第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件-部编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段臧克家学习目标1.朗读课文，掌握文章的主要内容。2.学习本文选用典型材料表现人物言行的方法，掌握夹叙夹议的写作方法。3.品味文章语言，理解闻一多先生的人物形象。4.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格。作者名片臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版诗集，长诗有《罪恶的黑手》《生命的零度》等。写作背景臧克家在“国立青岛大学”学习期间，是闻一多先生的学生，他经常出入闻一多的办公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者、革命家的光辉事迹。闻一多简介闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。曾赴美国留学。回国后，一直致力于中国古典文学研究。1937年，他抛弃文化救国的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。地壳仰之弥高校补锲而不舍赫然炯炯目光警报迭起气冲斗牛qiàomíjiàoqièhèjiǒngdiédǒu扫除字词障碍给下列字词注音词语解释赫然:锲而不舍:兀兀穷年:潜心贯注：气冲斗牛：形容令人惊讶或引人注目。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。用心劳苦地一年到头这样做。精力集中，用心专一而深。形容气势之盛可以直冲云霄。整体感知课文1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2.他的“说”和“做”各有什么特点？作者用了哪些事例来印证？3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分之间是怎样衔接起来的？方面学者革命家特点事例做了再说，做了也不一定说说了就做《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单；群众大会大骂特务；参加游行示威第一部分（1～7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。第7段承接上文小结，第8、9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况并列提出，给读者以深刻印象。本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。品读识人（1）“他正向古代典籍钻探。”（2）“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。圈点勾画出不懂的句子或词语，与同学们一起交流吧！（3）从闻一多先生的说和做中，你发现他是一个怎样的人？提示：①可从闻一多先生作为学者和作为革命家两方面分析。

②着力抓住富有表现力的语言分析其精神品质。（如人物描写细节、修辞手法、独特句式或用词等角度）前期：作为学者，他锲而不舍，沥尽心血，为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期：作为革命家，他无所畏惧，视死如归，投身民主运动，做争取民主的战士、青年运动的领导人。闻一多先生（1）结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。写作手法（2）选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现。对作为“革命家的方面”，选取起稿政治传单、在群众大会上演讲、参加游行示威这三件事作为例证。作者只从大量材料中选取了这六件典型事件，就已经把闻一多先生的高尚人格都表现出来了。（3）运用夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分叙述的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分叙述的纲领，最后两段是全文的总结，这两处也都是议论。这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。拓展阅读有一句话说出就是祸，

有一句话能点得着火，

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

说