五年级品德与生活下册教学计划

五年级品德与生活下册教学计划五年级品德与生活下册教学规划

五年级品德与社会教学规划

一、学生分析

五年级共有学生33人。这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。但个别学生学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够仔细，认真，按时交作业，准时订正作业的习惯也不够好。同学们能够做到团结互助，关怀集体，有较强的集体荣誉感。二、教材分析

1、课程特点：

《品德与生活》课程是以学生的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的学生为目标的活动型综合课程。

本课程以学生直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从学生的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。

2、课程根本理念：

(1)道德存在于学生的生活中。

(2)引导学生喜爱生活，学习做人是课程的核心。(3)珍视童年生活的价值，敬重学生的权利。(4)在与学生生活世界的联系中建构课程的意义。3、课时安排：

本学期以18周计算，去掉节假日按16周计算，每周2课时，合计32课时。详细安排如下：

第一单元“一山一水一圣人”10课时其次单元“心中有祖国”10课时第三单元“不同的环境，多彩的生活”10课时复习、考试2课时总计：32课时三、教学目标

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的学生。分目标：1、情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：

（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。（3）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：

（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。四、教学措施

1、在教学活动的每一个环节留意把握学生的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙学生绽开活动。

2、学生的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙学生获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展学生喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

4、制造性地使用教材，联系当地和学生的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、教学活动形式：争论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。

五、教学进度

周次1234567891012131415161718

内容站在泰山脚下来到黄河岸边（1）来到黄河岸边（2）寻迹孔子故里（1）寻迹孔子故里（2）好大一个家同是炎黄子孙（1）同是炎黄子孙（2）为了祖国的振兴（1）期中考试为了祖国的振兴（2）林海雪原江南水乡（1）江南水乡（2）黄土高坡雪域高原期末复习期末考试备注

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五年级品德与社会教学规划

201*-201*学年度其次学期

一、学生分析

五年级共有学生29人。这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。但个别学生学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够仔细，认真，按时交作业，准时订正作业的习惯也不够好。二、教材分析

1、课程特点：

《品德与生活》课程是以学生的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的学生为目标的活动型综合课程。

本课程以学生直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从学生的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。

2、课时安排：

本学期以18周计算，去掉节假日按16周计算，每周2课时，合计32课时。详细安排如下：

第一单元“好大一个家”6课时其次单元“壮美的山河”4课时第三单元“祖国各地的环境与生活”6课时第四单元“各族人民一家亲”4课时第五单元“自然灾难与救助”4课时第六单元“珍爱自己的生命”5课时复习、考试3课时

总计：32课时三、教学目标

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的学生。分目标：1、情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：

（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。（3）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：

（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。四、教学措施

1、在教学活动的每一个环节留意把握学生的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙学生绽开活动。

2、学生的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙学生获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展学生喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

4、制造性地使用教材，联系当地和学生的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、教学活动形式：

争论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。五、教学进度

周次1234567891012131415161718

祖国有多大首都北京香港和澳门宝岛台湾我们的“母亲河祖国名山知多少走上黄土高坡登上世界屋脊走进东北黑土地享受热