小学心理健康教育教学计划通用版（十篇）

小学心理健康教育教学计划通用版（十篇）六班级同学正处在身心飞速进展的时期，心理健康训练要使他们更加适应现代化的需要，是学校阶段的心理和健康训练迫切需要解决的新课题、新任务。那么详细的教学工作方案怎么制定呢?下面是学习啦带来关于学校心理健康训练教学方案，盼望能让大家有所收获!

学校心理健康训练教学方案通用版篇1

一、指导思想：

学校健康训练是学校系统训练的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

二、学校健康训练的任务：

1、提高同学卫生学问水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题；

5、改善同学对待个人公共卫生的态度；

6、培育同学的自我保健力量。

三、学校健康训练的目的：

1、促进同学身心健康进展，保证同学们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。乐观参与体育熬炼，增加体质。

2、培育同学正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让同学知道暴饮暴食的危害。

3、依据同学的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康训练课的效果。

四、本学期健康训练的内容：

1、使同学们知道学习中的毅力、爱好是最好的老师，如何做个心理健康的同学。

2、培育同学独立思维的力量，培育同学的自信，敬重自我，不怕挫折。

3、让同学从小具有较强的环保意识，学会调控自己的心情。

五、学校健康训练的用途：

1、使同学理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

2、让同学了解适时、适体的穿着有益健康，引导同学培育朴实、大方、适时的穿着风格。

3、让同学了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应力量。正确看待自己身上的生理和心理变化，培育4、了解环境卫生不仅影响班级的形象，而且影响人的身心健康，懂得爱惜环境卫生从我做起。

5、让同学了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。

总之，加强同学的体育、卫生健康训练，培育同学强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是我们大家共同的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使同学不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康训练工作及卫生管理工作再上一个台阶。

学校心理健康训练教学方案通用版篇2

一、学校生心理健康的含义：

学校生心理健康训练是依据学校生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的训练方法和手段，培育学校生良好的心理素养，促进学校生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的训练。

学校生心理健康训练是素养训练的重要组成部分，是实施“面对21世纪训练振兴行动方案”、落实“跨世纪素养训练工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学校生进行心理健康训练也是现代训练的必定要求和广阔学校训练工所面临的一项共同的紧迫任务。

二、学校生心理健康训练的目的：

学校生心理健康训练的根本目的，说究竟就是要促进学校生共性心理的全面进展。学校生心理健康训练不是孤立进行的，而是听从于学校生素养训练的总目标，即以提高国民素养和民族创新力量为根本宗旨，以培育适应我国经济与社会进展所需要的、数以亿万计全面进展的人才为目的。详细来说主要包括以下三点：

(1)要促使学校生形成健康的心理素养；

(2)要维护学校生的心理健康，亦即削减和消退各种不良因素对其心理健康的影响；

(3)要增进学校生的心理健康，即依据学校生成长发育的规律、特点和需要，实行各种形式和方法，提高学校生的心理健康水平，促使其人格即共性心理得到全面和谐的进展。

三、学校生心理健康训练的方法：

(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以学校生喜闻乐见、便于接受的方式宣扬普及心理健康学问；

(2)熟悉指导法，旨在提高学校生对心理健康的熟悉程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂争论、自我表述和自我评价等；

(3)活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展学校生良好的心情和情感，如做嬉戏、示范表演、实地观看、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

(4)行为转变法，即在引导学校生在熟悉上分清良好行为和不良行为基础上，鼓舞良好行为，转变不良行为，有目的、有方案地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和嬉戏性的嘉奖和惩处，以达到良好行为养成和强化之目的；

(5)自我调控法，即通过引导学校生自我训练来提高学校生的自我调控力量，以利于增进心理健康，如鼓舞和要求学校生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

四、学校生心理健康的维护：

1、智能训练，即关心同学对智力的本质建立科学熟悉，并针对智力的不同成分，如留意力、观看力、记忆力等而设计不同的训练活动等；

2、学习心理指导，即关心同学对学习活动的本质建立科学熟悉，培育同学形成健康乐观的学习态度、学习动机，训练同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法等；

3、情感训练，即教会同学把握和表达自己的心情情感，学会有效掌握、调整和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的心情情感，并进行相关技巧的训练；

4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道同学正确熟悉各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则；

5、健全人格的培育，即关于个风光队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫力量等。

五、教学内容和时间支配：

全册共有20节课大约每两周上两个内容。

学校心理健康训练教学方案通用版篇3

一、指导思想：

学校训练要树立“健康第一”的思想。学校健康训练是学校系统训练的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见问题，尽可能避开意外事故的发生，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学情分析

六班级同学处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着学问的积累和对事物体验的神话，六班级同学内心世界比较丰富。除了留意事物外表的形式之外，更留意对事物的分析和主观体会，对许多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六班级同学可以找到主要冲突，抓住事物的关键，同时表现出不服输的抵抗精神，往往家长劝说不了孩子。六班级同学独立意识和成人感增加，他们不盼望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和关心。

三、教学目标

1、确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，猎取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。

2、让同学懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充足，学习效率会更高。科学使用网络，有所节制，切不行过分沉迷。

3、形式正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识，培育面临毕业升学的适当态度。

4、进行初步的青春期训练。

四、教学重点

1、让同学明白要成为一个胜利的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出很多代价，还要具备良好的心理素养。

2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能，能胜利。

3、让同学学会不但学会与同性交伴侣，而且要学会要与异性交伴侣。

4、让同学找到自己的缺点和优点，正确熟悉自己、接受自己和喜爱自己。并要学会观赏别人，珍惜生命。让同学明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

五、教学措施

1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍。提高心理健康训练水平，增加自我训练力量。

学校心理健康训练教学方案通用版篇4

一、指导思想：

将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养训练中处于重要位置。学校心理健康训练是进展性、预防性的训练，训练的重点在于培育同学健康的心理素养。

中学校生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康训练是学校素养训练的一项重要内容，也是现代基础训练的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

学校二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个学校素养训练目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的训练。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培育同学良好的心理素养，开发同学的心理潜能，塑造同学的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。

各部分训练教学重点如下：

自我意识方面：结合学校低班级儿童自我意识进展的特点，重点放在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名学校生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对学校二班级同学智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面，让同学知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观看力活动的重视。教同学会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验乐观心情，保持心境。

愉悦。熟悉并分析消极心情(苦恼)产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。

意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订法规来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发同学勇于战胜挫折和困难。

共性方面：激发同学喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习爱好着手，培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康进展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件，懂得基本的交往礼仪。

四、教学措施：

1.坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2.立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。

3.提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

五、质量达成目标

二班级同学具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二班级同学乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓舞同学有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的乐观因素。二班级同学一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

盼望通过本学期的教学，提高同学学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学友爱同学,热心关心别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学健康的心理素养.

学校心理健康训练教学方案通用版篇5

在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。

依据学校所提出的“幸福训练”办学理念，我们心理教研组方案在巩固原有心理健康训练特色的基础上，将加强乐观心理学理论在学校心理心理健康训练工作的作用，深化同学心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使同学在接受心理健康训练的同时，增进其乐观体验，促进同学乐观人格品质的形成。

__学校心理健康训练教研组老师及学校有志于心理学训练讨论的在职老师。

心理校本研修将以乐观、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和老师教学行为，提升老师个人专业素养和教科研力量。以“关注同学，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。

1、通过心理健康训练，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。

2、通过心理健康训练，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。

3、通过心理健康训练，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。

(一)走出去

学习先进的心理健康训练理念，开创从无到有的心理健康训练工作。

(二)引进来

请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩充老师的理论基础。

心理组老师乐观参加学校的“老师百家讲坛”活动。演讲对象为学校乐观训练研修主干老师，演讲内容将突出以乐观训练为核心、为主题，通过研修主干老师的引领、示范，使全体老师的理论和实践均得到肯定的提高。

4.名师培育对象教学开放周活动。

为了充分发挥名师及培育对象等骨干老师的辐射作用，本学期将连续进行骨干老师的展现活动，详细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔老师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家供应优秀的课例进行研讨。

(三)开展个别辅导和团体辅导。

(1)本学期开放个别心理询问室，(每周三下午15：20-16：20)，由专兼职老师定时定期接待有求助要求的同学(主要针对上学期调查的同学)，通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断与矫治。

(2)开放团体询问室，针1对班级部分同学的心理问题，进行团体询问，关心同学走出心理困惑。

1、全面渗透在学校训练的全过程中，在学科教学各项训练活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的训练。

2、在班主任工作中逐步加入心理健康训练课，同时举办心理健康训练的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径心理询问室(心灵氧吧)定时开放、静静话信箱、绿色热线，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康训练的沟通渠道，优化家庭训练环境，引导和关心同学家长树立正确的训练观

(3)以良好的行为、正确的方式去影响和训练子女。

1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。

3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。

4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

学校心理健康训练教学方案通用版篇6

一、心理健康训练指导思想

依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代训练理念，连续围绕学校校本课程“六心”训练主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理健康训练，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。

二、心理健康训练的主要工作目标

1、坚持以人为本的德育工程——连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心训练”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的训练模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“快乐小屋”，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获同学中德育训练的闪光之处，准时调整训练思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。训练同学努力学习，争取做全面进展身心健康的学校生。

4、提高全体同学的心理素养。

依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练。通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有乐观的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理健康水平。

三、心理健康训练的详细措施

通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批学校心理健康训练的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康训练目标的深化开展。学校心理健康训练的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的训练特点，我们确定了以下几条途径。

(一)开足心理健康课程

1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进行心理健康训练。以班级组为单位，依据班级特点和该班级同学倾向性的心理状况，有针对性地上班级团体心理辅导课，做到讲稿、方案、总结齐全。

2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心训练”由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康训练的实效。

(二)广泛开展健康训练活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康训练，通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康训练内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

2、全面渗透在学校训练的全过程中。在班主任日常工作中，乐观渗透心理健康训练思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行训练;通过各学科教学，把心理健康训练渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康训练的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的训练，这些都是心理健康训练的主要途径。

3、进行课堂内外心理健康训练普及活动，连续实行一学期一人上好一堂心理健康讨论课或校本德育“六心训练”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。

(三)发挥心理询问室和广播站的作用

1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室——“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，进行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供应互动平台。

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一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理健康训练的有关精神，依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康训练活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。

通过心理健康训练，不断转变老师的教学理念，改进训练、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养训练营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感。关心同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则

1、以敬重、理解同学为前提。

2、面对全体同学。

3、同学主体性原则。

4、预防矫治与进展养成相结合。

四、详细措施：

(一)做好老师心理培训工作。

让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问题，形成求助的意识。

(二)连续开设心理健康训练课，保证心理健康训练活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理健康训练，把心理健康训练和教学讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题训练，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康训练素材;体育课竞技项目教学同样可以关心同学提高心理品质。

(四)阅读整理相关怀理健康训练相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力量。

(五)把心理健康训练和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康训练，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康训练。

(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟悉心理健康训练，多渠道开展心理健康训练。

(八)对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

学校心理健康训练教学方案通用版篇8

健康训练是学校工作的重要组成部分，为增加我校广阔师生健康卫生意识，提倡科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康训练工作，以学校的工作方案、德育方案为指导，仔细贯彻执行训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，努力制造条件帮助和激励同学健康成长。

一、指导思想

通过多种传播途径和手段，在广阔师生中深化开展健康训练工作。培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学学问，提倡文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生学问水平和自我保健力量，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、详细目标

1、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的.、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

2、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对同学的心理健康训练。重视同学心理团体辅导工作。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

4、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练教学水平。

5、不断丰富老师的教学策略，有效提高训练教学水平。

三、主要工作措施

1、以课堂为主渠道，将心理健康训练渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康训练的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的训练，这些都是心理健康训练的主要途径。

2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，良好的心理素养。

3、专题的心理讲座

结合学校的训练主题以及同学学习生活的实际状况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学学问和心理调试的方法的运用，增进同学对自我心理健康的关注，促进同学健全人格的形成，训练同学不仅要成才而且要成人。

4、开展心理询问和心理辅导，加快心理档案建立

通过观看和一系列地心理测试，关心同学建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科老师依据同学的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭训练。为同学供应一个化解心理怀疑和解决心理问题的场所，要鼓舞同学有问题和困惑的要向心理老师恳求关心，要知道“走进‘心理询问师’不是一种见不得人的事情，而是一件欢乐的事情，一种难得的享受”。

5、团体辅导和个别辅导

(1)团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高班级的同学做青春期方面的心理健康训练，使之能在青春期到来时以乐观健康的心态平稳地过渡。

(2)个别辅导：连续完善与维护心理询问室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以同学个体或小组为对象的询问，作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不断提高业务水平。

6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康训练指导，使学校心理健康训练在家庭中得到延长。通过家长会，家访等形式关心同学家长把握正确有效地心理健康训练学问，培育孩子健康乐观的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学校生家庭心理健康训练。做到准时的爱护和干预。

7、在老师中开展心理训练学问的普及工作

我校在老师中开展了心理健康训练的普及工作。通过这些训练活动使全体老师提高了心理训练的理论，提高了开展心理健康训练的意识和开展心理健康训练的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的训练教学工作。

总之，重视同学心理健康训练，利用一切资源开展同学心理健康训练，促进全体同学的健康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐进展，将是我校心理健康训练工作的终极目标。

学校心理健康训练教学方案通用版篇9

一、目的：