考研数学题目分布及答题顺序

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考研数学，考场答题时间用得好，做题依次安置得好，就能多拿几分。我为大家用心打定了考研数学题目分布和答题依次指南，接待大家前来阅读。

考研数学题目分布和答题依次指导

一、检查试卷，稳定心情

拿到试卷以后不要慌张做题，花一两分钟时间把卷子通篇看一下，检查一下考研数学试卷是不是23道题目，大致都是什么题型的题目。这样做有两个好处：一是可以有效防止因莽撞大意而漏掉一些题目，漏题就太怅然了;二是可以加强自己的信仰，稳定心情，通过长达一年时间的复习，看了这么多参考书，听了那么多考研课程，相信试卷中断定有不少题型你是分外熟谙的，看了这些题目以后，你会感到分外欣喜，自信仰倍增，原本慌张的心情也会放轻松，这样才能正常发挥。

二、按序做题，先易后难

考研数学题量都是23道题目，其中选择题8道，填空题6道，解答题9道。题目类型也是固定的，数学一和数学三1～4题是高数选择题，5～6题是线代选择题，7～8题是概率选择题;9～12题是高数填空题，13题是线代填空题，14题是概率填空题，15～19题是高数解答题，20～21题是线代解答题，22～23题是概率解答题。数学二1～6题是高数选择题，7～8题是线代选择题;9～13是高数填空题，14题是线代填空题，15～21题是高数解答题，22～23题线代解答题。

选择题和填空题主要考察的是根本概念、根本公式、根本定理和根本运算，解答题包括计算题和证明题考察内容对比综合，往往一个题目测验多个学识点，从近些年的试卷特点，题型都对比常见，难度不算大，我们最好按题目依次做，这样能稳定心情，很快进入状态，也不轻易漏做题目，假设遇到自己不熟谙的题目也不要发慌，可以暂时放下接着做下一个题目。等轻易的题目有把握的题目都做完之后，再静心研究有疑问的题目，但假设实在没有思路也要学会放弃，留出时间检查自己会做的题目，争取会做的题目不丢分，由于数学的分数最凭借的还是能否将会做的题都做对。

此外，有些同学热爱先做高数，再做线代，这样的做题依次也可以，关键是看你平日训练时是如何训练的，选择适合自己的就是最好的，但在此指点一下大家确定不要漏做题。

三、合理调配答题时间

根据以往考生的阅历，一道客观题操纵在3分钟左右，最多不要超过5分钟，解答题一般10分钟左右，根据难易程度适当调整。结果至少留出30分钟时间检查，确保会做的题目计算正确。

考研线性代数考点预料：向量的数学定义

首先回想一下，在中学我们是如何表示向量的。中学数学中主要议论平面上的向量。平面上的向量是可以平行移动的。两个相互平行且长度相等的向量我们认为是相等的。好，假设在平面直角坐标系中，对于平面上的任何一个向量，我们总是可以将其平移至起点坐标原点重合。这时向量终点的坐标同时也是向量的坐标。这样，我们就可以用一个实数对表示一个平面向量了。

一个实数对实际是我们线性代数中的一个二维行向量。而线代中议论的向量是任意n维的。所以线性代数中的向量可视为中学向量的推广。

下面是向量的数学定义：

由n个实数a1，a2，，an构成的有序实数组a1，a2，，an称为一个n维行向量。类似可定义列向量。

问个问题：向量和矩阵是什么关系?向量可视为特殊的矩阵行数或列数为1的矩阵。这是理解向量的一个很好的角度。由于学习向量时，我们已把矩阵议论得很领会了，所以通过矩阵理解向量就能省不少事。

知道了什么是向量，那什么是向量组呢?向量一般来说不是单独展现，而是成组展现的。我们把多个向量放在一起考虑，就构成了向量组。

当然向量组的严格数学定义也不难理解：由若干个同型向量构成的集合称为一个向量组。这里的"同型'可以理解成矩阵同型，也可以用向量的语言描述成：同为行向量或列向量且维数一致。

考研数学初期复习用好教材的建议

重视结合大纲复习

大纲不仅是命题人要遵循的法律也是我们复习的依据，考试大纲和教学大纲是有识别的，一般教材上的内容只有60%左右会测验到，所以有好多内容考试是不要求的，看了等物做无用功。现在大家用2021年的大纲也完全可以，由于数学考试具有稳定性，大纲一旦变更，会稳定几年。数学的试题不同于政治的试题，数学试题具有连续性和稳定性。细心的同学可能留神到了，对不同学识点大纲有不同的要求，有要求理解的，有要求了解的，有要求掌管的，也有要求会求会计算的。那么我们理应怎么来对待呢?在根基阶段复习中，大家不要在意这几个字的识别，从历年试卷的内容分布上可以看出，只要考试大纲中提及的内容，都有可能考到，甚至某些不太重要的内容，也可以以大题的形式在试题中展现。由此可见，以押题、猜题的复习方法来对付考研靠不住的，很轻易在考场上痛失分数而败北，应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。

当然，全面复习不简朴的就是死记硬背全体的学识，相反，是要抓住问题的实质和各内容、各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，要努力使自己理解所学学识，多抓住问题的'联系，少记一些死学识，而且记住了就要牢靠，事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的学识又可以在记住根本学识的根基上，运用它们的联系而得到。这就是全面复习的含义我们都需要把它掌管了。而在以后提高阶段中，我们就需要有针对性的复习，在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌管，会能两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌管的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题展现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。

猜题的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中包含着次要内容。这时，猜题便行不通了。我们讲的这时要突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去探索重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容提挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从对比中自然地突出主要内容要求理解，掌管的考的频率高，往往是以大题的形式展现，大家需要重点来复习，把它吃透;要求了解，会求，会计算的学识点考得频率低一点，所以要求也稍微弱一点，大家花在上面的时间可以相对少一点。这样复习的时候才能做到有的放矢。

重视做题质量

根基阶段的学习过程中,教材上的题目断定是要做的，那是不是教材上的全体题目都需要做呢?具统计，《高等数学》的教材上题目共1900多道，《线性代数》教材上共400多道题目，《概率论与数理统计》教材上共600多道。学习数学，要把根本功练纯熟透，但我们不看法题海战术，其实上面我们已经领会大约要做的题目数量，这阶段我们提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维才能，对些根本定理的证明，根本公式的推导，以及一些根本练习题，要做到不用书写，就像棋手下盲棋一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案，这样才叫训练有素，熟能生巧。根本功扎实的人，遇到难题手段也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，将其归结为莽撞大意，切实，人会有莽撞的，但根本功扎实的人，出了错立刻会察觉，很少会莽撞地出错。

重视复习效果

看教材不是看小说，看完就算了。看的过程中一方面要提高数学的复习效率，不和别人比速度。要做到能用自己的语言表达大纲中的概念和定理，切忌一知半解。不要一味做题而不留神实时归纳总结。实时总结可以实现量变到质变的飞跃。不要急于做以往的考研试卷，等到数学的三门课复习完毕并经过其次阶段的复习再做，这样的效果会更好些。既可了解考什么、怎么考，又可检验自己复习的处境。同学们还要不骄不躁，持之以恒。另外，我们确定要对自己看过的东西举行检验，看完一章后要看下自己是否可以持续下一章节的学