过对比，抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀。诗歌常用表达技巧有哪些？表达方式有：修辞手法有：表现手法有：记叙、描写、抒情、议论比喻、拟人、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关象征、衬托、对比、想象、联想、用典、描写类：动静结合、虚实结合、点面结合、白描工笔抒情类：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）四、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。3、答题步骤：①肯定“好”或肯定哪一个更好；（态度鲜明）②解释该字在句中的含义或者运用的艺术手法（译字）③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；（代入该字还原景象）④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境（作用）我来判断星垂平野阔，月涌大江流。夜雨滴空阶，晓灯暗离室

。泉声咽危石，日色冷青松。大漠孤烟直，长河落日圆。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。檞叶落山路，枳花明驿墙。风老莺雏，雨肥梅子。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。前村深雪里，昨夜一枝开。一片飞花减却春，风飘万点正愁人。巾发雪争出，镜颜朱早凋。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一落、明雪、朱纷纷远、疏葱葱、靡靡一片、万点直、圆红、绿古代诗歌鉴赏①五言炼第二、三或第五个字。竹喧归浣女，莲动下渔舟。大漠孤烟直，长河落日圆。

溪冷泉声苦，山空木叶干。②七言炼第二、五或第七个字。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。炼字的一般规律：寻找关键字要关注哪些类型的字？关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词（活用）关注生动形象的叠词、数词关注表色彩的词答题示例

华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。第3、4句最生动传神的是哪两个字？为什么？。[答题步骤]①解释该字在句中的含义或者应用的艺术手法。“侵”有侵染之意

，“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程；“拂”有吹拂之意

，“拂”字运用拟人手法，增强了动感，②展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景；也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿，③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。巩固练习

江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答题思路与步骤】①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的含义或者运用的艺术手法③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境“拳”和“退”。拳，蜷缩。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。退，向后。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见鹭鸟安详栖息和鸿鸟快活飞行的一幅静动结合的画面，表达了诗人对美丽自然的喜爱之情。一词或一句领全诗(炼句)型

一般提问：某词/句是全诗的关键，为什么？

答题步骤：演化1、结合文意,简析句意；2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）；25分析语言的深层含义——一词领全诗型春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,运用了双关的手法(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。五、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。2、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……3、答题步骤：

(1)准确点明语言特色是什么？（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳……）；

（2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

能用来答语言风格的词一般有：1、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快(言简意赅)5、委婉、含蓄6、明白晓畅（明快浅显）、7、多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）答案示例江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。六、分析形象型1、提问方式：请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？2、解答分析：鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。古典诗歌的“形象”是作者意蕴与情感的载体。诗歌形象与作者的心思、情愫、审美倾向之间存在着某种对应关系，形成了一种固定的意义，具有相对稳定性。

3、答题思路：1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（结合诗句具体分析）3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感、观点态度）诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？塞下曲没在石棱中。平明寻白羽，将军夜引弓。林暗草惊风，卢纶试分析将军的形象？

刻画了一位警觉、镇定、勇武的将军形象。早梅张渭疑是经冬雪未销。不知近水花先发，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，试分析梅的形象。凌寒独开的梅花形象。刻画洁白如玉，近水先发，新晴野望

——王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景分析氛围：清新明净、秀丽、明朗抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。1诗中的“官仓鼠”是怎样的一个形象？官仓鼠刻画了一个硕大无比，偷吃粮食，不怕人的大老鼠的形象。是吮吸人民血汗的贪官污吏的写照。（抓住比喻义及类型的代表）诗歌形象（意象）人物形象景物形象A、

诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)--诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，用以曲折表现诗人的品格情操、思想感情。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意义

2、诗人通过记述诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线的遭遇，

3、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。(全国卷1)

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

（1）是一个（）形象。（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）

，表现出了人物（）特点。（3）表达了作者（）情感。常见人物形象类举（第一屏）1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农爱农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3、抓住表露人物情感或思想的词句。4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法

人物形象题的答题模式1、什么形象（概言形象特点）2、形象的特征（结合诗句具体分析形象的特征）3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感、观点态度）组织答案步骤：1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2、写出作者所要表达的情感思想。鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。(注意画面的色调)景物形象事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自