《看我“七十二变”-多义词》设计 省赛一等奖

《看我“七十二变”——多义词》教学设计教学目标1.知识与技能：了解单义词和多义词的基本概念，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式，掌握常用的多义虚词的词义。2.发展要求：按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。3.过程与方法；学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并能正确理解和使用多义词。4.情感与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力，认识到想学好汉语非得下苦功夫不可。教学设想多义词的各种意义，随着语言的发展，出现一种错综复杂的现象。学生对于多义词不同义项之间的关系容易混淆。因此，课堂教学中，采用教师讲解学生参与讨论与练习相结合的方式，既活跃了课堂气氛，也让学生在练习中掌握词义的能力。教材分析教材利用引子，课堂活动说明词的意义不止一个，而是多个互相联系的义项，展示了汉语的丰富性，表现力，让学生感受到汉语的独特魅力，复杂性。教材注重知识点规纳与练习题的设置，培养学生多种能力，激发学习兴趣。教学重点、难点词的借代引申义和比喻引申义的区别课时安排1课时教学方法讲练相结合教学过程一、导入所有汉语中最简单的字是哪个字?"一"，它笔画简单，但它的意义并不简单。下面就考考大家，对"一"的含义的掌握情况。1.说一说下面句子中"一"各是什么含义。（设置语境）①我一心一意对你们（专一）②一失足成千古恨世（一旦）③让我们商量一下（表动作是一次，或是短暂的）④这次考试我拿了第一名（表数字1）⑤这不是一码事（表同一）⑥一说就明白（与"就"配合，表两动作紧接发生）⑦千红一窟(哭)，万艳同杯（悲）（整个，全）（设计意图：在学生的讨论中，让学生明白最简单最熟悉的字，也有纵多意义，词义是复杂多变的。）二、课堂活动让学生打开课本看60页，看课堂活动的"意思"真有意思。（1）请两位同学扮演角色演这段对话（2）分析意思的含义（设计意图：让学生参与表演，激发兴趣，活跃课堂，展示语言的丰富性）三、知识探究（1）讲解单义词和多义词A.让同学看62页的工具箱的词义和义项，并检查看的效果（与考的方式）词义：词所表达的意义义项：词义的单位，在词典中同一个词下面列出的一个个意义就是这个词的义项一个词并不一定只有一个意义，从而有单义词和多义词之分单义词：只有一个义项的词多义词：有两个义项以上的词（一般情况下凡属于专有名词的词都是单义词）如月亮，小说，大米。例如"粉丝"是一种食品，是专有名词，就是单义词，如果把它放在一个特定的环境下，就产生了新义。如"我是周笔畅忠实的粉丝意"那么这粉丝就产生了新义，是英文fast的引用来的，对崇拜偶像这些人的称呼B.判断哪些是单义词和多义词1.有这么一则广告，是介绍小鸭牌洗衣机的，广告词是：小鸭、小鸭，顶呱呱。这里的"呱呱"有几个意思？2.没关系，喝点墨汁好啊，正好我肚子里的墨汁还太少呢？3.炒鱿鱼4.白骨精（2）由多义词引出重点讲解借代引申义和比喻引申义1.让学生大声齐读借代引申义的概念，并分析强调相关性让学生看下列图示：在第一幅图示中，小圈写上雷锋，大圈写上解放军，有这么一句子："雷锋是解放军军队的一员"。（分析：把雷锋放大，他是解放军的一员，那么他还是属于同一个事物）相关性：一个事物无论是扩大或缩小，都是属于同一个事物。例如：诸葛亮词的借代义与修辞的借代都强调之间的一种相关性，所以常产生两者混淆不清的现象。A.回头你和老太爷坐一八八九号，让四妹和我同车。B.红领巾积极参加植树劳动（让学生讨论"一八八九""红领巾"）结论："一八八九号"是车牌的号码，借代汽车。"红领巾"用中国少先队队员的标志代指少先队员。如果"一八八九号"离开所处的环境，就失去在该环境中指代的意义，而只是一个数字号码。而"红领巾"离开所处的语言环境，仍可以想到他在该语言环境里所表示的意义。因此，要根据上下文的语境来确定意义的，则属于修辞上"借代"手法的运用；而该词语本身固有的、约定俗成的，用的就是词的"借代义"。2.分析比喻引申义A.让学生读概念，强调相似性在第二幅图示中，第一个圈写上竹子，第二圈写上顽强（分析之间的相似性）相似性：一个事物无论是扩大或缩小，都是属于两个事物出示例子判断用的是不是引申义北京是中国的心脏迷雾（学生讨论）结论：比喻义已成为词里的一个固定意义;比喻用法是一种修辞方式,是临时打比方,产生的意义不固定。3.举例子：借代引申在我们生活中也有很多，文昌称为排球之乡，国母之乡，豆蔻指代十三、四岁的女孩；比喻引申：明星比喻引申为知明的人，药罐子比喻引申为经常吃药的人4.分析哪些是借代引申义，比喻引申义便衣包袱茅台饭碗乌纱帽（设计意图：在学生讨论与练习中，掌握多义词现象，对借代引申义和比喻引申义加以区别，从而培养分析问题，解决问题的能力。）四、语义巧用通过学习多义词，如能在生活上，学习中正确，灵活运用多义词，就能达到异想不到的效果！1.老师举例：纪晓岚称乾隆为"老头子"的例子；举陈玉成率兵攻六合城中"城在臣在，城亡臣亡"的例子；你真坏（不同口吻表达的意义不同）。2.学生举生活中词义巧用的例子（设计意图：展示语言的魅力，激发学习语言的兴趣。）五、巩固练习1.做高考考查题型2.古汉语的一词多义题（设计意图：巩固知识的学习，加强解决问题的能力）六、小结这节课我们深入的学习了什么是多义词，对于多义词的学习除了要勤查字典外，还有重要的一点就是要注意平时对多义词的积累，只要大家平时善于积累多义词，我相信大家一定能