幼儿园挑西瓜教案8篇

Word-20-幼儿园挑西瓜教案8篇

合理的教案会关心活跃课堂，只有这样才能让激发同学们的学习热忱，只有将教案制定的精彩，才能使我们的课堂更加生动，下面是为您共享的幼儿园挑西瓜教案8篇，感谢您的参阅。

幼儿园挑西瓜教案篇1

主题的产生

在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发觉了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的奇怪   与宠爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。活动一虫子的名字

（一）活动目标

1、观看虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

2、初步学会调查，并能叙述调查结果。

3、激发对虫子的爱好。

（二）活动过程与实录

1、活动过程：

（1）观看虫子，起名字。

（2）学名、俗名的调查活动。

（3）关于虫子名字的口头报告。

2、活动实录：

（1）老师适时供应放大镜，引导孩子观看、叙述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观看、引逗。激烈地争辩其名字：

“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

“有十四条腿，应当叫多腿虫”；

“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为“西瓜虫”。

（2）老师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观看西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

星期天，让家长伴随去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

（3）老师鼓舞孩子乐观地口头表述调查状况。

苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，由于它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。

3、延长内容：

（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们争论西瓜虫的特征——假死性。

（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

（三）活动反思

在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分观看、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步熟悉，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应准时将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。

小学问

为什么西瓜虫变成西瓜

假如发觉了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。

假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我爱护呢！——查阅

幼儿园挑西瓜教案篇2

活动目标

1、学习用放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要形状特性及其生活习性。

2、产生对小虫子产生探究的爱好，能用绘画表征等方法记录。

3、能乐观参加户外活动同伴协商合作，情愿接受同伴的看法和建议。

活动预备

放大镜、画纸、笔、塑料透亮     小瓶若干。

活动过程

（一）谈论西瓜虫

老师出示西瓜虫的图片，引出话题：

你们熟悉西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些好玩的事？你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？

（二）争论怎样去捉西瓜虫

1、幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？

（三）幼儿在园内自由查找西瓜虫

老师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫。

（四）沟通捉西瓜虫的经受

你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？

老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。

（五）观看西瓜虫并进行沟通

1、引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。

西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2、引导幼儿自由观看。

你发觉了什么？

3、老师带领幼儿自由观看。

西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（老师可让幼儿自由说）西瓜虫有几只脚？它的脚长在哪里？是什么样子的？当她遇到危急时，会怎样？（圈起来）圈起来的时候，它像什么？

（六）引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉

今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

幼儿边观看边画。

幼儿园挑西瓜教案篇3

活动目标：

1、学习围圆圈追赶跑。

2、能在老师的关心下，进行自主嬉戏。

3、在嬉戏中学习轮番与等待，和同伴合作嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、预备活动。

在老师的带领下,学做植物仿照操。

第1——2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);

第3——4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳动运动);

第5——6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);

第7——8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。

(这些动作可以重复3——4遍)

2、基本活动。

(1)和幼儿简洁谈论植物与水果，进行本课嬉戏。

老师：刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物?

幼儿回答

老师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的嬉戏名称)

幼儿回答

老师：西瓜是怎样吃的呀?

(2)引导孩子了解嬉戏规章，学习玩嬉戏。

老师交代嬉戏规章：今日我们玩一个叫“切西瓜”的嬉戏。嬉戏的规章是这样的：小伴侣围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小伴侣快速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，嬉戏重新开头。

(3)老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次嬉戏。

(4)幼儿集体嬉戏2——3词，期间老师用语言进行指导，提示临时没有玩到的小伴侣急躁等待。

(5)分组进行嬉戏。

老师：现在我们把西瓜变成两个小西瓜，连续玩“切西瓜“的嬉戏。

幼儿分组玩切西瓜的嬉戏时，老师可以在傍边指导或者进入他们的嬉戏中去。

连续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自己选切西瓜人，自主嬉戏。

2、放松活动。

可以做前面的植物仿照操。

嬉戏反思：

这是一堂在户外进行的课程，小伴侣们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌把握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提示幼儿不要用太大力。

这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

幼儿园挑西瓜教案篇4

活动目标：

1、通过集体阅读、仿照绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的心情变化。

2、通过对重点画面的阅读与争论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、乐观解决问题的精神与态度。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

图画书人手一份。

活动过程：

(一)老师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会心情变化。

鼓舞幼儿跟随老师一起仿照故事中的感叹词。

引导幼儿跟随故事内容共同争论感受蚂蚁的心情变化。

3、阅读到p1时提问：

(1)刚发觉西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

4、阅读到p5时提问：

(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

5、阅读p13、p15时提问：

(3)叫来了伙伴后它们都想了什么方法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

(二)师生共同争论，关心幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

请幼儿观看、查找绘本上蚂蚁不兴奋的画面。

提问：

(1)小蚂蚁什么时候不兴奋了?一共遇到了几次困难?

(2)每次遇到困难后，是什么表情?

(3)它们之后为什么又兴奋了?它们是怎么解决问题的?

与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，乐观动脑筋想方法，解决了问题，所以很兴奋。

提问：

(1)引导幼儿观看发觉图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

幼儿观看画面，查找一只与众不同的蚂蚁。

1、阅读p5时提问：

(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

2、阅读p7时提问：

(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

3、阅读p14时提问：

(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

4、阅读p16时提问：

(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

5、阅读p18时提问：

(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个方法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决许多的困难。

(三)老师完整叙述故事内容，鼓舞幼儿跟随老师一起叙述自己熟识的内容。

教学反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppt细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小伴侣的眼球。小伴侣的学习乐观性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

幼儿园挑西瓜教案篇5

活动目标：

1.能运用多种感官熟悉事物，感知、探究西瓜的基本特征。

2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

活动预备：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。

3.ppt。

活动过程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

师：小伴侣，今日苏老师给小伴侣带来了一个礼物，它是一种水果请一个小伴侣来猜猜是什么?

2.集体观看，运用多种感官感知西瓜的特征。

师：我们把它请出来，看是什么呀?

师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?

小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些外形，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

师："今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，你们想知道吗?"a.老师讲故事。

b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么?

c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我们一起把西瓜切开看一看。

e.让幼儿观看西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

f.了解两种特别的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小伴侣看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢?

4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。

a.师："你们喜爱吃西瓜吗?为什么?"b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

幼儿园挑西瓜教案篇6

【活动目标】

1、情愿参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

【活动预备】

熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。

【活动过程】

（一）争论西瓜的形状特征

1、西瓜长的什么样？

2、想个什么好方法，让我们大家一起变成一个大西瓜？

（二）手拉手变成大西瓜

1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

2、变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成小西瓜）

（三）嬉戏切西瓜

1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状。然后，嬉戏连续开头。

2、嬉戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

活动反思：

孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。

让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

幼儿园挑西瓜教案篇7

活动目标：

1、通过画西瓜、给西瓜涂色、剪贴等操作活动，引导幼儿体验美工活动的乐趣，感受西瓜丰收的喜悦之情。

2、进展幼儿的观看力和小肌肉群的灵敏性。

3、关心幼儿了解西瓜丰富的养分，对人的身体健康有好处，是人们夏季喜爱吃的一种水果。

4、鼓舞幼儿喜爱吃各种水果，吃水果时要洗洁净，养成讲卫生的好习惯。

活动预备：

1、各种品种的（有籽西瓜、无籽西瓜、黄瓤西瓜、红瓤西瓜等）西瓜若干。

2、绘画、涂色、剪贴西瓜的材料若干。

3、活动前引导幼儿洗净手。

活动过程：

1、吃西瓜，感知西瓜的特征。

（！）引导幼儿通过看、摸、尝等方法感知西瓜的形状、颜色、味道等。

（2）鼓舞幼儿大胆地向同伴介绍自己的发觉。

（3）争论西瓜的用途，教育幼儿多吃水果，吃水果时应西洁净，果皮不能乱丢。

2、西瓜丰收了。

（1）画（剪贴）西瓜。

在引导幼儿观看熟悉西瓜的基础上，画（剪贴）出形形色色的西瓜（整个的、切开的、有籽的、无籽的、自己想种出的西瓜等）。

（2）丰收的西瓜展。

幼儿将作品贴到作品栏里，布置丰收的西瓜展。

活动反思：通过吃西瓜、画西瓜、给西瓜涂色、剪贴西瓜等操作

活动，进展了幼儿的观看力和小肌肉的灵敏性，关心幼儿了解西瓜有丰富的养分，对人的身体健康友好处，鼓舞幼儿喜爱各种水果，吃水果时要洗洁净，养成讲卫生的好习惯。

幼儿园挑西瓜教案篇8

活动实录：

在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们宁静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应当扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说：“脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，依据孩子们以前的生活阅历，西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商议 着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。

于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商议 着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手当心翼翼，有些笨拙。（平常大人是不放心让他们动刀的）在辨别调味品时，大部分孩子辨别不出香油（缺少生活阅历），加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”最终完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜肯定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着（都站起来了），当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。最终可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不行待，一扫而光，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞：“酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满意不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们立刻领悟到：回家和妈妈一起做一道“凉拌西瓜皮”。

（二）生成活动：凉拌西瓜皮。

（三）活动反思：

幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新阅历以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和胜利感。

活动三、表征：大西瓜

（一）活动目标：

1、按自己意愿表征出宠爱的大西瓜（西瓜的种类），满意幼儿的爱好需要。。

2、提高对美术活动的爱好。

（二）活动过程与实录：

1、出示西瓜，请幼儿观看西瓜的外形、颜色。

2、争论：你想怎样画大西瓜？

我一句提问引起孩子们的的争论，幼儿大胆叙述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜”；有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。

3、幼儿依据已有的学习阅历进行表征。

4、表征后幼儿对自己的创作进行沟通。

刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们熟悉了西瓜的构造）

于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会任凭乱滚了。”（种类）

姜炳涛：“我喜爱红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的）

刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。”

李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。）

活动反思：表征，满意了每个幼儿的爱好需要，在此活动中，老师赐予了幼儿宽阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。

主题反思：

1、这幼儿生成的主题性探究活动中，老师能准时发觉幼儿的爱好，并顺应他们爱好的进展，绽开了一系列的活动，幼儿得到了主动进展。

2、幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，老师赐予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新阅历，整个活动处于动态之中。

3、幼儿在活动中脱离了依靠性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满意感，在原有水平上得到了进展。这是一次生动的、特别有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观看、发觉、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值（附：夏璟如和妈妈的活动纪录）。

4、幼儿是好动的，幼儿的思想也是奇怪   的，给他们制造探究的活动空间，让他们自由的、乐观的去发觉去实践，才能获得终身难以遗忘的学习阅历。

附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事

变废为宝—西瓜皮的妙用

晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观看了儿子的举动。

刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽？

聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”

我又问：“这样干什麽。”

聪聪摸了摸头，有点答不上来

我又提示他说：“是不是用它来爱护皮肤？”

聪聪好象恍然大悟，抢着对我说：“对，老师就是用它来爱护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手