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文档简介

PAGEPAGE31.能完成“Let’scheck”这部分内容的相关练习。2.能读懂Storytime的内容。3.能听、说、认、读PartA和PartB中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。读懂Storytime。单词卡片，教学光盘。Step1:Warm-up①播放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。③在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Freetalk”，如：T:Whosehatisthis？S1:IsthisSarah’s？T:Yes,itis.T:Whosepantsarethese？S2:AretheseJohn’s？T:No,theyaren’t.Step2:Presentation①完成“Listenandtickorcross”。A.组织学生认读图画上的衣物。B.听听力，判断正误，并核对答案。②完成“Lookandmatch”A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。B.写出单词的原形，并在小组内交流、检查。C.完成练习。Step3：Consolidationandextension①完成“Storytime”。A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：WhydoesZoomwanttohavehisdad’soldT-shirt？展开故事。B.看挂图，听录音，回答问题：What’sZoomdoing？Why？HowdoesZoomlookfinally?C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，cut,draw”。D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。E.学生跟读录音，然后分角色表演。②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。（A）YoulooklikeZip.（D）Whatfor？（C）You’llbeastar？（B）Nowletmedrawsomethingonit.A.你看上去像Zip。B.现在让我在上面画一些东西。C.你将成为明星。D.为了什么？Step4:Homework将“Storytime”讲给同学或父母听。本课时主要考察学生语言输出情况，考察学生在学完一单元之后，知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本

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